PEMERINTAH KABUPATEN TULANG BAWANG

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN TULANG BAWANG

SMP NEGERI 3 BANJAR AGUNG
Alamat : Jl. Ethanol Kamp. Warga Makmur Jaya Kecamatan Banjar Agung Kabupaten Tulang Bawang

ANALISIS KETERKAITAN
CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : PPKn Fase :D

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu : 40

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fase ini, peserta didik mampu:
 Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai
ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari
masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam
menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang
Pancasila.
 Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk
pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia;
memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi
pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
 Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai
suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara
proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan
kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan
lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga
dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat
global.
 Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan
utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia;
menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari
oleh nilai- nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem
pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi,
sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat
tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan
antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila;
mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi
negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam
kehidupan bernegara dari masa ke masa. Peserta didik mampu
mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar
Pancasila
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup
dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan
menggunakan sudut pandang Pancasila.
Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
memahami Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Undang-Undang
Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik
Dasar Negara
memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka
Republik Indonesia
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Tahun 1945
Peserta didik memahami peraturan perundang- undangan dan tata
urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan,
menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama,
ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan
mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu
kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan
menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di
Bhinneka Tunggal lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di
Ika masyarakat. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai
tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian
nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik menumbuhkan
sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan
melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam
masyarakat global.
Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan
nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia;
peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik
mampu menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh
nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik
kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan
Negara Kesatuan
informasi. Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem
Republik Indonesia
pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan
warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya
maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun
laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia,
kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga
negara, hubungan negara dengan warga negara.
 Materi
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
No Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) / Topik /
Subtopik
1. Peserta didik mampu Memahami latar sejarah kelahiran Sejarah
1 menghayati sejarah Pancasila dari masa ke masa, dari Kelahiran
kelahiran Pancasila masa sejarah awal, zaman kerajaan Pancasila
sebagai karunia dari Nusantara, zaman penjajahan, hingga
Tuhan Yang Maha Esa zaman kebangkitan nasional sebelum
yang harus disyukuri. merdeka.
1. Peserta didik mampu Memahami proses kelahiran
2 menjelaskan proses Pancasila dimulai dari latar
kelahiran, perumusan, belakangnya di zaman penjajahan
hingga penetapan oleh Jepang hingga kelahiran
Pancasila sebagai dasar Pancasila pada tanggal 1 Juni 1945.
negara. Mendalami proses perumusan
Pancasila yang dilakukan oleh Panitia
1
Sembilan. Mulai dari Soekarno,
Mohammad Hatta, Mohammad
Yamin, Achmad Subardjo, AA
Maramis, Abdulkahar Muzakir, Agus
Salim, Abikusno Cokrosuyoso, hingga
Abdul Wahid Hasyim.
1. Peserta didik mampu Mendalami proses penetapan
3 mempraktikkan nilai- Pancasila oleh Panitia Persiapan
nilai Pancasila di Kemerdekaan Indonesia (PPKI) pada
kehidupan sehari-hari tanggal 18 Agustus 1945.
dalam bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara.
2. Peserta didik mampu Mendalami pengertian serta nilai Norma dan
1 menghayati dan penting norma. UUD NRI
menjelaskan Mendalami pengertian hak dan Tahun 1945
pentingnya norma dan kewajiban serta bagaimana
hubungannya dengan penerapannya dalam kehidupan
Undang-Undang Dasar. sehari-hari.
2. Peserta didik mampu Mempelajari posisi UUD NRI Tahun
2 menjelaskan 1945 sebagai Dasar Hukum Tertulis
perumusan, Negara.
2
pengesahan, dan
perubahan UUD NRI
Tahun 1945.
2. Peserta didik Mendalami proses perumusan dan
3 berdisiplin pengesahan Undang-Undang Dasar
menjalankan hak dan Negara Republik Indonesia Tahun
kewajibannya sehari- 1945.
hari. Mendalami perubahan atau
amendemen UUD NRI Tahun 1945.
3 3. Peserta didik mampu Mendalami seluruh aspek terkait Kesatuan
1 memahami dan dengan wilayah negara Republik Indonesia dan
menghargai wilayah Indonesia. Karakteristik
negara Republik Mendalami bentuk negara Indonesia Daerah
Indonesia dan sebagai negara kesatuan.
karakteristik
daerahnya.
3. Peserta didik mampu Mempelajari persatuan dan kesatuan
2 menjelaskan Indonesia secara menyeluruh.
pembentukan Mempelajari karakteristik daerah
Indonesia sebagai dalam Negara Kesatuan Republik
negara kesatuan. Indonesia (NKRI).
3. Peserta didik Mendalami pembelajaran tentang
 Materi
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
No Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) / Topik /
Subtopik
3 berkontribusi mempertahankan persatuan dan
menguatkan persatuan kesatuan bangsa dan negara dari
dan kesatuan bangsa perspektif pelajar.
sesuai tingkatnya.

Banjar Agung, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nining Fitriani, M.Pd. Usep Fauzi, S.Ag.

NIP. 19741019 200012 2 002 NIP. 197601162022211005
 PEMERINTAH KABUPATEN TULANG BAWANG
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN TULANG BAWANG
SMP NEGERI 3 BANJAR AGUNG
Alamat : Jl. Ethanol Kamp. Warga Makmur Jaya Kecamatan Banjar Agung Kabupaten Tulang Bawang

ANALISIS KETERKAITAN
CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : PPKn Fase :D

Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fase ini, peserta didik mampu:
 Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai
ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari
masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam
menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang
Pancasila.
 Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk
pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia;
memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi
pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
 Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai
suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara
proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan
kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan
lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga
dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat
global.
 Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan
utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia;
menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari
oleh nilai- nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem
pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi,
sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat
tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan
antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pancasila Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila;
mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi
negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam
kehidupan bernegara dari masa ke masa. Peserta didik mampu
mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi
kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan
persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang
Pancasila.
Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
Undang-Undang memahami Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
Dasar Negara 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami
Republik bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan
Indonesia Tahun Republik Indonesia.
1945 Peserta didik memahami peraturan perundang- undangan dan tata
urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan
hak dan kewajiban warga negara.
Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras
dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu
menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan
yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara
proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan
Bhinneka
peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik
Tunggal Ika
memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya;
menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung jawab dan
berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi,
kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.
Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan
nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia;
peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik
mampu menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-
nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan
Negara Kesatuan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi. Peserta
Republik
didik mampu mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia,
Indonesia
kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga
negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik,
ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan.
Peserta didik menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan
Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.

N Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran
o Pembelajaran (IKTP) / Topik / Subtopik
1 4.1 Peserta didik Mendalami keragaman gender Kebinekaan Indonesia
mampu secara utuh, yang diawali dengan
menghargai dan pengertian gender, kesetaraan
menjelaskan gender, dan akhirnya membangun
keragaman kesadaran gender.
gender, suku dan Mendalami keragaman suku yang
budaya di ada di Indonesia, yang disebut
Indonesia. mencapai 1.340 suku.
4.2 Peserta didik Mempelajari keragaman budaya
mampu yang menyangkut lagu daerah,
menghargai dan tarian daerah, tradisi dan upacara,
menjelaskan hingga kampung dan rumah adat
keragaman yang menjadi kekayaan bangsa
N Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
o Pembelajaran (IKTP) / Topik / Subtopik
agama, ras dan Indonesia.
antargolongan di Mempelajari keragaman agama
Indonesia. yang meliputi agama-agama resmi.
4.3 Peserta didik Mendalami pembelajaran
berkontribusi keragaman ras dan antargolongan.
menjaga nilai Mendalami pembelajaran menjaga
kebinekaan nilai kebinekaan dengan
Indonesia sesuai menghargai dan menjalin
tingkatnya. hubungan baik dengan beragam
gender, suku, latar budaya, agama,
ras dan antargolongan.
5.1 Peserta didik Mengenal dengan baik lingkungan Menghargai
mampu sekitarnya. Lingkungan dan
menjelaskan Mengenali dan berani Budaya Lokal
kearifan lokal dan mengeksplorasi budaya lokal di
perubahan lingkungan sekitar serta
budaya di daerahnya masing-masing.
lingkungannya.
5.2 Peserta didik Mengenal dan mempelajari
mengapresiasi makanan tradisional yang ada di
makanan daerahnya masing-masing.
2
tradisional, Mengidentifikasi produk dan jasa
produk dan jasa lokal apa saja yang berkembang di
lokal daerahnya. lingkungan serta daerahnya
masing-masing.
5.3 Peserta didik Berpartisipasi mengembangkan
berpartisipasi lingkungan dan budaya lokal
mengembangkan masing-masing dengan aktif, aktif
lingkungan dan mengosumsi, aktif menggunakan,
budaya lokal dan aktif mengembangkan.
sesuai tingkatnya.
6.1 Peserta didik Menghayati dan menerapkan Bekerja Sama dan
mampu nilai-nilai kerja sama dan gotong Bergotong Royong
menjelaskan nilai royong.
penting Memahami nilai penting kerja
kerjasama dan sama dan gotong royong diawali
gotong royong. dengan saling memahami sebagai
hal mendasar yang diperlukan
manusia dalam bermasyarakat.
6.2 Peserta didik Mendalami konsep karakter
mampu holistik sebagai landasan
merespons berkerjasama dan bergoting
3 lingkungannya royong.
untuk kerja sama
dan gotong
royong.
6.3 Peserta didik Memiliki mental kuat dengan
mempraktikkan mendalami Revolusi Mental.
nilai Revolusi Senantiasa mengedepankan kerja
Mental dalam sama dan gotong royong dalam
kerja sama dan kehidupan sehari-hari. Baik di
gotong royong. lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat, serta bangsa dan
negara.

Banjar Agung, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Nining Fitriani, M.Pd. Usep Fauzi, S.Ag.
NIP. 19741019 200012 2 002 NIP. 197601162022211005