RPP PKn Kelas 9 semester genap tahun 2019-2020. Drs.

Sumarno SMP N 22 Malang 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP Negeri 22 Malang
Mata Pelajaran : PKn Hari/Tanggal :
Kelas/Semester : IX/ Genap Alokasi Waktu : 3 JP
KD : KD
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan persatuan dalam keberagaman Suku, agama, ras, dan
(SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka
bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Tunggal Ika.
IPK IPK
Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip persatuan
tentang makna persatuan dalam kebangsaan dalam keberagaman tentang makna persatuan dalam
kebangsaan
Materi : Bab 4 subbab A tentang makna persatuan dalam kebangsaan.

Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, Metode Diskusi,
model pembelajaran bekerja dalam kelompok. yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang makna
persatuan dalam kebangsaan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan
bekerjasama dalam kelompok.

Sumber Belajar: Buku Siswa PKn kelas IX, Buku PKn lain yang relevan, internet: sumarnoguritno.blogspot.com,
lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan.

Pertemuan Pertama
Langkah-langkahPembelajaran
Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan makna persatuan Misalnya:
Apersepsi
Mengapa dalam kehidupan sehari-hari kita harus saling menghormati ?
Kegiatan Pembelajaran

Pendekatan Saintifik, 1) Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun
Metode Diskusi, melalui yang disajikan oleh guru,
2) Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk
Produk : Hasil mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui pesan yang tersirat dalam gambar
diskusi Lembar Kerja tersebut. Apa saja perbedaan yang ada di lingkungan tempat tinggalmu?
Siswa 1 3) Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 siswa
4) Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan
dengan keanekaragaman masyarakat Indonesia. kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan
pertanyaan..
Diskripsi : siswa 1. apakah makna persatuan dan kesatuan itu?
bekerja bersama 2. Mengapa persatuan dan kesatuan sangat penting bagi bangsa Indonesia?
kelompok 3. Bagaimana hubungannya dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika?
5) Peserta didik secara kelompok dibimbing untuk mencari informasi sebagai jawaban
atas pertanyaan yang disusun dengan membaca uraian materi Bab 4 subbab A
tentang makna persatuan dalam kebangsaan
Alat dan Bahan 6) Peserta didik diminta untuk melakukan evaluasi diri dengan mengerjakan Tugas Mandiri
1. Gambar / Vidio 4.1
2. Power Poin 7) Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber
3. LKS yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Siswa
8) Secara bergiliran, peserta didik menyampaikan hasil evaluasi dirinya di depan kelas.
9) Peserta didik yang lain dapat memberikan tanggapan, pertanyaan, atau pernyataan terhadap
hasil evaluasi diri peserta didik yang sedang menyampaikan evaluasi dirinya di depan kelas.
10) Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru
Penutup dan umpan Peserta didik di tugaskan untuk mempelajari materi pembelajaran berikutnya, yaitu
balik prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan.
Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada
Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
Evaluasi tes Tugas mandiri 4.1

Kepala Sekolah Catatan hasil kegiatan/Umpan Balik. Malang,

Guru bidang Studi PKn
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………. …………………………………………………………………… Drs. Sumarno
NIP. NIP.
 RPP PKn Kelas 9 semester genap tahun 2019-2020. Drs. Sumarno SMP N 22 Malang 2

Nama 1. …………………………………………
Kelas : …………………………………………
Hari/Tanggal : ………………………………….

Tugas Mandiri 4.1

Bidang Studi PKn
KD Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Materi : Bab 4 subbab A tentang makna persatuan dalam kebangsaan.
Kelas/Semester IX/ Genap
Hari /tanggal …………………………………….

1. Lakukanlah evaluasi diri tentang upaya yang kalian lakukan dalam membina persatuan dan kesatuan
di berbagai lingkungan. Tulislah hasil evaluasi kalian di dalam tabel di bawah ini!

No Lingkungan Upaya yang telah dilakukan

1 Keluarga a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

2 Sekolah a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

3 Masyarakat a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

2. Lakukanlah evaluasi diri tentang upaya yang belum kalian lakukan dalam membina persatuan dan
kesatuan, serta uraikan penyebab dan usaha apa saja untuk memperbaikinya. Tulislah hasil evaluasi
kalian di dalam tabel di bawah ini!
No Hal-hal yang belum dapat dilakuakan Penyebab Usaha untuk
memperbaiki
1
2
3
4
5
 RPP PKn Kelas 9 semester genap tahun 2019-2020. Drs. Sumarno SMP N 22 Malang 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP Negeri 22 Malang
Mata Pelajaran : PKn Hari/Tanggal :
Kelas/Semester : IX/ Genap Alokasi Waktu : 3 JP
KD : KD
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan persatuan dalam keberagaman Suku, agama, ras, dan
(SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka
bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Tunggal Ika.
IPK IPK
Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip persatuan
tentang prinsip persatuan dalam keberagaman suku, dalam keberagaman tentang prinsip persatuan dalam
agama, ras, dan antar golongan keberagaman suku, agama, ras, dan antar golongan
Materi : Bab 4 subbab B tentang prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antar golongan.

Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, Metode Diskusi,
model pembelajaran bekerja dalam kelompok. yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang makna
persatuan dalam kebangsaan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan
bekerjasama dalam kelompok.

Sumber Belajar: Buku Siswa PKn kelas IX, Buku PKn lain yang relevan, internet: sumarnoguritno.blogspot.com,
lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan.

Pertemuan Kedua
Langkah-langkahPembelajaran
Apersepsi Dengan tanya jawab mengenai prinsip persatuan dan kesatuan budaya untuk mengetahui
pemahaman awal peserta didik terhadap materi ini.
Kegiatan Pembelajaran

Pendekatan Saintifik, 1. Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
Metode Diskusi, maupun melalui yang disajikan oleh guru,
2. Kemudian Guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar tersebut dengan
Produk : Hasil berbagai fakta baru yang berhubungan dengan keanekaragaman masyarakat
diskusi Lembar Kerja Indonesia.?
Siswa 1 3. Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 siswa
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang
relevan dengan keanekaragaman masyarakat Indonesia.
5. Kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan pertanyaannya.
Diskripsi : siswa 6. Peserta didik secara berkelompok dibimbing untuk mencari informasi sebagai
bekerja bersama jawaban atas pertanyaan yang disusun dengan membaca uraian materi Bab 4
kelompok subbab B tentang prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras dan
antargolongan. atau membaca dari buku sumber lain yang relevan, serta dapat
mencari misalnya di internet; web, media sosial.
7. Peserta didik juga diminta untuk mengidentifikasi keanekaragaman masyarakat di
Alat dan Bahan lingkungan sekitar sesuai dengan Tugas Mandiri 4.2.
4. Gambar / Vidio 8. Peserta didik menghubungkan informasi yang diperolah sebagai dasar untuk menarik
5. Power Poin kesimpulan tentang prinsip persatuan.
6. LKS 9. Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan serta menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran
Penutup dan umpan Peserta didik di tugaskan untuk mempelajari materi pembelajaran berikutnya.Guru dan
balik peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang
permasalahan keragaman dalam masyarakat Indonesia.

Evaluasi tes
1. Tugas mandiri 4.2

Kepala Sekolah Catatan hasil kegiatan/Umpan Balik. Malang,

Guru bidang Studi PKn
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………. …………………………………………………………………… Drs. Sumarno
NIP. NIP.
 RPP PKn Kelas 9 semester genap tahun 2019-2020. Drs. Sumarno SMP N 22 Malang 4

Nama 1. …………………………………………
Kelas : …………………………………………
Hari/Tanggal : ………………………………….

Tugas Mandiri 4.2

Bidang Studi PKn
KD Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Materi Bab 4 subbab B tentang prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama,
ras dan antargolongan.
Kelas/Semester IX/ Genap
Hari /tanggal …………………………………….

1. Identifikasilah faktor-faktor yang membedakan dan mempersatukan masyarakat di lingkungan tempat

tinggalmu, dengan melengkapi table berikut ini !

NO Faktor Perbedaan Faktor pemersatu

5
 RPP PKn Kelas 9 semester genap tahun 2019-2020. Drs. Sumarno SMP N 22 Malang 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP Negeri 22 Malang
Mata Pelajaran : PKn Hari/Tanggal :
Kelas/Semester : IX/ Genap Alokasi Waktu : 3 JP
KD : KD.
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan persatuan dalam keberagaman Suku, agama, ras, dan
(SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Tunggal Ika.
IPK IPK
Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman
tentang permasalahan keragaman masyarakat Indonesia tentang permasalahan keragaman masyarakat Indonesia

Materi : Bab 4 subbab C poin 1 dan 2 tentang permasalahan keragaman masyarakat Indonesia.

Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, Metode Diskusi,
model pembelajaran bekerja dalam kelompok. yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang makna
persatuan dalam kebangsaan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan
bekerjasama dalam kelompok.

Sumber Belajar: Buku Siswa PKn kelas IX, Buku PKn lain yang relevan, internet: sumarnoguritno.blogspot.com,
lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan.

Pertemuan Ketiga
Langkah-langkahPembelajaran
Dengan tanya jawab mengenai permasalahan masyarakat Indonesia untuk mengetahui
Apersepsi pemahaman awal peserta didik terhadap materi ini.

Kegiatan Pembelajaran

Pendekatan Saintifik, 1. Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
Metode Diskusi, maupun melalui yang disajikan oleh guru,
2. Kemudian Guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar tersebut dengan
Produk : Hasil berbagai fakta baru yang berhubungan dengan permasalahan masyarakat
diskusi Lembar Kerja Indonesia.
Siswa 1 3. Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 siswa
4. Guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar tersebut dengan berbagai fakta baru
yang berhubungan dengan bentuk-bentuk konflik pada masyarakat Indonesia.
5. Kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan pertanyaannya.
Diskripsi : siswa 6. Peserta didik secara berkelompok dibimbing untuk mencari informasi sebagai
bekerja bersama jawaban atas pertanyaan yang disusun dengan membaca uraian materi Bab 4 subbab
kelompok C poin 1 dan 2 tentang permasalahan keragaman masyarakat Indonesia
7. Peserta didik juga diminta untuk mengidentifikasi keanekaragaman masyarakat di
lingkungan sekitar sesuai dengan Tugas Kelompok 4.1.
8. Peserta didik menghubungkan informasi yang diperolah sebagai dasar untuk
Alat dan Bahan
menarik kesimpulan tentang bentuk-bentuk konflik yang terjadi pada masyarakat
7. Gambar / Vidio
Indonesia
8. Power Poin
9. Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
9. LKS
yang telah dilaksanakan serta menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran
Penutup dan umpan Peserta didik di tugaskan untuk mempelajari materi pembelajaran berikutnya.Guru dan
balik peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang
permasalahan keragaman dalam masyarakat Indonesia.

Evaluasi tes
2. Tugas mandiri 4.2

Kepala Sekolah Catatan hasil kegiatan/Umpan Balik. Malang,

Guru bidang Studi PKn
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………. …………………………………………………………………… Drs. Sumarno
NIP. NIP.
 RPP PKn Kelas 9 semester genap tahun 2019-2020. Drs. Sumarno SMP N 22 Malang 6

Kelompok
Nama 1. …………………………………………
2 .…………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………

Tugas Kelompok 4.1

Bidang Studi PKn
KD Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Materi Bab 4 subbab B tentang prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama,
ras dan antargolongan.
Kelas/Semester IX/ Genap
Hari /tanggal …………………………………….

Amatilah keberagaman yang terjadi di lingkungan sekitar kalian,seperti lingkungan

sekolah atau lingkungan masyarakat.
1. Identifikasi keberagaman yang ada dalam kehidupan masyarakat kalian.
2. Tentukan satu topik untuk menjadi bahasan dalam diskusi kelompok kalian.
3. Buat pertanyaan agar pembahasan topik tadi terarah.
4. Carilah informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan topik yang sedang
dibahas.
5. Buat laporan hasil diskusi kalian sesuai topik yang diambil. Laporan dapat
berbentuk makalah, tayangan, display atau hal lain yang dapat menggambarkan
kesimpulan dari pembahasan kalian.
6. Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas.
 RPP PKn Kelas 9 semester genap tahun 2019-2020. Drs. Sumarno SMP N 22 Malang 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP Negeri 22 Malang
Mata Pelajaran : PKn Hari/Tanggal :
Kelas/Semester : IX/ Genap Alokasi Waktu : 3 JP
KD : KD
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan persatuan dalam keberagaman Suku, agama, ras, dan
(SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Tunggal Ika.
IPK IPK
Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip persatuan
tentang permasalahan yang mungkin timbul dari dalam keberagaman tentang permasalahan yang
keberagaman masyarakat mungkin timbul dari keberagaman masyarakat
Materi : Bab 4 Subbab C poin 3 tentang permasalahan yang mungkin timbul dari keberagaman masyarakat
Indonesia..
Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model
discovery learning, dan model pembelajaran analisis kasus. Kegiatan pembelajaran sesuai pendekatan
saintifik mulai dari mengamati, menanya, mencari informasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan.
tentang permasalahan yang mungkin timbul dari keberagaman masyarakat Indonesia. dengan penuh rasa
ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.

Sumber Belajar: Buku Siswa PKn kelas IX, Buku PKn lain yang relevan, internet: sumarnoguritno.blogspot.com,
lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan.

Pertemuan Keempat
Langkah-langkahPembelajaran
Apersepsi Melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai materi pembelajaran pertemuan
sebelumnya, yaitu mengenai bentuk dan pengaruh keberagaman pada masyarakat
Indonesia.
Kegiatan Pembelajaran

Pendekatan Saintifik, 1. Peserta didik diminta untuk mengamati cuplikan berita pada Tugas Mandiri 4.3.
Metode Diskusi, 2. Guru memperhatikan keterampilan peserta didik dalam mengamati berita tersebut.
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyusun pertanyaan-pertanyaan berdasarkan
Produk : Hasil berita tersebut disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.
diskusi Lembar Kerja 4. Dari berbagai pertanyaan yang telah dibuat, peserta didik diminta untuk membaca
Siswa 1 buku teks bab 4 subbab C.
5. Dengan bimbingan guru, peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dibuat
peserta didik berdasarkan sumber yang diperoleh dilanjutkan dengan mengerjakan
Diskripsi : siswa tugas kelompok 4.2.
bekerja bersama 6. Peserta didik mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
kelompok sebelumnya, seperti:
penyebab utama konflik yang sering terjadi pada masyarakat Indonesia pada saat
ini atau penyebab konflik yang pernah terjadinya di keluarganya dan masyarakat
sekitar tempat tinggalnya.
Alat dan Bahan
7. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan penyebab timbulnya konflik pada
10. Gambar / Vidio
masayarakat Indonesia.
11. Power Poin
12. LKS 8. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyusun laporan hasil telaah penyebab dan
akibat konflik pada masyarakat Indonesia. Laporan dapat berupa displai, bahan
tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
9. Secara bergiliran tiap-tiap orang menyampaikan hasil telaahnya di depan kelas.
Penutup dan umpan Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan
balik Yang Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar....
Evaluasi tes
3. Tugas mandiri 4.2

Kepala Sekolah Catatan hasil kegiatan/Umpan Balik. Malang,

Guru bidang Studi PKn
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………. …………………………………………………………………… Drs. Sumarno
NIP. NIP.
 RPP PKn Kelas 9 semester genap tahun 2019-2020. Drs. Sumarno SMP N 22 Malang 8

Nama 1. …………………………………………
Kelas : …………………………………………
Hari/Tanggal : ………………………………….

Tugas Mandiri 4.
Bidang Studi PKn
KD Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Materi Bab 4 Subbab C poin 3 tentang permasalahan yang mungkin timbul dari
keberagaman masyarakat Indonesia.
Kelas/Semester IX/ Genap
Hari /tanggal …………………………………….

Bacalah berita tentang Perjanjian Malino Beri Kontribusi Selesaikan Konflik Maluku
Siwalimanews.com, Ambon di buku siswa halaman 110

Setelah kamu membaca berita di atas, coba kamu jawab pertanyaan berikut ini.
1. Bagaimana perasaan kamu setelah membaca berita tersebut? Berikan alasannya!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. Jelaskan latar belakang diselenggarakannya perjanjian Malino!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. Jelaskan dampak diselenggarakannya perjanjian Malino!
....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
4. Bagaimana caranya untuk memelihara perdamaian setelah perjanjian Malino?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5. Dalam kehidupan pergaulan kalian di sekolah, keluarga atau masyarakat, mungkin pernah terjadi
konflik atau perselisihan, coba kalian tuliskan konflik tersebut dan jelaskan apa latar belakang
penyebab terjadinya konflik tersebut ?
No Peristiwa konflik Penyebab Konflik
 RPP PKn Kelas 9 semester genap tahun 2019-2020. Drs. Sumarno SMP N 22 Malang 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP Negeri 22 Malang
Mata Pelajaran : PKn Hari/Tanggal :
Kelas/Semester : IX/ Genap Alokasi Waktu : 3 JP
KD :
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan persatuan dalam keberagaman Suku, agama, ras, dan
(SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Tunggal Ika.
IPK IPK
Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip persatuan
tentang upaya pencegahan konflik yang bersifat dalam keberagaman tentang upaya pencegahan
SARA konflik yang bersifat SARA
Materi : bab 4 subbab D tentang upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA
Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan Proses pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, metode
diskusi, dan bekerja dalam kelompok. Kegiatan pembelajaran sesuai pendekatan saintifik mulai dari
mengamati, menanya, mencari informasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan tentang upaya
pencegahan konflik yang bersifat SARA dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses
pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.

Sumber Belajar: Buku Siswa PKn kelas IX, Buku PKn lain yang relevan, internet: sumarnoguritno.blogspot.com,
lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan.

Pertemuan Ke Lima
Langkah-langkahPembelajaran
Apersepsi Melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai materi pembelajaran pertemuan
sebelumnya, yaitu mengenai permasalahan yang timbul dalam keberagaman masyarakat
Indonesia..
Kegiatan Pembelajaran

Pendekatan Saintifik,
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 4-
Metode Diskusi, 5 orangPeserta didik mengamati gambar 4.8
Produk : Hasil 2. Kemudian guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar yang
diskusi Lembar Kerja ditayangkan tersebut dengan berbagai fakta terbaru yang berhubungan dengan
Siswa 1
upaya menyelesaikan konflik.
3. Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat
menghadapkan peserta didik pada kondisi internal yang mendorong eksplorasi.
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi upaya-upaya yang dapat
Diskripsi : siswa dilakukan untuk menyelesaikan konflik yang bersifat SARA.
5. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus mencatat pertanyaan yang
bekerja bersama
ingin diketahui terkait dengan akibat yang ditimbulkan dari terjadinya konflik.
kelompok 6. Guru membimbing dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu
dengan pertanyaan mendalam.
7. Peserta didik secara kelompok mencari informasi sebagai jawaban atas pertanyaan
yang sudah disusun dengan membaca uraian materi bab 4 subbab D
Alat dan Bahan
8. Peserta didik juga mengumpulkan informasi/data berkaitan Tugas Kelompok 4.4.
13. Gambar / Vidio 9. Peserta didik secara kelompok dengan bimbingan guru menghubungkan informasi
14. Power Poin yang diperolah sebagai dasar untuk mengerjakan Tugas Kelompok 4.4.
15. LKS 10. Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan kelompok dalam mengerjakan
tugas kelompok 4.4.
Penutup dan umpan Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara, seperti
balik tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran.
Guru melakukan tes secara lisan/tertulis untuk menilai pengetahuan peserta didik.

Evaluasi tes
Tugas Proyek 1

Kepala Sekolah Catatan hasil kegiatan/Umpan Balik. Malang,

Guru bidang Studi PKn
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………. …………………………………………………………………… Drs. Sumarno
NIP. NIP.
 RPP PKn Kelas 9 semester genap tahun 2019-2020. Drs. Sumarno SMP N 22 Malang 10

Nama 1. …………………………………………
Kelas : …………………………………………
Hari/Tanggal : ………………………………….

Tugas Kelompok 4.2

Bidang Studi PKn
KD Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Materi bab 4 subbab D tentang upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA.
Kelas/Semester IX/ Genap
Hari /tanggal …………………………………….

Bacalah sumber belajar lain seperti buku teks, media cetak atau media online (internet). Kemudian carilah lima
peristiwa konflik yang pernah terjadi di Indonesia, serta identifikasi akibat yang ditimbulkan dari peristiwa
tersebut.

No Peristiwa Akibat yang ditimbulkan

konflk

1 a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

2 a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

3 a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

4 a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

5 a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................
 RPP PKn Kelas 9 semester genap tahun 2019-2020. Drs. Sumarno SMP N 22 Malang 11
Nama 1. …………………………………………
Kelas : …………………………………………
Hari/Tanggal : ………………………………….

Tugas Proyek 1
Bidang Studi PKn
KD Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Materi bab 4 subbab D tentang upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA.
Kelas/Semester IX/ Genap
Hari /tanggal …………………………………….

Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dan menugaskan

peserta didik untuk mempelajari Buku PPKn Kelas IX Bab 4 subbab D dengan
tugas proyek kewarganegaraan dengan langkah-langkah sebagai berikut.

1. Amatilah kejadian-kejadian atau konflik-konflik yang terjadi di daerah

sekitarmu, di daerah lain atau dalam skala nasional.

2. Identifikasi adakah
RENCANA peran tokoh dalam
PELAKSANAAN menyelesaikan masalah atau
PEMBELAJARAN
konflik tersebut.

3. Cari tahu lebih mendalam tentang tokoh tersebut.

4. Apa peran tokoh tersebut dalam menyelesaikan masalah.

5. Keteladanan apa yang dapat diambil dari peran tokoh tadi.

6. Hasil pengamatan kalian terhadap tokoh tersebut, presentasikan di

depan kelas.

7. Hasil proyek kewarganegaraan akan dipresentasikan pada pertemuan

berikutnya.