Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bab 5 Harmoni dalam Keberagaman Masyarakat Indonesia

Sekolah : SMP 004 Bintan Timur
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Harmoni Keberagamaan Masyarakat Indnesia
Sub Pokok Bahasan : 1. Makna harmoni keberagaman dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan
gender dalam Bhinneka Tunggal Ika
2. Permasalahan dan akibat yang muncul dalam keberagaman masyarakat
Indonesia
3. Upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat
Indonesia
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan (15 JP × 40 menit)

❖ Pertemuan ke-1
Kompetensi Dasar:
3.5. Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial,
budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
A. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Cooperatif Script siswa mampu mendeskripsikan makna
harmoni dalam keberagaman masyarakat Indonesia dan menyajikan hasil telaah makna harmoni dalam keberagaman
masyarakat Indonesia.
B. Kegiatan Pembelajaran

Model 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Pembelajaran:
a. Guru membimbing siswa untuk berdoa terlebih dahulu
Cooperatif Script b. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran
dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar.
c. Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
Pendekatan: d. Guru melakukan apersepsi melalui penanyangan video lagu “Bersatulah Indonesia“ dan
Saintifik mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan sekarang.
e. Guru menyampaikan kompetensi dasar, kompetensi inti dan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)

Media/Alat: a. Siswa Menyimak tayangan Video tentang kondisi sosial budaya pada masyarakat
Indonesia
Proyektor dan b. Siswa diminta mengamati dan menganalis gamabar pada Kegiatan Awal di dalam buku
komputer, lengkap PPKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMP/MTs Kelas IX halaman
dengan media 122.
presentasi c. Siswa dimotivasi untuk aktif dalam kegiatan pengamatan dan penelaahan.
d. Siswa menyimak penjelasan singkat dari guru tentang gambar, sehingga menumbuhkan
Microsoft rasa ingin tahu
PowerPoint Bab 5. e. Siswa mencatat hal-hal yang penting dan yang ingin diketahui dalam gambar tersebut.
f. Siswa dibimbing melakukan proses pengumpulan informasi dari berbagai sumber,
Sumber Belajar: seperti buku-buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan
pemahaman siswa mengenai makna harmoni dalam keberagaman masyarakat Indonesia.
● Buku PPKn
g. Siswa dibimbing untuk menyelesaian Tugas Individu pada buku PPKn Pendidikan
Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMP/MTs Kelas IX halaman 123
Pancasila dan
h. Siswa diminta untuk berdiskusi dengan teman kelompoknya mengenai data yang telah
Kewarganegaraan
dikumpulkannya dan membuat kesimpulan dari hasil diskusi tersebut.
untuk SMP/MTs
i. Siswa diminta untuk membacakan hasil kesimpulannya di depan kelas
Kelas IX. Penyelia
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Penerbitan Pusat
Kurikulum dan a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
Perbukuan, b. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
Baitbang,Kemendi Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME bahwa
kbud. pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Penilian diri, sikap berdiskusi dan sikap dengan teman sebaya.

2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.

3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

 Pertemuan ke-2
Kompetensi Dasar:
3.5. Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial,
budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
A. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning siswa mampu mendekripsikan
makna harmoni keberagaman dalam masyarakat Indonesia dalam bidang sosial budaya, ekonomi, dan gender dan
menyajikan hasil telaah hubungan harmoni kebaragaman dalam masyarakat Indonesia diberbagai bidang kehidupan.
B. Kegiatan Pembelajaran

Model 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Pembelajaran:
a. Guru membimbing siswa untuk berdoa terlebih dahulu agar dilancarkan dan diberi
Discovery Learning kemudahan saat pembelajaran berlangsung.
b. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran
dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar.
Pendekatan: c. Guru motivasi siswa dengan menyangkan sebuah video perjuangan “Raden R.A.
Saintifik Kartini”
d. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab atau problem solving mengenai materi
yang akan dipelajari, yaitu: Mengapa kebergaman dalam masyarakat Indonesia harus
dijaga ?
Media/Alat: e. Guru menyampaikan kompetensi dasar, kompetensi inti dan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Proyektor dan
komputer, lengkap a. Guru mengarahakan siswa untuk membentuk kelompok yang akan membahas tentang
dengan media makna harmoni keberagaman dalam bidang sosial budaya, ekonomi dan gender.
presentasi b. Kemudian guru mengarahkan siswa secara kelompok untuk mengamati gambar 5.2 dan
5.3 materi pada buku PPKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk
Microsoft SMP/MTs Kelas IX halaman 125-126.
PowerPoint Bab 5. c. Siswa diarahkan untuk menyelesaikan tugas kelompok pada halaman 125 dan 127
d. Siswa di persilahkan untuk melakukan diskusi dalam kelompok untuk kemudian di
presentasikan
Sumber Belajar: e. Guru mempersilahkan kelompok pertama untuk mepresentasikan hasil diskusinya dan
pada saat salah satu kelompok tampil presentasi, kelompok lainnya menyimak materi
● Buku PPKn
presentasi yang sedang dijelaskan.
Pendidikan
f. Setelah presentasi selesai dipaparkan, guru memberikan kesempatam kelompok lain
Pancasila dan
Kewarganegaraan untuk memberikan saran/ masukan dan mengajukan pertanyaan terkait dengan materi
untuk SMP/MTs yang sedang dibahas.
Kelas IX. Penyelia g. Pengajuan pertanyaan dilakukan dalam bentuk termin pertanyaan (jumlah termin
Penerbitan Pusat disesuaikan dengan alokasi waktu waktu yang tersedia).
Kurikulum dan 3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Perbukuan,
Baitbang,Kemendi a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
kbud. b. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
c. Guru melakukan evaluasi akhir terkaittugas kelompok 5.2 dan 5.3
d. Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
e. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
C. Penilaian

1. Penilaian Sikap: Penilian diri, sikap berdiskusi dan sikap dengan teman sebaya.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.

3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

 Pertemuan ke-3
Kompetensi Dasar:
3.5. Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial,
budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
A. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based Learning siswa mampu
mengidentifikasi permasalahan keberagaman mayarakat Indonesia dan menyajikan hasil analisis permasalahan
keberagaman dalam masyarakat Indonesia.
B. Kegiatan Pembelajaran

Model 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Pembelajaran:
a. Guru membimbing siswa untuk berdoa terlebih dahulu agar dilancarkan dan diberi
Problem Based kemudahan saat pembelajaran berlangsung.
Learning b. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran
dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar.
c. Guru motivasi siswa dengan menyayikan yel-yel yang telah disiapkan sebelumnya
Pendekatan: d. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab atau problem solving mengenai materi
yang akan dipelajari, yaitu dengan menunjukan sebuah berita tentang kasus-kasus yang
Saintifik
diakibatkan oleh permasalahan keberagaman.
e. Guru menyampaikan kompetensi dasar, kompetensi inti dan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Media/Alat:
a. Guru mengarahakan siswa untuk duduk dikelompoknya masing-masing sesuai yang
Proyektor dan telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya.
komputer, lengkap b. Guru meminta siswa untuk membaca materi tentang permasalahan keberagaman
dengan media mayarakat Indonesia pada buku PPKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
presentasi untuk SMP/MTs Kelas IX .
c. Guru menjelaskan apa penyebab permasalahan keberagaman di Indonesia dalam bidang
Microsoft ekomoni, sosial budaya dan gender.
PowerPoint Bab 5. d. Setelah membimbing siswa untuk melakukan analisis terhadap materi, guru memerikan
tema kepada siswa untuk dianalisis.
e. Guru membimng siswa untuk mencari sumber informasi dengancara mengamati
Sumber Belajar: permasalahan keberagaman yang muncil di masyarakat.
f. Guru membimng siswa untuk mendiskusikan lebih lanjut mengenai jawaban dari tugas
● Buku PPKn yang diberikan.
Pendidikan g. Guru membimbing siswa secara kelompok untuk mencari jawaban dari tugas yang
Pancasila dan diberikan.
Kewarganegaraan h. Guru membimbing siswa untuk menyusun laporan hasil pengamatan secara
untuk SMP/MTs i. tertulis. Laporan dapat berupa display, bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas
Kelas IX. Penyelia lembaran.
Penerbitan Pusat j. Laporan yang dihasilkan oleh siswa dikumpulkan kepada guru untuk dinilai dan
Kurikulum dan dipresentasikan.
Perbukuan, 3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Baitbang,Kemendi
kbud. a. Guru meberikan kesimpulan dari hasil analisis yang disampaikan oleh
b. siswa dalam kelompoknya.
c. Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
C. Penilaian

1. Penilaian Sikap: Penilian diri, sikap berdiskusi dan sikap dengan teman sebaya.
 2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.

3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

 Pertemuan ke-4
Kompetensi Dasar:
3.5. Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial,
budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
A. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Cooperatif Learning siswa mampu mendeskripsikan
akibat yang ditimbulkan oleh permasalahan keberagaman dan menyajikan hasil analisis mengenai akibat yang
ditimbulkan oleh permasalahan keberagaman.

B. Kegiatan Pembelajaran

Model 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Pembelajaran:
a. Guru membimbing siswa untuk berdoa terlebih dahulu.
Cooperatif Learning b. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran
c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab atau problem solving mengenai materi
yang akan dipelajari, yaitu: Permasalahan apa yang ditimbulkan akibat adanya
keberagaman di masyarakat Indonesia?
Pendekatan: d. Guru menyampaikan kompetensi dasar, kompetensi inti dan tujuan pembelajaran.
Saintifik 2. Kegiatan Inti (60 menit)

a. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok yang beranggotakan 4 sampai 6

orang laki-laki dan perempuan.
Media/Alat: b. Guru meminta siswa untuk membaca materi terlebih dahaulu tentang akibat yang
ditimbulkan oleh permasalahan keberagaman masyarakat Indonesia pada buku PPKn
Proyektor dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMP/MTs Kelas IX halaman 128-
komputer, lengkap 135.
dengan media c. Siswa diminta untuk mencatatkan berbagai informasi yang telah dipahaminya tentang
presentasi akibat yang ditimbulkan oleh permasalahan keberagaman masyarakat Indonesia, dari
berbagai sumber bacaan baik buku maupun internet
Microsoft d. Guru dapat membimbing siswa menyusun pertanyaan seperti berikut:
PowerPoint Bab 5. ● Apa akibat yang ditimbulkan dengan adanya konflik keberagaman ?
● Sebutkan akibat yang diterima dengan adanya konflik keberagaman dalam hal harta
benda ?
● Sebutkan akibat yang diterima dengan adanya konflik keberagaman bagi
Sumber Belajar:
keperibadian?
Buku PPKn Pendidikan ● Sebutkan contoh akibat yang diterima dengan adanya konflik keberagaman bagi
Pancasila dan masyarakat
e. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
Kewarganegaraan
pertanyaan yang sudah disusun
untuk SMP/MTs
f. Siswa menyusun gagasan-gagasan mengenai akibat yang diterima dengan adanya
Kelas IX. Penyelia konflik keberagaman dalam masyarakat.
Penerbitan Pusat g. Guru membimbing siswa secara keleompok untuk menyusun hasil gagasan-gagasan
Kurikulum dan yang didapatkan dalam kelompok.
Perbukuan, h. Guru menjelaskan dan membimbing tugas kelompok untuk menyusun laporan hasil
Baitbang,Kemendi telaah akibat yang diterima dengan adanya konflik keberagaman dalam masyarakat.
kbud. i. Guru menjelaskan tata cara penyajian kelompok dan tata tertib selama penyajian.
j. Guru membimbing sebagai moderator dalam kegiatan penyajian kelompok secara
bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.

b. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan Uji Kemapuan 5.1 pada
halaman 136 buku PPKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMP/MTs
Kelas IX, tugas dilaksanakan secara perorangan dan untuk penilaian kompetensi
pengetahuan
c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
 bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
C. Penilaian

1. Penilaian Sikap: Penilian diri, sikap berdiskusi dan sikap dengan teman sebaya.

2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.

3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

❖ Pertemuan ke-5
Kompetensi Dasar:
3.5. Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial,
budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
A. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based Learning siswa mampu menelaah
upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia dan menyajikan hasil telaaah
tentang upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia.
B. Kegiatan Pembelajaran

Model 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Pembelajaran:
a. Guru membimbing siswa untuk berdoa terlebih dahulu agar dilancarkan dan diberi
Problem Based kemudahan saat pembelajaran berlangsung.
Learning b. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran
c. Guru memotivasi siswa dengan menyayikan yel-yel tentang persatuan dan kesatuan.
d. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari,
yaitu: Apa upaya konkret dalam menyelesaikan masalah yang muncul dalam
Pendekatan: keberagaman masyarakat Indonesia ?
e. Guru menyampaikan kompetensi dasar, kompetensi inti dan tujuan pembelajaran.
Saintifik
2. Kegiatan Inti (60 menit)

a. Guru membimbing siswa untuk membuat kelompok yang beranggotakan 6 sampai 8

Media/Alat: orang laki-laki dan perempuan.
b. Guru meminta siswa untuk membaca materi terlebih dahaulu tentang upaya
Proyektor dan menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia pada
komputer, lengkap buku PPKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMP/MTs Kelas IX
dengan media halaman 124-141.
presentasi c. Guru meminta siswa untuk mencari dan mengalisis kasus-kasus kebergaman yang
terjadi di masyarakat Indonesia.
Microsoft d. Guru membimbing peserta didik mengenai kasus-kasus keberagaman yang telah dicari
PowerPoint Bab 5. oleh siswa.
e. Guru membimbing siswa untuk informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan
Sumber Belajar: yang sudah disusun
Buku PPKn Pendidikan f. Guru membimbing siswa secara kelompok untuk menyimpulkan upaya menyelesaikan
permasalahn keberagaman dalam masyarakat Indonesia.
Pancasila dan
g. Guru membimbing siswa sebagai moderator dalam kegiatan penyajian kelompok secara
Kewarganegaraan
bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya.
untuk SMP/MTs 3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Kelas IX. Penyelia
Penerbitan Pusat a. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
Kurikulum dan b. Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
Perbukuan, kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
Baitbang,Kemendi c. Guru memberikan evaluasi berupa Tugas 5.2 bab 5 dalam buku PPKn Pendidikan
kbud. Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMP/MTs Kelas IX halaman 136.
d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
C. Penilaian

1. Penilaian Sikap: Penilian diri, sikap berdiskusi dan sikap dengan teman sebaya.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.

3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

Mengetahui, Bintan, September 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Halidar S.Pd Risa Makhfuza