RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN 2

(RPP DARING) 2

Sekolah : SMP Negeri 83 Jakarta

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Makna Alinea Pembukaan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan x 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI.3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI.4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai isi alinea dan pokok
pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan isi alinea dan pokok
pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok  Mendeskripsikan isi alinea Pembukaan Undang-
pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia tahun
1945
Indikator
 Menghargai isi alinea dan pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
 Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945.
 Menganalisis makna yang terkandung dalam
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
 Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang
1

4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea
dan pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
tahun 1945
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
 Menyusun paparan dan mempresentasikan secara
kelompok tentang makna alinea pembukaan
UUDNegara Repuplik Indonesia dengan penuh
disiplin dan tanggung jawab
 Menerapkan makna alinea pembukaan UUD
1945 di kelas Menyusun paparan dan menyajikan
secara kelompok tentang makna yang terkandung
dalam pembukaan UUDNegara Repuplik
Indonesia dengan penuh disiplin dan tanggung
jawab
 Menerapkan makna Pembukaan UUD 1945 di
kelas.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Sikap Spiritual
1.3.1 Setelah siswa mengikuti kegiatan pembelajaran siswa
mampu menunjukkan bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa atas Makna Alinea Pembukaan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1.3.2 Setelah siswa mengikuti kegiatan pembelajaran siswa
mampu menerapkan rasa bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas Makna Alinea Pembukaan Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2. Sikap Sosial
2.3.1 Setelah siswa mengikuti kegiatan pembelajaran siswa
mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
mendukung Makna Alinea Pembukaan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2.3.2 Setelah siswa mengikuti kegiatan pembelajaran siswa
mampu melaksanakan sikap bertanggung jawab dalam
mendukung Makna Alinea Pembukaan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3. Sikap Pengetahuan
3.3.1 Setelah siswa melihat tayangan video di Whatsapp group
dan Google meet , siswa mampu menguraikan Makna
Alinea Pembukaan Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.

2
 3.3.2 Setelah siswa membaca tayangan teks powerpoint dilayar ,
siswa mampu siswa menganalisis Makna Alinea
Pembukaan Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
3.3.3 Sikap Ketrampilan
4.4.1 Setelah siswa melihat tayangan video melalui
Whatsapp Group dan tayangan power point siswa
mampu menunjukkan keterampilan menyajikan tentang
Makna Alinea Pembukaan Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
4.4.2 Setelah siswa diskusi melalui Whatsapp
Group siswa mampu menunjukkan keterampilan menyaji hasil
diskusi tentang Makna Alinea Pembukaan Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Guru memberikan penguatan pendidikan karakter:

 Religious
 Nasionalisme
 Disiplin
 Kejujuran
 Gotong royong

E. Materi Pembelajaran

 Isi Alinea dalam Pembukaan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia

Tahun 1945.
 Makna yang terkandung dalam Alinea Pembukaan Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.

F. Model, Metode dan Pendekatan Pembelajaran.

 Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

 Pendekatan : Saintik –TPCAK
 Metode : Tanya jawab, Diskusi

G. Media dan Bahan Pembelajaran

 Media : Power point, video, Whatsapp Group, Google Form dan
Google Meet
 Link Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=UWVNMq4tPIg

 Bahan dan alat : Laptop

H. Sumber Belajar
 Kementrian Pendidikan dan kebudayaan .—Jakarta : Kementrian Pendidikan
dan kebudayaan , 2018.Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegraan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan x 198 hlm.
Ils. : 25 cm.
 Kementrian Pendidikan dan kebudayaan .—Jakarta : Kementrian Pendidikan
dan kebudayaan , 2018.Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Pan casila dan
Kewarganegraan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan x 198 hlm.
Ils. : 25 cm.
 Buku refensi yang relevan.
 https://www.kompas.com/skola/read/2020/01/23/160000669/pembukaan-uud-1945-
makna-dan-pokok-pikiran?page=all.
 https://id.wikipedia.org/wiki/Undang-
Undang_Dasar_Negara_Republik_Indonesia_Tahun_1945#Struktur
 https://www.hukumonline.com/berita/baca/lt572723c9f1a47/mpr--pancasila-
dan-pembukaan-uud-tak-boleh-diubah
 https://www.youtube.com/watch?v=UWVNMq4tPIg
I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran Alokasi

pembelajaran waktu
Kegiatan Sinkronus (komunikasi on line langsung 15
Pendahuluan mengguankan WhatsApp Group dan Google menit
Meet)
 Guru melalui WhatsApp Group,
membagi link Google meet , guru
membagikan link video dan materi makna
alinea Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
dalam bentuk power point. (TPACK)
 Guru melalui media Google Meet menyapa
peserta didik, mengajak berdoa (religius), dan
meminta siswa mengisi absen di chat google
meet.(TPACK)
 Peserta didik dicek kehadirannya dengan
melakukan presensi guru melalui daring.
 Guru dan siswa bernyanyi bersama
menyanyikan lagu nasional (nasionalisme)
 Guru mengkondisikan peserta didik secara
kalsikal dan memotivasi tentang pentingnya
perilaku hidup bersih dan sehat yang
berhubungan dengan Covid-19 .
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru
berkaitan dengan materi sebelumnya
(koloborasi , menanya- 4C)
 Guru menyampaikan materi dan video yang
akan dibahas dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru
menyampaikan materi dan video yang akan
dibahas dan tujuan pembelajaran serta motivasi
yang disampaikan guru (4C,komunikasi)
Kegiatan Inti Tahap stimulasi/pemberian 50 menit
rangsangan
 Perserta didik dengan bantuan
guru membentuk 3 kelompok
kecil.
 Setiap kelompok di bagi link
LKPD melalui WAG
 Peserta didik dipersilahkan
untuk mengajukan pertanyaan
dan guru menjawab pertanyaan
yang diajukan
peserta didik serta memberikan
penjelasan terkait dengan materi
yang akan disampaikan

Tahap pertanyaan, identifikasi

masalah
 Guru menjelaskan materi dalam
powerpoint. Makna alinea
Pembukaan UUD NRI Tahun
1945

 Peserta didik secara

berkelompok menyimak
penjelasan guru melalui power
point dan mengamati video
pembelajaran (saintik-
mengamati)

Tahap Pengumpulan data

 Peserta didik diberi waktu
untuk menyelesaikan LKPD
secara berkelompok dalam
WAG (4C
Menanya,Mengeksplorasi
dan mengasosiasiakan)
 Peserta didik diminta untuk
bekerja secara dikelompok dan
menghargai usaha setiap anggota
kelompok
(Mengeksplorasi dan
 Mengasosiasi)

Tahap pengolahan data

 Peserta didik bertukar buku/
bahan referensi dalam
menyelesaikan kegiatan diskusi
kelompoknya
(Mengomunikasikan).

 Peserta didik diminta untuk

menuliskan jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan yang telah
diberikan sebelumnya berdasarkan
hasil kerja diskusi kelompok
(Mengasosiasi dan
Mengomunikasikan).
 Guru meminta siswa untuk kembali
ke google meet serta setiap
kelompok menuliskan jawaban dan
mengumpulkan hasil diskusi
kelompok.

Tahap pembuktian melalui penyajian

presentasi gagasan
 Guru mempersilahkan peserta didik
untuk menyampaikan presentasi
gagasan hasil diskusinya
 Peserta didik yang telah ditunjuk
oleh kelompoknya menjadi
perwakilan sebagai juru bicara
menyampaikan hasil kerja
kelompoknya
(Mengomunikasikan).
 Peserta didik lainnya
mendengarkan dan memberikan
tanggapan (Mengamati dan
Menanya).

Tahap menarik kesimpulan

 Guru membimbing peserta didik
untuk melakukan analisis mengenai
materi makna alinea Pembukaan
UUD NRI Tahun 1945 yang
didiskusikan oleh peserta didik.
 Peserta didik melakukan
analisis atas hasil kerja
kelompoknya dengan informasi
yang ditayangkan
 oleh guru (Mengasosiasi).
 Peserta didik diberikan pertanyaan
sehubungan dengan hal-hal yang
masih perlu diklarifikasi ulang
(Menyampaikan).
 Guru memberikan penguatan
kepada peserta didik mengenai
jawaban yang seharusnya.
 Peserta didik menyimak
penjelasan yang dipaparkan oleh
guru.

Kegiatan 15 menit
Penutup  Guru membimbing peserta didik
untuk menyimpulkan materi dan
melakukan refleksi terkait materi
yang diajarkan serta guru
memberikan penguatan materi.
 Guru memberikan penghargaan
terhadap kelompok yang
kinerjaanya dan kerjasamanya
yang baik
 Peserta didik mengerjakan
evaluasi yang diberikan oleh
guru di google form.(TPACK)
 Guru menyampaikan rencana
kegiatan proses pembelajaran
berikutnya sub makna alinea
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945.
Guru menutup kegiatan belajar
peserta didik dengan
mengucapakan salam serta siswa
berdoa menurut keyakinan
masing-masing.

J. Penilaian
1. Penilaian Kompetensi Sikap Spritual
a. Teknik Penilaian : nontes
b. Bentuk Instrumen :lembar observasi dengan skala penilaian
c. Instrumen
 Teknik penilaian kompetensi sikap spritual dapat menggunakan
penilaian diri, penilaian dilakukan dengan menggunakan instrumen
seperti berikut ini:
Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik:.

Kelas :.....................
Semester :......................
Tanggal/bulan :.....................
Petunjuk
Berilah tanda ceklist(v) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-
kadang), 3 (sering), 4 (selalu)

No. Sikap yang dinilai skor

4 3 2 1
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas belajar
Skor yang diperoleh
Skor (skala 1 – 4)

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : non tes
b. Bentuk Instrumen : lembar observasi dengan skala penilaian
c. Instrumen
Teknik penilaian kompetensi sikap spritual dapat menggunakan
penilaian diri, penilaian dilakukan dengan menggunakan instrumen
seperti berikut ini:

Lembar Observasi Sikap Sosial Tanggung jawab

Nama Peserta Didik: Kelas : .......................

No. Sikap yang dinilai skor

4 3 2 1
Sikap tanggung jawab
1 Melaksanakan tugas dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukannya
3 Menepati janji
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor yang diperoleh
Skor (skala 1 – 4)

Rubrik/ Pedoman Penskoran:

 4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
dan kadang-kadang tidak melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan
dan sering tidak melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pedoman Penilaian :

Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4

menggunakan rumus: Nilai = skor yang
diperoleh/skor maksimum x 4

3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian
c. Instrumen :

Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Bahwa sesungguhnya kemerdekaan itu ialah hak segala bangsa dan
oleh sebab itu maka penjajahan di atas dunia harus dihapuskan karena
tidak sesuai dengan perikemanusiaan dan perikeadilan. Analisis
maksud dari alinea pertama Pembukaan UUD NRI Tahun 1945!
2. Berikan analisa kalian mengenai makna dari Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945!

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran :

NO Uraian jawaban Skor

1 Bunyi Pembukaan UUD 1945 Alinea Pertama: "Bahwa 50
kemerdekaan itu ialah hak segala bangsa dan oleh sebab
itu, maka penjajahan di atas dunia harus dihapuskan,
karena tidak sesuai dengan peri kemanusiaan dan
perikeadilan."
Makna pembukaan UUD 1945 alinea pertama:
-Keteguhan Bangsa Indonesia dalam membela
kemerdekaan melawan penjajah dalam segala bentuk.
-Pernyataan subjektif bangsa Indonesia untuk menentang
dan manghapus penjajahan di atas dunia.
-Pernyataan objektif bangsa Indonesia bahwa penjajahan
tidak sesuai dengan perikemanusiaan dan peri keadilan.
-Pemerintah Indonesia mendukung kemerdekaan bagi
setiap bangsa Indonesia untuk berdiri sendiri
 2 Ada makna yang terkandung dalam UUD 1945 yang harus 50
diketahui, terutama pada bagian pembukaan. Pembukaan
UUD 1945 sendiri terdiri dari 4 alinea yang memiliki
makna tertentu.
Melalui pembukan UUD 1945 masyarakat Indonesia bisa
menemukan falsafah, pedoman, dasar-dasar kebangsaan
dan kenegaraan, serta kepribadian bangsa.
Pembukaan UUD memiliki peranan penting karena
terdapat makna tersendiri yang telah lama dicita-citakan
oleh tokoh perumusan pancasila bangsa kita (Founding
Fathers).
Jadi, dari alinea 1-4 mengandung makna tersendiri
dan berbeda-beda. 

TOTAL 100

Penilaian :

Nilai Akhir = (skor yang diperoleh/skor maksimum) x 100

4. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian :observasi
b. Bentuk Instrumen : tugas
c. Instrumen

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik

dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
 masukan/saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan hasil telaah tentang
Makna Alinea Pembukaan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945.
Kemampua
Kemampua Kemampuan
Kemampua n
n memberi memberi
No Nama n bertanya menjawab
saran apresiasi
pertanyaan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

3
Keterangan : di isi dengan tanda cek ( v ) Kategori Penilaian: 4 = sangat baik, 3 =
baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai = Skor Perolehan × 100
Skor Maksimum
Pedoman Penskoran (rubrik)
No Aspek Penskoran
Skor 4, apabila selalu Bertanya
Kemampuan
1 Skor 3, apabila sering bertanya
bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
jelas
Kemampuan Skor 3, apabila materi/jawaban benar,
2 menjawab rasional, dan tidak jelas
pertanyaan Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak
Skor 4, apabila selalu memberi masukan
Kemampuan Skor 3, apabila sering memberi masukan
3
memberi saran Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masuka
Skor 4, apabila selalu memberikan pujian
Kemampuan
Skor 3, apabila sering memberikan pujian
4 memberi
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi pujian
apresiasi
Skor 1, apabila tidak pernah memberi pujian
 Penilaian Unjuk Kerja diskusi siswa

Nama Peserta Didik: .................................Kelas : ..............................

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja hasil diskusi

No Aktivitas yang Indikator Rincian Skor

dinilai
1 Kemampuan  Menyaji hasil telaah Skor 4, apabila selalu
bertanya tentang Makna Alinea Bertanya Skor 3, apabila
Pembukaan Undang- sering bertanya Skor 2, apabila
undang Dasar Negara kadang-kadang bertanya
Republik Indonesia Tahun Skor 1, apabila
1945 dengan rasa tidak pernah
tanggung jawab bertanya
2 Kemampuan
Menjawab/argument  Menyaji Makna Alinea Skor 4, apabila materi/jawaban
asi Pembukaan Undang- benar, rasional, dan jelas
undang Dasar Negara Skor 3, apabila materi/jawaban
Republik Indonesia Tahun benar, rasional,
1945 dan tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban
benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban
tidak
Skor 4, apabila selalu memberi
3 Kemampuan
masukan
memberikan
Skor 3, apabila sering memberi
masukan
masukan
Skor 2, apabila kadang-
kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah
memberi masuka
4 Kemampuan Skor 4, apabila selalu
memberi apresiasi memberikan pujian
Mengapresiasi Skor 3, apabila
sering memberikan
pujian
Skor 2, apabila kadang-
kadang memberi pujian
Skor 1, apabila tidak
pernah memberi pujian
 Pedoman Penilaian
Nilai/predikat:
3,25 – 4,00 SB (sangat baik)
2,50 – 3,24 B ( baik)
1,75 – 2,49 C (cukup)
1,00 – 1,74 K (kurang)

Jakarta, Agustus 2021

Dosen Pembimbing Guru Pamong Peserta

Drs. Alfiandra, M.Si Hj. Dahlia, S.Pd, M.Si Mutia Rohmah

NRI NRI NP. 201501861118