TEMA 3: POTENSI EKONOMI LINGKUNGAN

IPS KELAS 7 (FASE D)

SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN 2022-2023

MULIYANI, M.Pd.
SMP Negeri 7 Pontianak
 Nama : Muliyani, M.Pd.
Unit Kerja : SMP Negeri 7 Pontianak
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang : SMP
Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)
Alokasi Waktu : 6 X 40 menit (2 Pertemuan)
Subtema : Aktivitas kehidupan masyarakat masa
Hindu-Buddha

Mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan
hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong
pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran
terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis
perkembangan ekonomi di era digital.

Kompetensi Awal

Peserta didik memahami bahwa Indonesia memiliki

keragaman dari sisi tempat tinggal, ekonomi, social,
budaya, dan agama.
 Profil Pelajar Pancasila

1. Mandiri
a. Mempuyai rasa tanggungjawab terhadap aktivitas belajarnya dan hasil belajarnya.

b. Peserta didik dapat menuntaskan tugas yang diberikan oleh guru sesuai
dengan LKPD dengan baik dan tepat waktu.

2. Bergotong-royong
a. Peserta didik menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok; memberi semangat
kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama
b. Peserta didik mendemonstrasikan kegiatan kelompok

3. Bernalar kritis
a. Peserta didik dapat memahami secara objektif dalam memproses informasi baik secara
kualitatif mapun kuantitatif
b. Dapat menjejaring kaitan dari ragam informasi, menelaah informasi, mengevaluasi,
menyimpulkan dan membuat gagasan/solusi

Sarana dan Prasarana

1. Proyektor 4. Microphone
2. Laptop 5. Alat Tulis
3. Speaker 6. Internet

Media
1. Video 2. LKPD

Target Peserta Didik

Peserta didik regular (tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar)
sebanyak 32 orang.
Pendekatan Pembelajaran
Saintifik

Model Pembelajaran
Project Based Learning (PJBL)

Metode Pembelajaran
Penugasan dan diskusi
Sumber Belajar
1. Buku Siswa : M. Nursa’ban, dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa SMP Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
2. Buku Guru : M. Nursa’ban, dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial Buku Guru SMP Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
3. Bahan Ajar (Mini Modul)
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi
masyarakat
2. Peserta didik mampu menguraikan aktivitas kehidupan
masyarakat masa Hindu-Budha.

Pemahaman Bermakna
Local genius yang dimiliki oleh leluhur bangsa Indonesia dapat menjadikan
budaya asli mereka tidak serta-merta hilang. Mereka memadukan unsur-
unsur budaya dari luar dengan budaya yang telah ada dan hidup dari generasi
ke generasi. Kearifan bangsa Indonesia dalam menerima budaya dari bangsa
luar patut menjadi contoh bagi kalian dalam menerima budaya dari luar.
Kalian perlu cerdas dalam menerima dan menyaring budaya dari luar untuk
dapat dipadukan dengan budaya asli Indonesia agar tradisi dan budaya
Indonesia tetap lestari.

Pertanyaan Pemantik
Apakah kalian pernah berkunjung, melihat atau mendengar informasi
mengenai Candi Borobudur dan Prambanan di Jawa Tengah? Situs
Muara Takus di Jambi? Bagaimana menurut kalian mengenai proses
kebudayaan dan keadaan masyarakat yang berlangsung di masa
pendirian bangunan tersebut? Bagaimana pendapat kalian mengenai
beberapa hasil kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia yang tidak
dirawat bahkan diperjualbelikan?
 LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pembuka (10 menit)
a. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik
b. Kelas dilanjutkan dengan berdoa bersama dipimpin oleh salah satu peserta didik (Beriman
dan Bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia)
c. Guru melakukan pengecekan kehadiran peserta didik
d. Guru mengecek kesiapan belajar dan memberikan motivasi peserta didik
e. Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu “tanah air”
f. Peserta didik bersama guru melakukan ice breaking (tepuk semangat)
g. Guru menyampaikan tema pembelajaran
h. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini
i. Guru menyampaikan arti penting dan manfaat mempelajari materi hari ini
j. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru terkait tentang apa yang akan dilakukan
selama proses pembelajaran.
k. Guru memberikan pertanyaan pemantik
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Persiapan dan Penentuan Topik (5 Menit)
1) Peserta didik mengamati tayangan video tentang peninggalan Hindu-Buddha di Indonesia.
2) Peserta didik mendapatkan informasi bahwa pernah terjadi masa kerajaan Hindu-Buddha
di Nusantara (Indonesia).
3) Guru dan peserta didik menentukan tema/topic:
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat laporan dan video tentang:
Pengaruh kebudayaan Hindu-Buddha pada system keagamaan, pemerintahan, social,
ekonomi, dan seni budaya.
a) Kelompok 1 : Kerajaan Kutai Martadipura
b) Kelompok 2 : Kerajaan Tarumanegara
c) Kelompok 3 : Kedatuan Sriwijaya
d) Kelompok 4 : Kerajaan Mataram Kuno
e) Kelompok 5 : Kerajaan Singasari
f) Kelompok 6 : Kerajaan Majapahit

b. Perancangan langkah-langkah penyelesaian ( 10 menit)

1) Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi dan berkolaborasi dalam mencari
data/bahan/sumber dan alat untuk membuat laporan dan video tentang kehidupan masa
Hindu-Buddha
2) Peserta didik diarahkan untuk membagi tugas dalam mencari materi untuk membuat
laporan dan video.

c. Penyusunan Jadwal Pelaksanaan (10 Menit)

1) Guru membimbing peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan yang dirancangnya.
2) Pertemuan 1 : Mencari bahan dan penyelesaian tugas; Pertemuan 2 : Presentasi
 d. Penyelesaian dengan fasilitasi dan monitoring guru (20 Menit)
1) Setiap kelompok menulis laporan dari hasil temuan, mencari gambar-gambar di Internet
dan membuat skenario video
2) Guru mengawasi dan membimbing peserta didik dalam proses pengumpulan informasi
e. Penyusunan laporan dan presentasi hasil (20 Menit)
1) Peserta didik menampilkan hasil laporan dan video di depan kelas dan ditanggapi oleh
kelompok lain (Dilakukan pada pertemuan ke-2)
f. Evaluasi proses dan hasil
Guru memberikan ulasan dan penguatan tentang materi. Peserta didik diberi kesempatan
untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
============================================================================================
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi dan makna pelajaran
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah dilakukan.
c. Guru menyampaikan tentang ulangan harian yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
d. Guru dan peserta didik melakukan doa penutup yang dipimpin oleh salah satu peserta didik
(Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia)
e. Guru mengucapkan salam penutup.

Jenis
1. Asesmen Diagnostik
(sebelum pembelajaran)
2. Asesmen Formatif
(selama pembelajaran)
3. Asesmen Sumatif
(akhir pembelajaran)
Asesmen
Bentuk)* )*
Assesment diagnostik kognitif  Sikap (profil pelajar
(Pre-Test) pancasila): Observasi,
 Lembar observasi (diskusi) penilaian diri, penilaian
teman sebaya, dll
 Tes pilihan ganda  Performa: observasi,
(Post-Test) jurnal
 Tertulis: essay, pilihan
ganda, jawab singkat,
benar-salah

Pengayaan
Pengayaan bagi peserta didik
berpencapain tinggi.
 Peserta didik diberikan kegiatan
untuk membuat infografis teori
masuknya Hindu-Buddha di
Indonesia
Remedial
Remidial bagi peserta didik
berpencapain rendah.
 Peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar tertentu
diberikan bimbingan di luar jam
pelajaran.
 Refleksi

Refleksi Guru

1. Apakah kesulitan guru saat melakukan pembelajaran hari ini?

2. Bagaimana cara guru mengatasi kesulitan pembelajaran hari ini?
3. Kalau belum mencapai tujuan pembelajaran apa cara yang dilakukan
guru?
4. Apa hal berbeda yang akan dilakukan guru pada saat pembelajaran
berikutnya?

REFLEKSI PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
No. Presensi :

1. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?

2. Apakah hal yang paling sulit ketika melakukan pembelajaran hari ini?
3. Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan tersebut !
4. Apakah kalian sudah dapat berkolaborasi dengan baik dengan teman kelompok?
5. Apakah kalian sudah melaksanakan pembelajaran dengan bertanggungjawab?
6. Secara keseluruhan kegiatan mulai awal sampai akhir kegiatan pilihlah dengan
melingkari ekspresi di bawah ini!

Menarik Agak Membosankan

Sangat Menarik
Membosankan

Mengetahui Pontianak, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zainal Arifin, S.Pd. Muliyani, M.Pd.

NIP 19701003 199703 1 008 NIPJ 2022 004 0566