PERANGKAT PEMBELAJARAN SENI BUDAYA DAN

PRAKARYA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Dosen Pengampu :

Disusun Oleh :
Mielanda Dwi Putra Bela(A1G021101)

Semester/Kelas:
5C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH

DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

Sekolah : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : 1/II
Tema 6 : Pengalamanku
Subtema 1 :
Alokasi Waku : 4 JP (4 x 35 menit)
Pembelajaran :1

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan perrcaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (Mendengar, Melihat,
Membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kurikulum Kompetensi
1. SBDP 3.1 Mengenal karya ekspresi dua 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-
dan tiga dimensi. ciri karya ekspresi tiga
dimensi

3.1.2 Mengidentifikasikan
alat dan bahan untuk
membuat lempung terigu
 4.1 Membuat karya ekspresi 4.1.1 Membuat lempung
terigu sebagai salah satu karya
dua dan tiga dimensi
ekspresi tiga dimensi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati contoh karya ekspresi tiga dimensi, siswa dapat mengideintifikasikan
ciri-ciri karya ekspresi tiga dimensi dengan tepat

2. Dengan membuat lempung terigu, siswa dapat mengidentifikasialat dan bahan untuk
membuat lempung terigu sebagai salah satu bahan lunak dengan benar.

3. Dengan membuat lempung terigu siswa dapat berkreasi membentuk benda yang
mempunyai fungsi tertentu dengan kreativitas sesuai tema ditentukan.
D. Materi Ajar

E. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
2. Model Pembelajaran
3. Metode Pembelajaran
pengamatan
: TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge)
: PBL (Problem Based Learning)
: Pengamatan, ceramah, diskusi, tanya demonstrasi,

F. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumbe
r Buku
a. Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Siswa Tema 5 Pengalamanku. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
b. Pendidikan dan Kebudayaan. Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Guru Tema 5
Pengalamanku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Video Pembelajaran

2. Media Pembelajaran
PPT, video Pembelajaran ( ), dan LKPD

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah-
Kegiatan langkah Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
PBL
Pembukaan 1. Guru menyapa siswa dengan 10 menit
memberikan salam, dan menanyakan
kabar kepada siswa.
2. Siswa diajak oleh guru untuk berdoa
dengan dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang memimpin doa ialah
siswa yang paling cepat datang ke
sekolah di hari itu.
3. Siswa dicek kehadirannya, sebelum
memulai pembelajaran.
 4. Siswa diminta untuk memeriksa
kerapian diri mualai dari kerapian dan
kondisi kebersihan dikelas.
5. Siswa diajak oleh guru untuk
Menyanyikan Lagu Nasional : Satu
Nusa Satu Bangsa. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
semangat kebangsaan.
6. Siswa diajak oleh guru untuk
melakukan tepuk PPK guna
membangkitkan semangat belajar
siswa.
7. Siswa dan guru melakukan pembiasaan
membaca buku 5 menit sebelum
memulai pembelajaran. Literasi
8. Guru melakukan apersepsi dengan
menanyakan materi pembelajaran yang
telah dipelajari sebelumnya, yaitu
materi mengenai pelaksanaan hak
sebagai warga negara.
9. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
terkait materi yang akan dibahas yaitu
mengenai keragaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-hari.
10. Guru menghidupkan suasana kelas
kembali dengan mengajak siswa untuk
tepuk anak sholeh.
11. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan aktivitas yang akan
dicapai.
Inti Fase 1 : 1. Siswa mengamati video pembelajaran 50 menit
Orientasi peserta yang berkaitan dengan materi
didik pada keragaman karakteristik individu dalam
masalah kehidupan sehari-hari.(Technology,
content, knowledge) (Critical
thinking)
 2. Setelah mengamati video pembelajaran,
Siswa dan guru bertanya jawab tentang
video pembelajaran yang dicermati
terkait dengan materi keragaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari. (Pedagogik, technology,
content) (Communication, critical
thinking)
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru
dengan menggunakan PPT terkait
materi tentang keragaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-hari.
(Pedagogik, technology, content)
(Communication)
Fase 2 : 1. Siswa dengan bimbingan guru
Mengorganisasi membentuk menjadi kelompok.
peserta didik (Collaboration) (Communication)
2. Siswa dibentuk menjadi tiga kelompok.
(Collaboration)
3. Siswa mencermati LKPD yang telah
diberikan oleh guru untuk mengerjakan
tugas tentang keragaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-hari.
(Pedagogik, content, knowledge)
(Critical thinking,collaboration)
(Communication).
Fase 3 : 4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
Membimbing terkait tugas/permasalahan yang
penyelidikan terdapat di dalam LKPD.
kelompok (Collaboration, critical thinking)
5. Siswa bekerja sama dalam
menyelesaikan tugas yang terdapat
pada LKPD (tentang keragaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari). (Content, knowledge)
(Collaboration, critical thinking)
 Fase 4 : 6. Siswa mempresentasikan hasil kerja
Mengembangkan kelompok (LKPD tentang keragaman
dan menyajikan karakteristik individu dalam kehidupan
hasil karya sehari-hari). (Content, knowledge)
(Communication, collaboration)
Fase 5 : 7. Siswa yang berasal dari kelompok
Menganalisis dan berbeda berdiskusi dan menanggapi
mengevaluasi hasil presentasi masing-masing
proses pemecahan kelompok dan guru mengkonfirmasi
masalah kelompok yang sudah
mempresentasikan hasilnya.
(Communication, critical thinking
collaboration)
8. Siswa dan guru bersama-sama
membahas hasil diskusi kelompok
(Pedagogik,content, knowledge)
(Communication)
9. Guru bersama siswa berdiskusi kembali
mengenai materi pelajaran yang telah
dipelajari yaitu keragaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-hari.
(Pedagogik, knowledge)
(Communication)
10. Guru memantapkan materi
pembelajaran tentang keragaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari. (Pedagogik, content,
knowledge) (critical thinking)
11. Guru memberikan evaluasi berupa test
tertulis mengenai materi pelajaran yaitu
keragaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari, yang telah
dilaksanakan.(Pedagogik,content,
knowledge)(Communication).
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi 10 menit
atas pembelajaran yang telah
 berlangsung.
a. Apa saja yang telah dipahami?
b. Apa saja yang masih belum
dipahami?
c. Bagaimana perasaan saat proses
pembelajaran?
2. Siswa dan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
4. Untuk menjaga keceriaan dan semangat
belajar siswa, guru memberikan quiss
terkait materi keragaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa yang mampu menjawab
pertanyaan dengan cepat dan tepat akan
diberikan reward.
5. Siswa melakukan “operasi semut”
untuk tetap menjaga kebersihan pada
kelas.
6. Siswa menyanyikan lagu daerah
Bengkulu yang berjudul “Pantai
Malabero”.
7. Ketua kelas memimpin teman-
temannya untuk berdoa sebelum
mengakhiri pembelajaran.
8. Guru menutup kelas dengan ucapan
salam.

H. Penilaian
a. Sikap

Prosedur : Proses
Bentuk :
Observasi
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi
b. Pengetahuan

Prosedur : Hasil
Bentuk :
Uraian
Teknik :
Tertulis Instrumen :
LKPD
c. Keterampilan
Prosedur : Proses
Bentuk :
Observasi
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi

Bengkulu,3 September 2023

Dosen Pengampu Mahasiswa

Dr. Osa juarsa M.Pd Anggi Triwahyuni

Nip Npm A1G021126