RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 230 Jakarta

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Pertemuan :1

A. Kompetensi Inti
 KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Mewujudkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2 Menghargai isi alinea dan pokok pikiran 1.2.1 Menghargai isi alinea dan pokok pikiran yang
yang terkandung dalam Pembukaan terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang
Undang-Undang Dasar Negara Republik Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud rasa sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa Maha Esa
2.2 Melaksanakan isi alinea dan pokok 2.2.1 Melaksanakan isi alinea dan pokok
pikiran yang terkandung dalam pikiran yang terkandung dalam Pembukaan
Pembukaan Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Negara Republik
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok 3.2.1 Mendiskripsikan makna Alinea dan
pikiran yang terkandung dalam Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang
Pembukaan Undang-Undang Dasar Dasar Republik Indonesia Tahun 1945
Negara Republik Indonesia tahun 1945 3.2.2 Menjelaskan makna pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3.2.3 Menjelaskan sikap positif terhadap
pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.2.4 Mensintesiskan isi alinea dan pokok
pikiran yang terkandung dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945
4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea dan 4.2.1 Menyusun paparan secara kelompok
pokok pikiran yang terkandung dalam tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung
Pembukaan Undang-Undang Dasar dalam pembukaan UUDNegara Repuplik
Negara Republik Indonesia tahun 1945 Indonesia dengan penuh disiplin dan tanggung
jawab
4.2.2 Menerapkan isi alinea dan pokok
pembukaan UUD 1945 di kelas
Indikator Pencapaian Kompetensi Pengayaan
1. Mengelompokan beberapa contoh sikap sesuai masing – masing pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD 1945
2. Menuliskan beberapa gagasan terkait sikap positif terhadap pokok pikiran dalam Pembukaan
UUD 1945 disekolah

C. Tujuan Pembelajaran
 1. Setelah peserta didik menyampaikan pendapat, memberi alasan, dan menerapkan isi
alinea dan pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945 dalam bentuk studi kasus, peserta didik
dapat mencapai hal berikut:
a. Menghargai isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
b. Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
c. Menjelaskan sikap positif terhadap pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
2. Setelah peserta didik menjawab tiap pertanyaan dalam permainan dan menyimpulkan
keterkaitan antara isi alinea dan pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945, peserta didik dapat
mencapai hal berikut:
a. Mendiskripsikan makna Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar
Republik Indonesia Tahun 1945
b. Menjelaskan makna pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
c. Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945

D. Materi Pembelajaran
Faktual
1. Makna alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945;
2. Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945;
a. Arti penting Pokok-pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
b. Hakikat penting Pokok-pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945;
Konseptual
3. Sikap positif terhadap Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945;

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry
3. Metode Pembelajaran : Student Team – Achievement Divisions (STAD)

F. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Laptop, LCD, Proyektor, dan Speaker
2. Alat : Papan Monopoli
3. Bahan : Worksheet atau Lembar Kerja Peserta didik
4. Sumber Belajar :
a. Buku Wajib
 Buku Peserta didik Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Edisi Revisi 2017
SMP/MTs Kelas IX, Jakarta : Kemdikbud.
 Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Edisi Revisi 2017
SMP/MTs Kelas IX, Jakarta : Kemdikbud.
b. Referensi
 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMP/MTs Kelas IX, Jakarta :
Erlangga.
 PPKn 3 untuk SMP Kelas IX, Jakarta : Quadra.
c. Bahan Ajar
Paparan melalui Microsoft Power Point.
d. Sumber Lain
 Afidah, Inayah (2018, 5 Mei). Pokok Pikiran yang terkandung dalam Pembukaan
Undang – Undang Dasar 1945. Diakses pada 9 September 2019 melalui
https://www.youtube.com/watch?v=qTdyS5NhkNc&t=28s.
 Wibowo Edhie, Pramono (2014). Kerennya Pembukaan UUD 1945. Diakses pada
9 September 2019 melalui https://www.youtube.com/watch?v=4fSR4GRVIOA.

G. Alokasi Waktu
1 kali Pertemuan ( 3 jam Pelajaran)
 H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik dan kelengkapan buku sebagai sikap disiplin
● Memimpin peserta didik menyanyikan lagu “Maju tak Gentar” dan mengaitkan dengan
materi
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Menampilkan Video UUD 1945 sebagai pengantar materi pokok
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
pemberian topik materi Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar
rangsangan) Republik Indonesia Tahun 1945 dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Pemberian contoh-contoh materi Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan setelah peserta didik diberikan pertanyaan
melalui media pembelajaran untuk menentukan urutan maju.
→ Menulis
Menulis jawaban yang telah ditemukan dari Buku terkait pertanyaan yang
diberikan.
→ Mendengar
Penyampaian jawaban dari kelompok lain sebagai pembelajaran mengenai
konsep materi awal.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Republik
Indonesia Tahun 1945
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar kepada kelompok lain untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
masalah) kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
(pengumpulan melalui kegiatan:
data) → Mengamati dan membaca
Mengamati pertanyaan yang diberikan dan membaca dengan seksama materi
Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Republik
Indonesia Tahun 1945 yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar
Republik Indonesia Tahun 1945 yang sedang dipelajari.

→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Alinea dan Pokok Pikiran
Pembukaan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik bersama-sama membahas jawaban atas tiap pertanyaan
mengenai materi Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang
Dasar Republik Indonesia Tahun 1945
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi yang telah diperoleh pada lembar kerja dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
jawaban dengan rasa percaya diri Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Republik
Indonesia Tahun 1945
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah hasil jawaban dengan
Data) cara:
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Republik
Indonesia Tahun 1945
→ Mengolah informasi dari materi Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik melakukan giliran dalam pemberian pertanyaan melalui media.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil jawabannya dan memverifikasi dengan data-
data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Republik
Indonesia Tahun 1945
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
permasalahan yang berkaitan dengan sikap terhadap alinea dan pokok pikiran
Pembukaan UUD 1945
Generalization MENGOMUNIKASIKAN
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil jawabannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Republik
Indonesia Tahun 1945 dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang kesimpulan dari masing – masing kelompok
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan secara tertulis tentang materi :
Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Republik
Indonesia Tahun 1945
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada peserta didik berkaitan dengan materi Alinea dan Pokok
Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945
yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Alinea dan Pokok Pikiran
Pembukaan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan peserta didik
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang
Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Alinea dan Pokok Pikiran
Pembukaan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun
1945
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
 benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap
 Observasi
Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi atau jurnal sikap
 Penilaian Diri
Digunakan dengan mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan sikap diri pribadi.
 Penilaian Antarteman
Dilakukan oleh peserta didik terhadap peserta didik lain terkait sikap yang dinilai
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
 Tes Tertulis
Bentuk instrument yang digunakan Benar-Salah, Menjodohkan, Pilihan Ganda,
Isian/Melengkapi, dan Uraian.
 Tes Lisan
Bentuk instrumen yang digunakan ialah tanya jawab.
 Penugasan
Bentuk instrumen yang digunakan ialah lembar kerja peserta didik secara individu maupun
kelompok.

Penilaian Kompetensi Keterampilan

 Kinerja
Dalam hal ini dilakukan penilaian untuk mengukur capaian pembelajaran yang berupa
keterampilan proses dan atau hasil produk. Contohnya seperti kemampuan berbicara,
kemampuan bertanya, serta menunjukan perilaku atau sikap teladan sesuai KD.
 Proyek
Dilakukan dengan rangkaian kegiatan meliputi perencanaan suatu proyek, pengumpulan data,
pengorganisasian data, pengolahan dan penyajian data, serta pelaporan.
 Portofolio
Dilakukan dengan melakukan penilaian terhadap kumpulan sampel karya peserta didik yang
relevan dengan KD.
2. Bentuk Instrumen Penilaian
(Terlampir)

3. Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai
materi. Bentuk pengayaan dapat dilakukan dengan antara lain sebagai berikut.
a. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari
berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan
tertulis atau membacakan di depan kelas.
b. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor
sebaya.

4. Remedial
Remedial dilaksanakan untuk peserta didik yang belum menguasai materi dan belum
mampu memahami Alinea dan Pokok Pikiran Pembukaan Undang – Undang Dasar 1945.
Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang
sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75%
maka kegiatan remedial dapat dilakukan dengan :
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok
atau keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserta didik. Kegiatan
remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang
melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua.

5. Interaksi Guru dan Orang Tua

Interakasi guru dengan orang tua dapat dilakukan melalui beberapa langkah antara lain
sebagai berikut. (1) Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik
 mempersiapkan sosiodrama. (2) Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan
yang telah dinilai/ dikomentari guru kepada orang tuanya. Kemudian orang tua mengomentari
hasil pekerjaan peserta didik. Orang tua dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai bukti
perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap. Hasil
penilaian yang telah diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan dan menjadi portofolio
peserta didik .

Jakarta, 22 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mapel PPKn

Herda Linda Sirait, M.Pd. Ajeng Bella Sesanti, S.Pd.

NIP.196110181982032005 NIP.199611262019032007
 Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMP Negeri 230 Jakarta

Kelas/Semester : IX/Ganjil
Tahun pelajaran : 2019 / 2020
Mata Pelajaran : PPKN

Nama Butir Ttd Tindak

N Waktu Catatan Perilaku
Peserta Sikap Lanjut
o
1. didik ...
...

2. ...

...

3. ...

………,……………..
Penilai

(……………..…....…)

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP Negeri 230 Jakarta

Kelas/Semester : IX/Genap
Tahun pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : PPKN

Nama Tindak
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd
Peserta Lanjut
1. didik
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
 Instrumen Penilaian Diri (Aspek Sikap Sosial)

Nama Peserta didik :

Kelas/Semester : IX / Ganjil
TeknikPenilaian: Penilaian Antarteman.
Penilai :

Pilihan jawaban
No Pernyataan Kadang- Tidak Skor
Selalu Sering
kadang Pernah
Memiliki semangat tinggi dalam
1
menuntut ilmu.
2 Sungguh-sungguh dalam belajar
Mengajarkan ilmu kepada orang lain
3
yang membutuhkan.
Mudah menjawab ketika ditanya
4
temannya
Tidak membanggakan diri karena ilmu
5
yang ia miliki.
Tidak membeda-bedakan pergaulan atas
6
dasar tingkat kepandaian.
Tidak membanggakan diri karena ilmu
7
yang ia miliki.
Tidak membeda-bedakan pergaulan atas
8
dasar tingkat kepandaian.
Jumlah Skor
Keterangan Nilai Nilai
S k o r y a n g Di p e r o l e h
xSkor
100 =¿ Akhir
S k o r Ma ks im a l
Pilihan Positif Negatif
Selalu 4 1
Sering 3 2
Kadang-kadang 2 3
Tidak Pernah 1 4
Catatan:
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
 Instrumen Penilaian Antarteman

Nama teman yang dinilai :…………………………. ………

Nama penilai : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan kalian
yang sebenarnya.

Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai.
No Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2. Teman saya sholat lima waktu tepat waktu.

3. Teman saya tidak mengganggu teman saya yang beragama lain berdoa
sesuai agamanya.
4. Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.

5. Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya

orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas.

6. Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya.

7. Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya.

8. ……..
Jumlah
Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai.
………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
 Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kelas : IX
Semester : Ganjil
Pengetahuan yang dinilai :
1. Makna alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945;
2. Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945;
3. Sikap positif terhadap Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945;

Jawaban Peserta Didik

Nama Mendefinisikan Mendefinisikan
Menjawab
No Peserta Mendefinisikan dan Sedikit dan Penjelasan
Saja
Didik Uraian Logis
1 2 3 4
1
2
3

Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengamati diskusidan pemikiran logis yang
berkembang dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun
kriteria skor diantaranya sebagai berikut.
 Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja.
 Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
 Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian.
 Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.

Nilai = Skor Perolehan × 25

 Kisi – Kisi Penugasan

Sekolah : SMP Negeri 230 Jakarta

Mata Pelajaran : PPKN
Kelas /Semester : IX / Ganjil
TahunPelajaran : 2019 / 2020

Kompetensi Teknik
No. Materi Indikator
Dasar Penilaian
1. 3.2 Mensintesiskan isi 1. Makna Alinea dalam 1.Mendiskripsikan makna Alinea Penugasan
alinea dan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 dan Pokok Pikiran Pembukaan
yang terkandung dalam 2. Pokok Pikiran yang Undang-Undang Dasar
Pembukaan Undang- terkandung dalam Republik Indonesia Tahun
Undang Dasar Negara Pembukaan UUD 1945 1945
Republik Indonesia 3. Sikap Positif terhadap 2.Menjelaskan makna pokok-
tahun 1945 Alinea dan Pokok pokok pikiran dalam
Pikiran yang Pembukaan UUD Negara
terkandung dalam Republik Indonesia Tahun
Pembukaan UUD 1945 1945
3.Menjelaskan sikap positif
terhadap pokok-pokok pikiran
dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.Mensintesiskan isi alinea dan
pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945

Tugas: Melaksanakan Gagasan untuk pembuktian pelaksanaan sikap positif terhadap Alinea dan
Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945.
Pedoman Penskoran Tugas

No. Aspek yang dinilai Skor

Kesesuaian dengan konsep dan prinsip
1. 0-2
Ketepatan memilih bahan
2. 0-2
Kreativitas
3. 0-2
Ketepatan waktu pengumpulan tugas
4. 0-2
Kerapihan hasil
5. 0-2
Skor maksimum 10

T o t a l S k orPerole h a n
Nilai = x 100
T o t a lS k orMaksimum
………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
 Kisi-Kisi Tes Tertulis

Nama Sekolah : SMP Negeri 230 Jakarta

Kelas/Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : PPKN

Kompetensi Materi/ Sub Bentuk Jumlah

N Indikator Soal
Dasar Materi Soal Soal
o
1. 3.2 1. Makna Alinea 1.Mendiskripsikan makna Uraian 5
Mensintesiska dalam Alinea dan Pokok Pikiran
n isi alinea dan Pembukaan Pembukaan Undang-
pokok pikiran UUD 1945 Undang Dasar Republik
yang 2. Pokok Pikiran Indonesia Tahun 1945
terkandung yang 2.Menjelaskan makna
dalam terkandung pokok-pokok pikiran
Pembukaan dalam dalam Pembukaan UUD
Undang- Pembukaan Negara Republik
Undang Dasar UUD 1945 Indonesia Tahun 1945
Negara 3. Sikap Positif 3.Menjelaskan sikap positif
Republik terhadap terhadap pokok-pokok
Indonesia Alinea dan pikiran dalam Pembukaan
tahun 1945 Pokok Pikiran UUD Negara Republik
yang Indonesia Tahun 1945
terkandung 4.Mensintesiskan isi alinea
dalam dan pokok pikiran yang
Pembukaan terkandung dalam
UUD 1945 Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun
1945
Butir Soal Uraian
KARTU SOAL
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 230 Jakarta
Mata Pelajaran : PPKN
Nama Penyusun : .Ajeng Bella Sesanti, S.Pd.
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Materi
Makna Alinea dalam Buku Sumber : Buku Guru dan Buku Peserta didik, Kemendikbud
Pembukaan UUD 1945 2016

Indikator Soal Rumusan Butir Soal

……………. No.Soal 1. Tuliskan makna yang
1 terkandung dalam Alinea
Pembukaan Undang-Undang
Dasar Republik Indonesia
No.Soal Tahun 1945
1

T o talS k orPerole h a n
Nilai = x 100
T o t a l S k orMaksi mu m

………,……………..
Penilai
(……………..…....…)
 Penskoran Soal Uraian

Nomo
Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
r Soal
1 Peserta didik dapat menyebutkan jawaban dengan lengkap dan benar.
Peserta didik dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang
2
lengkap.
3 Peserta didik dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar.

4 Peserta didik tidak dapat menjawab dengan benar

Skor maksimum 3

KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR

ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Peserta didik dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 3
Peserta didik dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang
2
lengkap.
Peserta didik dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
Peserta didik tidak dapat menjawab dengan benar 0
 Instrumen Penilaian Keterampilan
(Kinerja)

Kelas : IX
Semester : Ganjil
Pengetahuan yang dinilai :
1. Makna alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945;
2. Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945;
3. Sikap positif terhadap Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945;

Kemampuan Memberi
Nama Kemampuan
Menjawab/ Masukan/ Mengapresiasi
No Peserta Bertanya
Berargumentasi Saran
Dididk
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist (√)

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Nilai = Skor Perolehan × 50

2

Pedoman Penskoran (Rubrik)

No. Aspek Penskoran

Kemampuan Skor 4 apabila selalu bertanya.
Bertanya Skor 3 apabila sering bertanya.
1
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya
Kemampuan Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Menjawab/ Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
Argumentasi Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak
2
jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan
tidak jelas.
Kemampuan Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Memberi Skor 3 apabila sering memberi masukan.
3
Masukan Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
Mengapresias Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
i Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
4
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.
 Kisi – Kisi Penilaian Proyek

Nama Sekolah : SMP Negeri 230 Jakarta

Kelas/Semester : IX/Genap
Tahun pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : PPKN

Kompetensi Teknik
No Materi Indikator
Dasar Penilaian
Mensintesiskan 1. Makna 1.Mendiskripsikan makna Alinea Proyek
isi alinea dan Alinea dalam dan Pokok Pikiran Pembukaan
pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar
yang UUD 1945 Republik Indonesia Tahun
terkandung 2. Pokok 1945
dalam Pikiran yang 2.Menjelaskan makna pokok-
Pembukaan terkandung pokok pikiran dalam
Undang-Undang dalam Pembukaan UUD Negara
Dasar Negara Pembukaan Republik Indonesia Tahun
Republik UUD 1945 1945
Indonesia tahun 3.Menjelaskan sikap positif
1945 terhadap pokok-pokok pikiran
dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.Mensintesiskan isi alinea dan
pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945

Tugas Proyek: ………….

Rubrik Penskoran Proyek

No Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
A. Pengelolaan
1. Pemilihan Topik
2. Membuat pembagian tugas kelompok
3. Penulisan Laporan
B. Relevansi
1. Kesesuaian dengan KD
2. Keakuratan informasi
3. Kuantitas sumber data
4. Analisa data
5. Penarikan kesimpulan
C. Inovasi dan Kreatifitas
1. Kebaruan
2. Kreatifitas

T o t a l S k orPerole h a n
Nilai = x 100
T o t al S k orMaksimum

………,……………..
Penilai

(……………..…....…)
 Penilaian Portofolio

Sekolah : SMP Negeri 230 Jakarta

Mata Pelajaran : PPKN
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Nama Peserta didik :

Tugas :

Rubrik Penilaian
Namas peserta didik : ………………….
Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 Apakah lembar isian dan lembar kuesioner
yang dibuat sesuai?
3 Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang
dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai denga nkaidah EYD?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangat baik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = x 100
40
 Rekapitulasi Penilaian Portofolio

KELAS : .……………….

Nilai Perolehan per KD Nilai Ket.

No Nama Peserta Didik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

………,……………..
Penilai

(……………..…....…)