RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : PKN

Kelas/Semester : VIII
BAB : 2/Menumbuhkan Kesadaran terhadap UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
Pertemuan : 3/ Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
1945

A. Kompetensi Inti
 KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menelaah makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
serta peratuan perundangan-undangan lainnya dalam sistem hukum nasional.

C. Indikator
2.2.3 Berperilaku patriotik di masyarakat dengan melaksanakan konstitusi Negara serta peraturan perundangan
lainnya sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3.2.3 Mengidentifikasi kedudukan dan fungsi UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945.

D. Tujuan Pembelajaran
1 Siswa Dapat Berperilaku patriotik di masyarakat dengan melaksanakan konstitusi Negara serta peraturan
perundangan lainnya sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2 Siswa Dapat Mengidentifikasi kedudukan dan fungsi UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945.
E. Materi Pembelajaran
Latar belakang pembuatan UUD bagi negara yang satu berbeda dengan negara
yang lain. Hal ini dapat disebabkan karena beberapa hal, antara lain, sejarah yang
dialami oleh bangsa yang bersangkutan, cara memperoleh kemerdekaan bangsanya,
situasi dan kondisi pada saat menjelang kemerdekaan bangsanya, dan lain sebagainya.
Menurut pendapat Bryce seperti dikutip (artonang.blogspot.com), hal-hal yang
menjadi alasan sehingga suatu negara memiliki UUD sebagai berikut:
1) adanya kehendak para warga negara yang bersangkutan agar terjamin hakhaknya,
dan bertujuan untuk mengatasi tindakan-tindakan para penguasa
negara tersebut,
2) adanya kehendak dari penguasa negara dan atau rakyatnya untuk menjamin
agar terdapat pola atau sistem tertentu atas pemerintah negaranya,
3) adanya kehendak para pembentuk negara baru tersebut agar terdapat kepastian
tentang cara penyelenggaraan ketatanegaraannya,
4) adanya kehendak dari beberapa negara yang pada mulanya berdiri sendiri, untuk
menjalin kerja sama.
Berdasarkan pendapat Bryce tersebut di atas, motivasi adanya UUD Negara
Republik Indonesia, yang sekarang lebih dikenal UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 adalah adanya kehendak para pembentuk Negara Kesatuan Republik
Indonesia sesaat setelah Proklamasi Kemerdekaan RI, tepatnya pada tanggal 18
Agustus 1945. Hal ini dimaksudkan agar terjamin penyelenggaraan Ketatanegaraan
Negara Kesatuan Republik Indonesia secara pasti (adanya kepastian hukum), seperti
pendapat Bryce pada nomor 3 tersebut di atas sehingga stabilitas nasional dapat
terwujud. Terwujudnya ketatanegaraan yang pasti dan stabilitas nasional memberi
makna bahwa sistem politik tertentu dapat dipertahankan, yaitu sistem politik
menurut UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia Tahun 1945.

F. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based learning
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi

G. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
  Power Point
 LCD Proyektor

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

H. Sumber Belajar
 Buku PPKn Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2017
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat

H Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan(15 Menit)
Orientasi
a. Guru bersama Siswa Berdoa bersama sebelum Pelajaran dimulai
b. Guru mengabsen Siswa
c. Guru Mempersiapkan Kondisi agar KBM berjalan lancar
Apersepsi
a. Guru melakukan apersepsi dengan cara Guru megaitkan pembelajaran pertemuan kali ini dengan
pertemuan sebelumnya
b. Guru menanyakan kepada siswa mengenai Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945
Pemberiaan Acuan
a. Menejelaskan Materi yang akan dibahas
b. Menjelaskan KI,KD,INDIKATOR, dan KKM
c. Pembagian Kelompok

Kegiatan Inti(90 Menit)

Literasi(Pemberian Rangsangan)
1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Kedudukan dan
Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun dengan cara :
2. Melihat Gambar/Video yang relevan.
3. Mengamati Lembar Kerja, Penjelasan Guru melalui PPT, dsb.
4. Membaca Materi yang relevan dari Buku paket atau sumber bacaan lain yang relevan.
Menulis
Menulis resume/rangkuman tentang materi terkait.

Mendengar
Mendengar pemaparan guru perihal materi terkait

Menyimak
Menyimak Pemaparan guru mengenai Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945

Berpikir Kritis/Critical Thinking(Problem Statement/Identifikasi Masalah)

Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang hal yang mereka tidak ketahui dengan
lebih mengarahkan untuk bertanya mengenai Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945

Kegiatan Literasi(Pengumpulan Data)

Siswa mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan melalui kegiatan:
1 Mengamati Objek
2 Membaca Sumber Lain Selain Buku Paket
3 Menyusun Daftar Pertanyaan
4 Wawancara

Kerjasama(Collaboration)
Siswa Dibagi kelompok Untuk:
1 Berdiskusi
2 Mengumpulkan Informasi
3 Presentasi
4 Saling Tukar-Menukar Informasi

Kerjasama dan Berpikir Kritis(Pengolahan Data)

Siswa dalam kelompoknya mengolah data dengan cara
1 Berdiskusi dengan tema peraturan Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
tahun 1945
2 Mengolah informasi dari materi Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
1945 yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
3 Mengerjakan Soal
Berpikir Kritis(Pembuktian/Verification)
Siswa melakukan pembuktian dengan cara Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi
Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945.

Berkomunikasi(Menarik Kesimpulan/Generalization)
Siswa Berdiskusi Untuk
1 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945
2 Mempresentasikan hasil diskusi tentang Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945
3 Mengemukakan pendapat mengenai materi Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945
4 Bertanya mengenai materi Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945

Kegiatan Penutup(15 Menit)

a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara
klasikal
c. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan dengan Kedudukan dan Fungsi
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
b. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu.
c. Guru menugaskan siswa untuk membuat portofolio sebagai laporan kelompok untuk dipresentasikan
pada pertemuan ke-5 sebagai proses akhir pembelajaran inkuiri.
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya.

I. Penilaian
 1. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Antarpeserta didik
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik lain
dalam kedisiplinan. Berilah tanda ceklis pada kolom skor sesuai sikap disiplin
yang ditampilkan oleh peserta didik.
Skor Keterangan
No Aspek pengamatan
TP KD SR SL TP: tidak pernah
1 Masuk kelas tepat waktu
KD: kadang-kadang
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib SR: sering
4 Mengerjakan tugas yang diberikan SL: selalu
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7 Membawa buku teks mata pelajaran

Kriteria penilaian non tes melalui aktivitas kelas

2. Diskusi Kelompok
Jumlah
Nama Indikator yang dinilai
N Nilai
Peserta
o Tanggung Kedisiplinan dlm Komunikasi
Didik Kerja Sama Kesopanan
Jawab Aktivitas Kelas Lisan

Keterangan:
Indikator 1 Sangat bertanggung jawab skor 4
Bertanggung jawab skor 3
Kurang bertanggung jawab skor 2
Tidak bertanggung jawab skor 1
Indikator 2 Selalu bekerjasama skor 4
Bekerjasama skor 3
Kurang bekerjasama skor 2
Tidak bekerjasama skor 1
 Indikator 3 Sangat disiplin skor 4
Disiplin skor 3
Kurang disiplin skor 2
Tidak disiplin skor 1

Indikator 4 Sangat sopan skor 4

Sopan skor 3
Kurang sopan skor 2
Tidak sopan skor 1

Indikator 5 Sangat komunikatif skor 4

Mampu merasionalisasikan skor 3
Mampu menjelaskan dengan baik skor 2
Kurang mampu menjelaskan skor 1

Jumlah skor X 100 = ….

20
Untuk memperoleh generalisasi gambaran perilaku peserta didik, maka digunakan
pengkatagorian atau menggunakan kelas interval:
90 – 100 = A (sangat baik)
80 – 89 = B (baik)
70 – 79 = C (cukup baik)
60 – 69 = D (kurang baik)
3 Tugas Kelompok
Siswa dibagi kebeberapa kelompok, kemudian diberi tugas memuat Mind map di komputer menggunakan
software adobe,corel,powerpoint,paint,dsb

Di dalam mind map tersebut berisikan.

1 manfaat UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 bagi warga negara serta bangsa dan negara
2 akibat apabila Indonesia tidak memiliki UUD.
3 arti penting UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
NAMA GURU PPL BAGUS FA
NIM 1504167