RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Sekolah : SMPK 4 PENABUR JAKARTA

Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas / Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Kerja Sama dalam Berbagai Bidang Kehidupan
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

A. Kompetensi Inti

1.5. Mensyukuri makna kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat
2.5. Mendukung bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di
masyarakat
3.5. Menganalisis bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan di
masyarakat
4.5. Menunjukkan bentuk-bentuk kerja sama di pelbagai bidang kehidupan masyarakat.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Menganalisis bentuk-bentuk kerjasama
dalam berbagai bidang kehidupan di
masyarakat
4.5. Menunjukkan bentuk-bentuk kerja sama
di pelbagai bidang kehidupan
masyarakat
3.5.1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk
kerjasama dalam berbagai bidang
kehidupan.
3.5.2. Memahami pentingnya kerjasama
dalam kehidupan bermasyarakat,
Berbangsa dan bernegara.
3.5.4. Mendeskripsikan kerjasama dalam
bidang pertahanan dan keamanan
Negara.
3.5.5. Menganalisis pentingnya kerjasama
antar umat beragama.
4.5.1. Berperilaku tanggung jawab dalam
bekerjasama di berbagai bidang
kehidupan masyarakat.
4.5.2. Meneladani perilaku kerjasama yang
didapatkan dalam lingkungan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) , peserta didik diharapkan dapat
mengidentifikasi pentingnya kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan masyarakat Indonesia

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Kerjasama berarti kegiatan atau usaha yang dilakukan oleh beberapa orang (Lembaga,
pemerintah dan sebagainya) untuk mencapai tujuan bersama.
 Indonesia memiliki bentuk kerjasama yang khas yaitu, Gotong-royong. Gotong royong
merupakan cerminan kerjasama antar warga negara yang sesuai dengan kultur dan
kepribadian bangsa
 Gotong-royong berasal dari kata gotong yang berarti pikul atau angkat dan kata royong
yang berarti bersama-sama. Dengan demikian makna gotong-royong adalah bekerja
atau menyelesaikan tugas secara bersama-sama untuk mencapai hasil yang diinginkan
 Terdapat faktor pendorong dan pengambat kerjasama
 Pentingnya Kerjasama bahwa Kerjasama :

a. Dapat menyadarkan masyarakat untuk mendahulukan kepentingan umum

b. Dapat memupuk tanggung jawab sosial
c. Meningkatkan rasa setia kawan
d. Menciptakan kerukunan
e. Menumbuhkan rasa persatuan dan kesatuan

 Kerjasama di bidang politik : Ditunjukkan pada semangat musyawarah yang sesuai

dengan sila ke empat PANCASILA.
 Kerjasama di bidang Ekoomi : Wujud usaha bersama berdasar asas kekeluargaan
dalam membangun perekonomian Indonesia yang sesuai dengan pasal 33 UUD NRI
Tahun 1945
 Kerjasama di bidang Pertahanan dan Keamanan : Keikutsertaan warga negara dalam
bidang pertahanan yang diatur dalam pasal 30 UUD NRI Tahun 1945
 Kerjasama antar umat beragama: Kerukunan antar umat beragama adalah keadaan
hubungan sesama umat beragama yang dilandasi toleransi, saling pengertian, saling
menghormati, menghargai kesetaraan sesuai ajaran agamanya dan kerjasama dalam
kehidupan bermasyarakat , berbangsa dan bernegara berdasarkan Pancasila dan UUD
NRI Tahun 1945
E. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

 Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Scientifik, TPACK

 Metode Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning

F. MEDIA DAN BAHAN BELAJAR

Media Keterangan
Video Pembelajaran Judul : Kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan
oleh Guru Pengajar
: Judul : Tawuran Antar Pelajar, Para Pelaku
Rancang Aksi Via Media Sosial
Link Youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=Gs4QVbbbj0g
Bahan Keterangan
Perangkat Keras PJJ Laptop, Handphone dan Jaringan internet

G. SUMBER BELAJAR

1) Buku Teks siswa : Judul : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Pengarang : Yuyus Kardiman dkk
Penerbit : Erlangga 2016

2) Buku referensi :Judul : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraam

Pengarang : Martiyono
Penerbit : Quadra 2017

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

N Kegiatan Waktu/
o Karakter,
4C,Literasi
1. Pendahuluan : 10 menit

a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik

untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas,
kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran.
c. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yan
g akan dilakukan peserta didik.
d. Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang
digunakan.
2. Kegiatan Inti : (40 menit)

Siswa menyimak penjelasan guru (review) materi yang akan

dipelajari
melalui tayangan video pembelajaran

Mengorganisasi siswa untuk belajar

1. (breakout room) Siswa membagi diri dalam kelompok

diskusi sesuai arahan guru
2. Siswa memperhatikan video pembelajaran yang
berhubungan dengan materi pembelajaran.

3. Siswa diberikan waktu untuk mengajukan pertanyaan yang

berkaitan dengan permasalahan yang terjadi apabila tidak
ada kerjasama dalam berbagai kehidupan masyarakat
Indonesia.

Membimbing penyelidikan kelompok

Siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut dan mencari

berbagai informasim melalui mesin pencarian google untuk
menjawab permasalahan apa yang terjadi apabila tidak ada
kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan dengan
menggunakan panduan LKPD

5. Siswa menganalisis data yang terkumpul dan

mengidentifikasi permasalahan yang terjadi apa bila tidak
ada kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan dalam
masyarakat Indonesia dan
dituliskan pada LKPD masing-masing siswa.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

6. Siswa menyusun laporan tentang permasalahan apa yang

terjadi apabila tidak ada kerjasama dalam berbagai bidang
kehidupan dalam masyarakat Indonesia dan upaya
penyelesaiannya (creativity, literasi baca tulis)
7. (breakout room selesai) Siswa menyajikan laporan dalam
bentuk presentasi
8. Kelompok yang lain mengamati dan memberikan tanggapan
mengenai presentasi tersebut.
3 Penutup : ( 10 menit)

9. Guru memfasilitasi siswa untuk menyimpulkan pembelajaran Keberanian

yang dilaksanakan

10. Guru mengevaluasi dan merefleksi hasil pembelajaran hari ini

11. Penugasan pada Googleclass room (GCR)

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

a) Penilaian Sikap :
1. Teknik Penilaian : Jurnal / Observasi
2. Bentuk Penilaian : Lembar Jurnal/ Observasi
3. Instrumen Penilaian :
Jurnal Perkembangan sikap

Nama Sekolah : SMP K 4 PENABUR JAKARTA

Kelas/Semester : VII/II
Tahun pelajaran : 2021/2022
Guru : Maria Nathalia Primasari
Keterangan
Tindak lanjut
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir sikap
1

Pedoman Observasi Sikap Kerjasama

Petunjuk!
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda ceklist (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung
jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Skor 4 apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatan
Skor 3 apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pengamatan
Skor 1 apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan
 Nama Peserta Didik : ...............................................
Kelas : ...............................................
Periode Pengamatan : ...............................................
Materi Pokok : ………………………………….

No. Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1. Memiliki teman yang berbeda agama.

2. Memiliki teman yang berbeda suku dan berbeda ras.

3. Mudah bergaul dengan siapa saja.

4. Berupaya mencari teman dari berbagai latar belakang

yang berbeda.

5. Tidak menghinakan teman yang berbeda.

Jumlah

b) Penilaian Pengetahuan : Berbasis HOTs

1. Teknik Penilaian : Observasi, tes tertulis dan penugasan
2. Bentuk Penilaian : Lembar Observasi, lembar soal dan lembar penugasan
3. Instrumen Penilaian :

a) Teknik Observasi : Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dengan

mengobservasi jawaban dan diskusi yang berkembang dari
diskusi dan tanya jawab yang dilakukan oleh guru.
 Instrumen Observasi Pengetahuan

Kelas :
……..............…….
Semester : ……..............…

Pengetahuan yang dinilai :

Kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan

Jawaban Peserta Didik

No. Nama
Peserta Menjawab Mendefinisikan Mendefinisikan Mendefinisikan
Didik Saja dan Sedikit dan Penjelasan
Uraian Logis

1 2 3 4

Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengamati diskusi dan
pemikiran logis yang berkembang dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang
1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut.
Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja
Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan
Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian
Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis

Nilai = Skor Perolehan × 25

b) Test Tertulis : Uraian

Jawablah pertanyaan berikut !

1. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial adalah membutuhkan orang lain dalam dalam
rangka memenuhi kebetuhan hidupnya manusia memerlukan kerjasama, analisiskanlah
makna dari kerjasama!
2. Indonesia dapat merebut, meraih dan mempertahankan kemerdekaan karena adanya
kerjasama diantara rakyat Indonesia, buktikan bahwa kerjasama adalah cara bangsa kita
bisa merebut, meraih dan mempertahankan kemerdekaan bangsa Indonesia!
3. Tida terwujudnya kerjasama dipengaruhi oleh adanya beberapa faktor penghambat,
identifikasikanlah faktor-faktor penghambat kerjasama tersebut!
4. Istilah gotong-royong ada di beberapa daerah, analisakan istilah gotong-royong ditinjau
dari segi etimologi bahasanya!

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No Kunci Jawaban
Soal
1 Kerjasama adalah suatu usaha yang
dilakukan secara sukarela oleh dua
orang atau lebih sesuai dengan batas
kemampuannya masing-masing
Skor
Skor 1 jika jawaban hanya
berupaya menjawab saja.
Skor 2 jika jawaban berupa
mendefinisikan.
Skor 3 jika jawaban berupa
mendefinisikan dan sedikit uraian.
Skor 4 jika jawaban berupa
mendefinisikan dan penjelasan
singkat
Skor 5 jika jawaban berupa
mendefinisikan dengan penjelasan
yang logis

2 Timbulnya penderitaan dan perasaan Skor 1 jika jawaban hanya

senasib sepenanggungan rakyat
Indonesia yang kemudian terbentuklah
kerjasama sehingga ada Persatuan dan
Kesatuan dari bangsa Indonesia untuk
melakukan perlawanan dan mengusir
penjajah.
berupaya menjawab saja.
Skor 2 jika jawaban berupa
mendefinisikan.
Skor 3 jika jawaban berupa
mendefinisikan dan sedikit uraian.
Skor 4 jika jawaban berupa
mendefinisikan dan penjelasan
singkat
Skor 5 jika jawaban berupa
mendefinisikan dengan penjelasan
 yang logis.

3 Ti Faktor pendorong kerjasama : Skor 1 jika menjawab 1 jawaban

1. Rasa individualisme yang kuat
2. Adanya perbedaan pendapat
3. Lebih mementingkan kepentingan
sendiri.
4. Rasa percaya diri yang kurang
5. Sosialisasi yang kurang
4 Gotong Royong dari dua kata :
Gotong berarti pikul
Royong berarti bersama-sama
Makna : bekerja atau menyelesaikan
tugas secara bersama-sama untuk
mencapai hasil yang diinginkan
dengan benar.
Skor 2 jika menjawab 2 jawaban
dengan benar
Skor 3 jika menjawab 3 jawaban
dengan benar
Skor 4 jika menjawab 4 jawaban
dengan benar
Skor 5 Jika menjawab 5 jawaban
dengan benar
Skor 1 jika jawaban hanya
berupaya menjawab saja.
Skor 2 jika jawaban berupa
mendefinisikan.
Skor 3 jika jawaban berupa
mendefinisikan dan sedikit uraian.
Skor 4 jika jawaban berupa
mendefinisikandan penjelasan
singkat.

Skor 5 jika jawaban berupa

mendefinsikan dengan penjelasan
logis

Skor Maksimal 25

Nilai penskoran : Total skor peroleh X 100

Total Skor Maksimal

c) . Penugasan :

Penugasan siswa diupload pada Googleclass room (GCR) :

Kompetensi Ketrampilan:

Buatlah karangan tentang pengalaman kalian melakukan kerja sama/gotong

royong yang kalian lakukan di lingkungan tempat tinggalmu! Silahkan submit tepat
pada waktunya ! lengkapi dengan agenda kegiatan serta dokumentasi berupa foto (harus
ada di setiap kegiatan kerjasama yang kalian lakukan!)
 Pedoman Penskoran Tugas
No Aspek Yang dinilai Skor
1 Tema Karangan ( sesuai=3, cukup=2, Tema laporan ( sesuai=3, cukup=2,
kurang=1) kurang=1)
2 Isi Karangan ( baik=3, cukup=2, Isi Karangan ( baik=3, cukup=2,
kurang=1) kurang=1)
3 Alur karangan (baik=3, cukup=2, Alur karangan (baik=3, cukup=2,
kurang=1) kurang=1)
4 Kerapian (Rapi=3, cukup=2, Kerapian (Rapi=3, cukup=2,
kurang=1) kurang=1)
Skor Maksimal 12

d) Penilaian Ketrampilan
1. Teknik Penilaian : Kinerja
2. Bentuk Penilaian : Lembar penilaian Kinerja
3. Instrumen Penilaian :

Penilaian Kinerja :
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta
didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab
pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam
memberikan masukan/saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan
hasil telaah tentang kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan.

Rubrik Penilaian kinerja

Kelas : ………………………
Materi : ……………………….

Nama Kemampuan Kemampuan Memberi Mengapresiasi

N Siswa Bertanya Menjawab/ Masukan/
o Berargumentasi Saran
.

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
.
 2
.

3
.

4
.

d
s
t

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklis (v)

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Nilai = Skor perolehan X 100

12

Jakarta, 04 Agustus 2021

Dosen Pembimbing Guru Pamong Peserta

Nama….. Nama….. Nama : Maria Nathalia

NRI…. NRI….. No.UKG : 201503517132
e) 1
J. 1
K.