MODUL AJAR KELAS V

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

MATERI KECEPATAN DAN DEBIT
MENCARI VOLUME

Oleh :
Haniyah Rahminisa
PPG PGSD 2

Dosen Pengampu :
Dr. Cecil Hiltrimartin, M.Si., Ph.D.
NIP. 196403111988032001

Guru Pamong :
Destiana Wati, S.Pd.
NIP. 198712132019022002

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN GELOMBANG 1 TAHUN 2023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
PALEMBANG 2023
 MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Haniyah Rahminisa

Instansi : SD Negeri 7 Palembang
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase /Kelas :C/5
Bab / Tema : Kecepatan dan Debit
Materi Pembelajaran : Mencari Volume
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL

Peserta didik dapat mencari volume apabila yang diketahui debit dan waktu

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Bernalar kritis
2. Bergotong - royong
3. Mandiri

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Buku Senang Belajar Matematika untuk Kelas V SD Penerbit Kemendikbud

2. Video pembelajaran tentang mencari volume
3. LKPD
4. Modul/bahan ajar
5. Laptop
6. LCD/ Proyektor

E. TARGET PESERTA DIDIK

❖ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materiajar.
❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki kepedulian tinggi.

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

❖ Pendekatan : Saintifik
❖ Model : Problem Based Learning
❖ Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan.

KOMPONEN INTI

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Diakhir fase ini, peserta didik dapat menentukan volume apabila yang diketahui debit dan waktu.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan video, peserta didik dapat menjelaskan pengertian volume dengan benar.
2. Dengan mengamati video dan melakukan aktivitas pembelajaran, peserta didik dapat
menentukan hasil berkaitan volume dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat memecahkan masalah mencari volume
bersama anggota kelompok dengan benar.
4. Melalui kegiatan persentasi kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil volume dengan
percaya diri.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

1. Menganalisis hasil mecari volume. (C4)

2. Memecahkan masalah mencari volume. (C4)
3. Menyajikan hasil mencari volume. (P3)

C. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana cara mencari volume apabila yang diketahui debit dan waktu ?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru membuka kegiatan dengan mengucapkan salam
dansapa kepada peserta didik. (Communication).
2. Guru menanyakan kabar peserta didik. (Communication)
3. Guru bersama peserta didik berdoa sebelum
memulaipelajaran dipimpinoleh ketua kelas. (Religius)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu wajib
nasional yaitu lagu Garuda Pancasila
6. Guru mengkondisikan lingkungan belajar peserta didik
agarsiap belajar (Communication)
Pendahuluan 15 Menit
7. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan tentang
pembelajaran sebelumnya.
8. Guru memberikan soal terkait pembelajaran sebelumnya
untuk melihat kemampuan awal peserta didik (Asesmen
Diagnostik).
9. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
“Mencari Volume”, beserta tujuan pembelajaran.
(Communication)
10. Guru mengaitkan pembelajaran yang kemarin
dengan pembelajaran yang akan di pelajari.
Fase 1
Orientasi peserta didik kepada masalah
1. Guru menampilkan video pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=AN8ykKnjciI pada
menit ke 2.47 mengenai materi mencari volume
Inti 45 Menit
(TPACK).
2. Peserta didik mengamati tanyangan video
pembelajaranmengenai mencari volume (TPACK)
3. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
membahas mencari volume (Communication,
 Criticalthingking).
4. Guru menjelaskan materi volume (Critical thinking,
Communication)
5. Melakukan ice breaking sebelum ke pembelajaran
berikutnya

Fase 2
Mengorganisasikan peserta didik
6. Guru membagi peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok.
(Collaboration)
7. Guru membagikan LKPD untuk mempermudah peserta
didik dalam memahami materi.
8. Peserta didik secara berkelompok menganalisis masalah
yang disajikan dalam LKPD (mencoba-saintifik)..
9. Peserta didik dapat menanyakan kepada guru apa yang
belum mereka pahami terkait LKPD. (Communication).
10. Peserta didik menyelesaikan LKPD bersama kelompok
(Communication, Collaboration, Critical thinking).

Fase 3
Membimbing penyelidikanindividual maupun kelompok
13. Guru memantau dan membimbing keterlibatan peserta
didik dalam pengumpulan data atau bahan selama proses
penyelidikan.
14. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan
diskusi dengan teman-teman kelompoknya.
(mengkomunikasikan-saintifik, gotong royong-PPK).

Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil
15. Peserta didik dengan bimbingan guru menuangkan hasil
kerja baik dari diskusi ataupun temuan mereka pada lembar
kerja yang tersedia pada LKPD (mencoba- saintifik,
 mandiri-PPK).
16. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan arahan guru
dan kelompok lain memberikan tanggapan. (percaya diri)
17. Setelah kelompok presentasi, peserta didik menyimpulkan
hasil presentasi. (mengkomunikasikan- saintifik).

Fase 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
18. Guru memberikan penguatan kepada setiap kelompok
dengan cara meluruskan jawaban yang kurang tepat serta
memberikan pengetahuan tambahan. (communication)
19. Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi
dan evaluasi terhadap penyelidikan dan proses-proses yang
digunakan dalam menyelesaikan permasalahan.
20. Peserta didik kembali ke tempat duduknya
masing-masing untuk mengerjakan soal evaluasi.

Fase 6
Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
21. Setelah proses pembelajaran selesai, guru dan peserta
didik menyimpulkan materi pembelajaran.
22. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik jika
ingin bertanya terkait materi pembelajaran yang masih
belum dipahami
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
ataspembelajaran yang telah berlangsung;
a. Bagaimana pembelajaran hari ini?
b. Apakah materi hari ini dapat dipahami?
Penutup c. Bagaimana perasaan selama pembelajaran? 10 Menit
2. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu
daerah khas Sumatera Selatan “Pempek Lenjer”
3. Guru bersama peserta didik menutup pelajaran
berdo’a dan mengucapkan lafaz hamdallah (Religius).
 4. Guru mengucapkan salam dan meninggalkan kelas.

E. REFLEKSI PENDIDIK

a. Refleksi Diri Peserta Didik

Refleksi diri peserta didik merupakan penilaian yang dilakukan oleh peserta didik
itu sendiriberdasarkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
1. Bagaimana perasaanmu setelah belajar hari ini?
2. Bagian mana yang kamu senangi dari proses belajar hari ini?
3. Pembelajaran apa yang kamu dapatkan hari ini?

b. Refleksi Guru
Refleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh guru itu sendiri
berdasarkan pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama
mempersiapkan, melaksanakan, hingga mengevaluasi kegiatan belajar yang
dilakukan selama dua kali pertemuan. Refleksi guru ini bertujuan untuk menilai
kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang kemudian dijadikan
sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya.
1. Refleksi Diri Guru
 Apakah kelebihan pembelajaran yang telah dilakukan?
 Apa kelemahan pembelajaran yang telah terjadi?
 Bagaimana respon peserta didik dalam proses pembelajaran
 Kesulitan apa yang tampak dialami oleh peserta didik selama proses pembelajaran
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar
 Bagaimana cara guru memberikan tindak lanjut dan umpan balik pembelajaran
kepada peserta didik?
 Apa yang menjadi harapan dalam pembelajaran berikutnya?

F. PENILAIAN / ASESMEN

1. Asesmen Formatif

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 1. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk
mempersiapkan ke materi selanjutnya.
2. Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan memberikan
pendampingan atau menjelaskan kembali materi yang belum dipahami.

H. LAMPIRAN

1. Bahan ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Perangkat Penilaian

Mengetahui, Palembang, November 2023

Guru Pamong Mahasiswa

Destiana Wati, S.Pd. Haniyah Rahminisa

NIP. 198712132019022002 NIM. 06284882326184
LAMPIRAN
A. Bahan Ajar

Segitiga VDT
 B. Media Pembelajaran
1. Bentuk Media
1. Segitiga VDt
2. Penggunaan Media dalam Proses Pembelajaran
Guru menggunakan media dalam mengenalkan rumus mencari volume kepada peserta
didik.
3. Alat/Bahan
1. Spidol
2. Karton atau origami.
3. Gunting
4. Sterofoam.
Cara Membuat
1. Potonglah karton atau origami menjadi 3 bagian yang apabila disatukan menjadi
sebuah segitiga.
2. Di setiap bagian tersebut tulislah huruf V, D, dan t.
3. Tempelkan setiap bagian tersebut di atas sterofoam.
C. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK(LKPD)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 07 Palembang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi : Kecepatan & Debid
Materi Pokok : Mencari Volume
Alokasi Waktu : 1 × 20 Menit

1. Melalui diskusi kelompok dengan menggunakan LKPD, peserta didik dapat

memecahkan masalah mencari volume bersama anggota kelompok dengan benar
2. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil volume
dengan percaya diri.
 PENILAIAN
A. PENILAIAN SIKAP
Jenis Penilaian Profil Pelajar Pancasila
Lembar Observasi
Profil Pelajar Pancasila
Beriman , bertakwa
No Nama kepada tuhan yang Bernalar kritis Bergotong
maha esa dan Royong
berakhlak mulia
B C PB B C PB B C PB

Keterangan
B : Baik
C : Cukup
PB : Perlu Bimbingan
Rubik Penilaian
No Kriteria Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1 Beriman, bertakwa Saat berdoa : Memenuhi 2 Memenuhi 1
kepada tuhan yang 1. Berdoa mengeluarkan point kriteria point kriteria
maha esa dan suara
berakhlak mulia 2. Suara tidak saling
mendahului dalam
berdoa
3. Bersikap tenang saat
berdoa
2 Bernalar Kritis Saat pembelajaran : Memenuhi 2 Memenuhi 1
1. Berani mengungkapkan point kriteria point kriteria
pendapat
2. Mau bertanya saat
kesulitan mengerjakan
tugas
3. Berani menjawab
pertanyaan
3 Bergotong Royong Saat pembelajaran kelompok Memenuhi 2 Memenuhi 1
: point kriteria point kriteria
1. Siswa dapat
mengkondisikan/memi
mpin diskusi kelompok
2. Siswa aktif dalam
berdiskusi kelompok
3. Siswa mampu
berkolaborasi dengan
teman kelompok.
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3
1
2
3
4
5

Instrumen Penilaian ketrampilan

Perolehan
No Aspek Penilaian Nilai
Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap,
dan relevan dengan topik/tema yang 30
didiskusikan.
b. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap,
tetapi kurang relevan dengan topik/tema yang 20
didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara jelas, tetapi 10
kurang lengkap.
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang rapi. 20
d. Presentasi dengan kurang jelas dan kurang rapi. 10
 C. PENILAIAN PENGETAHUAN
Penilaian pengetahuan yang diberikan berupa tes tertulis pilihan ganda dan isian yang
diberikan di akhir pembelajaran.

Penilaian Kognitif (Pengetahuan)

Teknik : Penilaian hasil
Bentuk : Tes tertulis
Instrumen : Soal pilihan ganda

1. Ayah mengisi jerigen dengan air keran yang mengalir 2 liter per menit. Jika jerigen penuh
dalam waktu ¼ jam, maka volume jerigen adalah...
a. 30 dm3
b. 60 dm3
c. 80 dm3
d. 90 dm3

2. Debit air yang mengalir di bak cuci tangan 60 ml/detik. Jika air mengalir selama 30 menit,
maka volume air dalam bak adalah...
a. 1,8 liter
b. 18 liter
c. 108 liter
d. 180 liter

3. Jika diketahui debit pada sebuah air yaitu 3.000 liter/menit. maka berapa literkah volume
dari air yang mengalir selama 3 menit ?
a. 1.000
b. 4.000
c. 6.000
d. 9.000

4. Bella membeli minyak di sebuah pom bensin. Jika debit minyak adalah 40 dm/menit dan
berhenti dalam waktu 2 menit, maka volume minyak yang dibeli Bella adalah...
a. 80 dm3
b. 8 dm3
 c. 800 dm3
d. 8.000 dm3

5.Jika debit air 4.200 liter/menit, maka volume air yang mengalir tiap detik adalah...
a. 7.000 liter
b. 700 liter
c. 70 liter
d. 7 liter

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Remedial dilakukan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi pembelajaran dengan cara mengulang kembali materi, tugas atau soal-
soal yang belum mencapai capaian pembelajaran

b. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai dan/atau melampaui
capaian pembelajaran dengan memberikan tugas secara mandiri atau kelompok