MODUL PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA 11

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS SEKOLAH
Penyusun : Hamdani Husni, S.Pd
Instansi : SMP Negeri 3 Sebulu
Mata Pelajaran : : IPS
Fase/ Kelas : D/ VII
Materi : Kegiatan ekonomi
Elemen :
a) Elemen pemahaman prose
Menjelaskan kegiatan ekonomi produksi,distribusi dan komsumsi
b) Elemen keterampilan proses
Mengidentifikasi keterampiilan tentang kegiatan produksi,distribusi dan komsumsi

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan
keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu
menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan
memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga
mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap
pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling
berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran
pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian .

Alokasi Waktu : 6JP (2X Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Mejelaskan kegiatan ekonomi produksi,distribusi dan komsumsi
2. Mengidentifikasi tentang kegiatan ekonomi produksi,distribusi dan komsumsi
 C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Mandiri, Bergotong Royong dan Kreatif
D. SARANA DAN PRASARANA
Media, Sumber belajar dan Alat:
1. Gambar
1. Artikel dan sumber belajar kegiatan ekonomi produksi,distribusi dan komsumsi
Kemendikbud, Buku Siswa IPS kelas VII, Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pendidiakan
2. Proyektor, Laptop, Gadget, Internet, LKPD, Speaker, Power Point, Video Pembelajaran dari
Youtube, Gambar, Google Maps dan Global Positioning System (GPS) dari Google
E. TARGET PESERTA DIDIK : 1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi ajar.
2. Peserta didik yang mengalami kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi pembelajaran.
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir keras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Discovery Learning

II. KEGIATAN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Alur

Tujuan pembelajaran:
1. Menjelaskan kegiatan ekonomi produksi dan distribusi
2. Menjelaskan kegiatan ekonomi komsumsi
3. Mengidentifikasi keterkaitan kegiatan ekonomi produksi,distribusi dan komsumsi
 B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mempelajari materi potensi sumber daya alam peserta didik dapat menjelaskan kegiatan
ekonomi dan Mengindentifikasi kegiatan yang kaitannya dengan produksi,distribusi dan
komsumsi
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah media yang dapat membantu kalian untuk mengetahui tentang kegiatan ekonomi
kaitannya dengan produksi,distribusi dan komsumsi?
2. Dapat kalian mengidentifikasi kegiatan ekonomi yang ada dimasyarakat?
3. Dapatkan kalian menjelaskan hubungan antara produksi,distribusi dan komsumsi(Y/T)

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (Aktivitas kegiatan tentang kegiatan ekonomi produksi dan
komsumsi)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Orientasi
a) Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b) Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik sambil
mengenal karakteristik peserta didik.

c) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai kegiatan belajar dengan
berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik
d) Guru memberikan Pre-Test
e) Guru menanyakan apakah siswa menanyakan apakah kaliaan mengerti tentang kegiatan
ekonomi di masyarakat
f) Guru memotivasi semua peserta didik untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran
g) Guru menyediakan peran dalam kelompok untuk memastikan semua anggota mendapat
peran
h) Guru memberi dukungan dan kesempatan pada peserta yang pasti untuk berperan
2. Apersepsi
a) Guru memberikan apersepsi, dengan memberikan pertanyaan pemantik: Media apa yang
dapat membantu kalian untuk mengetahui tentang kegiatan ekonomi
 b) Guru mengajukan pertanyaan terbuka untuk memmancing proses diskusi dan berpikir
kritis
c) Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan konsep yang dipelajari dengan konsep
sebelumnnya
d) Guru mengajukan yang meminta peserta didik membandingkan dua konsep yang berbeda
3. Pemberian Acuan
a) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik dan
penilaian yang diberikan
b) Guru memminta peserta didik untuk berpasangan (2 peserta didik)

Kegiatan Inti (50 Menit)

1. Orientasi Siswa
a) Guru memberikan orientasi dengan mengamati kegiatan ekonomi produksi dan distribusi
Yang diperlihatkan oleh guru melalui buku pelajaran (Mengamati)
b) Peserta didik memahami media yang tersedia dan melakukan tanya
jawab bersama (Menanya)
2. Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
a) Guru membagikan LKPD 2.1 kepada masing-masing pasangan
(terdiri dari 2 peserta didik)
b) Peserta didik secara bersama-sama dalam kelompoknya menelaah
LKPD
c) Peserta didik membagi tugas untuk mencari informasi yang diperlukan untuk mengisi LKPD
3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
a) Peserta didik melakukan penyelidikan dengan mencari informasi dari berbagai sumber
yang terpercaya dan relevan (Mengumpulkan
Informasi)
c) Guru memantau diskusi setiap pasangan dan memastikan keterlibatan setiap
peserta didik dalam kelompok selama melakukan penyelidikan
d) Guru memotivasi peserta didik untuk menyampaikan pendapat secara terbuka
e) Guru mengajukan pertayaan yang memicu terjadinnya diskusi kelompok
 f) Guru berkeliling kelas untuk memberikan bimbingan pada kelompok dalam berdiskusi

4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a) Peserta didik melakukan diskusi untuk menyelesaikan hingga diperoleh hasil pemecahan
masalahnya, serta melakukan penafsiran terhadap hasil yang diperoleh
(Mengasosiasikan
Informasi)
b) Guru mempersilahkan peserta didik untuk menyajikan hasil diskusinya di depan kelas dan
membimbing diskusi kelas untuk mengklarifikasi pemahaman peserta didik tentang materi
yang sedang dipelajari (Mengomunikasikan)
5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a) Setiap pasangan menganalisis pemaparan hasil dan guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik lain untuk memberikan tanggapan atas pemaparan hasil diskusi rekan lainnya
b) Peserta didik bersama guru memberikan apresiasi bagi kelompok yang telah menyajikan hasil
diskusinya
c) Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari serta membuat
rangkuman sesuai dengan masukan yang didapatkan dari hasil diskusi

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk merefleksi kegiatan pembelajaran
hari ini: Hal apa yang dipelajari dalam pertemuan ini? Adakah keterampilan baru yang kalian
dapat?
Guru memberikan penguatan dan meluruskan konsep yang disampaikan peserta didik
2. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberi pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa

Pertemuan 2(Menjelaskan tentang kegiatan ekonomi komsumsi)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Orientasi
a) Guru mengkondisikan kelas dengan mengajak peserta didik untuk
Doa bersama
 b) Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik sambil
mengenal karakteristik peserta didik.
c) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan belajar.
2. Apersepsi
a) Guru memberikan apersepsi, dengan memberikan pertanyaan pemantik: Dapatkah kalian
menyebutkan peran keluarga dalam masyarakat?
3. Pemberian Acuan
a) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik dan
penilaian yang diberikan
b) Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok (4-5
peserta didik)
Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Orientasi Siswa pada Masalah
a) Guru memberikan orientasi suatu masalah kepada peserta didik dengan melakukan
pengamatan terhadap gambar yang dapat dilihat pada buku pelajaran
(Mengamati )
b) Peserta didik memahami masalah yang terdapat di dalam melihat gambar
serta melakukan tanya jawab (Menanya) 2.
Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
a) Guru membagikan LKPD 2.2 kepada masing-masing kelompok
b) Peserta didik secara bersama-sama dalam kelompoknya pertanyaan dalam LKPD
c) Peserta didik membagi tugas untuk mencari informasi yang diperlukan
3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
a) Peserta didik melakukan penyelidikan dengan mencari informasi dari berbagai sumber
yang terpercaya dan relevan (Mengumpulkan
Informasi)
b) Guru memantau diskusi setiap kelompok dan memastikan keterlibatan setiap peserta didik
dalam kelompok selama melakukan penyelidikan
 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a) Peserta didik melakukan diskusi untuk menyelesaikan permasalahan kontekstual hingga
diperoleh hasil pemecahan masalahnya, serta melakukan penafsiran terhadap hasil yang
diperoleh (Mengasosiasikan Informasi)
b) Guru mempersilahkan peserta didik untuk menyajikan hasil diskusinya di depan kelas dan
membimbing diskusi kelas untuk mengklarifikasi pemahaman peserta didik tentang materi
yang sedang dipelajari (Mengomunikasikan)
5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a) Setiap kelompok menganalisis pemaparan hasil pemecahan masalah kelompok lain dan
guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan tanggapan atas
pemaparan hasil diskusi kelompok lainnya
b) Peserta didik bersama guru memberikan apresiasi bagi kelompok yang telah menyajikan
hasil diskusinya
c) Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari serta membuat
rangkuman sesuai dengan masukan yang didapatkan dari hasil diskusi

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memaparkan pengetahuan baru apa
yang di dapat hari ini dan adakah yang masih ingin di pelajari?
2. Guru memberikan penguatan dan meluruskan konsep serta memberikan dorongan kepada siswa
untuk mecari berbagi sumber untuk penguatan materi pertemuan ini.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya
dengan membawa kertas gambar, pensil warna dan Hp.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberi pesan dan motivasi senantiasa bersyukur
kepada Tuhan YME telah diberikan waktu kesempatan untuk terus belajar.

E. ASESMEN / PENILAIAN

Asesmen awal pembelajaran

• Peserta didik mampu menjawab beberapa pertanyaan pemantik dengan bahasa dan
kepercayaan diri yang baik Asesmen formatif
• Peserta didik diberikan lembar kerja (LK) untuk mengetahui sejauh mana pemahamannya
terhadap materi. Asesmen sumatif
• Menggunakan bentuk asesmen Pilihan Ganda
F. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang memiliki capaian pembelajaran diatas ratarata.
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk memperluas dan/pendalaman materi dengan
meringkas buku referensi terkait materi potensi sumber daya alam disesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik.
Remedial
Remedial dilakukan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mencapai target
capaian pembelajaran

G. REFLEKSI
Tabel Refleksi Untuk Peserta Didik

No PERTANYAAN JAWABAN

1 Apa yang kalian pahami setelah

mempelajari materi pemahaman tentang

Aktivitas kegiatan ekonomi
produksi,distribusi dan komsumsi?
2 Apa yang kalian belum pahami setelah
mempelajari kegiatan ekonomi
produksi,distribusi dan komsumsi?
3 Apakah kalian memiliki cara tersendiri
untuk memahami materi ini?

4 Kepada siapa kalian akan meminta

bantuan untuk memahami materi ini ?

5 Jika kalian diminta memberikan bintang

dari 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kalian berikan pada usaha yang kalian
lakukan untuk memahami materi ini ?

Tabel Refleksi Untuk Guru

No PERTANYAAN JAWABAN
 1 Guru memotivasi semua peserta didik untuk
berperan aktif dalam proses pembelajaran

2 Guru mengajukan pertanyaan terbuka untuk

memancing proses diskusi dan berpikir kritis

3 Guru memotivasi peserta didik untuk

menyampaikan pendapat secara terbuka

4 Guru berkeliling kelas untuk memberikan

bimbingan pada kelompok dalam berdiskusi

III. LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD-11.1)

Materi Pokok : Kegiatan ekonomi produksi dan distribusi

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menjelaskan kegiatan ekonomi

produksi dan distribusi

KKTP :
1. Menjelaskan kegiatan ekonomi produksi
2. Menjelaskan kegiatan ekonomi distribusi dan komsumsi

Alat dan Bahan :

1. Kertas/buku, penggaris, pulpen dan penghapus
2. Gambar
3. Gambar tentang kegiatan ekonomi

Pertanyaan
Jawablah pertanyaan dibawah ini
1 Jelaskan bagaimana kegiatan ekonomi produksi?
…………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

2 Jelaskan bagaiman kegiatan ekonomi distribusi dan komsumsii?

adalah...........................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................

(LKPD-11.2)

Materi Pokok : Keterkaitan kegiatan ekonomi produksi,distribusi dan

komsumsi

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat mengidentifikasi kegiatan

ekonomiproduksi,distribusi dan komsumsi

l KKTP :

1. Menjelaskan keterkaitan kegiatan ekonomi produksi,distribusi dan komsumsi

2. Mengidentifikasi peran masing-masing kegiatan ekonomi

Alat dan Bahan :

1. Kertas/buku, penggaris, pulpen dan penghapus
2. Gambar
3. Buku Pelajaran

Pertanyaan
1, Bagaiman peran kegiatan ekonomi kaitannya dengan produksi,distribusi dan komsumsi?
...........................................................................................
...........................................................................................
..........................................................................................
2.Bagaimana kegiatan ekonomi dapat berjalan dengan baik dengan dukungan distribusi?
....................................................................................................
..................................................................................................
 ...................................................................................................

C. RUBRIK PENILAIAN/ ASESMEN A. Asesmen awal pembelajaran

No. Pertanyaan Yakin Sebagian Tidak
Yakin Yakin

1. Saya mengetahui tentang

Menjelaskan tentang
kegiatan ekonomi
produksi?
2. Saya mengetahui tentang
kegiatan ekonomi
distribusi?
3. Saya mengetahui tentang
kegiatan ekonomi komsumsi?

4. Saya mengetahui tentang

keterkaitan antara
produksi,distribusi dan
komsumsi?

B. Asesmen Formatif Penilaian Sikap

Nama Mandiri, gotong royong dan Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki
Kreatif 1 2 3 4
kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
Sampel beberapa siswa dalam
katagori:
1. Menemukan pengetahuan dan
memberikan pendapat yang
logis sesuai konsep
 dan fakta
2. Ringan tangan membantu teman
satu kelompok dalam
melaksanakan tugasnya
3. Menghargai pendapat teman
satu kelompok dan hasil kerja
kelompok lain
4. Memiliki atau mengajukan
ide dan gagasan yang
membuat menarik hasik
kerja kelompok

Nilai: Skor yang di peroleh/ Skor Maksimal x 100

Penilaian Pengetahuan
No Deskripsi Kriteria Rubrik Keterangan
Penilaian dan
Penskoran
(√)

1 2 3 4
1 Menjelas pengertian tentang kegiatan Asumsi: Penilaian

ekonomi produksi tujuan pembelajaran

ini dilakukan dengan

2 Menjelaskan tentang kegiatan menggunakan rubrik 4 kategori

ekonomi distribusi yaitu: Perlu bimbingan (1)
peserta didik masih
kesulitan dan sangat bergantung
3 Menjelaskan tentang kegiatan ekonomi
pada
komsumsi
bimbingan Cukup (2) peserta
didik masih kesulitan
4 Menjelaskan tetang keterkaitan antara dalam
kegiatan ekonomi produksi,distribusi dan
komsumsi
 IPS_MA
IPS_MA
mencapai sebagian tujuan
pembelajaran Baik (3)
peserta didik sudah
menuntaskan sebagian besar
indikator tujuan pembelajaran
Sangat Baik (4) peserta
didik mengikuti pembelajaran
selanjutnya dan dilibatkan
diberikan pengayaan

Hasil Penilaian :

No. Nama Peserta Didik Deskripsi Kriteria Jumlah

1 2 3 4

1
2
dst

Penilaian Keterampilan
No Deskripsi Kriteria Rubrik Keterangan
Penilaian dan
Penskoran
(√)

1 2 3 4

MODUL AJAR –KBKPI

 IPS_MA
1 Memvisualisasikan wilayah tempat Asumsi: Penilaian
tinggal dalam bentuk gambar sketsa/ tujuan pembelajaran ini
denah atau video bercerita. dilakukan dengan

IPS_MA

MODUL AJAR –KBKPI

 IPS_MA
menggunakan rubrik 4
kategori yaitu:
Baru berkembang (1)
peserta didik masih
kesulitan dan sangat bergantung
pada bimbingan
dalam memvisualisasikan
wilayah tempat tinggal dalam
bentuk gambar sketsa/
denah atau video
bercerita layak (2)
peserta didik masih
kesulitan dalam mencapai
sebagian dalam
memvisualisasikan wilayah
tempat tinggal dalam bentuk
gambar sketsa/ denah
atau video bercerita.
cukup (3) peserta didik sudah
menuntaskan sebagian besar
memvisualisasikan wilayah
tempat tinggal dalam bentuk
gambar sketsa/ denah atau
video bercerita.

MODUL AJAR –KBKPI