MODUL AJAR 7.2.

PEMBIASAAN DIRI UNTUK MELESTARIKAN LINGKUNGAN

1. Informasi umum
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : RETNO SUKMANINGRUM, S.Pd
Jenjang Sekolah : SMP
Satuan Pendidikan : UPT SMPN 5 PASURUAN
Tahun Ajaran : 2023
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x 40 menit )
Elemen : a) Elemen pemahaman konsep
Mampu memahami leluhur bangsa Indonesia
pada zaman praaksara
b) Elemen Keterampilan Proses
Memahami dan menerapkan materi pembelajaran
melalui pendekatan keterampilan proses dalam
belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan
rumus 5W 1H.

B. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu memahami leluhur bangsa Indonesia pada zaman praaksara
C. Kompetensi Awal
Peserta didik bisa menjelaskan leluhur bangsa Indonesia dan kehidupan masyarakat
pada masa praaksara

D. Profil Pelajar Pancasila

a. Bergotong-royong
i. Peserta didik menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang
lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok;
memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan
mencapai tujuan bersama
ii. Peserta didik mendemonstrasikan kegiatan kelompok

b. Berkebinekaan global
i. Mampu untuk mempertahankan jati diri bangsa yaitu budaya luhur,
kearifan lokal dan identitasnya serta mempunyai pemikiran yang
terbuka untuk beriteraksi dengan budaya yang berbeda.
ii. Melakukan aktivitas pembelajaran dengan kelompok yang
 anggotanya heterogen, menghargai prestasi temanya dan saling
menghargai dan menghormarti budaya temannya.
c. Bernalar kritis

i. Peserta didik dapat memahami secara objektif dalam memproses

informasi baik secara kualitatif mapun kuantitatif
ii. Dapat menjejaring kaitan dari ragam informasi, menelaah

informasi, mengevaluasi, menyimpulkan dan membuat

gagasan/solusi.

d. Kreatif

i. Peserta didik mampu memberi ide/gagasan/karya dalam mengerjakan

tugas kelompok.
ii. Menghasilkan gagasan yang orisinal, dan menghasilkan karya serta
tindakan yang orisinal.
E. Sarana dan prasarana
1. Proyektor
2. PPT materi
3. Alat tulis
F. Target peserta didik (32 peserta)
1. Peserta didik regular (tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar) sebanyak 32 orang

G. Model pembelajaran yang digunakan:

Pembelajaran Tatap Muka (PTM) /
H. Materi Ajar & Aktivitas
Aktivitas masyarakat Indonesia pada zaman praaksara

2. Komponen Inti
A. Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik dapat menerangkan leluhur bangsa Indonesia dan kehidupan masyarakat pada
masa praaksara
B. Pemahaman bermakna
1. Kehidupan masyarakat pada masa praaksara tergantung dari alam untuk
memenuhi semua jenis kebutuhannya dan hidup secara berkelompok

C. Pertanyaan pemantik
1. Apakah kalian mengetahui apa yang di maksud dengan zaman praaksara?
2. Apakah kehidupan manusia pada zaman praaksara lebih sederhana dibandingkan pada
zaman sekarang?
D. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya/ salah satu lagu wajib (pada jam pertama)
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran yaitu
pemahaman tentang Aktivitas masyarakat Indonesia pada zaman praaksara .
4. Guru dan siswa membuat kesepakatan kelas
5. Aktivitas pemantik :
Guru menampilkan video Aktivitas masyarakat Indonesia pada zaman
praaksara. Peserta didik diminta untuk mengamati video tersebut. Setelah itu
dilakukan kegiatan tanya jawab kepada siswa terkait deskripsi Aktivitas
masyarakat Indonesia pada zaman praaksara.
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran mengenai Aktivitas masyarakat
Indonesia pada zaman praaksara.

Kegiatan Inti
Langkah 1. Stimulasi
a. Guru bertanya tentang aktivitas masyarakat Indonesia pada zaman praaksara.
b. Guru menampilkan materi tentang materi aktivitas masyarakat Indonesia pada zaman
praaksara.
c. Peserta didik diminta untuk melakukan diskusi tentang zaman berburu dan mengumpulkan
makanan tingkat sederhana, zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut,
zaman bercocok tanam, dan zaman perundagian.
d. Peserta didik diminta untuk membuka buku paket tentang aktivitas masyarakat Indonesia
pada zaman praaksara.
Langkah 2. Identifikasi masalah
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Setiap kelompok diminta untuk membuat PPT materi tentang zaman berburu dan
mengumpulkan makanan tingkat sederhana, zaman berburu dan mengumpulkan makanan
tingkat lanjut, zaman bercocok tanam, dan zaman perundagian.
c. Peserta didik diminta untuk mencari bahan materi PPT dari berbagai referensi yang
mendukung, buku dan media internet
d. Buatlah PPT yang menarik dan sekreatif mungkin.
Langkah 3. Pengumpulan Informasi
a. Peserta didik diminta membuka berbagai referensi yang mendukung, jurnal, buku dan media
internet lainnya.
b. Peserta didik diminta melakukan Kegiatan 2.3 dari buku IPS untuk SMP/MTs kelas VII
untuk mengambil hal-hal positif dari aktivitas-aktivitas nenek moyang bangsa Indonesia
pada masa praaksara.
Langkah 4. Membimbing Diskusi Kelompok
 a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dan diskusi ringan tentang apa yang sudah
dilakukan
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik yang mengalami kesulitan.
Langkah 5. Verifikasi Hasil
a. Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil yang sudah dibuat.
b. Peserta didik dari kelompok lain diminta untuk memberikan pertanyaan.
c. Peserta didik lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang
ditanyakan.
Langkah 6. Generalisasi
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta didik
yang telah mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok dan peserta didik yang sudah terlibat
aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
Kegiatan Penutup
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui
tanya jawab secara klasikal.
2. Guru menjelaskan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

E. Asesmen
1. Asesmen Formatif

Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa: observasi, rublik penilaian diskusi

2. Asesmen Sumatif

Tertulis

F. Remedial
Remedial dilaksanakan untuk peserta didik yang belum memahami materi
aktivitas masyarakat pada zaman praaksara/ capaian pembelajaran kurang dari
rata-rata kelas. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi
pembelajaran apabila peserta didik belum memahami dari materi, remedial
dapat dilakukan atara lain sebagai berikut:
1. Memberikan bimbingan di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas
2. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas
3. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.

G. Refleksi Guru dan Murid

A. Refleksi Guru
Guru melakukan refleksi dari hasil refleksi siswa dan memperbaiki segala
kekurangannya pada pertemuan selanjutnya, yang meliputi:
 a) Apakah proses pembelajaran menghadapi kendala?
b) Bagaimana cara Anda untuk mengatasi kendala tersebut agar tidak terjadi pada
pertemuan berikutnya?
c) Kegiatan pembelajaran mana yang paling cocok dengan peserta didik? Apa
buktinya?
d) Apakah ada peserta didik yang menunjukkan kemampuan di luar ekspektasi?
e) Perbaikan apa yang dapat dilakukan pada bab-bab selanjutnya atau tahun
ajaran mendatang?
f) Apa yang saya pelajari dari peserta didik sepanjang pembelajaran bab ini?
B. Refleksi Siswa
a) Pertemuan 1
Menggunakan teknik refleksi PNM (Plus, Negatif, Menarik), yaitu peserta didik
menulis:
1) 2 hal yang baru yang ia pelajari (plus)
2) 2 hal yang belum ia mengerti (negatif)
3) 2 hal yang menarik yang dilakukan pada hari ini (menarik)
b) Pertemuan 2
Refleksi dilakukan dengan menggunakan teknik 321, yaitu dengan
menggunakan kata-kata sendiri, peserta didik menuliskan:
1) 3 hal yang mereka pelajari hari ini.
2) 2 hal yang dianggap menarik.
H. Rubrik /Lembar penilaian

- Lembar penilaian/Observasi sikap

- Lembar penilaian tugas kelompok

LEMBAR PENILAIAN TUGAS KELOMPOK

 Glosarium
Praaksara
Paleolithikum
Mesolithikum
Neolithikum
Logam
Berburu
Perundagian

 Daftar Pustaka

Banowati Eva, Sriyanto. 2013. Geografi Indonesia. Yogyakarta: Ombak.

Daldjoeni. 2014. Pokok-Pokok Klimatologi. Yogyakarta: Ombak.
Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta;
Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Tautan peta digital google map untuk mendemonstrasikan dan menampilkan lokasi
relatif dan absolut.
Video lagu Indonesia Pusaka Ciptaan Ismail Marzuki.
https://id.wikipedia.org/wiki
https://indonesia.go.id/

Mangetahai Pasuruan, Juli 2023

Kepala Sekolah UPT SMPN 5 Guru Mata Pelajaran

Mochamad Amin, S.Pd. M.Pd Retno Sukmaningrum, S.Pd

NIP. 196405071991031012 NIP. 198402012022212018