PENDALAMAN MATERI LOKAKARYA

(Resume Modul)

A. Judul Modul : Perangkat Pembelajaran

B. Kegiatan Belajar : Merancang Program Tahunan dan Program
Semester (KB 3)

RESUME
Pemahaman Konsep
1. Program adalah desain atas dasar serta usaha dalam suatu bidang yang akan
dikerjakan secara selaras, serasi dan terpadu dalam menggapai suatu tujuan. Adapun
program pembelajaran adalah desain kegiatan pembelajaran yang berada di naungan
unit administrasi yang sama, atau sasaran-sasaran yang saling bersangkutan dan
saling mengisi, yang dilakukan secara sistemik, sistematis dan integratif.
2. Protah adalah rangkaian alokasi waktu pembelajaran selama satu tahun pelajaran
untuk mencapai suatu standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang
diinginkan. Sedangkan promes adalah bentuk pengejawentahan dari prota yang
memuat potret pembelajaran dan pencapaian yang ingin digapai selama satu
semester.
3. Protah berfungsi sebagai berikut: a) Mengatur dan menyusun pembelajaran supaya
bisa berlangsung secara baik; b) petunjuk dalam merencanakan promes; c) petunjuk
dalam mengatur kalender pendidikan; d) acuan dasar untuk memaksimalkan
penggunaan waktu efektif pembelajaran. Sedangkan promes berfungsi sebagai
berikut: a) memudahkan tugas guru dalam menyelenggarakan pembelajaran selama
satu semester; b) membimbing arah kegiatan untuk menjangkau tujuan pembelajaran
yang telah dicanangkan; c) Menjadi corak dasar untuk menyusun tugas dan
wewenang setiap pihak yang mempunyai andil dalam pembelajaran; d) Menjadi
petunjuk arah dalam guru dalam bekerja dan belajar; e) Menjadi patokan standar
efektivitas pada proses pembelajaran; f) Menjadi bahan untuk mengatur data secara
baik, sehingga tercipta suatu keselarasan kerja; g) membantu tercapainya
pembelajaran yang efektif dan efisien sehingga dapat menghemat waktu, tenaga,
biaya, dan alat penunjang.
4. Sedangkan bagi guru protah dan promes mempunyai fungsi berikut: a) Sebagai dasar
atau petunjuk arah dalam pelaksanan pembelajaran. b) Menyebabkan guru lebih
percaya diri dan siap dalam menjalankan tugas mengajar. c) kemampuan guru dalam
mengajar semakin meningkat karena sudah didesain dengan baik, sehingga
pembelajaran dapat berkualitas dan bermakna bagi peserta didik. d) membantu
pelaksanaan pengajaran yang dilakukan menjadi lebih baik, efektif dan efisien.
Tahapan Merancang Program Tahunan
5. Dalam mengembangkan program tahunan dapat mengikuti langkah-langkah berikut
ini:
a. Mengkaji kalender pendidikan, dan ciri khusus yang dimiliki madrasah berdasarkan
kebutuhan tingkat satuan pendidikan.
b. Memberikan tanda pada hari-hari libur, awal tahun pelajaran, minggu efektif dan
waktu pembelajaran efektif (per minggu).
 c. Mengkalkulasi jumlah minggu efektif tiap bulan dan semester dalam satu tahun
pelajaran kemudian menempatkannya dalam format matrik yang telah disediakan.
d. Menyalurkan pembagian alokasi waktu yang tersedia untuk suatu mata pelajaran,
pada tiap KD dan pokok bahasannya pada minggu efektif, berdasarkan ruang
lingkup cakupan materi, derajat kesulitan dan berharganya materi tersebut, serta
memikirkan baik-baik waktu yang digunakan untuk tes, ulangan dan review materi.
Tahapan Merancang Program Semester
6. Setelah menyusun program tahunan, langkah selanjutnya adalah menyusun program
semester yang sebagai penjabaran dari protah tersebut. Jika protah dirancang untuk
menentukan jumlah jam yang dibutuhkan untuk mencapai KD, maka dalam promes
diprogram untuk menjawab minggu keberapa atau kapan pembelajaran untuk
mencapai KD tersebut dilaksanakan. Program semester umumnya terdiri dari bulan,
pokok bahasan yang akan disampaikan, waktu yang dicanangkan, dan keterangan-
keterangan.
7. Dalam mengembangkan program semester dapat mengikuti langkah-langkah berikut
ini:
a. Mengkalkulasi jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) dan Jam Belajar Efektif (JBE)
pada tiap bulan dan semester dalam satu tahun pelajaran.
b. Menyalurkan atau membagikan alokasi waktu yang tersedia untuk suatu KD
dengan memikirkan baik-baik waktu yang digunakan untuk ulangan serta review
materi. Dalam pemahaman KD, target yang harus diperoleh meliputi: 1). Materi
pokok yang sesuai dengan KD yang bersesuaian 2). Derajat kedalaman materi
yang dikaji pada KI dan KD yang bersesuaian 3). Perhitungan waktu yang
diperlukan untuk menjadikan siswa kompeten terhadap KD yang bertalian
c. Memetakan penjatahan waktu yang dibutuhkan dari tiap KD, yaitu: a. penjatahan
waktu dirinci untuk setiap KD. b. penjatahan waktu pembelajaran untuk setiap KD
berhubungan erat pada kompleksitas KD, keluasan KD, strategi/metode
pembelajaran, alat, bahan, dan sumber belajar yang tersedia.