MODUL AJAR 1.

KELUARGA AWAL KEHIDUPAN

A. INFORMASI MODUL

No Komponen Deskripsi / Keterangan

1 Identitas Sekolah
Nama Penyusun Drs. Muh,Saleh. M.pd
Nama Sekolah SMPN 17 KENDARI
Fase / Kelas / Semester D / VII / Satu ( Ganjil )
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Sejarah Lisan
Alokasi 4 Jp ( 4 x 40 menit ) pertemuan ke-5
Tahun Ajaran 2022-2023

2 Kompetensi Awal
Kompetensi Prasyarat Peserta didik dapat menjelaskan definisi sejarah lisan.

Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis sumber

sejarah lisan.

3 Profil Pelajar Pancasila

Mandiri  Mempuyai rasa tanggungjawab terhadap aktivitas
belajarnya dan hasil belajarnya
 Peserta didik dapat menuntaskan tugas yang
diberikan oleh guru sesuai dengan LKPD dengan
baik dan tepat waktu.
Bergotong Royong  Peserta didik menyelaraskan tindakan sendiri
dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan
kegiatan dan mencapai tujuan kelompok
 memberi semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama
Peserta didik mendemonstrasikan kegiatan
kelompok
Bernalar Kritis  Peserta didik dapat memahami secara objektif
dalam memproses informasi baik secara kualitatif
mapun kuantitatif
 Dapat menjejaring kaitan dari ragam informasi,
menelaah informasi, mengevaluasi,me-
nyimpulkan dan membuat gagasan/solusi.
Kreatif  Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari
alternatif solusi permasalahan
Beriman  Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia

4 Sarana dan Prasarana

Sarana papan tulis, Spidol,Leptop, LCD dan Pointer
 Prasarana Buku Paket Guru, Buku Paket Siswa, Video Pembelajaran

5 Target Peserta Didik

Kategori Peserta Didi Siswa Reguler

6 Model Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran tatap muka / Pembelajaran jarak jauh
Model pembelajaran Resitasi

B. KOMPONEN INTI

1 Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan sejarah lokal dari daerah nya masing masing

2 Pemahaman Bermakna
1. Budaya Indonesia terbentuk dengan asal muasal nenek moyang
2. Tradisi lisan adalah awal mula sumber penulisan sejarah disuatu daerah

3 Pertanyaan Pemantik
1. Apa itu sejarah lokal?
2. Bagaimana cerita sejarah lokal yang ada di wilayah ini?

10 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 5 Kegiatan pembelajaran
Sub Tema : Keradan Diri dan Keluarga di tengah lingkungan
sosial
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta
( 40 menit ) didik untuk mengikuti pembelajaran dengan
melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku
tulis dan sumber belajar
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat
pembelajaran, kegiatan pembelajaran tujuan
pembelajaran pertemuan 5 yaitu pemahaman
tentang sejarah lokal dari daerahnya masing-
masing
 3. Apersepsi: : peserta didik melihat gambar cerita
rakyat di Indonesia. Guru melakukan tanya jawab
dengan peserta didik. Contoh pertanyaan seperti
cerita rakyat apa yang kalian ingat, yang pernah
diceritakan oleh orang tua dan guru kalian?
Bagaimana isi dari cerita rakyat tersebut? Peserta
didik difasilitasi guru
mengaitkan video atau
gambar dengan
kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas

(95 menit) dari lembar aktivitas individu untuk mengidentiikasi
berbagai cerita rakyat yang ada di Indonesia, daerah
asal, dan hikmah dari cerita rakyat tersebut. Kegiatan
ini dimaksudakan untuk memberikan pemahaman
kepada peserta didik bahwa cerita rakyat tersebut
memiliki hikmah yang bisa dijadikan pelajaran dalam
kehidupan.
2. Proses saling tukar hasil temuan peserta didik dapat
dilakukan dalam waktu singkat, setelah itu guru
melakukan tanya jawab dengan peserta didik terkait
hasil identifikasi.
3. Setelah peserta didik mengidentiikasi jenis-jenis
kebutuhannya, kemudian guru mendorong peserta
didik mengajukan berbagai pertanyaan yang mengarah
pada HOTS. Beberapa pertanyaan yang diajukan
misalnya Apa saja jenis-jenis sumber sejarah lisan?
4. Peserta didik mengolah informasi di bawah bimbingan
guru. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu
dengan menerapkan model pembelajaran resitasi.
Berikut tahapan model pembelajaran resitasi dalam
pembelajaran sejarah lisan:
1. Tahap Pemberian Tugas
Guru memberikan tugas dan membimbing peserta
didik untuk mengerjakan tugas sesuai dengan
lembar aktivitas
2. Tahap Pelaksanaan Tugas
a. Guru membimbing peserta didik untuk
menjawab pertanyaan seputar sejarah lisan
terutama mengenai cerita rakyat.
b. Guru menjadi fasilitator dengan cara
berkeliling untuk memberikan dorongan agar
semua peserta didik mengerjakan tugas yang
diberikan.
c. Peserta didik mencatat hasil informasi yang
 diperoleh.
3. Tahap Mempertanggungjawabkan Tugas
a. Peserta didik mengumpulkan hasil laporan
secara tertulis dari hasil analisis informasi yang
didapat terkait materi sejarah lisan.
b. Guru memastikan peserta mengerjakan tugas
dengan baik.

Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan

(25 menit) materi pembelajaran melalui tanya jawab secara
klasikal
2. Guru menjelaskan rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
3. Penutup dan Doa

11 Asesmen
Asesmen formatif Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa: observasi,penilaian
diskusi
Asesmen sumatif Lembar Aktivitas 9 (Aktivitas individu)

12 Refleksi siswa dan guru

Refleksi guru Guru melakukan refleksi dari hasil refleksi siswa dan
memperbaiki segala kekurangannya pada pertemuan
selanjutnya, yang meliputi:

a. Kegiatan pembelajaran mana yang paling cocok

dengan peserta didik? Apa buktinya?
b. Apakah ada peserta didik yang menunjukkan
kemampuan di luar ekspektasi?
c. Perbaikan apa yang dapat dilakukan pada bab-bab
selanjutnya atau tahun ajaran mendatang?
d. Apa yang saya pelajari dari peserta didik sepanjang
pembelajaran bab ini?
Refleksi siswa 1. Pada pembelajaran hari ini telah kalian selesaikan
dengan penuh tanggung jawab dan semangat. Selama
Ananda menyelesaikan aktivitas-aktivitas pembelajaran
tentu ada hal-hal yang dapat Ananda ungkapkan, untuk
itu disilahkan dengan menjawab beberapa pertanyaan
berikut. :
a. Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara
bertanggung jawab?
b. Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara
tepat waktu?
c. Apakah aku sudah mencantumkan sumber
referensi dalam hasil karyaku?
d. Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan
baik bersama temantemanku?
2. Menggunakan teknik refleksi PNM (Plus, Negatif,
Menarik), yaitu peserta didik menulis:
a. 2 hal yang baru yang ia pelajari (plus)
b. 2 hal yang belum ia mengerti (negatif)
 c. 2 hal yang menarik yang dilakukan pada hari ini
(menarik)

C. LAMPIRAN

No Lembar kerja peserta didik

1 Lembar aktivitas 9

2 Daftar pustaka
Daldjoeni. 2014. Pokok-Pokok Klimatologi. Yogyakarta: Ombak.

Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta; Pusat Kurikulum
dan Perbukuan.

https://id.wikipedia.org/wiki

https://indonesia.go.id/

Kendari, Juli 2022

Mengetahui;
Kepala SMP N 17 Kendari GuruMata Pelajaran

Hj. Syahwiah Rahim. S.Pd.,M.Pd Drs. Muh,Saleh. M.Pd

NIP. 19690920 199512 2 005 NIP. 19630101 199512 1 002