MODUL AJAR

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN II

PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING SIKLUS II
PEMBELAJARAN KE-I

Dosen Pembimbing Lapangan:

Friendha Yuanta, S.Pd., M.Pd.

Oleh :
Muhammad Firmansyah Nuril Huda, S.H., S.Pd.

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS BAHASA DAN SAINS
UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA
SURABAYA
 MODUL AJAR
Satuan Pendidikan : SDN Dukuh Kupang V-534 Surabaya
Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Genap)
BAB : IV (Negaraku Indonesia)
Kata Kunci : Perilaku Menjaga Kesatuan NKRI
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2×35 menit
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE B
● Peserta didik mampu membedakan dan menghargai identitas diri, keluarga, dan
teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya
di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak video pembelajaran tentang saling menghormati dan
menghargai, peserta didik dapat menganalisis sikap menjaga keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia dengan baik.
2. Dengan sedekah ide, peserta didik dapat menyebutkan cara menjaga keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan baik.
3. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengelompokkan sikap menjaga
keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan lingkungannya
dengan benar.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia;
2. Mandiri;
3. Bernalar kritis;
4. Kreatif;
5. Bergotong-royong; dan
6. Berkebinekaan global.
D. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
Model : Discovery Learning
Metode : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan.
E. SARANA DAN PRASARANA
1. Laptop
2. LCD Proyektor
3. Speaker Aktif
4. Alat Tulis
5. Video Pembelajaran tentang saling menghormati dan menghargai
6. Lembar Kerja Peserta Didik “Sedekah Ide” (LKPD)
7. Lembar Evaluasi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar,
bertanya apakah ada yang datang terlambat, menanyakan
alasannya, dan mengecek kehadiran siswa. (Intergritas)
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)
3. Untuk menjaga semangat nasionalisme, siswa bersama
guru menyanyikan lagu nasional bersama-sama
(Nasionalisme)
4. Pembiasaan Membaca 5 menit. (Literasi) 10
menit
5. Guru melakukan apersepsi:
a. Sebutkan suku-suku yang ada di Negara Kesatuan
Republik Indonesia?
b. Siapakah yang berperan penting untuk menjaga
keutuhan NKRI?
c. Apa saja yang bisa kita lakukan untuk menjaga
keutuhan NKRI?
6. Guru menyampaikan tujuan, manfaat dan Langkah-
Langkah pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti 7. Peserta didik secara bersama-sama mengamati tayangan
Simulation video pembelajaran

Problem 8. Peserta didik dan guru melaksanakan tanya jawab terkait 50

Statment video yang diamati. Pertanyaan yg digunakan adalah: menit
a. Apa yang dibahas dalam video tersebut?
b. Ada apa saja dalam video tersebut?
c. Kenapa Indonesia disebut Negara Kesatuan?
 d. Faktor apa yang dapat menyebabkan perselisihan
diantara kita?
9. Peserta didik diberikan penguatan tentang pentingnya
menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Data Collection 10. Peserta didik membentuk kelompok secara heterogen.
Setiap kelompok terdiri 4-5 orang. (Collaboration)
11. Peserta didik mendapatkan LKPD yang dibagikan oleh
Guru.
Data Processing 12. Peserta didik diajak untuk melakukan Ice Breaking
“Tepuk Nyamuk” untuk meningkatkan konsentrasi
13. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok masing-
masing.
14. Peserta didik bersama kelompok mengerjakan LKPD
yang dibagikan guru. (Critical Thinking)
Verification 15. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas sesuai kelompok masing-masing.
(Communication)
16. Peserta didik diberikan kesempatan untuk memberikan
masukan, saran, kritik, dan menyampaikan ide-idenya.
(Creative).
17. Guru memberikan kesimpulan mengenai hasil presentasi
peserta didik.
Generalization 18. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
pentingnya menjaga keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
19. Peserta didik diberikan soal evaluasi untuk menguji
pengetahuan yang diperoleh dalam pembelajaran hari ini.
(Critical Thinking)
20. Peserta didik mengumpukan hasil pengerjaannya kepada
guru
Penutup 21. Peserta didik melakukan kegiatan refleksi hari ini,
kegiatan dapat berupa tanya jawab berikut.
(Communication)
a. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti kegiatan
hari ini?
b. Apakah ada kesulitan? 10
Menit
c. Apakah ada yang belum kalian pahami?
d. Apa yang paling siswa sukai dalam kegiatan hari ini?
22. Guru mengingatkan mengenai materi esok.
23. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam. (Religius)
G. ASESMEN
Bentuk Asesmen
● Afektif (Instrumen Presentasi)
● Kognitif (Instrumen tes tulis)
● Keterampilan (Instrumen unjuk kerja)
(Penilaian ada pada lampiran)
H. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
● Pengayaan diberikan bagi peserta didik dengan nilai di atas rata-rata.
● Remedial diberikan bagi peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang
belum mencapai tujuan pembelajaran.
I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
Refleksi untuk Peserta Didik
● Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti kegiatan hari ini?
● Apakah ada kesulitan?
● Apakah ada yang belum kalian pahami?
● Apa yang paling siswa sukai dalam kegiatan hari ini?
Refleksi untuk Guru
● Apakah 100 % peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak,
berapa persen kira-kira peserta didik yang mencapai pembelajaran?
● Apa kesulitan yang dialami peserta didik sehingga tidak mencapai tujuan
pembelajaran?
● Apa yang akan anda lakukan untuk memperbaiki pembelajaran yang kurang?

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Pamong
SDN Dukuh Kupang V-534 SDN Dukuh Kupang V-534

(Siti Juwariyah, S.Pd.) (M Firmansyah N.H, S.H, S.Pd.)

NIP.
Lampiran I
MEDIA PEMBELAJARAN
Video Pembelajaran

https://www.youtube.com/watch?v=xqeN3CqufNA
 Lampiran II
Perilaku yang Menunjukkan Sikap Menjaga Keutuhan NKRI
Berikut ini beberapa contoh perilaku yang menunjukkan sikap menjaga
keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam berbagai lingkungan
kehidupan:
1. Dalam Kehidupan di Rumah, di antaranya sebagai berikut:
a. Rukun dengan anggota keluarga yang lain, misalnya rukun dengan
saudara.
b. Menjaga nama baik keluarga ketika bergaul dengan orang lain.
c. Tidak memaksakan kehendak kepada anggota keluarga yang lain.
d. Menghargai perbedaan pendapat.
e. Saling menghormati dan menyayangi dengan anggota keluarga yang
lain.
2. Dalam Kehidupan di Sekolah, di antaranya sebagai berikut:
a. Rukun dengan teman.
b. Tidak membedakan-bedakan teman dalam bergaul.
c. Menghargai dan menghormati pendapat teman.
d. Menghormati guru.
e. Saling tolong dan saling berbagi dengan teman.
3. Dalam Kehidupan di Masyarakat, di antaranya sebagai berikut:
a. Saling menghormati dengan anggota masyarakat lainnya.
b. Ikut serta dalam kegiatan gotong royong.
c. Menolong tetangga yang tertimpa musibah.
d. Tidak memaksakan kehendak kepada anggota masyarakat lainnya.
e. Menghormati dan menghargai hak orang lain.
4. Dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara, di antaranya sebagai
berikut:
a. Melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menghormati dan menghargai keberadaan suku bangsa lain.
c. Melaksanakan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
d. Tidak membeda-bedakan suku, agama, dan daerah.
e. Mau bekerja keras untuk membangun bangsa.

Sumber: Yusnawan Lubis dan Dwi Nanta Priharto, Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan: Untuk SD Kelas IV, (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi. BadanPenelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, 2021)
 Lampiran III

“Sedekah Ide”
(Lembar Kerja Peserta Didik)
Tujuan Pembelajaran
• Dengan menyimak video pembelajaran tentang saling menghormati dan menghargai, peserta didik dapat
menganalisis sikap menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan baik.
• Dengan sedekah ide, peserta didik dapat menyebutkan cara menjaga keutuhan NKRI dengan baik.
• Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengelompokkan sikap menjaga keutuhan Negara NKRI
berdasarkan lingkungannya dengan benar.

Nama Kelompok:
1. ................................................

2. ................................................

3. ................................................

4. ................................................

5. ................................................

Secara berkelompok, silahkan sumbangkan ide masing-masing mengenai cara menjaga

keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Dan kumpulkan ide-ide tersebut di LKS
masing-masing dengan menyesuaikan lingkungan Sekolah, Rumah, Masyarakat, dan bernegara!
Lampiran IV
PENILAIAN KETERAMPILAN
Isilah dengan memberikan tanda “√”

1. Instrumen Penilaian untuk Keaktifan Berdiskusi

Mampu
berpartisipasi Mampu
secara aktif Mampu berpartisipasi Belum
No Nama dalam diskusi berpartisipasi dalam diskusi mampu
dengan suara secara aktif tapi lebih berpartisipasi
yang jelas dalam diskusi sering pasif dalam diskusi
(4) (3) (2) (1)
1
2
3
dst

2. Instrumen Penilaian untuk Penyampaian materi

Materi
Materi disampaikan
disampaikan secara jelas,
secara jelas, lengkap, tetapi Materi
No lengkap, dan kurang relevan disampaikan Belum Mampu
relevan dengan dengan tema secara jelas, menyampaikan
tema yang yang tetapi kurang materi secara
didiskusikan didiskusikan lengkap jelas
(4) (3) (2) (1)
1
2
3
dst

PENILAIAN KEAKTIFAN PARTISIPASI

Nilai Peserta Didik
Nama Peserta
No Berpartisipasi Aktif Penyampaian Presentasi
Didik
dalam Diskusi (Materi)
1
2
3
dst
* 4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang
 PENILAIAN PENGETAHUAN
(Kunci Jawaban dan Skor Penilaian)

Skor
Nomor Kunci Perhitungan nilai
No Mata Pelajaran maksi
Soal Jawaban Skor Per KD
mal

1 D 20
2 B 20
Pendidikan Nilai =
1 Pancasila dan 3 A 20 100 Skor yg diperoleh
×100
Kewarganegaraan Skor Maksimal
4 B 20
5 C 20
Lampiran V
Lampiran IV

SOAL EVALUASI
Nama Siswa : ....................................
Kelas : .............
No. Absen : .............
PENILAIAN PENGETAHUAN (KOGNITIF) TES TERTULIS

Pilihlah salah satu jawaban pada pilihan a, b, c, atau d dengan benar!

1. Keutuhan negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan tanggung jawab....
a. Pemerintah c. Para pemuda
b. Tentara d. Seluruh rakyat Indonesia
2. Contoh ancaman dari diri sendiri yang dapat menimbulkan perpecahan
diantaranya....
a. serangan udara negara musuh
b. dendam dan iri hati
c. perang antarsuku
d. perebutan kekuasaan
3. Ikut serta dalam kegiatan gotong royong di Desa merupakan contoh sikap
menjaga keutuhan NKRI di Lingkungan ....
a. Masyarakat c. Bermain
b. Sekolah d. Kelas
4. Contoh sikap menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia di
Lingkungan sekolah adalah ...
a. Membuang sampah di taman
b. Menghormati guru
c. Tidak memaksakan kehendak kepada anggota keluarga yang lain
d. Menolong tetangga yang tertimpa musibah
5. Contoh melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari adalah ....
a. Menunaikan ibadah tepat waktu.
b. Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan bertanah air Indonesia.
c. Mencoret-coret bendera Merah Putih.
d. Suka menolong orang lain.
Lampiran VI
KISI-KISI EVALUASI PEMBELAJARAN

Mata Capaian Level Bentuk No

No Tujuan Pembelajaran Materi Indikator soal
Pelajaran Pembelajaran Kognitif Soal Soal
• Dengan menyimak video
pembelajaran tentang Siswa dapat bertanggungjawab
C2 PG 1
saling menghormati dan menjaga keutuhan NKRI.
menghargai, peserta didik
Peserta didik mampu dapat menganalisis sikap
Siswa dapat mengetahui
membedakan dan menjaga keutuhan NKRI C1 PG 2
ancaman keutuhan NKRI.
menghargai identitas dengan baik.
Pendidikan diri, keluarga, dan • Dengan sedekah ide,
Pancasila teman-temannya sesuai peserta didik dapat Siswa dapat mengidentifikasi
1 dan budaya, suku bangsa, menyebutkan cara C3 PG 3
cara menjaga keutuhan NKRI.
Kewargane bahasa, agama dan menjaga keutuhan NKRI
garaan kepercayaannya di dengan baik.
lingkungan rumah, • Dengan diskusi kelompok, Siswa dapat mengidentifikasi
C3 PG 4
sekolah, dan peserta didik dapat cara menjaga keutuhan NKRI
masyarakat. mengelompokkan sikap
menjaga keutuhan NKRI
berdasarkan Siswa dapat berlatih memilih
C4 PG 5
lingkungannya dengan cara menjaga keutuhan NKRI
benar.