Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan : MI
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/ Semester : I (satu)/ I (satu)
Materi Pokok : ‫األدوات المدرسية‬
Jam Pertemuan : 3x35 menit

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD(

I. Kompetensi Inti (KI)


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

II. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator


1.2 Menerima keberadaan Allah SWT. atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragama
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru dengan menggunakan media
bahasa Arab yang dikuasai
3.1 Mengenal bunyi mufradat terkait topik:
)‫(ع َمل ال َك ْشف؛ التعارف ؛ األدوات الكتابية؛ األدوات المدرسية‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.1. 1. menunjukkan kata (mufradat) terkait topik:
‫المدرسية األدوات‬
3.1.2. menunjukkan benda sesuai kata (mufradat) terkait topik:
‫المدرسية األدوات‬
4.1 menirukan bunyi kata (mufrodat) terkait topic
، ‫ االدوات الكتابية‬، ‫ التعارف‬: ‫عمل الكشف‬
‫االدزات المدرسية‬
4.1.1. Melafalkan kata (mufrodat) terkait topik ،
‫االدزات المدرسية‬

III. Tujuan Pembelajara


1. Melalui metode demontrasi Peserta didik dapat Mengidentifikasi 10 makna kata
(mufradat) baru terkait topik: dengan baik
‫األدوات المدرسية‬
2. Melalui metode demontrasi peserta didik menunjukkan benda sesuai kata (mufradat)
terkait topik: benar
‫األدوات المدرسية‬
3. Melalui metode drill melafalkan kata (mufrodat) siswa dapat menghafal 10 mufrodat
baru terkait topik dengan benar
‫االدزات المدرسية‬

1 www.solusimadrasah.com
IV. Materi

‫س َحة‬ َ – ‫سة – فَصْل‬


َ ‫سبُّ ْو َرة – ِم ْم‬ َ ‫َمد َْر‬
‫ ِخ َزانَة – َخ ِر ْي َطة‬-‫ف‬ ّ ‫س ّي – َر‬ِ ‫َم ْكتَب – ك ُْر‬
َ‫ تِ ْلك‬- َ‫ذ ِلك‬

‫سة‬ َ ‫َمد َْر‬ Sekolah


‫فَصْل‬ Kelas
‫سبُّ ْو َرة‬ َ Papan tulis
‫س َحة‬ َ ‫ِم ْم‬ Penghapus
‫َم ْكتَب‬ Meja
‫س ّي‬ِ ‫ك ُْر‬ Kursi
‫ف‬ ّ ‫َر‬ Rak
‫ِخ َزانَة‬ Almari
‫َخ ِر ْي َطة‬ Peta
َ‫ذ ِلك‬ Itu
َ‫تِ ْلك‬ itu

V. Metode Pembelajaran
Ceramah, Discovery, Demontrasi, Drill
VI. Sumber/ Media Pembelajaran
Gambar, benda-benda lingkungan madrasah, lembar kartu
VII. Proses Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan Bu Jubaidah 081230028842 @
 Berdo’a
 Guru menyapa pada peserta didik
 Mengabsen peserta didik
 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana
kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫االدوات‬
‫المدرسية‬
 Dibentuk kelompok kelas
Kegiatan inti
 Mengamati
- Guru dan peserta didik melantunkan materi dalam lagu sholatullah (wali)
- Guru Melafalkan mufrodat
- Satu Peserta didik mewakili kelompoknya menunjukkan kata yang dilafalkan guru
- Kemudian ia menunjukkan peralatan madrasah yang sesuai
 Menanya
- Peserta didik menanyakan kepada Guru, tentang peralatan sekolah yg belum mereka
ketahui antara benda dan makna yang benar

2 www.solusimadrasah.com
 Eksplorasi/eksperimen
- Peserta didik mengulang menemukan makna peralatan madrasah melalui kartu yang
sudah disediakan dikelas/perpustakaan secara berkelompok
 Mengasosiasi
- Peserta didik mencocokkan benda dan makna yang benar
 Mengkomunikasikan
- Wakil dari kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan teman-temannya
Penutup
 Guru memberikan penguatan dengan pertanyaan ‫ َما َه َذا \ َما َهذِه‬tentang peralatan sekolah
 Penugasan pekerjaan rumah

VIII. Penilaian
1. Sikap dan spiritual
observasi
2. Pengetahuan dan Ketrampilan
Rubrik penilaian Pengetahuan

Mengetahui, ................., .................20......


Kepala Madrasah, Guru Bahasa Arab,

3 www.solusimadrasah.com
RUBRIK PENILAIAN

Rubrik penilaian Pengetahuan dan Ketrampilan

Aspek Penilaian Ketuntasan Tindak Lanjut

Pemahaman
Kelancaran
Kosa kata
Pelafalan
Nama Peserta Didik Total T TT R P
No.
Skor

1. Galih Akbar 5 4 4 4 3,40 √ √


2. Qurrota’ayun 4 4 3 4 3,00 √ √
3. Danial afandi 3 2 2 3 2,00 √ √

skor total
Skor maksimal
x 4 =.......

Deskripsi
Aspek Penilaian Deskripsi Skor
Pelafalan Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli 5
Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu 4
Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh 3
dan kadang-kadang ada kesalahpahaman
Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta mengulangi 2
Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 1
Kelancaran Lancar seperti penutur asli 5
Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa 4
Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah bahasa 3
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi 1
Kosa kata Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli 5
Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat 4
Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan menjadi terbatas 3
karena keterbatasan kosa kata
Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas sehingga sulit 2
dipahami
Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi 1
Pemahaman Memahami semua tanpa mengalami kesulitan 5
Memahami hampir semuanya, walau ada pengulangan pada bagian tertentu 4
Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila bicara agak diperlambat 3
walau ada pengulangan
Susah mengikuti apa yang dikatakan. 2
Tidak bisa memahami walaupun percakapan sederhana 1

4 www.solusimadrasah.com
Rubrik Penilaian Observasi
Rubrik Penilaian Observasi sikap dan sosial
Aspek Penilaian Ketuntasan Tindak Lanjut

Sopan santun
Nama Peserta Didik Total T TT R P
No.
Skor

Kerjasa
1. Galih Akbar 5 4 4 4 3,40 √ √
2. Qurrota’ayun 4 4 3 4 3,00 √ √
3. Danial afandi 3 2 2 3 2,00 √ √

Diskrispsi
Kerjasama Aktif 3
Kurang Aktif 2
Tidak aktif 1

Sopan santun sopan (dalam ucapan, tindakan) 3


Kurang Sopan (ucapan atau tindakan) 2
Tidak sopan 1

Skor penilaian sebagai berikut.


a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 4,00
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku
yang diamati serta alasannya benar, nilai 3,00
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku
yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 2,00

Mengetahui, ................., .................20......


Kepala Madrasah, Guru Bahasa Arab,

5 www.solusimadrasah.com