RENCANA AKSI 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1

Nama : Nini Mariska Saputri, S.Pd

No. UKG : 201900783674
Kelas : 013 / PGSD
Kelompok : 3

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 2

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2022
RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : SD Negeri 044/VIII Teluk Singkawang

Tema : 3
Sub Tema 2
Pembelajaran 5
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan
PPKn Kelas/ Semester : 2/1
Alokasi Waktu : 2x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami kosakata dan konsep 3.3.2 Menganalisis kosakata yang berkaitan
tentang lingkungan geografis, dengan kehidupan di lingkungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan sekitar dalam bahasa Indonesia
budaya di lingkungan sekitar dalam melalui teks tulis (C4)
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual
dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata 4.3.2 Merangkaikan cerita berdasarkan
bahasa Indonesia yang tepat atau gambar dalam bentuk teks tulis (P4)
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 3.3.2 Memerinci jenis-jenis keberagaman
rantai, pohon beringin, kepala karakteristik individu di kelas (C4)
banteng, dan padi kapas dan sila-sila
 Pancasila sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan
peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam
lambang negara ‘Garuda Pancasila”
dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di
sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.2 Membuat daftar jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik
sekolah. individu di sekolah (P5)

C. TujuanPembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan teks, peserta didik dapat menganalisis
kosakata yang berkaitan dengan kehidupan di lingkungan sekitar dalam bahasa
Indonesia dengan tepat (C4)
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, peserta didik dapat merangkaikan cerita
berdasarkan gambar dengan benar (P4)
3. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat memerinci jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di kelas dengan tepat (C4)
4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat membuat daftar jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di sekolah dengan benar (P5)

D. Materi Pembelajaran
PPKn :Merangkai cerita berdasarkan gambar
seri Bahasa Indonesia :Keberagaman karakteristik Individu

E. Pendekatan dan Metode

Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Scientific
Metode : Scramble, Diskusi, Tanya Jawab

F. Media Pembelajaran
 Laptop
 Proyektor
 Powerpoint (Sebagai media penyajian bahan ajar)
 Kartu potongan kata

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan  Guru mengucapkan salam 10 menit

Pendahuluan  Guru menanyakan kabar dan mengabsen peserta didik (Integritas)
 Membimbing peserta didik untuk berdoa sebelum belajar yang di
pimpin oleh ketua kelas (Religius)
 Peseta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memriksa
kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan
pembelajaran (integritas, kemandirian)
 Peserta didik menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila dan guru
memberikan penguatan tentang pentingnya penanaman sikap
nasionalisme (Nasionalis)
  Memotivasi siswa dengan cara ice breaking dan menyampaikan
manfaat pelajaran hari ini

 Apersepsi dengan cara bermain tebak kata. Dari beberapa kata yang
ditebak, peserta didik diarahkan untk membuat kalimat dari kata
tersebut

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Langkah 1 : Mengorientasi peserta didik pada masalah 60 menit
1. Masing-masing kelompok mendapatkan LKPD untuk dikerjakan
bersama
2. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok secara
heterogen

3. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan teks yang

ditayangkan guru dalam bentuk ppt (mengamati)

4. Peserta melakukan tanya jawab mengenai kegiatan yang ada pada

gambar

5. Peserta didik mengamati sebuah gambar, dan melakukan tanya

jawab :
- Siapa yang bisa membuat kalimat dari gambar ini?
- Bagaimana cara membuat kalimat dari sebuah gambar?

Langkah 2 Mengorganisasi peserta didikuntuk belajar

6. Peserta didik menyimak arahan langah- langkah mengerjakan

LKPD yang diberikan oleh guru

7. Di dalam LKPD, peserta didik diminta berdiskusi untuk :

-Menganalisis kosakata dalam bentuk kartu yang disusun
secara acak oleh guru
-Menyusun kosakata tersebut menjadi sebuah kalimat
-Menyusun kalimat-kalimat sebelumnya menjadi sebuah cerita
sesuai dengan gambar seri yang disediakan
-Melakukan tanya jawab mengenai perbedaan karakteristik
anggota peserta didik (mengumpulkan informasi)
-Membuat daftar jenis-jenis keberagaman karakteristik individu
-Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi yang mereka
peroleh (mengasosiasi)

Langkah 3 Membimbing penyelidikan individual

maupun kelompok

8. Peserta didik Bersama guru Kembali berdiskusi mengenai hasil

belajar yang sudah dilaksanakan tentang membuat cerita
berdasarkan gambar seri serta sikap yang harus diterapkan
terhadap perbedaan karakteristik individu yang ada di sekolah
9. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan materi
yang belum dipahami selama pembelajaran berlangsung
(menanya)

Langkah 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

9. Guru memonitoring aktivitas diskusi yang dilakukan oleh peserta

didik.

10. Guru memotivasi peserta didik dan akan memberikan reward

kepada peserta didik yang menyelesaikan terlebih dahulu

Langkah 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
11. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
(mengomunikasikan)
12. Kelompok lain memberikan tanggapan pada kelompok yang telah
mempersentasikan pekerjaannya
13. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai
 Kegiatan 10 menit
1. Peserta didik Bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran
Penutup
hari ini dengan bimbingan guru

2. Peserta didik Bersama guru melakukan refleksi pembelajaran

melalui kegiatan tanya jawab
a. Bagaimana perasaan anak-anak ibuk saat mengikuti
pembelajaran?
b. Bagaimana cara ibuk mengajar, apakah ada yang perlu
diperbaiki?

3. Tindak lanjut berupa guru menginformasikan materi selanjutnya

4. Peserta didik diajak untuk melakukan ice breaking sekaligus
menutup pembelajaran dengan Do’a

H. Penilaian

No Aspek Metode/ teknik penilaian Bentuk Instrumen

1 Sikap Observasi Lembar Observasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal Objektif
3 Keterampilan Tes tertulis Uraian /LKPD

I. Sumber Belajar
 a. Purnomosidi. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3:
Tugasku sehari-hari Buku Siswa kelas II Edisi Revisi 2017 . Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
b. Purnomosidi. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3:
Tugasku sehari-hari Buku guru kelas II Edisi Revisi 2017 . Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
c. Bahan ajar
https://drive.google.com/file/d/1PYR6SCjXtAWdey3l0gXLHnM4HPLV8ewk/view
https://drive.google.com/file/d/1vBFlFABQAZ8F6G_W8BrNjgY4NpIpCcil/vi
ew

Mengetahui, Teluk Singkawang, Oktober 2022

Kepala Satuan Pendidikan Mahasiswa PPG

( Pudjijanto, S.Pd.SD ) ( Nini Mariska Saputri, S.Pd)

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KELAS 2
TEMA 3
TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA 2
PEMBELAJARAN 5
MUATAN BAHASA INDONESIA DAN PPKn

Nama Anggota Kelompok :

 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan permainan kartu, peserta didik dapat menganalisis kosakata yang
berkaitan dengan kehidupan di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia dengan tepat
(C4)
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, peserta didik dapat merangkaikan cerita berdasarkan
gambar dengan benar (P4)
3. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat memerinci jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di kelas dengan tepat (C4)
4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat membuat daftar jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di sekolah dengan benar (P5)

ALAT DAN BAHAN

1. Alat tulis
2. Buku Siswa
3. Gambar Seri
4. Lem
5. Potongan Kalimat Perkata

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

- Kumpulkan potongan-potongan kata dengan warna

yang sama
- Susunlah menjadi kalimat dan tempelkan pada
kotak di bawah ini!

1.

2.
3.

4.
 Susunlah kalimat di atas menjadi sebuah cerita sesuai dengan
gambar di bawah ini!

Berdasarkan cerita tersebut, Mengapa Edo di bawa ke dokter?

 Edo dan Beni sangat suka bermain bola ya teman-teman…
Nah sekarang, coba tanyakan kesukaan dari teman-teman
sekelompok mu ya, dan tuliskan pada kolom di bawah ini!

TABEL HASIL PENGAMATAN

WARNA MAKANAN
NAMA HOBI
KESUKAAN KESUKAAN

Berdasarkan hasil pengamatan yang telah kamu lakukan, jawablah pertanyaan di

bawah ini!
1. Apakah semua anggota kelompokmu memiliki hobi yang sama?

2. Apa saja hobi dari teman-teman sekelompokmu?

3. Apakah semua anggota kelompokmu memiliki warna kesukaan yang sama?

4. Apa saja waarna kesukaan dari teman-teman sekelompokmu?

5. Apakah semua anggota kelompokmu memiliki makanan kesukaan yang sama?

6. Apa saja makanan kesukaan dari teman-teman sekelompokmu?

7. Bagaimana sikapmu terhadap perbedaan yang ada?

 SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN

NAMA :…………………………………………………………...
KELAS :…………………………………………………………...
TANGGAL :…………………………………………………………...

Pilihlah pada salah satu jawaban pada huruf a,b, dan c yang merupakan jawaban
benar!

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Kalimat yang sesuai dengan gambar di atas adalah . . . .

a. Beni dan Edo sedang berjalan-jalan di Taman
b. Beni dan Edo sedang bermain bola
c. Beni dan Edo sedang bertengkat

2. Edo dibawa ke Rumah Sakit karena kakinya terluka

Gambar yang sesuai dengan kalimat di atas adalah . . .
.

a. b. c.

3. Perhatikan kalimat berikut !

1) Pada hari Minggu Edo dan beni bermain Bola
 2) Kemudian Beni di bawa ke Rumah Sakit agar diperiksa oleh Dokter
3) Tiba-tiba Beni terjatuh saat merebut bola
Urutan cerita yang sesuai berdasarkan kalimat di atas ditunjukkan oleh nomor . . . .
a. 1)-3)-2)
b. 1)-2)-3)
c. 3)-2)-1)

4. Perhatikan gambar di bawah ini!

Hobi Beni yang sesuai dengan gambar di atas adalah . . . .

a. Bermain sepak bola
b. Bermain bola voli
c. Bermain bola kasti

5. Dayu gemar memakan makanan dari olahan mi. Gambar di bawah ini yang sesuai
dengan makanan kesukaan Dayu adalah . . . .

a.

b.

c.
 BAHAN AJAR PELAKSANAAN
TEMA 3
PEMBELAJARAN 5
MUATAN BAHASA INDONESIA
DAN PPKn
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan teks, peserta didik dapat menganalisis
kosakata yang berkaitan dengan kehidupan di lingkungan sekitar dalam bahasa
Indonesia dengan tepat (C4)
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, peserta didik dapat merangkaikan cerita
berdasarkan gambar dengan benar (P4)
3. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat memerinci jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di kelas dengan tepat (C4)
4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat membuat daftar jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di sekolah dengan benar (P5)

B. Uraian Materi Bahan Ajar

Muatan Bahasa Indonesia

 Mengamati gambar dan teks yang ada pada buku siswa

 Menuliskan Cerita Berdasarkan Gambar Seri

Gambar seri adalah rangkaian gambar yang membentuk suatu cerita.
Gambar seri dirangkai dengan tema tertentu.
Misalnya, tema kehidupan sosial.
 Berikut langkah-langkah membuat cerita berdasarkan gambar berseri.
1) Amatilah gambar-gambar dengan saksama.
 2) Perhatikan kejadian yang ada pada gambar.
3) Buatlah kalimat satu per satu sesuai gambar.
4) Gabungkan kalimat-kalimat menjadi cerita yang padu

Muatan PPKn

 Beberapa jenis keberagaman karakteristik yang ada di sekolah adalah

hobi, makanan kesukaan, dan warna kesukaan

 Sikap Menghargai Keberagaman di Sekolah

- Kamu dan teman-teman harus saling menghormati.
- Walaupun berbeda kegemaran, kamu harus tetap saling menghargai.
- Berteman baik tanpa membeda-bedakan akan menciptakan kerukunan.
 MEDIA PEMBELAJARAN

A. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian kompetensi (IPK)

BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami kosakata dan konsep 3.3.2 Menganalisis kosakata yang berkaitan
tentang lingkungan geografis, dengan kehidupan di lingkungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan sekitar dalam bahasa Indonesia
budaya di lingkungan sekitar dalam melalui teks tulis (C4)
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual
dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata 4.3.2 Merangkaikan cerita berdasarkan
bahasa Indonesia yang tepat atau gambar dalam bentuk teks tulis (P4)
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 3.3.2 Memerinci jenis-jenis keberagaman
rantai, pohon beringin, kepala karakteristik individu di kelas (C4)
banteng, dan padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan
peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam
lambang negara ‘Garuda Pancasila”
dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di
sekolah.
 4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.2 Membuat daftar jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik
sekolah. individu di sekolah (P5)

B. TujuanPembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan teks, peserta didik dapat menganalisis
kosakata yang berkaitan dengan kehidupan di lingkungan sekitar dalam bahasa
Indonesia dengan tepat (C4)
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, peserta didik dapat merangkaikan cerita
berdasarkan gambar dengan benar (P4)
3. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat memerinci jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di kelas dengan tepat (C4)
4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat membuat daftar jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di sekolah dengan benar (P5)

C. Materi Pembelajaran
PPKn :Merangkai cerita berdasarkan gambar
seri Bahasa Indonesia :Keberagaman karakteristik Individu

A. Media
1) Video Lagu Garuda Pancasila
https://www.youtube.com/watch?v=kbHFU-tzI1c
2) Power Point
 INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 044/VIII Teluk Singkawang

Tema 3
Sub Tema 2
Pembelajaran 5
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan
PPKn Kelas/ Semester : 2/1

A. Penilaian Sikap
1. Instrumen Penilaian : Lembar Observasi

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Disiplin Tanggung jawab

K C B SB K C B SB
1

Keterangan

K = Kurang
C = Cukup
B= Baik
SB = Sangat Baik

2. Teknik Penilaian : Observasi

 Rubrik Penilaian
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Kurang
4 3 2 1

1 Disiplin Mampu Mampu Kurang mampu Belum mampu

menjalankan menjalankan menjalankan menjalankan
aturan dengan aturan dengan aturan aturan
kesadaran sendiri arahan guru
2 Tanggung Jawab Tertib mengikuti Tertib mengikuti Kurang tertib Tidak tertib
instruksi, dan instruksi, dan mengikuti mengikuti
selesai tepat tidak selesai tepat instruksi, dan instruksi, dan
waktu waktu tidak
 tidak selesai menyelesaikan
tepat waktu tugas

Perhitungan skor tiap kriteria menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟
𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤
3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤
2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

B. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Kinerja Praktik menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu.
No. Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
1. Kesesuaian Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
kalimat mampu mampu mampu mampu
Yang menyusun 4 menyusun 3 menyusun 2 Menyusun 1
disusun kalimat kalimat kalimat kalimat
dengan benar. dengan benar dengan benar dengan benar
2. Kesesuaian Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
kalimat mampu mampu menyusun belum
dengan menyusun menyusun kalimat, tapi mampu
gambar kalimat sesuai kalimat sesuai ada yang menyusun
gambar gambar tidak sesuai kalimat sesuai
dengan dengan tulisan gambar gambar
tulisan yang kurang rapi
rapi

Rubrik Penilaian Kinerja Membuat daftar Keberagaman Karakteristik Teman

Aspek yang Skor
No. 4 3 2 1
dinilai
1. Kesesuaian Karakteristik Karakteristik Karakteristik Karakteristik
keberagam yang dibuat yang dibuat yang dibuat yang dibuat
an yang memenuhi memenuhi memenuhi memenuhi
ditulis seluruh aspek seluruh aspek Sebagian Sebagian
keberagaman keberagaman besar aspek kecil aspek
dengan dengan tulisan keberagaman. keberagaman
tulisan yang yang kurang dengan
rapi. rapi. tulisan yang
rapi.

Perhitungan skor tiap kriteria menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥100 = 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
 B. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes
Tertulis

Indikator Indikator Level Bentuk Kunci

Muatan Pencapaian Soal
Soal Kognitif Instrumen Jawaban
Kompetensi (IPK)
Bahasa 3.3.1 Menganalisis Disajikan C4 Objektif 1. Perhatikan gambar di bawah A
Indonesia kosakata dan gambar, ini!
konsep yang peserta
berkaitan dengan didik dapat
geografis, menganalisi
kehidupan ekonomi s kosakata
sosial, dan budaya menjadi
kalimat
di lingkungan
sesuai
sekitar
dengan
gambar

Kalimat yang sesuai dengan

gambar di atas adalah . . . .
a. Beni dan Edo sedang
berjalan- jalan di Taman
b. Beni dan Edo sedang bermain
Bola
c. Beni dan Edo sedang
Bertengkar
Disajikan C4 Objektif 2. Edo dibawa ke Rumah Sakit C
teks, peserta karena kakinya terluka
didik dapat
Gambar yang sesuai dengan
menentukan
gambar kalimat di atas adalah . . . .
yang sesuai
dengan
kalimat dan
kosakata a. b. c.
yang tepat
 Disajikan 3. Perhatikan kalimat berikut ! A
kalimat 1) Pada hari Minggu Edo
acak,
dan beni bermain Bola
Peserta
didik 2) Kemudian Beni di bawa
diminta ke Rumah Sakit agar
mengurutka diperiksa oleh Dokter
n kalimat 3) Tiba-tiba Beni terjatuh
sesuai saat merebut bola
dengan
kosakata Urutan cerita yang sesuai
yang tepat berdasarkan kalimat di atas
ditunjukkan oleh nomor . . . .
a. 1)-3)-2)
b. 1)-2)-3)
c. 3)-2)-1)

PPKn 3.3.2 Memerinci Disajikan C4 Objektif 4. Perhatikan gambar di bawah A

jenis-jenis gambar, ini!
keberagaman peserta
karakteristik didik
individu di kelas diminta
untuk
menganalisi
Hobi Beni yang sesuai
s hobi sesuai
dengan dengan gambar di atas
gambar adalah . . . .
a. Bermain sepak bola
b. Bermain bola voli
c. Bermain bola kasti
Disajikan C4 Objektif 5. Dayu gemar memakan b
teks, peserta makanan dari olahan mi.
didik
Gambar di bawah ini yang
diminta
menentukan sesuai dengan makanan
gambar kesukaan Dayu adalah . . . .
yang sesuai
dengan jenis a.
keberagama
n Dayu

b.
c.