RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama : Haullia Amanda Yuffi Pratiwi

Nim : 2005126520
Satuan pendidikan : SMP 8 PEKANBARU
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/ semester : IX/1
Materi pokok : ketentuan tentang bentuk dan kedaulatan negara sesuai
undang-undang Dasar 1945

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( toleran, gotong
royong), santun, Dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual Dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori

A. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
1. 1.1 Memahami ketentuan 3.3.1 menjelaskan tentang
bentuk dan kedaulatan kedaulatan sebelum
negara sesuai undang- perubahan maupun setelah
undang Dasar tahun 1945 perubahan
3.3.2 mendeskripsikan
bentuk-bentuk negara
3.3.3. Menganalisis
perkembangan kedaulatan
rakyat di Indonesia
 B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik Mampu menunjukkan sikap
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bentuk dan kedaulatan negara Republik
Indonesia
2. Setelah mampu menunjukkan sikap syukur bentuk dan kedaulatan negara Indonesia
peserta didik Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab gotong royong dalam
mendukung bentuk dan kedaulatan negara Indonesia
3. Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik mampu memahami
Ketentuan dan bentuk negara sesuai undang-undang Dasar tahun 1945
4. Peserta didik Mampu mendeskripsikan bentuk-bentuk negara
5. Peserta didik Mampu menganalisis perkembangan kedaulatan di Indonesia
Model pembelajaran
 Pendekatan : Saintific method
 Metode : Discovery learning
Media pembelajaran
 Pemanfaatan TIK ( Penayangan power point )
Sumber bahan ajar
 Buku PPKn kementrian pendidikan dan kebudayaan kelas IX kurikulum 2013 jakarta
serta sumber lainnya yang relevan
Langkah kegiatan
Kegiatan Deskripsi kegiatan

Pendahuluan  Guru mempersiapkan secara fisik dan

psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan
berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian ruang
kelas, serta kesiapan pembelajaran
seperti alat tulis, buku dan lain-lain

 Guru mengaitkan materi yang akan

Inti dipelajari dengan materi sebelumnya
 . Peserta didik mengamati PPT tentang
bentuk dan kedaulatan negara sesuai
undang-undang Dasar tahun 1945
 Guru menyampaikan secara garis besar
materi atau ruang lingkup tentang
bentuk dan kedaulatan negara sesuai
undang-undang Dasar tahun 1945
 Peserta didik dan guru dapat berdiskusi
tentang bentuk dan kedaulatan negara
 sesuai undang-undang Dasar tahun 1945
 Membentuk kerja kelompok
 Peserta didik menyajikan dan
mengevaluasi hasil analisis kelompok
bentuk dan kedaulatan negara sesuai
undang-undang Dasar tahun 1945 dalam
bentuk tulisan ataupun media lain
dengan sumber yang relevan

 Guru dan peserta didik menyimpulkan

Penutup materi yang telah dipelajari.
 Guru menutup pembelajaran dengan
berdoa bersama-sama

Evaluasi Pembelajaran
1. Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Teknik penilaian : non tes
b. Bentuk instrumen : observasi
Lembar penilaian sikap spritual dan sosial

No Nama peserta didik Aspek penilaian

Ketaqwaan Disiplin Bertanggung Gotong royong

jawab
1.

2.

3.

4.

Kriteria aspek yang dinilai :

1. Ketaqwaan : berdoa sebelum belajar
2. Disiplin : mengerjakan tugas tepat waktu
3. Bertanggung jawab : melaksanakan tugas individu
4. Gotong royong : mengerjakan tugas kelompok Skor penilaian
2. Penilaian Pengetahuan
 penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan. pada pertemuan ini peserta
didik diminta untuk mengerjakan tugas, menyelesaikan post tes yang diberikan guru dengan
soal pilihan ganda sebagai berikut :

Petunjuk jawablah soal dengam benar !

1. Sumber kedaulatan negara adalah ilmu pengetahuan, merupakan pendapat ……

a. Plato
b. Jean Jacques Rousseau
c. Aritoteles
d. Jean Bodin
2. kekuasaan tertinggi untuk menentukan hukum dalam suatu negara merupakan
pendapat….
a. Jean Bodin
b. Plato
c. Jean Jacques Rousseau
d. Aritoteles

3. Berikut tokoh-tokoh yang menganut kedaulatan tuhan adalah…

A. Agustinus

B. Thomas Aquinas
C. Marsilius

D. Augustin Comte

4. Kekuasaan merupakan satu-satunya dalam negara dan tidak dibagikan kepada

badanbadan lain merupakan…..

A. asli
B. Permanen
C. Tunggal
D. Tidak Terbatas

5. Kedaulatan dalam berarti bahwa bangsa yang merdeka memiliki kekuasaan untuk
menyusun dan mengatur organisasi pemerintahan sendiri menurut kehendak bangsanya
sendiri sedangkan yang dimaksud kedaulatan keluar yaitu….
 A. Menyusun dan mengatur organisasi pemerintahan sendiri
B. Menyusun dan mengatur organisasi pemerintahan dengan negara lain
C. Mempunyai kekuasaan untuk berhubungan dan bekerjasama dengan bangsa lain
terikat oleh kekuasaan lain
D. Mempunyai kekuasaan untuk berhubungan dan bekerjasama dengan bangsa lain
tanpa terikat oleh kekuasaan lain
6. Berikut ciri-ciri negara yang menganut azas kedaulatan rakyat,kecuali…………
A. Adanya lembaga-lembaga perwakilan rakyat dan dewan perwakilan rakyat
B. Adanya sistem pemilihan oleh DPR
C. Kekuasaan atas kedaulatan rakyat dilaksanakan oleh badan atau majelis yang
menanggani dan mengawasi pemerintah
D. Susunan kekuasaan badan atau majelis itu ditetapkan pada undang-undang dasar
7. Berikut ini yang merupakan perkembangan kedaulatan rakyat indonesia
1) Periode 1945-1959, Periode 1960-1966, Periode 1967-1974, Periode 1975-Sekarang
2) Periode 1945-1959, Periode 1959-1965, Periode 1966-1998, Periode 1998-Sekarang
3) Periode 1945-1950, Periode 1955-1960, Periode 1965-1970, Periode 1975-Sekarang
4) Periode 1945-1947, Periode 1948-1950, Periode 1951-1952, Periode 1953-Sekarang

Dari penjelasan diatas, urutan yang benar perkembangan kedaulatan rakyat indonesia
ditunjukkan oleh nomor…..

A. 4
B. 3

C. 1

D. 2

8. Indonesia adalah salah satu negara yang menganut teori kedaulatan rakyat. Hal itu
terlihat dalam pembukaan UUD 1945 yang berbunyi “ susunan negara republik
indonesia yang berkedaulatan rakyat”. Sebelum dilakukannya perubahan berbunyi
“kedaulatan adalah di tangan rakyat dan dilakukan sepenuhnya oleh majelis
permusyawaratan rakyat”. Menurut pasal tersebut maka MPR merupakan penjelmaan
rakyat indonesia sebagai satu-satunya lembaga yang memegang kedaulatan rakyat
sepenuhnya. Hal ini berlamgsung pada pasal….

A.Pasal 2 ayat (2) 1945

 B. Pasal 1 ayat (2) 1945

C.Pasal 2 ayat (1) 1945

D.Pasal 1 ayat (1) 1945

9.Menurut teori modern bentuk negara saat ini menjadi dua yaitu negara kesatuan dan
negara serikat. Definisi dari negara kesatuan adalah negara yang bersusun tunggal yang
dimaksud dalam negara tersebut hanya terdapat satu negara, sehingga tidak ada negara di
dalam negara. Di dalam negara kesatuan itu hanya ada satu pemerintah, yaitu pemerintahan
pusat yang memiliki kekuatan dan wewenang tertinggi dalam urusan pemerintahan
sehingga dapat memutuskan segala sesuatu di negara tersebut. Salah satu ciri-ciri dari negara
kesatuan yang merupakan bersusun tunggal adalah……

A. Kepala negara yang telah dipilih rakyat bertanggung jawab terhadap rakyatnya
B. Tiap negara bagian memiliki weewnang untuk menyusun undang-undang dasar
sendiri
C. Memiliki satu lembaga perwakilan
D. Kepala negara memiliki hak veto yang diajukan oleh parlemen

10. Perjalanan demokrasi yang mencerminkan kedaulatan rakyat indonesia sejak proklamasi
17 agustus 1945 sampai saat ini dibagi 4 periode. Dalam periode ini ditandai dengan
lahirnya orde baru. Orde baru bertujuan melaksanakan pancasila dan uud secara murni dan
konsekuen serta mengganti sistem demokrasi terpimpin menjadi demokrasi pancasila.
Namun dalam pelaksanaanya orde baru tidak mampu membawa masyarakat dan bangsa
padakehidupan yang demokratis. Hal itu karena posisi pemerintah lebih kuat daripda rakyat
sehingga kedaulatan rakyat tidak tercapai. Hal ini merupakan perkembangan kedaulatan
rakyat pada periode…..

A. Periode 1959-1965

B. Periode 1945-1959

C. Periode 1966-1998

D. Periode 1998-Sekarang
 Pedoman penskoran
No Kunci jawaban pilihan ganda skor
1. A. Plato 10
2. A. jean bodin 10
3. A. agustinus 10
4. C. tunggal 10
5. D. Mempunyai kekuasaan 10
untuk berhubungan dan
bekerjasama dengan bangsa
lain tanpa terikat oleh
kekuasaan lain

6. D. Susunan kekuasaan badan 10

atau majelis itu ditetapkan pada
undang-undang dasar

7. D. 2 10
8. B. Pasal 1 ayat (2) 1945 10
9. C. Memiliki satu lembaga 10
perwakilan

10. C. Periode 1966-1998 10

e. pedoman penilaian
nilai akhir : ( skor yang diperoleh / skor maksimun ) x 100
25
3. Penilaian keterampilan

a. Teknuk penilaian : Non tes

b. bentuk instrumen : lembar observasi dengan skala penilaian
 Lembar observasi dengan skala penilaian

No. Aspek penilaian Skor

A. Penyajian 1 2 3 4
1. Menanya/menjawab

2. Argumentasi

3. Keaktifan dalam diskusi

4. Bahan tayang/display

B. Laporan

1. Isi laporan

2. Pengguna bahasa

Ket : Diisi dengan tanda ( ceklis )

Kategori penilaian :

Interval Nilai kualitatif

4 Sangat baik
3 Baik
2 cukup
1 kurang

Rubrik Penilaian
menggunakan skala 1-4 yaitu :
• Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai
• Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek yang dinilai
• Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek di nilai
• Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai