RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas (Satuan Pendidikan dan Mata Pelajaran)

Sekolah : MA.Muallimat NW Pancor

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : X/ Ganjil

Materi Pokok : ‫التحيات والتعارف‬

Sub Tema : ‫مهارة اإلستماع‬

Alokasi Waktu : 4X45 Menit (pertemuan pertama)

B. A. Kompetensi Inti :: : :

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan

KI 3 Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar
1.2 Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk hal-hal baik sebagai wujud syukur atas
anugerah Allah SWT
2.2 Mengamalkan perilaku jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jaungkauan pergaulan dunia
 3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema " ‫التحيات والتعارف‬
‫ التعريف بالنفس وبالغير‬،‫ البيانات الشخصية‬،‫ "التحيات‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi
dari 100‫ـ‬1 ‫تقسيم الكلمة ـ األرقام‬

4. 2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks bahsa Arab yang berkaitan dengan tema
‫ التعريــف بــالنفس وبــالغير‬،‫ البيانــات الشخصــية‬،‫ "التحيات والتعارف " التحيات‬dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari 100‫ـ‬1 ‫تقسيم الكلمة ـ األرقام‬

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2.1 Menunjukkan sikap semangat dalam belajar bahasa Arab sebagai bahasa Al-Qura’n

2.2.1 Menunjukkan sikap mengem-bangkan kemampuan meng-gunakan bahasa Arab setiap

hari
3.2.1 Menemukan fakta dari teks yang didengar tentang ‫التحيات والتعارف‬
3.2.2 Mengidentifikasi fakta dari teks yang didengar tentang ‫التحيات والتعارف‬
4.2.1 Mempraktikkan percakapan tentang ‫التعارف والتعريف بالنفس‬
4.2.2 Mempraktikkan teks lisan secara mandiri tentang ‫البيانات الشخصية‬
4.2.3 Membuat teks deskriptif tentang ‫البيانات الشخصية‬

E. Tujuan Pembelajaran

Unsur-unsur dalam menentukan tujuan pembeljaran, hendaknya memenuhi kaidah ABCD

yaitu:
A Audience (peserta didik)

B Behavior (perilaku yang dimunculkan oleh peserta didik setelah memperoleh

pengalaman belajar)

C Condition (kondisi/alat/peralatan yang digunakan peserta didik pada saat dilakukan

penilaian)

D Degree (Tingkat keberhasilan peserta didik dalam mencapai perilaku.

KD 3.2 Pengetahuan

1. Setelah melakukan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi (C),
siswa (A) dapat menemukan fakta dari teks yang didengar tentang ‫( التحيات والتعارف‬B)
secara tepat (D)
2. Melalui pemutaran audio melalui youtube (C), siswa (A) dapat mengidentifikasi fakta
dari teks yang didengar tentang ‫( التحيات والتعارف‬B) secara tepat (D).
KD 4.2 Keterampilan

1. Setelah melakukan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi (C),
siswa (A) dapat mempraktikkan percakapan tentang ‫( التعارف والتعريف بالنفس‬B) secara
tepat (D)
2. Setelah melakukan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui vidio/slide
bahan ajar (C), siswa (A) dapat mempraktikkan teks lisan secara berkelompok tentang
‫( التحيات والتعارف‬B) dengan tepat (D)
3. Setelah melakukan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi dan
audio (C), siswa (A) dapat membuat teks deskriptif tentang ‫( البيانات الشخصية‬B) dengan
tepat (D)
F. Materi Pembelajaran

PETA KONSEP
‫التحيات والتعارف‬

‫المفردات‬

‫المواد لإلستماع‬
 ‫المحادثة { ج }‬

‫أمينة ‪ :‬السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‬

‫رشيدة ‪ :‬وعليكم السالم ورحمة هللا وبركاته‬

‫أمينة ‪ :‬صباح الخير‬

‫رشيدة‪ :‬صباح النور‬

 ‫أمين‪ :‬هل تعرفين هذه التلميذة‬

‫رشيدة ‪ :‬ال‪ ,‬لم أعرفها‪ ،‬هل هي تلميذة؟‬

‫أميىة‪ :‬نعم ‪ ،‬هي تلميذة جديدة‪ ،‬إسمها عائشة‬

‫رشيدة ‪ :‬أهال وسهال يا عائشة‬

‫عائشة ‪ :‬أهال بك يا رشيدة‬

‫رشيدة ‪ :‬إلى اللقاء‬

‫أميىة وعائشة ‪ :‬مع السالمة‬

‫المحادثة { د }‬
 ‫البيانات الشخصية‬

G. Strategi Pembelajara (Pendekatan, Model, dan Metode)

Pendekatan : Saintifik

Model : Cooperative learning (Jigsau/Tim Ahli)

Metode : ‫( السمعية والشفوية‬mendengarka dan diucapkan)‫و‬diskusi dan tanya jawab

H. Alat/Bahan/Media/Sumber Belajar

Alat dan Bahan

1. Laptop
2. PPT

Media Pembelajaran:

1. Power point
2. Youtube
https://youtu.be/rnTuV5owydE
https://youtu.be/be/w4sLkfBKcjY
https://youtu.be/rDCxMM7PiCg
https://youtu.be/t07NdT9n8o
https://youtu.be/FIFg7raaoBK

Sumber Belajar

1. Soft File Buku Siswa Kelas X MA Yang Diterbitkan Oleh Kementerian Agama
Berdasarkan KMA 183
2. Kamus Bahasa Arab
3. Slide Power Point
4. Vidio Materi Ajar
5. LKPD
I. Langkah-Langkah Pembelajaran

kegiatan Deskrisi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Siswa diminta untuk berdoa bersama 15 menit
2. Guru memberi salam dan menyakan kabar mereka,
serta mengecek kehadiran mereka
3. Siswa diingatkan bersama untuk menjalankan
prokes selama pandemi
4. Siswa dijelaskan tujuan pembelajaran pada saat ini
5. Siswa ditanya tentang materi sebelumnya secara
garis besarnya sebagai bentuk kesiapan siswa untuk
mulai belajar (comunication, colaboration, critical
thinking-C4)
6. Siwa menyimak apersepsi dari guru mengenai
materi yang akan disampaikan
Kegiatan Inti 1. Siswa diarahkan membentuk kelompok untuk 90 menit
melakukan dialog tentang “‫”التعارف‬
2. Siswa ditanya tentang materi sebelumnya, masih di
pokok pembahasan tentang ‫التحيات والتعارف‬
3. Siswa menyimak dialog tentang ‫ التعــارف‬melalau
 audio visual dari youtube (chanel pribadi) sambil
memperhatikan model guru/film/audio dalam
pelafalan dan intonasinya.
4. Siswa diminta mengulang berkali-kali dari dialog
yang mereka dengar..
5. Siswa diminta menanyakan materi yang belum jelas
dari segi pelafalan
6. Siswa diminta untuk mempraktekkan dialog yang
mereka dengar secara berpasang-pasangan
berdasarkan kelompok mereka yang sudah
dibagikan.
7. Siswa diminta menulis mufradat yang masih asing
bagi mereka ke dalam buku masing-masing secara
berkelompok.
8. Siswa diminta mendiskusikan materi yang sedang
berlangsung (membuat dialog sesuai dengan
identitas siswa masing-masing seputar ‫التعارف‬
9. Siswa diminta secara berkelompok untuk
menyampaikan hasil diskusinya serta
mendialokkannya di depan kelas.
10. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan
materi yang belum dipahami.
11. Siswa diberi latihan untuk mengetahui penguasaan
mereka terhadap materi yang sedang diajarkan.
12. Siswa diberikan penilaian terhadap penguasaan
materi yang sedang berlangsung.
Penutup 1. Siswa dibantu oleh guru untuk memberikan 15 menit
penguatan tentang materi yang sedang diajarkan
2. Melakukan refleksi sebagai tolak ukur terhadap
penguasaan materi yang sedang diajarkan.
3. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) untuk
mengerjakan LKPD sebegai refleksi terhdap materi
yang sudah diajarkan dan dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya.
4. Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan yang
akan datang.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak
siswanya untuk bersama sama mengucapkan
Alhamdulillah.
J. Penilaian

No Kompetens
Teknik Instrumen Keterangan
. i
1. KI 1 dan KI Observasi  Lembar observasi Terlampir
2

2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir

 Uraian
 Tugas (mandiri atau
kelompok)
3. KI 4 Praktek  Lembar laporan tugas praktik Terlampir

Lampiran-lampiran

Lampiran
Penilaian KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = Apabila Selalu Melakukan Perilaku Yang Diamati
3 = Apabila Sering Melakukan Perilaku Yang Diamati
2 = Apabila Kadang-Kadang Melakukan Perilaku Yang Diamati
1 = Apabila Tidak Pernah Melakukan Perilaku Yang Diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Meneladani para pemimpin dalam Selalu mengamalkan ajaran agama yang 4
mengamalkan ajaran agama yang dianut.
dianut yaitu Agama Islam .
Sering mengamalkan ajaran agama yang 3
dianut.
Kadang-kadang mengamalkan ajaran 2
agama yang dianut.
Tidak pernah mengamalkan ajaran agama 1
yang dianut.
2. Mengembangkan sikap toleransi Selalu menghormati dan toleran terhadap 4
antar perbedaan adat istiadat perbedaan adat istiadat sesama pemeluk
sesama pemeluk agama Islam agama Islam
Sering menghormati dan toleran terhadap 3
perbedaan adat istiadat sesama pemeluk
agama Islam
Kadang-kadang menghormati dan toleran 2
terhadap perbedaan adat istiadat sesama
pemeluk agama Islam
Tidak menghormati dan toleran terhadap 1
perbedaan adat istiadat sesama pemeluk
agama Islam

Lembar Penilaian :

Skor Aspek yang

Dinilai
(1 – 4) Jumlah Tuntas/
No. NamaPeserta Perolehan SkorAkhi
Tidak
Didik r
Indikator Skor Tuntas
1 2

1.
2.
3.
4.
5.
 Skor Aspek yang
Dinilai
(1 – 4) Jumlah Tuntas/
No. NamaPeserta Perolehan SkorAkhi
Tidak
Didik r
Indikator Skor Tuntas
1 2

dst

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP SPRITUAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

JumlahPerolehanSkor
4
Skor Akhir = SkorMaksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik berdasrkan kurikulum 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
3. Jika tuntas, anak dinasehati untuk mempertahankannya, jika belum tuntas, dinasehati untuk
perbaiki prilakunya menjadi lebih baik.
Penilaian KI 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = Apabila Selalu Melakukan Perilaku Yang Diamati
3 = Apabila Sering Melakukan Perilaku Yang Diamati
2 = Apabila Kadang-Kadang Melakukan Perilaku Yang Diamati
1 = Apabila Tidak Pernah Melakukan Perilaku Yang Diamati
Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Mengembangkan budaya bertanya Selalu menanyakan materi yang belum 4
kepada guru terhadap materi yang dipahami.
belum dipahami.
Sering menanyakan materi yang belum 3
dipahami.
Kadang-kadang menanyakan materi yang 2
belum dipahami.
Tidak pernah menanyakan materi yang 1
belum dipahami.
2. Mengamalkan akhlak Islam dalam Selalu berperilaku sesuai akhlak Islam. 4
kehidupan sehari-hari (berbuat baik
Sering berperilaku sesuai akhlak Islam. 3
kepada temannya, tidak
mengganggu serta tidak membuli Kadang-kadang berperilaku sesuai akhlak 2
temannya). Islam.
Tidak pernah berperilaku sesuai akhlak 1
Islam.
3. Mengerjakan tugas-tugas dengan Selalu mengerjakan tugas-tugas dengan 4
jujur dan penuh tanggung jawab. jujur dan penuh tanggung jawab.
Sering mengerjakan tugas-tugas dengan 3
jujur dan penuh tanggung jawab.
Kadang-kadang mengerjakan tugas-tugas 2
dengan jujur dan penuh tanggung jawab.
Tidak pernah mengerjakan tugas-tugas 1
dengan jujur dan penuh tanggung jawab.
 Lembar Penilaian :
Skor Aspek yang
Dinilai
(1 – 4) Jumlah Perolehan Tuntas/
N NamaPeserta Skor
Tidak
o. Didik Skor Akhir
Indikator Tuntas
1 2 3

1.
2.
3.
4.
5.
d
st

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

JumlahPerolehanSkor
4
Skor Akhir = SkorMaksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik berdasarkan kurikulum 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
3. Jika tuntas, anak dinasehati untuk mempertahankannya, jika belum tuntas, dinasehati untuk
perbaiki prilakunya menjadi lebih baik.

Penilaian KI 4
Job Sheet

Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : ............................................
A. Tugas
Membuat teks deskriptif tentang ‫البيانات الشخصية‬

B. Alat dan Bahan

 Kamus Bahasa Arab.
 Buku kaidah Bahasa Arab
 Soft File Buku Siswa Kelas X MA Yang Diterbitkan Oleh Kementerian Agama
Berdasarkan KMA 183

 Media elektronik lainnya seperti google

 Dan pendukung lainnya

C. Langkah Kegiatan
1. Peserta didik membuat teks deskriptif tentang ‫ البيانــات الشخصــية‬dengan menggunakan
bahasa Arab.

2. Peserta didik menuliskan ceritanya pada selembar kertas.

3. Peserta didik membacakan ceritanya di depan kelas.
D. Penilaian

No Aspek yang Dinilai Skala Nilai

.
1 2 3 4
1 Penggunaan Bahasa yang tepat sesuai dengan
kaidah fusha yang benar
2. Materi Isi
3. Penampilan saat persentasi
Nilai Total
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1

PETUNJUK PENENTUAN NILAI PRAKTEK

 1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
JumlahPerolehanSkor
4
Skor Akhir = SkorMaksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x4
2. Kategori nilai praktek peserta didik didasarkan pada kurikulum 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
4. Jika tuntas, anak dinasehati untuk mempertahankannya, jika belum tuntas, dinasehati untuk
perbaiki tugas prakteknya menjadi lebih baik kemudian dikumpulkan kembali untuk dinilai.
Penilaian KI 3

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Mata Pelajaran : Bahasa arab

Kelas/Semester : X/Ganjil

Materi Pokok : ‫التحيات والتعارف‬

Sub Topik : ‫مهارة اإلستماع‬

Waktu : 20 Menit

Tujuan Pembelajaran : Setelah proses pembelajaran dan menggali informasi

melalui diskusi tentang ‫التحيات والعارف‬, siswa dapat menjawab pertanyaan berikut dibawah
ini dengan tepat

Kompetensi Dasar

3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫التحيــات‬
‫ التعريــف بــالنفس وبــالغير‬،‫ البيانــات الشخصــية‬،‫ "والتعــارف " التحيــات‬dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari 100‫ـ‬1 ‫تقسيم الكلمة ـ األرقام‬

Petunjuk Kerja : Bacalah! Materi berikut ini kemudian jawablah latihan-

latihan yang disediakan di dalamnya.

Alat Pembelajaran : LKPD

Rangkuman Materi : ‫مهارة اإلستماع‬

‫المواد لإلستماع‬
‫المحادثة { ج }‬
 ‫أمينة ‪ :‬السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‬

‫رشيدة ‪ :‬وعليكم السالم ورحمة هللا وبركاته‬

‫أمينة ‪ :‬صباح الخير‬

‫رشيدة‪ :‬صباح النور‬

‫أمين‪ :‬هل تعرفين هذه التلميذة‬

‫رشيدة ‪ :‬ال‪ ,‬لم أعرفها‪ ،‬هل هي تلميذة؟‬

‫أميىة‪ :‬نعم ‪ ،‬هي تلميذة جديدة‪ ،‬إسمها عائشة‬

‫رشيدة ‪ :‬أهال وسهال يا عائشة‬

‫عائشة ‪ :‬أهال بك يا رشيدة‬

‫رشيدة ‪ :‬إلى اللقاء‬

‫أميىة وعائشة ‪ :‬مع السالمة‬

‫المحادثة { د }‬

‫‪Latihan-Latihan‬‬
‫ه‪ .‬اإلسم ‪1.‬‬ ‫د‪ .‬العنوان‬ ‫ج‪ .‬الطالب الجديد‬ ‫ب‪ .‬التحيات‬ ‫أ‪ .‬التعارف‬

‫ه‪ .‬أمين ‪2.‬‬ ‫د‪ .‬رشيد‬ ‫ج‪ .‬علي‬ ‫ب‪ .‬محمد‬ ‫أ‪ .‬فاطمة‬

‫د‪ .‬ال‪ ,‬لم يعرفه ه‪ .‬نعم‪ ،‬يعرفه ‪3.‬‬ ‫ب‪ .‬عرفه ج‪ .‬ال‪ ,‬لكن يعرفه‬ ‫أ‪ .‬لم أعرفه‬

‫د‪ .‬بعد أسبوع ه‪ .‬قبل أسبوع ‪4.‬‬ ‫ج‪ .‬في األسبوع‬ ‫ب‪ .‬قبل أسبوعين‬ ‫أ‪ .‬بعد أسبعين‬

‫ه‪ .‬اللعب ‪5.‬‬ ‫د‪ .‬الكتابة‬ ‫ج‪ .‬القراءة‬ ‫ب‪ .‬الطبخ‬ ‫ه‪ .‬الرسم‬
‫ه‪ .‬نبيلة‬ ‫د‪ .‬محمودة‬ ‫ج‪ .‬نبيلة ومحمودة‬ ‫ب‪ .‬عائشة وفاطمة‬ ‫‪ 1.‬أ‪ .‬خديجة‬

‫ه‪ .‬يابان‬ ‫د‪ .‬الصين‬ ‫ج‪ .‬ماليزيا‬ ‫ب‪ .‬إندونيسيا‬ ‫أ‪ .‬مكة‬ ‫‪2.‬‬

‫ه‪ .‬نعم‪ ،‬هما من إندونيسيا‬ ‫د‪ .‬ال‪ ،‬لكن هما إندونيسيا‬ ‫ج‪ .‬نعم‪ ،‬هما من يابان‬ ‫ب‪ .‬صحيح‬ ‫‪ .3‬أ‪ .‬خطأ‬

‫ه‪ .‬خزنان‬ ‫د‪ .‬مسروران‬ ‫ج‪ .‬غضبان‬ ‫ب‪ .‬ممتعتان‬ ‫‪ .4‬أ‪ .‬مكروحان‬

‫ه‪ .‬جاوا الغربية‬ ‫ج‪ .‬سومطر الغربية د‪ .‬جاوا الوسطى‬ ‫ب‪ .‬نوسا تنجارا الغربية‬ ‫‪ .5‬أ‪ .‬جاوا الشرقية‬

‫‪Skor Nilai Pilihan Ganda‬‬

‫‪Keterangan‬‬
‫‪Benar = 10‬‬
‫‪Salah = 0‬‬
Penghitungan skor nilai = jumlah benar X 100
Banyak Soal

KKM KD 3.2 adalah 70

Dibawah standar KKM di adakan remidi

INSTRUMEN REMEDIAL

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai tidak memenuhi KB (ketuntasan belajar) atau KKM dari KD yang
ditentukan.

indikato Bentuk
NO NAMA KD Materi KB Nilai
r Remedial
Awal Remedial

Keterangan

KB= KKM KD

Bentuk Remedial : soal diuji coba kembali dengan soal yang berbeda,, namun dengan indikator
yang sama

Format Pengayaan

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketuntasan Belajar) yang telah
ditentukan.

indikato Bentuk
NO NAMA KD Materi KB Nilai
r Pengayaan
Awal Remedial

Keterangan

KB= KKM KD

Bentuk Pengayaan : soal diuji coba kembali dengan soal yang lebih sulit,, namun dengan
indikator yang sama

Pancor, 14 September 2021/2022

Mengetahui,
Kepala MA.Muallimat NW Pancor Guru Mata Pelajaran

Nurhayati, QH, S.S. BQ. Uswatun Hasanah