RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas II Tema 3 Sub Tema 3 Pembelajaran 3

“TUGASKU SEHARI-HARI”

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Dibuat Oleh :
Nina Rahayu, S. Pd.
(22121299904)

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan

Universitas Negeri Yogyakarta
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Adisucipto 2
Kelas / Semester : 2/ I
Tema : 3. Tugasku sehari-hari
Sub Tema : 3. Tugasku sebagai umat beragama
Pembelajaran :3
Muatan Terpadu : PPKN, SBDP
Waktu : 1 x pertemuan (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermingkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan PPKN
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar
3.3.1 Menemukan keberagaman karakteristik individu
3.3.Mengidentifikasi jenis-jenis berkaitan dengan agama di sekolah.
keragaman karakteristik di sekolah 3.3.2. Membedakan ucapan salam berbagai agama.

4.3.Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1.Membuat karya montase berkaitan dengan

keberagaman karakteristik individu
di sekolah. keberagaman agama.(P3)

Muatan Matematika
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar
3.5. Menjelaskan nilai dan kesetaraan 3.5.1.membandingkan nilai dan kesetaraan
pecahan mata uang pecahan mata uang. (C2)
3.5.2. memecahkan masalah berkaitan dengan nilai
pecahan mata uang dalam kehidupan sehari-
hari.

4.5. Mengurutkan nilai mata uang serta 4.1.1.Menukar nilai sekelompok pecahan uang yang
mendemonstrasikan berbagai setara (P5).
kesetaraan pecahan mata uang.
Nilai karakter : kerjasama, kreatif, tanggung jawab

C. TUJUAN
1. Dengan mencermati slide PPT pada bahan ajar, siswa mampu menemukan keberagaman
karakteristik individu berkaitan dengan agama di sekolah dengan benar.

2. Dengan diskusi kelompok dan penugasan di LKPD tentang keberagaman karakteristik

individu , siswa mampu membedakan ucapan salam berbagai agama dengan tepat.

3. Dengan diskusi kelompok dan penugasan di LKPD tentang keberagaman karakteristik

individu, siswa mampu membuat montase salam keberagaman dengan tepat.

4. Dengan diskusi dan mencermati slide PPT, siswa mampu membandingkan harga barang
dengan tepat.

5. Dengan diskusi kelompok dan penugasan LKPD, siswa dapat menafsirkan masalah
berkaitan dengan nilai pecahan mata uang dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
MAPEL Reguler Remedial Pengayaan
PPKN Keberagaman Keberagaman Keberagaman
Agama “Ucapan Agama “Ucapan Agama “Ucapan
Salam” Salam” Salam”
MATEMATIKA Nilai Pecahan Mata Nilai Pecahan Mata Nilai Pecahan Mata
Uang Uang Uang

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik-STEAM
2. Model Pemebelajaran : Kooperatif Learning
3. Metode : STAD, ceramah , tanya jawab, pengamatan, dan
penugasan,.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa hari 10
Menit
ini. (communication)
2. Berdoa di pimpin salah satu siswa secara bergantian.
(Religius - percaya diri)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik hari ini.
( communication)
 4. Siswa bersama dengan guru menyanyikan lagu Indonesia
Raya. (Nasionalisme)

ISI Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

1. Guru menginformasikan tema yang akan diajarkan yaitu
Tema 3 Sub Tema 3 Pembelajaran 3 tentang “Keberagaman
karakteristik individu.” (Communication).
2. Siswa mencermati terkait tujuan dan manfaat pembelajaran
serta tahapan kegiatan yang akan dilakukan.(mengamati).
3. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan menanyakan kepada
siswa “Anak-anak apakah kalian masih ingat tentang agama yang
ada di Indonesia? Berapa agama yang diakui di Indonesia”
(Mengomunikasikan, mengamati, TPACK –
communication)

Menyajikan/ menyampaikan informasi

1. Dengan mencermati Slide PPT (Power Point Presentation)
tentang berbagai agama, siswa mampu menyebutkan nama
agama dengan benar. (Mengomunikasikan, mengamati,
TPACK – communication)
2. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Keberagaman
Agama”
3. Untuk menstimulus rasa ingin tahu, guru bertanya jawab
tentang ucapan salam salah satu agama.
(Mengomunikasikan, mengamati, TPACK –
communication)
4. Siswa mengamati Slide Power Point tentang arti ucapan salam.
(Mengamati, mengumpulkan informasi).
5. Siswa diminta oleh guru untuk membacakan Slide Power
Point tentang ucapan salam. (Mengumpulkan informasi,
mengkomunikasikan-communication-berani)
6. Siswa mengamati media video “Ucapan salam pembuka
yang disampaikan presiden saat acara kenegaraan”
7. Siswa bersama guru menganalisis dan bertanyajawab tentang
informasi yang ada di Slide Power Point”. (Menalar -
critical thinking and problem solving)
8. Siswa secara tanya jawab menyampaikan jawabannya.
(Communication, critical thinking and problem solving)

Mengorganisasikan siswa untuk belajar

9. Siswa dibagi menjadi kelompok kecil yang beranggotakan 4

siswa. (collaboration)
10. Siswa bergabung bersama anggota kelompoknya masing-
 masing. (Mengumpulkan informasi - collaboration, critical
thinking and problem solving)
11. Setiap kelompok mendapatkan alat dan bahan untuk
membuat prakarya dan LKPD yang digunakan dalam
kegiatan pembelajaran. (Mengamati - collabaration)
12. Peserta didik menyimak informasi terkait petunjuk
pengerjaan LKPD. (Mengamati - communication)

Membimbing kelompok bekerja dan belajar

1. Siswa mengamati slide ppt dan video tentang “Salam
berbagai agama”
2. Siswa menyimak materi tentang isi teks tentang “Salam
berbagai agama” yang digunakan sebagai salah satu bahan
untuk mengerjakan LKPD dan memecahkan permasalahan.
(Mengamati - criticalthinking, collaboration)
3. Setiap siswa dapat mencari bahan lain yang relevan dari
berbagai sumber melalui buku atau lks.(Mengumpulkan
informasi, exploration, TPACK)
4. Siswa secara berkelompok membedakan berbagai macam
karakteristik keragaman budaya yang diwujudkan dalam bentuk
montase tentang keragaman budaya. (Menalar - critical thinking
and problemsolving, collaboration.
5. Siswa membuat montase secara bersama-sama dengan
kelompok. (Mengumpulkan informasi, exploration)
6. Siswa membaca teks tentang “Amplop Hari Raya” yang
berisi informasi tentang harga barang tertentu.
7. Selesai menyelesaikan montase, siswa melanjutkan LKPD 1
8. Siswa mengamati video dan menyanyikan bersama lagu “
Toleransi Beragama”.
9. Siswa melanjutkan menyelesaikan tugas pada LKPD 1.
10. Siswa menyimak isi teks pada bacaan untuk
membandingkan harga barang yang dituangkan dalam
LKPD 2. (Menalar - critical thinking and problem solving,
collaboration.
11. Siswa menafsirkan harga barang yang dituangkan dalam
LKPD 2 (Menalar - critical thinking and problem solving,
collaboration

Evaluasi
12. Siswa menyampaikan hasil diskusi. (Mengamati, critical
thinking, communication, collaboration)
13. Kelompok yang sudah selesai mempresentasikan hasil dari
diskusi kelompok. (Mengomunikasikan, Communication
14. Kelompok lain menyimak dan mengoreksi hasil pekerjaan
kelompok lain yang sedang dipresentasikan. (Menanya,
 menalar – communication - kepedulian).
15. Guru mengevaluasi dan menyimpulkan proses pemecahan
masalah yang telah dilakukan. (Mengomunikasikan –
communication)
16. Siswa diberi kesempatan untuk memperbaiki hasil karya
sesuai dengan yang telah disimpulkan dan bertanya tentang
materi yang belum dipahami. (Menalar – critical thinking
and problem solving)
17. Siswa diberikan quiz bentuk games pertanyaan yang harus
dipecahkan dalam kelompok.

Memberikan Penghargaan
18. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil
dari diskusi quiz. (Mengomunikasikan, Communication)
19. Kelompok lain menyimak dan mengoreksi hasil pekerjaan
kelompok lain yang sedang dipresentasikan. (Menanya,
menalar – communication - kepedulian)
20. Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang sedang
mempresentasikan maupun menanggapi kelompok lain di
depan kelas.(Reward – memberikan motivasi)
21. Guru mengevaluasi dan menyimpulkan proses pemecahan
masalah yang telah dilakukan. (Mengomunikasikan –
communication)
Penutup 22. Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan materi
pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini.
(Mengumpulkan informasi,mengkomunikasikan, menalar)
23. Siswa melakukan evaluasi dengan mengerjakan soal yang
telah disiapkan oleh guru. (Critical thinking and problem
solving – menalar - kejujuran, percaya diri)
24. Siswa dengan bimbingan guru melakukan refleksi kegiatan
belajar, dengan cara siswa diminta memberikan pendapat
mengenai proses pembelajaran yang telah dilakukan.
(Refleksi - comunication)
25. Siswa memperoleh informasi tentang kegiatan pembelajaran
pada pertemuan berikutnya(Mengamati, mengomunikasikan
– communication)
26. Guru mengingatkan kembali kepada siswa agar tetap
mematuhiprotokol kesehatan. (Mengkomunikasikan -
communication - motivasi, disiplin).
27. Siswa bersama guru berdoa bersama untuk menutup kegiatan
pembelajaran. (Religius - communication).

G. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : PPT (Power Point Presentation), video pembelajaran, bahan ajar
2. ALAT/Bahan : Laptop, Proyektor, Buku, LKPD (kertas, lem, gunting, gambar)

3. Sumber Belajar :  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Buku

Guru Tema : Tugasku sehari-hari Kelas II Buku Tematik
 Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Buku
Siswa Tema : Tugasku sehari-hari Kelas II Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
 Youtube:

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Penilaian Sikap
1) Prosedur : proses pembelajaran
2) Teknik : nontes
3) Bentuk : observasi
4) Instrumen : lembar jurnal sikap (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan
1) Prosedur : proses pembelajaran
2) Teknik : tes tertulis dan penugasan
3) Bentuk : pilihan ganda dan LKPD
4) Instrumen : kisi-kisi, soal, kunci jawaban, penskoran (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan

1) Prosuder : dalam proses pembelajaran

2) Teknik : nontes

3) Bentuk : lembar observasi

4) Instrumen : rubrik dan kunci rubrik (terlampir)

2. Instrumen Penilaian

a. Lembar pengamatan sikap : terlampir

b. Lembar pengamatan keterampilan : terlampir

c. Lembar evaluasi : terlampir

3. Tindak Lanjut Penilaian

a. Pembelajaran remedial
Bagi siswa yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM ) setelah
melakukan tes sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial
Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan tes sumatif.
b. Pembelajaran pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman
pemahaman tentang materi yang telah dipelajari.

Mengetahui, Sleman, Oktober 2022

Kepala SD Negeri Adisucipto 2 Guru Kelas II

ANDRI NOVIATI FHEASTA, M.Pd Nina Rahayu, S. Pd.

NIP. 19550704 197512 1 003 NIP.19920713 2019 2 011