Modul Dan LKDP Khulmi Hasanah - Crdownload

PA N C A S IL A KELAS
“MENGHARGAI
@ really g rea tsite
KEBERAGAMAN DI
LINKUNGAN SEKITAR”’
Oleh: Khulmi Hasanah, S. Pd.
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Khulmi Hasanah
Intansi : SD Negeri Pesantren
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas :C/5
Materi : Menghargai Keberagaman di Lingkugan Sekitar
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik pada awalnya belum dapat mengetahui unsur-unsur toleransi.
2. Peserta didik pada awalnya belum mengetahui perilaku toleran dalam dalm
berbagai keberagaman agama, kebragaman budaya dan sosial, dan
keberagaman gender.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlaq mulia
dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Gotong Royong ketika pembentukan kelompok dan diskusi peserta didik
saling membantu dan bekerja sama dalam kelompok saat melaksanakan
pembelajaran
3. Mandiri dengan membiasakan peserta didik untuk merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi proses belajarnya sendiri.
D. SARANA DAN PRASARANA

1. LCD Proyektor
2. Ruang Kelas
3. Buku PPKn Kelas 5 dari Kemendikbud
4. Kertas Plano, Spidol, dan Solatip
5. Video Pembelajaran https://youtu.be/Z9AirQbFSN8?si=z8t7eoxDHyh2TIsB
6. Video Lagu satu nusa satu bangsa
E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler kelas V SDN Pesantren Sebanyak 28 peserta didik.
F. METODE, MEDIA, PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

F. METODE, MEDIA, PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN YANG
DIGUNAKAN
1. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi
2. Media : PowerPoint dan kertas Plano
3. Pendekatan : TPACK
4. Model : Problem Based Learning (PBL)
II. KOMPETENSI INTI
A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi sikap menghormati,
menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat. (Kebhinekaan)
B. Alur Tujuan Pembelajaran
https://docs.google.com/document/d/1A5bnTFnhQQldD19F3g06Uc1z_6U3nu-
Z/edit?usp=drive_link&ouid=102889323563476048349&rtpof=true&sd=true
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui video pembelajaran peserta didik dapat menyimpulkan sikap dan
perilaku menjaga atau merusak kebhinekaan (C5)
2. Melalui video pembelajaran peserta didik dapat menunjukkan contoh sikap
dan perilaku menjaga dan merusak kebhinekaan (A1)
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan contoh sikap dan
perilaku menjaga atau merusak kebhinekaan (P2)
D. Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian memiliki teman yang berbeda suku dan budaya?
2. Pernahkah kalian bertengkar dengan teman kalian?
E. Asesmen
1. Asesmen Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Jenis : Benar atau Salah
c. Instrumen : Terlampir
xnchhggggg hhh
2. Asesmen Formatif
1) Asesmen Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Jenis : Pilihan Ganda
c. Intrumen : Terlampir
2) Asesmen Sikap
a. Teknik : Non Tes
b. Jenis : Pengamatan
3) Asesmen Psikomotorik
a. Teknik : Non Tes
b. Jenis : Unjuk Kerja
F. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (15 Menit)
1. Peserta didik dipersiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran (baris di depan kelas dan berdoa).
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam,
menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran peserta didik. (Orientasi)
b. Peserta didik bersama-sama dengan guru melanjutkan kegiatan dengan
membaca doa. (P5: Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa)
2. Peserta didik menyiapkan diri agar siap dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran serta memeriksa kerapihan diri sesuai dengan arahan guru (P5:
Mandiri)
3. Guru memotivasi peserta didik agar lebih semangat dalam kegiatan
pembelajaran dengan cara mengajak tepuk semangat.
Tepuk semangat (prok prok prok)
Se… (prok prok prok)
Ma…(prok prok prok)
Ngat…(prok prok prok)
Semangat
4. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan Lagu Nasional (Satu Nusa
Satu Bangsa).
5. Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan berkaitan dengan materi Menghargai keberagaman di lingkungan
sekitar. (Communication,Critical Thingking, 6 C)
“Baik, bu guru sekarang akan mengajukan beberapa pertanyaan.
Yang pertama, pernahkah kalian mempunyai teman yang berbeda suku dan
budaya?
Yang kedua pernahkah kalian bertengkar dengan teman?”
6. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari, tujuan
pembelajaran,dan uraian kegiatan yang akan dilakukan. (Communication)
7. Guru memberikan asesmen awal untuk mengetahui kemampuan awal
peserta didik.
Kegiatan Inti (45 menit)

Fase 1: Mengorientasikan Peserta Didik Terhadap Masalah
8. Guru menyajikan gambar terkait permasalahan keberagaman

budaya di Indonesia melalui media video pembeajaran, power point
berbasis canva (TPACK) dan narasi yang berbunyi:
“Indonesia terdiri dari berbagai suku bangsa. Setiap suku bangsa
memiliki kebudayaan masing-masing. Perbedaan tersebut harus
disikapi dengan baik oleh setiap suku bangsa. Apabila setiap suku
tidak saling meghargai maka akan timbul perpecahan.”
9. Setelah mengamati gambar dan mendengarkan narasi, guru

bertanya kepada peserta didik terkait permasalahan yang ada
untuk menstimulus peserta didik menyampaikan penapatnya.
a. Gambar apa yang kalian lihat?
b. Apa yang menyebabkan peperangan antar suku tersebut ?
c. Apa akibat yang ditimbulkan dari peperangan antar suku
tersebut?
d. Bagaimana caranya supaya tidak terjadi peperangan antar
suku?
10. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya atas pertanyaan yang diberikan.
11. Guru dan peserta didik bertanya jawab terkait permasalahan
permasalahan yang disajikan.
Fase 2: Mengoordinasikan Peserta Didik Untuk Belajar Menggunakan

Media Poop Up Book Dan Video Pembelajaran
12. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengeni materi
keberagaman budaya menggunakan video pembelajaran.
13. Peserta didik membentuk kelompok menjadi 6 kelompok. (P5:
Gotong Royong, Berkebhinekaan global, Mandiri), (6C:
Collaboration, Comunication)
14. Guru menjelaskan teknik pengerjaan LKPD.
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok

15. Guru menghimbau peserta didik untuk bekerja sama dalam
berdiskusi.
16. Guru membimbing peserta didik dalam mengerjakn LKPD.
fffffhy
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individual maupun Kelompok

15. Guru membimbing peserta didik menyelidiki dan mengidentifikasi
masalah yang disajikan di LKPD.
16. Guru menghimbau peserta didik untuk bekerja sama saat berdiskusi.
(P5: Gotong Royong) (6C, Collaboration)
17. Peserta didik diminta untuk menyelesaikan hasil kerja LKPD.
Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
18. Guru meminta perwakilan peserta didik untuk menyajikan hasil karya
secara bergantian. (6C Communication), (Sainstific,
Mengomunikasikan)
19. Guru bersama peserta didik menyimak kelompok peserta didik yang
sedang menyajikan hasil diskusinya.
20. Guru bersama peserta didik lainnya memberikan apresiasi kepada
kelompok yang menyajikan hasil diskusinya.
Fase 5: Menganalisis dan Menyimpulkan
21. Guru bersama peserta didik menganalisis Kembali cara pemecahan

masalah yang telah dilakukan.
22. Guru memberikan soal evaluasi sebagai asesmen formatif.
KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)

23. Guru menampilkan PowerPoint berisi rangkuman materi yang telah dipelajari
dan bersama-sama dengan peserta didik menemukan manfaat langsung dan
tidak langsung dari pembelajaran yang dilakukan serta menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini. (P5: Gotong Royong) (6C: Communication, Critical
Thinking) (TPACK)
24. Guru menampilkan PowerPoint berisi rangkuman materi yang telah dipelajari
dan bersama-sama dengan peserta didik menemukan manfaat langsung dan
tidak langsung dari pembelajaran yang dilakukan serta menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini. (P5: Gotong Royong) (6C: Communication, Critical
Thinking) (TPACK)
25. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
dilakukan. (4C: Collaboration, Communication)
26. Guru memberikan tindak lanjut dari kegiatan yang telah dilakukan dengan
memberikan kegiatan pengayaan dan remedial.
27. Guru memberikan informasi tentang aktivitas pembelajaran dan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
28. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan
salam penutup. (P5: Beriman dan Bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa)
Semarang, Maret 2024
Guru Pamong Mahasiswa PPL
Niken Diah Anggraheni, S.Pd. Khulmi Hasaah

NIP. 19870508 201902 2 002 NIM. 2498019500
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Bayu Wijayama, S. Pd., M. Pd.

NIP. 19861030 201101 1 006
LAMPIRAN
1. Jurnal dan rubrik Penilaian
2. Media Pembelajaran berupa power Point dan print out gambar keberagaman
suku
3. Asasmen Awal
4. Kisi-kisi dan instrumen asasmen formatif (pengetahuan)
5. Lembar Kerja Peserta Didik dengan menggunakan kemampuan paham penuh,
paham sebagaian, dan paham kurang.
Jurnal dan Rubrik Penilaian
Asesmen Formatif
1. Penilaian Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Instansi : SDN Pesantren

Kelas/Fase : V/C
Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila
Bab/Topik : Menghargai Keberagaman di Lingkungan Sekitar
Asesmen Formatif Daftar Nilai Pengetahuan
No. Nama Peserta Didik Nilai Keteranagan

1.
2.
3.
Dst.
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Interval KKTP
Interval
Perlu Bimbingan Cukup Baik Sangat Baik (90 ≤ nilai
(< 70) (70 ≤ nilail < 80) (80 ≤ nilai < 90) ≤ 100)
KKTP : Peserta didik dikatakan tuntas pada tujuan pembelajaran apabila peserta didik
berada pada kategori Baik dengan minimal nilai 80 ≤ interval < 90.
Analisis Soal
No Nama Nomor Jml Nilai
Peserta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Didik
1.
2.
3.
Dst.
Rata -rata
2. Penilaian Sikap
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Instansi : SDN Pensantren
Kelas/Fase : V/C
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Bab/Topik : Bab 7 Menghargai Keberagaman di Lingkungan Sekitar
No Nama Perubagan Tingkah Laku Tindak
Santun Peduli Tanggung Jawab Lanjut
BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M
1.
2.
3.
Dst.
Centang pada salah satu kolom yang menunjukkan perolehan skor peserta didik
BT (Belum Terlihat) : Skor 1 s/d 1,75
MT (Mulai Terlihat) : Skor 1.76 s/d 2,50
MB (Mulai Berkembang) : Skor 2,51 s/d 3,25
M (Membudaya) : Skor 3,26 s/d 4
KKTP: Peserta didik dikatakan tuntas KKTP apabila berada pada kategori MB
(Mulai Berkembang) dengan perolehan skor 3,3
3. Penilaian Sikap Sosial

Kelas/Fase : V/C
Bab/Topik : Bab 7/ Menghargai Keberagaman di Lingkungan Sekitar
No Nama Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Elemen Beriman & Elemen Elemen
Bertakwa kepada Berkebinekaan Bergotong
Tuhan Yang Maha Global royong
Esa
Akhlak kepada Menghargai Berkolaborasi
Manusia Sesama dengan teman
1.
2.
3.
4.
Dst.
Centang pada salah satu kolom yang menunjukkan perolehan skor peserta didik.
BT (Belum Terlihat) : Skor 1
MT (Mulai Terlihat) : Skor 2
MB (Mulai Berkembang) : Skor 3
M (Membudaya) : Skor 4
KKTP: Peserta didik dikatakan tuntas KKTP apabila berada pada kategori MB (Mulai
Berkembang) dengan perolehan skor 3,3.
1. Penilaian Psikomotorik
LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN
Kelas/Fase : V/C
Kegiatan : Membuat poster keberagaman budaya
Petunjuk :Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan
Aspek yang muncul pada diri peserta didikk
Tabel Lembar Penilaian Ketrampilan
No Nama Aspek Skors
Peserta Membuat poster keberagaman budaya
Didik yang desain, isi, kerapian, dan hasil akhir
yang bagus dan sesuai
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
Petunjuk Penilaian
Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Dapat Membuat Membuat Membuat Membuat Membuat
poster poster poster poster poster
keberagaman keberagaman keberagaman keberagaman keberagaman
budaya yang budaya yang budaya yang budaya yang budaya yang
desain, isi, desain, isi, desain, isi, desain dan isi desain dan isi
kerapian, dan kerapian, dan kerapihan yang cukup baik kurang sesuai
hasil akhir yang hasil akhir bagus
bagus dan yang bagus
sesuai dan sesuai
dengan indah
KKTP: Peserta didik dikatakan tuntas KKTP apabila berada pada kategori dengan
perolehan skor 3
KISI-KISI INSTRUMEN ASESMEN FORMATIF

Kelas/Fase : V/C
Bab/Topik : 7/ Menghargai Keberagaman di Lingkungan Sekitar
No Capaian Indikator Soal Level Bobot Nomor

Pembelajaran Kognitif Soal Soal
1. C3 1 1
Peserta didik Disajikan C3 1 1
mampu menyajikan pertanyataan terkait
hasil identifikasi sikap yang tidak
sikap menghormati, boleh
menjaga, dan dikembangkan
melestarikan dalam hubungan
keberagaman antar suku bagsa
budaya dalam yang berbeda
bingkai Bhinneka budaya, peserta
Tunggal Ika di didik dapat
menyebutkannya
lingkungan rumah,
Disajikan gambar C5 2
sekolah, dan yang menampilkan
masyarakat. sekelompok siswa
(Kebhinekaan) yang berbeda-beda
warna kulit dan
berbagai pakaian
sedang duduk
bersama di
halaman sekolah,
sambil berbincang-
bincang dan
tertawa, peserta
didik dapat
menyimpulkannya.
No Capaian Indikator Soal Level Bobot Nomor
Pembelajaran Kognitif Soal Soal
1. Peserta didik mampu C3 1 1
menyajikan hasil Disajikan perilaku C3 1 3
identifikasi sikap toleransi dalam
menghormati, keberagaman
menjaga, dan beragama yang
melestarikan dikembangkan
keberagaman budaya dalam kehidupan
dalam bingkai bermasyarakat,
Bhinneka Tunggal Ika peserta didik dapat
di lingkungan rumah, menyebutkannya
sekolah, dan Disajikan contoh C4 1 4
masyarakat. sikap toleransi
(Kebhinekaan) dalam keragaman
jenis kelamin,
peserta didik dapat
memilih
jawabannya
Disajikan C3 1 5
pernyataan yang
bukan unsur-unsur
toleransi peserta
didik dapat
menentukan
jawabannya
LEMBAR SOAL ASESMEN FORMATIF
Kelas/Fase : V/C
Bab/Topik : 7/ Menghargai Keberagaman di Lingkungan Sekitar
Alokasi Waktu : 15 Menit
Hari/Tanggal :
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Sikap-sikap yang tidak boleh dikembangkan dalam hubungan antar suku bangsa
yang berbeda budaya adalah ... .
a. Primodialisme
b. Mengedepankan persamaan
c. Toleransi
d. Mengecilkan perbedaan
2.
Berdasarkan gambar di atas, apa yang dapat disimpulkan tentang lingkungan sekolah
ini?
a. sekolah ini hanya dihadiri oleh peserta didikdari satu suku kelompok.
b. speserta didik di sekolah ini memakai baju adat yang sama.
c. sekolah ini mungkin menerapkan nilai-nilai keberagaman.
d. peserta didik di sekolah ini tidak memiliki kegiatan ekstrakurikuler bernyanyi.
3. Berikut sikap dalam kehidupan sehari-hari yang menunjukkan toleransi keberagaman

adalah ... .
a. melaksanakan ibadah bersama meski berbeda suku bangsa dan budaya
b. melakukan kerjasama hanya dengan satu suku saja
c. tidak mengganggu suku bangsa lain yang sedang menjalankan upacara adatnya
d. tidak menghormati pelaksanaan ibadah agama lain
4. Contoh sikap yang dapat dikembangkan dalam menghormati keberagman jenis

kelmin adalah ... .
a. membedakan hak antara laki-laki dan perempuan
b. memberikan hak yang sama antara laki-laki dan perempuan
c. membantu teman yang memiliki jenis kelamin yang sama
d. bermain dengan teman yang memiliki jenis kelamin yang sama
5. Berikut ini yang bukan unsur-unsur toleransi adalah ... .

a. memberikan kebebasan dan kemerdekaan
b. mengakui hak setiap orang
c. menghormati keyakinan orang lain
d. memaksakan kehendak orang lain
6.
KUNCI JAWABAN ASESMEN FORMATIF
Kelas/Fase : V/C
No Soal Kunci Jawaban Skor

1. Sikap-sikap yang tidak boleh A 1
dikembangkan dalam hubungan
antar suku bangsa yang berbeda
budaya adalah ... .
2. C 1
Berdasarkan gambar di atas, apa

yang dapat disimpulkan tentang
lingkungan sekolah ini?
3. Berikut sikap dalam kehidupan A 1

sehari-hari yang menunjukkan
toleransi keberagaman adalah ... .
4. Contoh sikap yang dapat B 1

dikembangkan dalam menghormati
keberagman jenis kelmin adalah ... .
5. D 1
Berikut ini yang bukan unsur-unsur
toleransi adalah ... .
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Interval KKTP
Interval
Perlu Bimbingan Cukup Baik Sangat Baik (90 ≤ nilai
(< 70) (70 ≤ nilail < 80) (80 ≤ nilai < 90) ≤ 100)
KKTP : Peserta didik dikatakan tuntas pada tujuan pembelajaran apabila peserta didik berada
pada kategori Baik dengan minimal nilai 80 ≤ interval < 90.
ASESMEN AWAL
Nama :
Presensi :
Pilihalah Pernyataan berikut dengan jawaban “Benar” atau “Salah” dengan

memberi tanda centang pada salah satu kolomnya!
No. Pernyataan Benar Salah
1. Toleransi membantu mencegah
konflik antara individu atau
kelompok yang memiliki
perbedaan budaya, agama, atau
pandangan politik.
2. Toleransi tidak penting dalam
membangun hubungan antar
individu atau antar kelompok.
3. Toleransi adalah nilai yang

penting dalam masyarakat
multikultural di mana beragam
budaya dan keyakinan hidup
berdampingan.
4. Keberagaman merujuk pada

adanya variasi atau perbedaan
dalam hal budaya, etnisitas,
agama, bahasa, dan latar
belakang lainnya di dalam suatu
kelompok atau masyarakat.
5. Keberagaman selalu
menyebabkan konflik dan
ketidakharmonisan dalam
masyarakat.
Kelas V
Semester Genap
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PENDIDIKAN PANCASILA
DAN KEWARGANEGARAAN
Unit 7: Menghargai Keberagaman di Lingkungan
Sekitar
Khulmi Hasanah, S. Pd
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Capaian
Pembelajaran
Peserta didik mampu
menyajikan hasil identifikasi
sikap menghormati, menjaga,
dan melestarikan
keberagaman budaya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
di lingkungan rumah, sekolah,
dan masyarakat.
(Kebhinekaan)
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui video pembelajaran peserta didik
dapat menyimpulkan sikap dan perilaku
menjaga atau merusak kebhinekaan (C5)
dapat menunjukkan contoh sikap dan perilaku
menjaga dan merusak kebhinekaan (A1)
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat
menerapkan contoh sikap dan perilaku menjaga
atau merusak kebhinekaan (P2)
PETUNJUK BELAJAR
Siapkan alat tulis.

Tuliskan nama dan anggota
kelompok yang disediakan.
Silahkan bertanya kepda guru
jika ada petunjuk atau
pertanyaan yang belum
dipahami.
Lakukan diskusi dan kerjakan
tugas secara berkelompok
Periksa hasil tugas sebelum
diserahkan kepada guru.
Kelompok: 1
Angota Kelompok:
AYO
BERCERITA
Setelah melihat video pembelajaran dan pemaparan
dari guru ceritakanlah tentang “Manfaat Mengargai
Keberagamanan di Lingkungan Sekitar:
1. Toleransi = .........................................
2. Contoh Unsur Toleransi

.....................................................................
..................................................................
AYO
melengkapi!
Tulislah Contoh Perilaku
Toleransi ...
Toleransi Dalam Keberagaman Agama
1...................................
....................................
Toleransi dalam Keberagaman

Budaya
1.............................................
..............................................
Tolernsi Dalam
Keberagaman Gender
1...........................................
AYO MEMBUAT POSTER
TOLERANSI
SIIAPKAN PENSIL DAN PENSIL
WARNA....
Ayo Bertanya
..............................................
.............................?
AYO MENYIMPULKAN...!
Sajikan apa yang kamu

pelajari hari ini ya..
.......................
...........................
.............................
AYO REFLEKSI
@reallygreatsite
Kelas V
Semester Genap

DAN KEWARGANEGARAAN
Sekitar
(LKPD)
Capaian
Pembelajaran
Peserta didik mampu
dan melestarikan
dan masyarakat.
(Kebhinekaan)
Tujuan Pembelajaran
PETUNJUK BELAJAR
Siapkan alat tulis.

dipahami.
Kelompok: 1
Angota Kelompok:
AYO
BERCERITA
1. Toleransi = Tole...........................

a. Mengakui ..... setiap orang
b. Menghormati ....... Orang lain
AYO
melengkapi!
Toleransi ...
1..Tidak
Memaksanakan.............................
......

Budaya
Mempelajari Budaya
........................
Tolernsi Dalam
Keberagaman Gender
1 Tidak..........................
AYO MEMBUAT POSTER
TOLERANSI
WARNA....
Ayo Bertanya
..............................................
.............................?

.......................
...........................
.............................
AYO REFLEKSI
@reallygreatsite
Kelas V
Semester Genap

DAN KEWARGANEGARAAN
Sekitar
(LKPD)
Capaian
Pembelajaran
Peserta didik mampu
dan melestarikan
dan masyarakat.
(Kebhinekaan)
Tujuan Pembelajaran
PETUNJUK BELAJAR
Siapkan alat tulis.

dipahami.
Kelompok: 1
Angota Kelompok:
AYO
BERCERITA
1. Toleransi = Toleran...........................

a. Mengakui hak setiap....
b. Menghormati keya....... orang lain
AYO
melengkapi!
Toleransi ...
1..Tidak
Memaksanakan.............................
......

Budaya
Mempelajari Budaya
Bangsa ........................
Tolernsi Dalam
Keberagaman Gender
1 Tidak Membeda-
Bedakan..........................
AYO MEMBUAT POSTER
TOLERANSI
WARNA....
Ayo Bertanya
..............................................
.............................?

.......................
...........................
.............................
AYO REFLEKSI
@reallygreatsite

Modul Dan LKDP Khulmi Hasanah - Crdownload

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Dan LKDP Khulmi Hasanah - Crdownload

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PA N C A S IL A KELAS

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

D. SARANA DAN PRASARANA

E. TARGET PESERTA DIDIK

F. METODE, MEDIA, PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

Kegiatan Inti (45 menit)

8. Guru menyajikan gambar terkait permasalahan keberagaman

9. Setelah mengamati gambar dan mendengarkan narasi, guru

Fase 2: Mengoordinasikan Peserta Didik Untuk Belajar Menggunakan

Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok

Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individual maupun Kelompok

Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

Fase 5: Menganalisis dan Menyimpulkan

21. Guru bersama peserta didik menganalisis Kembali cara pemecahan

KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Niken Diah Anggraheni, S.Pd. Khulmi Hasaah

Bayu Wijayama, S. Pd., M. Pd.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Instansi : SDN Pesantren

Asesmen Formatif Daftar Nilai Pengetahuan

No. Nama Peserta Didik Nilai Keteranagan

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

3. Penilaian Sikap Sosial

Instansi : SDN Pesantren

No Nama Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Instansi : SDN Pesantren

No Capaian Indikator Soal Level Bobot Nomor

3. Berikut sikap dalam kehidupan sehari-hari yang menunjukkan toleransi keberagaman

4. Contoh sikap yang dapat dikembangkan dalam menghormati keberagman jenis

5. Berikut ini yang bukan unsur-unsur toleransi adalah ... .

No Soal Kunci Jawaban Skor

Berdasarkan gambar di atas, apa

3. Berikut sikap dalam kehidupan A 1

4. Contoh sikap yang dapat B 1

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Pilihalah Pernyataan berikut dengan jawaban “Benar” atau “Salah” dengan

3. Toleransi adalah nilai yang

4. Keberagaman merujuk pada

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Siapkan alat tulis.

2. Contoh Unsur Toleransi

Toleransi Dalam Keberagaman Agama

Toleransi dalam Keberagaman

Sajikan apa yang kamu

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Siapkan alat tulis.

2. Contoh Unsur Toleransi

Toleransi Dalam Keberagaman Agama

Toleransi dalam Keberagaman

Sajikan apa yang kamu

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Siapkan alat tulis.

2. Contoh Unsur Toleransi

Toleransi Dalam Keberagaman Agama

Toleransi dalam Keberagaman

Sajikan apa yang kamu

Anda mungkin juga menyukai