RPP

Satuan Pendidikan : SD Negeri

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke- : 3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.Menelaah keragaman sosial budaya 3.3.1 Menguraikan keunikan keragaman sosial

masyarakat budaya masyarakat Indonesia

3.3.2 Menafsirkan keunikan keberagaman sosial

budaya masyarakat Indonesia.

4.3.Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Menunjukkan sikap toleransi dalam

mendukung keragaman sosial budaya keberagaman sosial budaya masyarakat
masyarakat Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar, Peserta didik mampu menguraikan 4 keunikan keragaman sosial
budaya masyarakat Indonesia dengan tepat.
2. Dengan penugasan, Peserta didik mampu menafsirkan 4 keunikan keberagaman sosial budaya
masyarakat Indonesia dengan benar.
 3. Dengan membaca teks, peserta didik mampu menunjukkan sikap toleransi dalam keberagaman
sosial budaya masyarakat Indonesia dengan sesuai.
D. Materi Pembelajaran
1. Keragaman budaya Indonesia
2. Toleransi, hidup rukun, dan saling menghormati antar warga masyarakat

E. Metode dan Model Pembelajaran

1. Metode pembelajaran : tanya jawab, diskusi dan penugasan, bermain peran
2. Model Pembelajaran : Example Non Examples, dengan langkah-langkah :
1) Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran,
2) Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui LCD/proyektor
3) Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk
memperhatikan/menganalisa gambar.
4) Peserta didik melakukan diskusi kelompok, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat
pada kertas.
5) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.
6) Mulai dari komentar hasil diskusi Peserta didik, guru mulai menjelaskan materi sesuai
tujuan yang ingin dicapai.
7) Kesimpulan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan Awal 1. Peserta didik menjawab salam dan membalas sapaan dari guru 20 menit
2. Guru mengkondisikan kelas sebelum memulai pelajaran.
a. Mengatur tempat duduk peserta didik.
b. Meminta peserta didik berdoa menurut agama masing-
masing.
c. Mengecek kehadiran peserta didik
3. Peserta didik menanggapi penyampaian appersepsi oleh guru.
4. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru dan aktivitas apa saja yang akan dilakukan pada
saat pembelajaran
Kegiatan inti Langkah 1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan 165 menit
KD dan tujuan pembelajaran
1. Guru mempersiapkan gambar Rumah Betang Uluk Palin.
2. Guru mempersiapkan gambar peta Indonesia yang terdapat
beberapa gambar Rumah adat, pakaian adat, dan kesenian daerah
di Indonesia.
Langkah 2. Guru menempelkan gambar dipapan tulis atau
LCD/proyektor
3. Guru menayangkan gambar yang merupakan contoh dan bukan
contoh dari materi pembelajaran sesuai dengan KD dan tujuan
pembelajaran
4. Peserta didik memperhatikan gambar yang di tampilkan oleh guru
dan dilanjutkan dengan membaca teks tentang “Rumah Betang
Uluk Palin”.
5. Peserta didik bersama guru bertanya jawab mengenai isi teks
tersebut
6. Beberapa Peserta didik diminta oleh guru untuk menceritakan
kembali isi teks bacaan tentang “Rumah Betang Uluk Palin”.
Langkah 3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan
kepada Peserta didik untuk
memperhatikan/menganalisa gambar
7. Peserta didik mendengarkan petunjuk guru mengenai gambar Peta
Indonesia yang terdapat beberapa Rumah adat, pakaian adat, dan
kesenian daerah di Indonesia dan Peserta didik membaca teks
tentang “Keragaman Budaya Bangsa di Wilayah Indonesia”
8. Peserta didik mengolah informasi yang ia dapatkan melalui teks
tersebut yang nantinya akan ditugaskan secara berkelompok
9. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang gambar-gambar
yang telah diamati serta teks yang telah dibaca guna menggali
informasi yang diperoleh Peserta didik dari gambar dan teks
bacaan tersebut.
Langkah 4. Peserta didik melakukan diskusi kelompok, hasil
diskusi dari analisis gambar tersebut dicatat pada
kertas
10. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.
11. Peserta didik diberikan Lembar Diskusi Kelompok (LDK) kepada
setiap kelompok
12. Peserta didik melakukan diskusi kelompok terkait dengan materi
keunikan keragaman budaya Indonesia secara berkelompok.
13. Peserta didik mengerjakan LDK dan bertanya kepada guru jika
tidak memahami dengan LDK yang diberikan.
Langkah 5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
diskusinya
14. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi secara
berkelompok
15. Kelompok secara bergantian membacakan hasil diskusi dan tidak
ada yang boleh bersuara selain kelompok yang tampil. Lalu
dilanjutkan oleh Setiap anggota kelompok menampilkan dan
 memainkan perannya masing-masing.
16. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hasil diskusi.
17. Peserta didik mendengarkan penguatan penjelasan yang
disampaikan guru tentang hasil diskusi peserta didik.
18. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan yang
telah dilakukan dan peserta didik diberi penguatan oleh guru
bahwa Negara kita memiliki keunikan budaya disetiap wilayah
dan jenis-jenis usaha yang beragam yang diolah dari sumber daya
alam Negara kita yang melimpah
Langkah 7. Kesimpulan
19. Peserta didik dibimbing oleh guru menyimpulkan pelajaran
20. Guru merangkum materi pelajaran
21. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang pelajaran yang
dipelajari hari ini
22. Guru memberikan nilai, pesan moral dan menanamkan sikap
toleransi, saling menghargai dan menghormati terkait dengan
keunikan keberagaman budaya di Indonesia kepada pesarta didik
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 25 menit
pembelajaran yang telah berlangsung:
a. Guru menanyakan pada Peserta didik apakah ada yang belum
mengerti atau ingin bertanya dari pembelajaran hari ini
b.Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru dan
diminta untuk mengulang pelajaran hari ini dan mempelajari materi
yang akan datang.
4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang Peserta
didik dan mengucapkan salam pada guru.
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media
a) Gambar contoh sesuai dengan KD dan tujuan pembelajaran (gambar beberapa rumah adat,
pakaian adat, kesenian tradisional, gambar jenis usaha yang mengolah sumber daya alam
masyarakat Indonesia)
b) Gambar bukan contoh yang tidak sesuai dengan KD dan tujuan pembelajaran (gambar
sekolah, gambar jalan raya, gambar pekerjaan manager dll)
c) Lembar Diskusi Kelompok (LDK)
d) Proyektor/ in focus
2. Sumber Belajar
 a. Buku Pedoman Guru Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
b. Buku Siswa Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Jenis : Non Tes
Bentuk : Pengamatan
Instrumen Penelitian : Jurnal Sikap (Terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
Jenis : Tes
Bentuk : Tes Tulis (soal objektif)
Instrumen Penelitian : Lembar Soal dan Kisi-kisi Soal (Terlampir)
3. Penilaian Keterampilan
Jenis : Non Tes
Bentuk : Unjuk Kerja
Instrumen Penelitian : Rubrik Penilaian (Terlampir)

Mengetahui …………, ………….

Kepala Sekolah Guru Kelas V

.................................................... ....................................................
NIP. ............................................ NIP. ............................................

LAMPIRAN 1
Bahan Ajar

1. PPKn
LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar Contoh
Gambar Contoh Keberagaman

Gambar Bukan Contoh

LAMPIRAN 3
LEMBAR DISKUSI KELOMPOK
(LDK)

A. Identitas Pendidikan
Satuan Pendidikan : SD Negeri
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke- : 3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn, IPS
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

Hari/Tanggal :
Nama Anggota Kelompok :
1)………………………….
2)………………………….
3)………………………….
4)………………………….
5)………………………….

B. Indikator
3.8.1 Menelaah isi teks pada bacaan
3.8.2 Menjelaskan peristiwa pada teks bacaan
4.8.1 Menceritakan kembali isi teks pada bacaan dengan bahasa sendiri
C. Tujuan
Setelah mengerjakan LDK, Peserta didik diharapkan mampu menelaah isi teks bacaan dan
menceritakan kembali isi teks dengan bahasa sendiri.
D. Langkah Kegiatan
1) Bentuklah kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
2) Bacalah kembali teks tentang “Rumah Betang Uluk Palin”dengan teknik membaca senyap
sembari mmperhatikan gambar rumah betang uluk palin.
3) Cermatilah isi teks tentang “Rumah Betang Uluk Palin”
4) Kemudian urutkan peristiwa yang tertera di bawah ini berdasarkan isi teks!
5) Tulis jawabanmu di lembar yang telah di sediakan!
6) Kemudian ceritakan kembali isi teks “Rumah Betang Uluk Palin” di depan kelas!

1. Bacalah teks tentang “Rumah Betang Uluk Palin”

2. Kemudian urutkan peristiwa yang tertera di bawah ini berdasarkan isi teks, dan tulis jawabanmu
di lembar yang telah di sediakan!

3. Kemudian ceritakan kembali isi teks “Rumah Betang Uluk Palin” di depan kelas!
KUNCI JAWABAN LDK

Urutan peristiwa teks di atas dapat dituliskan seperti berikut:

1. Rumah Betang Uluk Palin diperkirakan pertama kali didirikan oleh komunitas Tamambaloh
Apalin pada tahun 1800-an.
2. Rumah betang ini pernah diperbaiki pada 1940-an karena kebakaran.
3. Rumah betang ini juga telah tiga kali berpindah lokasi karena menyesuaikan dengan perubahan
alur Sungai Uluk dan Sungai Nyabau akibat erosi.
4. Pada Sabtu 13 September 2014 malam rumah betang uluk palin terbakar.
5. Tidak ada yang tersisa dari rumah betang

LAMPIRAN 4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 1)
A. IDENTITAS PENDIDIKAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 29 Kp Dalam
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke- : 3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn, IPS
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

Hari/Tanggal :
Nama Peserta didik :

B. Tujuan
Setelah mengerjakan LKPD, Peserta didik diharapkan mampu menyusun laporan pengamatan
jenis usaha berdasarkan aktivitas penduduk setempat.
C. Langkah Kegiatan
1) Bacalah teks tentang “Keragaman Budaya Bangsa di Wilayah Indonesia” dengan teknik
membaca keras!
2) Cermatilah isi teks tentang “Keragaman Budaya Bangsa di Wilayah Indonesia”
3) Kemudian jawablah pertanyaan yang tertera di bawah ini berdasarkan isi teks!
4) Tulis jawabanmu di lembar yang telah di sediakan!
5) Kemudian bacakanlah hasil kerjamu di depan kelas!
1. Bacalah teks tentang “Keragaman Budaya Bangsa di Wilayah Indonesia”
KUNCI JAWABAN LKPD 1
2.Kemudian jawablah pertanyaan yang tertera di bawah ini berdasarkan isi teks, dan tulis
jawabanmu di lembar yang telah di sediakan!

1. Apa saja jenis-jenis budaya di Indonesia?

__________________________________________________________________
______________________________________________
2. Bahasa daerah apa saja yang kamu ketahui?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Apa saja ragam kesenian daerah Indonesia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________
4. Tuliskanlah judul lagu-lagu daerah di Indonesia yang kamu ketahui!
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________
5. Bagaimana sikapmu atas perbedaan budaya di Indonesia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________
 3. Bacakanlah hasil kerjamu di depan kelas!

KUNCI JAWABAN LKPD 1

1. Apa saja jenis-jenis budaya di Indonesia?
Jawaban : antara lain, kesenian, rumah adat, pakaian adat, upacara adat, bahasa daerah.
2. Bahasa daerah apa saja yang kamu ketahui?
Jawaban : sesuai pengetahuan tiap-tiap Peserta didik
4. Apa saja ragam kesenian daerah Indonesia?
Jawaban : Ragam kesenian daerah di Indonesia diantaranya adalah tari, alat musik, lagu, lukisan
dan patung
5. Tuliskanlah judul lagu-lagu daerah di Indonesia yang kamu ketahui!
Jawaban: Bungong Jeumpa, Ayam Den Lapeh, Jali-jali, Lancang Kuning, Soleram, dll sesuai pen
getahuan tiap-tiap Peserta didik
6. Bagaimana sikapmu atas perbedaan budaya di Indonesia?
Jawaban: Saling menghargai atas adanya perbedaan budaya dan melestarikan aneka budaya di In
donesia.
LAMPIRAN 5
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 2)
A. IDENTITAS PENDIDIKAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 29 Kp Dalam
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke- : 3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn, IPS
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

Hari/Tanggal :
Nama Peserta didik :

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengerjakan LKPD, Peserta didik mampu menyusun laporan pengamatan jenis usaha
berdasarkan aktivitas penduduk setempat.
C. Langkah Kegiatan
1) Bacalah teks tentang “Jenis Usaha dengan Mengolah Sumber Daya Alam” terlebih dahulu
2) Cermatilah isi teks tersebut!
3) Amatilah aktivitas penduduk sekitarmu yang memanfaatkan Sumber Daya Alam!
4) Buatlah laporan pengamatanmu dalam tabel yang telah disediakan!

Laporan Pengamatan
No. Jenis Usaha SDA yang digunakan Hasil Usaha Manfaat

1. Kebun sayur Tanah pekarangan Bayam, tomat, Bahan pangan

kacang panjang keluarga dan
untuk dijual

5) Kemudian bacakanlah hasil kerjamu di depan kelas!

KUNCI JAWABAN LKPD 2

No. Jenis Usaha SDA yang digunakan Hasil Usaha Manfaat

1. Kebun sayur Tanah pekarangan Bayam, tomat, Bahan pangan

kacang panjang keluarga dan
untuk dijual

2. Ternak ayam, Halaman belakang Telur, daging Bahan pangan

itik rumah ayam/itik keluarga dan
untuk dijual

3. Mebel Kayu dari hutan Meja, kursi, lemari Perabotan rumah

tangga dan untuk
dijual

4. Dagang olahan Ikan dari laut/air Makanan Untuk dijual dan

ikan tawar bahan pangan

5. Petani garam Air laut Garam Bahan pangan

keluarga dan
untuk dijual

6. Budidaya Kepompong ulat sutra Serat bahan baku Untuk dijual

kepompong ulat kain sutra
sutra
LAMPIRAN 6
SOAL EVALUASI
NAMA PESERTA DIDIK :
KELAS :
HARI/TANGGAL :

Berilah tanda silang (x) untuk pilihan jawaban yang dianggap benar!
Bacalah teks berikut!
Rumah Adat Baileo
Rumah Adat Baileo merupakan rumah adat daerah Maluku Utara dan Maluku. Rumah Adat
Baileo dipergunakan masyarakatnya sebagai tempat menyimpan benda-benda suci, tempat
melaksanakan upacara adat, serta tempat berkumpulnya para warga pada berbagai acara. Rumah adat
ini berstruktur panggung dan memiliki ukuran yang besar, sehingga sangat memungkinkan untuk
digunakan dalam berbagai kegiatan adat istiadat. Kebanyakan di dalam rumah adat Baileo terdapat
banyak ukiran dan ornament yang bergambar dua ekor ayam yang berhadapan dan diapit oleh dua ekor
Anjing di sebelah kiri dan kanan. Pembuatan rumah ini hanya berbahan dasar kayu serta sama sekali
tidak menggunakan paku.
1. Rumah adat baileo berasal dari daerah….
a. Sulawesi c. Maluku dan Maluku Utara
b. Jawa Timur d. Aceh
2. Berikut ini merupakan keunikan dari Rumah Adat Baileo, kecuali….
a. Terdapat banyak ukiran dan ornament yang bergambar khas
b. Memiliki gonjong
c. Berbahan dasar kayu dan tidak menggunakan paku
d. Berstruktur panggung
3. Rumah adat baileo digunakan masyarakat sebagai tempat…
a. Tempat tinggal
b. Tempat pertunjukan wayang
c. Penyimpanan hasil panen
d. Tempat upacara adat dan menyimpan benda-benda suci
4. Perhatikan gambar berikut!

Gambar rumah adat diatas merupakan rumah adat yang berasal dari provinsi….
a. Sumatera Barat c. Banten
b. Lampung d. Nusa Tenggara Barat
5. Pakaian adat berikut ini yang tidak berasal dari daerah di pulau Sumatera adalah…
a. Ulos c. Bundo Kanduang
b. Kebaya d. Aesan Gede
6. Keragaman budaya yang kita miliki merupakan satu kesatuan untuk…
a. Berselisih c. Bertengkar
b. Beradu d. Bersatu
7. Cara menghargai budaya dari daerah lain adalah….
a. Tidak mencela pertunjukkan kesenian daerah lain
b. Biasa saja terhadap budaya daerah lain
c. Tetap menganggap budaya sendiri yang paling hebat
d. menonjolkan budaya daerah sendiri
8. Jenis usaha bidang produksi yang bergerak dalam bidang sumber daya alam disebut…
a. Usaha agraris c. Usaha pasif
b. Usaha alam d. Usaha ekstraktif
9. Contoh hasil usaha dari perkebunan adalah…
a. Padi dan jagung c. Jati dan Rotan
b. Emas dan perak d. Stoberi dan anggur
10. Batubara dan minyak bumi adalah sumber daya alam yang dihasilkan dari…
a. Pertambangan c. Perindustrian
b. Perikanan d. Perhutanan

II.ESSAY
1. Tuliskan 3 nama rumah adat daerah d wilayah indonesia yang kamu ketahui!
Jawab :

2. Sebutkan 3 sumber daya alam yang dihasilkan dari hasil penambangan!

Jawab :

3. Bagaimana sikapmu dalam menghargai keragaman budaya di wilayah Indonesia

Jawab :

Bacalah teks berikut (soal 4-5)

 Rumah Adat Joglo
Indonesia terkenal akan budayanya. Ada lebih dari 200 suku dan 200 bahasa daerah.
Pulau Jawa merupakan pulau dengan jumlah penduduk terbanyak di Indonesia. Salah satunya
suku Jawa yang memiliki rumah adat yang bernama Rumah Joglo. Rumah adat ini berlatar
belakang pada budaya jawa yang kolektif. Dimana rumah tiak hanya sebagai tempay tinggal
namun juga tempat berdiskusi dan bertatap muka. Arsitektur rumah Joglo ini cukup sederhana
dan umumnya memiliki 4 pilar yang disebut soko guru.
3. Mengapa Rumah Adat Joglo disebut memiliki latar belakang budaya jawa yang kolektif?
4. Bagaimanakah arsitektur Rumah Adat Joglo?

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI

1. C
2. B
3. D
4. A
5. B
6. D
7. A
8. B
9. D
10. A

II. Essay
1. Rumah selaso jatuh kembar, Rumah Gadang, Rumah Joglo
2. Minyak bumi, batu bara, emas, tembaga, nikel.
3. Tidak mengolok-olok kebudayaan dari daerah lain.
4. Karena rumah ini tidak hanya sebagai tempat tinggal namun juga tempat berdiskusi dan
bertatap muka.
5. Arsitekstur rumah Joglo ini cukup sederhana dan umumnya memiliki 4 pilar yang disebut
soko guru.

LAMPIRAN 7
 a. Penilaian Sikap
1) Prosedur : proses pembelajaran
2) Teknik : non tes
3) Bentuk : observasi dan pencatatan sikap siswa
4) Instrumen : format penilaian diri sendiri

Perubanan Tingkah Laku

Tanggung
Jujur Disiplin
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ...................

2 ...................

3 ……………..

……………..
Dst

Keterangan:

K (Kurang) : 1

C (Cukup) : 2

B (Baik) : 3

SB (Sangat Baik)

b. Penilaian Pengetahuan
1) Prosedur : proses dan akhir pembelajaran
2) Teknik : ter tertulis
3) Bentuk : tulis
4) Instrumen: format penilain dan soal-soal dan kunci jawaban
(Terlampir)

Rekapitulasi Skor Penilaian Pengetahuan

Mata Pelajaran
No. Nama BI PPKN IPS Jumlah Rata- Ket
rata (T/TT)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 c. Penilaian keterampilan

Bahasa indonesia

PPKN

IPS
LAMPIRAN 8
KISI KISI SOAL
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita
Subtema : 1. Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke- : 3
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
Kelas / Semester : V / II (dua)
Mata Pelaj Kompetensi Das Indikator Indikator Soal Soal Level Kog Kunci J Jenis So Bobot
aran ar (KD) nitif awaban al
B.Indonesia 3.8 Menguraikan 3.8.1Menelaah isi 1. Disajikan sebua Rumah Adat Baileo
Rumah Adat Baileo merupakan rumah
urutan peristiwa teks pada h teks bacaan tent
adat daerah Maluku Utara dan Maluku. Rumah
atau tindakan bacaan ang “Rumah Adat Adat Baileo dipergunakan masyarakatnya sebagai

yang terdapat Baileo” Peserta di tempat menyimpan benda-benda suci, tempat

melaksanakan upacara adat, serta tempat
pada teks nonfiksi dik dapat men
berkumpulnya para warga pada berbagai acara.
elaah isi teks baca Rumah adat ini berstruktur panggung dan memiliki

an tersebut. ukuran yang besar, sehingga sangat memungkinkan

untuk digunakan dalam berbagai kegiatan adat
istiadat. Kebanyakan di dalam rumah adat Baileo
terdapat banyak ukiran dan ornament yang
bergambar dua ekor ayam yang berhadapan dan
diapit oleh dua ekor Anjing di sebelah kiri dan
kanan. Pembuatan rumah ini hanya berbahan dasar
kayu serta sama sekali tidak menggunakan paku.

1. Rumah adat baileo berasal dari daerah….

a. Sulawesi

b. Jawa Timur

c. Maluku dan Maluku Utara

d. Aceh

2. Berikut ini merupakan keunikan dari

Rumah Adat Baileo, kecuali….

a.Terdapat banyak ukiran dan ornament

yang bergambar khas

b.Memiliki gonjong

c.Berbahan dasar kayu dan tidak

 4.8 Menyajikan 4.8.1 Menceritakan Penil
kembali peristiwa kembali isi teks pada a-ian
atau tindakan bacaan dgn
dengan
unjuk
memperhatikan
kerja
latar cerita yang
terdapat pada teks
fiksi

PPKn 3.3.Menelaah 3.3.1Menguraikan 4.Disajikan sebua 4. Perhatikan gambar berikut!

keragaman sosial keunikan h gambar rumah a
keragaman Level 2
budaya dat “Rumah Gada
sosial budaya
masyarakat masyarakat ng” Peserta didik (C4) A Objektif 10
Indonesia diminta untuk me
nguraikan dari pr
ovinsi manakah r
umah adat tersebu
Gambar rumah adat diatas
t berasal
merupakan rumah adat yang
berasal dari provinsi….
c. Sumatera Barat
d. Lampung
c. Banten

d. Nusa Tenggara Barat

 5.Disajikan sebua 5. Pakaian adat berikut ini yang tidak
h soal tentang pak berasal dari daerah di pulau Sumatera
aian adat, Peserta adalah…
didik diminta men
a. Ulos
yeleksi pakaian a
dat mana yang tid b. Kebaya
ak berasal dari pul Level 2
c. Bundo Kanduang
au Sumatera
(C4) B Objektif 10
d. Aesan Gede
6. Disajikan sebua
h soal tentang ker
agaman budaya, P
eserta didik dimin
ta menafsirkan ba
gaimana sikap ter
hadap budaya yg
beragam 6. Keragaman budaya yang kita miliki
merupakan satu kesatuan untuk…

a. Berselisih
7. Disajikan sebua
h pertanyaan, Pes b. Beradu
erta didik diminta
c. Bertengkar C5 D Objektif 10
untuk me
3.3.2Menafsirkan nguraikan bagaim d. Bersatu
keunikan
 keberagaman ana cara kita men
sosial budaya ghargai budaya da
masyarakat
erah lain
Indonesia

7. Cara menghargai budaya dari

daerah lain adalah….

a. Tidak mencela pertunjukkan

kesenian daerah lain

b. Biasa saja terhadap budaya daerah

lain

c. Tetap menganggap budaya sendiri C4 A Objektif 10

yang paling hebat

d. menonjolkan budaya daerah sendiri

4.3.Menyelenggar 4.3.1Mempraktikkan Penila

-akan kegiatan sikap toleransi ian dg
yang mendukung dalam
unjuk
keragaman sosial keberagaman
budaya sosial budaya kerja
masyarakat masyarakat
 Indonesia

IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1Menelaah jenis- 8.Disajikan sebua 8. Jenis usaha bidang produksi yang C4 B Objektif 10
peran ekonomi jenis usaha h pernyataan, Pes bergerak dalam bidang sumber
dalam upaya dan kegiatan erta didik diminta daya alam disebut…
menyejahterakan ekonomi untuk menyeleksi
a. Usaha agraris
kehidupan masyarakat jenis usaha yang d
masyarakat di Indonesia. iolah dari alam b. Usaha alam
bidang sosial dan
9. Disajikan sebua c. Usaha pasif
budaya untuk
h pertanyaan, Pes
memperkuat d. Usaha ekstraktif
erta didik diminta
kesatuan dan
untuk menyeleksi 9. Contoh hasil usaha dari perkebunan
persatuan bangsa
contoh hasil usah adalah… C4 D Objektif 10
Indonesia serta
a dari perkebunan
hubungannya a. Padi dan jagung
dengan 10. Disajikan 2 co
b. Emas dan perak
karakteristik ntoh sumber daya
ruang alam, Peserta didi c. Jati dan Rotan
k diminta m
d. Stoberi dan anggur
emilih darimana S
DA tersebut dihas
3.3.2Membandingka
ilkan
n keragaman
sosial budaya
10. Batubara dan minyak bumi adalah
dalam
sumber daya alam yang dihasilkan
 masyarakat dari… C4 A Objektif 10
berdasarkan
a. Pertambangan
jenis usaha
b. Perikanan

c. Perindustrian

d. Perhutanan

4.3 Menyajikan
4.3.1 Menyusun
hasil analisis
laporan
tentang peran
pengamatan
ekonomi dalam
jenis usaha
upaya
masyarakat
menyejahterakan
setempat
kehidupan
masyarakat di
Penila
bidang sosial dan
ian dg
budaya untuk
memperkuat Unjuk
kesatuan dan
Kerja
persatuan bangsa