TUGAS AKHIR TERSTRUKTUR MODUL 5

STRATEGI PEMBELAJARAN

Nama : Yuniati, M.Pd.

NUPTK : 3948758659220002
NO. Peserta PPG : 19016315710144
Bidang Studi Sertifikasi : 157 – BAHASA INGGRIS
Sekolah Asal : SMP ISLAM AL IHSAN
JL. Raya Pesanggrahan No. 1 Komplek Kodam Jaya Bintaro

Susun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk satu kompetensi
dasar. Adapun perangkat pembelajaran yang dimaksud terdiri dari:
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik
2. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi
dengan powerpoint)

JAWABAN:

A. Membuat RPP

Nama Sekolah : SMP Islam Al Ihsan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Pemaparan Jati Diri (This is me!)
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (45 menit).

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,santun, percaya diri , peduli dan
tanggungjawab, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar.bangsa,negara dsn
kawasan regional
 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah dan menyaji secara kreatif,produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian kompetensi

1. 3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.2.1 mampu mengenalkan diri sendiri dan orang lain
3.2.2 mampu menyebutkan identitas diri sendiri dan orang lain
2. 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
4.2.1 mampu merespon pemaparan jati diri secara lisan dan tulis mampu membuat
percakapan memaparkan jati diri

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memberikan respon secara hormat dan sopan saat berkomunikasi
dengan guru dan teman
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap kerjasama, peduli dan percaya diri saat
melakukan komunikasi dengan guru dan teman.

D. Materi Pembelajaran
1. This is Me ! (Chapter 2)

E. Strategi Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran dengan
metode Diskusi Kelompok model Kooperatif tipe STAD. Pembelajaran Berbasis Kontekstual
dilaksanakan melalui pemberian pekerjaan rumah (PR) yang akan dinilai hasilnya.
F. Metode Pembelajaran/ Teknik
1. Dialog (Tanya-Jawab)
2. Ceramah bervariasi menggunakan Slides (Ms. PowerPoint) dan video
3. Diskusi antarsiswa dan atau dengan guru
4. Demonstrasi
5. Tugas Individu dan atau Tugas Kelompok

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media: Program PowerPoint, Video/ Audio, CD Transkrip, Kamus
2. Alat: Laptop/ Komputer, Infocus, dan CD/DVD player
3. Sumber Belajar: Buku Paket Siswa: UNIT 2 (When English Rings a Bell, Buku SMP/MTs
Kelas VII Kurikulum 2013 edisi Revisi 2017 Jakarta Kementrian Pendidikan), Internet dan
Lembar Kerja

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

N Alokasi
Kegiatan Deskripsi
o. Waktu
1. Kegiatan Guru:
Pendahul a. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
aun kehadiran siswa.
b. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. 10’
Siswa yang diminta membaca doa adalah siswa yang hari itu
datang paling awal ( Menghargai kedisiplinan siswa )
c. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita – cita.
d. Menyanyikan salah satu Lagu Wajib/Lagu Nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
Video Berkibarlah Benderaku
(https://www.youtube.com/watch?v=rBZnCEJmiQA&list=RDrBZ
nCEJmiQA&index=1)
e. Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas
 f. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
g. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
kerja sama, peduli ,dan percaya diriyang akan dikembangkan
dalam pembelajaran.
2. Kegiatan STIMULUS:
Inti a. Guru memutarkan video salah satu pemaparan jati diri dan
berkenalan dengan 4 Video:
https://www.youtube.com/watch?v=To_eXsapXCA
https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=chWUolY
BgjA
https://www.youtube.com/watch?v=PfSsyq06TIs
https://www.youtube.com/watch?v=5Vf57_dehFo 60’
b. Bertanya jawab value apa yang bisa di dapatkan dari 3 video
tersebut?
c. Bertanya jawab berbagai hal yang terkait dengan gambaran
umum topik bahasan dan lagu tersebut.
d. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru.

KEGIATAN LITERASI:
a. Siswa di minta untuk membaca Activity 1 selama 15 menit.
b. Setelah itu anak-anak di minta memahami setiap kalimat-kalimat
di dalam teks tersebut.
c. Guru membantu siswa yang belum memahami makna kalimat di
dalam teks.
d. Lalu guru menayangkan audio percakapan di dalam teks
e. Lalu siswa Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa
contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang
benar melalui peragaan gambar dan suara.
f. Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari
g. Belajar menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
berbeda.
h. Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari
berbagai situasi lain yang serupa.
i. Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari dalam
interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di
luar kelas.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

1. Guru menayangkan video tentang pemaparan jati diri
(https://www.youtube.com/watch?v=zKZ1Y6oH8Fc )
2. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan Video yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar.
3. Siswa Mengajukan pertanyaan tentang materi yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.

contohnya : “How many kinds introduction yourself in English?”

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

Mendiskusikan:
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi : introduction myself

Mengumpulkan informasi:
 Mencatat semua informasi tentang materi : introduction myself di
dalam video tersebut yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Inggris yang
baik dan benar
 Mempresentasikan ulang:
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan menggunakan
pola percakapan dengan temannya dengan rasa percaya diri.

Saling tukar informasi tentang materi:

 introduction myself

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya

sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

3. Kegiatan  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang

Penutup telah berlangsung ;
 Apa saja yang telah dipahami siswa?
 Apa yang belum dipahami siswa? 10’
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
Materi tentang sub tema: introduction myself yang baru
dilakukan

 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orangtua
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
kerjasama,peduli dan syukur
Video: https://www.youtube.com/watch?v=Tjnq5StX68g
  Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
 Mengingatkan siswa untuk menghapus papan tulis dan
memastikan ruang belajar tetap bersih dan mencuci tangan
dengan sabun
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

G. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Siswa mampu bekerjasama dengan kelompok maupun individu.
Format penilaian sikap
Aspek
No Nama Siswa Jumlah Nilai
Disiplin Keaktifan Minat Kerjasama
Skor
1
2
…

Aspek Skor Kriteria penilaian

3 Selalu menyelesaikan tugas sebelum waktunya selesai
Disiplin 2 Menyelesaikan tugas tepat waktu
1 Jarang menyelesaikan tugas tepat waktu
3 Sangat aktif berpendapat dan bertanya pada setiap PBM
Keaktifan 2 Aktif berpendapat dan bertanya pada setiap PBM
1 Kurang berpendapat dan bertanya pada setiap PBM
3 Kemauan belajar untuk bisa sangat tinggi
Minat belajar 2 Kemauan belajar untuk bisa sedang
1 Kemauan belajar untuk bisa rendah
Kerjasama sangat baik dengan teman dan anggota kelompok
3
diskusi
Dapat bekerjasama dengan baik sesama teman dan anggota
Kerjasama 2
kelompok diskusi
Kerjasama kurang baik sesama teman dan anggota
1
kelompok diskusi

Kriteria Penilaian :
Skor perolehan Nilai / predikat
9 -10 A
7–8 B
5–6 C
<5 D
2. Penilaian Pengetahuan: Siswa mampu melakukan monolog maupun dialog sesuai dengan
materi yang sedang dipelajari.
 Teknik penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
Level Kognitif
Materi Pembelajaran Pengetahuan dan
Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Expressions of Tes Tertulis - Tes Tertulis
Introduction myself

Jumlah Jawaban Benar X

Perhitungan Nilai: = NILAI
Jumlah Soal 100

3. Penilaian Keterampilan: Siswa mampu memaparkan dan menanyakan dengan menggunakan

tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, dan ejaan dengan benar.

PENILAIAN KETERAMPILAN: CONVERSATION

Materi Pembelajaran: Introducing myself
Lembar Penilaian:
Nama Siswa Keterampilan
No
Grammar Pronounciation Expression Score NILAI
1
2
dst
Rubrik:
Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Grammar Tidak sesuai grammar Sedikit sesuai grammar Sesuai dengan
grammar
Pronounciation Pengucapan tidak Pengucapan sedikit Pengucapan sesuai
sesuai sesuai
Expression Penamplan kurang Penampilan sedang Penampilan baik

Jumlah Perolehan Skor X

Perhitungan Nilai: = NILAI
Skor Maksimal 100

Mengetahui, Jakarta, 24 Mei 2019

Kepala SMP Islam Al Ihsan Guru Mapel Bahasa Inggris

Indah Martinna S.Pd Yuniati, M.Pd.

Lampiran 1: Materi Pembelajaran

Introduction Myself (This is Me!)

1. Let’s watch the video

Source: https://www.youtube.com/watch?v=To_eXsapXCA

https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=chWUolYBgjA

Discuss the answers to the following questions with your friends.

a. What did they do?
b. What did they say to her new friend?
c. What the new friend answer ?

What do you say when you meet someone new? Introduce yourself of course!

Introducing yourself is much more than saying your name. You need to tell some more
information about you in English. Introducing yourself to strangers can be tricky because what
you say depends on the context, situation (introduce yourself in a job interview, introduce
yourself in an email or give self introduction in English class).

In this lesson, you will learn how to confidently introduce yourself in English
2. The following are short conversation of greetings. Listen to and repeat after your
teacher. Materi di buku paket halaman 22 – 27
3. Communication Steps

Introduce Yourself: Name

Question: What’s your name?

Answers:

 My name is …/ I’m …
 My full/ first/ last name is …
 You can call me …/ They call me …/ Please call me …/ Everyone calls me …
 My nick name is …

Self Introduction: Country

Questions:

Where are you from?/ Where do you come from?

Where were you born?

Answers:

 I’m from …/ I hail from …/ I come from …/ My hometown is …/ I’m originally from …
(country)
 I’m … (nationality)
  I was born in …

Introduce Yourself: Address

Question: Where do you live?/ What’s your address?

Answers:

 I live in … / My address is … (city)

 I live on … (name) street.
 I live at …
 I spent most of my life in …
 I have lived in … for/ since …
 I grew up in …

Self Introduction: Age

Question: How old are you?

Answers:

 I’m … years old.

 I’m …
 I’m over/ almost/ nearly …
 I am around your age.
 I’m in my early twenties/ late thirties.

Introduce Yourself: Family

Questions:

How many people are there in your family?

Who do you live with?/ With whom do you live?

Do you have any sibling?

Answers:

 There are … (number) people in my family. They are …

 There are … (number) of us in my family.
 My family has … (number) people.
 I live with my …
 I am the only child.
 I don’t have any siblings.
 I have … brothers and … (number) sister.

Self Introduction: Birthday/ Phone number

Questions:

What is your date of birth?/ When is your birthday?

What is your phone number?

Answers:

 My birthday is on …
 My phone number is …

Introduce Yourself: Jobs

Questions:

What do you do?/ What do you do for living?/ What’s your job?/ What sort of work do you
do?/ What line of work are you in?

What did you want to be when you grew up?

Answers:

 I am a/ an …
 I work as a/ an …
 I work for (company) … as a/ an …
 I’m unemployed./ I am out of work./ I have been made redundant./ I am between jobs.
 I earn my living as a/ an …
 I am looking for a job. / I am looking for work.
 I’m retired.
 I would like to be a/ an …/ I want to be a/ an …
 I used to work as a/ an … at … (places)
 I just started as … in the … department.
 I work in/at a … (places)
 I have been working in … (city) for … years.
Self Introduction: Hobbies

Questions:

What’s your hobby?/ What do you like?/ What do you like to do?/ What’s your favorite … ?

Answers:

 I like/ love/ enjoy/ … (sports/ movies/ …/)

 I am interested in …
 I am good at …
 My hobby is …/ I am interesting in …
 My hobbies are …/ My hobby is …
 My favorite sport is …
 My favorite color is …
 I have a passion for …
 My favorite place is …
 I sometimes go to … (places), I like it because …
 I don’t like/ dislike/ hate …
 My favorite food/ drink is …
 My favorite singer/ band is …
 My favorite day of the week is … because …

Because: (self introduction sample)

 there are many things to see and do

  This is one of the most beautiful places I have been visited.
 I can relax there
 it’s relaxing/ popular/ nice/ …

Hobbies – Free time activities for self introduction.

 Reading, painting, drawing

 Playing computer games
 Surfing the Internet
 Collecting stamps/ coins/ …
 Going to the cinema
 Playing with friends
 Chatting with best friends
 Going to the park/ beach/ zoo/ museum/ …
 Listening to music
 Shopping, singing, dancing, travelling, camping, hiking, …

Movies: action movie, comedy, romance, horror, document, thriller, cartoons, …

Sports: volleyball, badminton, tennis, yoga, cycling, running, fishing, …

Questions: What do you like doing your free time?/ What do you do in your spare time?

Answers:

 In my free time, I like …

 I like … when I’m free.
 At weekends I sometimes go to … (places)

Introduce Yourself: Education

Questions:

Where do you study?

What do you study? / What is your major?

Answers:

 I’m a student at … (school)

 I study at …/ I am at …/ I go to … (school)
 I study … (majors)
 My major is …

Majors in English: accounting, advertising, arts, biology, economics, history, humanities,

marketing, journalism, sociology, philosophy, …

Questions:
Why do you study English?

Do you speak English?

How long have you been learning English?/ How long have you learned English?

Answers:

 I study English because …

 I can speak English very well.
 I’ve been learning English for/ since …
 I can express myself and communicate in English.

Because: (self introduction sample)

 I like it a lot
 I love it.
 I think it’s important
 I have to
 It’s very important and necessary.
 I want to learn more about this language.
 I love to improve my English skills.

Questions:

Which grade are you in?

Which year are you in?

 I’m in … grade.
 I’m in my first/ second/ third/ final year.
 I am a freshman.
 I graduated from …/ My previous school was …

Question: What’s your favorite subject?

Answers:

 My favorite subject is …
 I am good at … (subjects)

Subjects: Maths, English, Physics, Physical Education, Science, Music, …

Self Introduction: Marital status

Questions: What is your marital status?

Are you married?

Do you have a boyfriend/ girlfriend?

Answers:

 I’m married/ single/ engaged/ divorced.

 I’m not seeing/ dating anyone.
 I’m not ready for a serious relationship.
 I’m going out with a … (someone)
 I’m in a relationship./ I’m in an open relationship.
 It’s complicated.
 I have a boyfriend/ girlfriend/ lover/ …
 I’m in love with … (someone)
 I’m going through a divorce.
 I have a husband/ wife.
 I’m a happily married man/ woman.
 I have a happy/ unhappy marriage.
 My wife/ husband and I, we’re separated.
 I am available.
 I haven’t found what I’m looking for.
 I’m ready for a rebound relationship.
 I’m a widow/ widower.
 I’m still looking for the one.
 I (don’t) have … (number) children.

4. Dialogue
Please, make a group consistent with 4 members. You will watch a dialogue in the video.
1. Discuses what are they talking about? Re-write it! (choose one topic)
2. Practice it in front of the class.
3. Choose a friend in your member group to be yours interlocutors .

Source: https://7esl.com/introduce-yourself/
 Lampiran 2: WorkSheet / Lembar Kerja

PENILAIAN PENGETAHUAN: TES TETULIS

Good morning my friends, let me introduce myself. My full name is Erlina Saputri. You can call me
Erlin. E-R-L-I-N-A. I’m thirteen years old. I’m a student at SMP 2. I live in Jakarta. I go to school by
bicycle. My hobbies are dancing and singing. My favorite color is red. My favorite food is meatball
and my favorite drink is orange juice. Pleased to meet you.

Answer the questions below!

1. Who is she? She is Erlina Saputri.

2. What is her nick name?
3. How old is she?
4. Where does she study?
5. Where does she live?
6. How does she go to school?
7. What are her hobbies?
8. What is her favorite color?
9. What is her favorite food?
10. What is her favorite drink?

PENILAIAN KETERAMPILAN: CONVERSATION

Introduce yourself. Use the clues below.

Hello, my full name is ...................... You can call me .............. I am ................... years old. I
am a student at ............. I am from ......... I live in ............. I go to school by ............... My
hobbies are ............. My favorite food is ............ and my favorite drink is ............ Nice to
meet you.

B. Membuat Media Pembelajaran

SLID
E1

SLID
E2
SLID
E3

SLID
E4

SLID What do you say when you meet someone new? Introduce yourself of
course!Introducing yourself is much more than saying your name. You need to tell
E5
some more information about you in English. Introducing yourself to strangers can be
tricky because what you say depends on the context, situation (introduce yourself in a
job interview, introduce yourself in an email or give self introduction in English class).

In this lesson, you will learn how to confidently introduce yourself in English
SLID
E6

SLID
E7

SLID COMMUNICATION STEP

E8
SLID DIALOG
E9

SLID MOTIVATIONAL VIDEO

E 10
SLID
E 11
2. Anda telah mempelajari beberapa model pembelajaran berbasis SCL yang juga
relevan dengan pendekatan saintifik. Silakan Anda memilih satu model (misalnya
model kooperatif Jigsaw) dan catatlah sintaknya (langkah-langkah
pembelajarannya). Kemudian, bukalah YouTube dan temukan video tentang
penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw. Amati dengan cermat
bagaimana sintak model kooperatif Jigsaw tersebut dilaksanakan, Kemudian
jelaskan apakah sintak model kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sesuai
dengan catatan sintak model pembelajaran kooperatif Jigsaw Anda?

JAWABAN:

Langkah-Langkah Pembelajaran Jigsaw 1. Elliot Aronson (2008) mengemukakan ada 10

langkah mudah dalam jigsaw, yaitu:

 Membagi 5 atau 6 siswa menjadi satu kelompok jigsaw yang bersifat heterogen.
 Menetapkan satu siswa dalam kelompok menjadi pemimpin
 Membagi pelajaran menjadi 5 atau 6 bagian
 Setiap siswa dalam kelompok mempelajari satu bagian pelajaran
 Memberi waktu pada siswa untuk membaca bagian materi pelajaran yang telah
ditugaskan kepadanya.
 Siswa dari kelompok jigsaw bergabung dalam kelompok ahli yang mempunyai materi
yang sama, dan berdiskusi
 Kembali ke kelompok jigsaw
 Siswa mempresentasikan bagian yang dipelajari pada kelompoknya.
 Kelompok jigsaw mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
 Diakhir kegiatan siswa diberikan soal untuk dikerjakan mengenai materi.

Model Pembelajaran Kurikulum 2013 - Model Jigsaw Matapelajaran Bahasa Inggris:

https://www.youtube.com/watch?v=ifbjpEUyq1c

pada video yang saya amati, sintak model kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sesuai
dengan catatan sintak model pembelajaran kooperatif Jigsaw yang saya catat.