RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP Negeri 2 Maos

Mata Pelajaran : PKn Hari/Tanggal :
Kelas/Semester : IX/ Genap Alokasi Waktu : 3 JP
KD :
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan persatuan dalam keberagaman Suku, agama, ras, dan
(SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka
bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Tunggal Ika.
Materi : Bab 4 subbab A tentang makna persatuan dalam kebangsaan.

Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, Metode Diskusi,
model pembelajaran bekerja dalam kelompok. yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang makna
persatuan dalam kebangsaan
Sumber Belajar: Buku Siswa PKn kelas IX, Buku PKn lain yang relevan, internet: sumarnoguritno.blogspot.com,
lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan.

Pertemuan Pertama
Langkah-langkahPembelajaran
Apersepsi Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan makna persatuan Misalnya:
Mengapa dalam kehidupan sehari-hari kita harus saling menghormati ?
Sintak Kegiatan Pembelajaran

Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun
melalui yang disajikan oleh guru,
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk
mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui pesan yang tersirat dalam gambar
Orientasi peserta tersebut. Apa saja perbedaan yang ada di lingkungan tempat tinggalmu?
didik kepada masalah
Mengorganisasikan 1. Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 siswa
peserta didik / 2. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan
dengan keanekaragaman masyarakat Indonesia. kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan
Menanya
pertanyaan..
1. apakah makna persatuan dan kesatuan itu?
2. Mengapa persatuan dan kesatuan sangat penting bagi bangsa Indonesia?
3. Bagaimana hubungannya dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika?
(pengumpulan data) Peserta didik secara kelompok dibimbing untuk mencari informasi sebagai jawaban atas
pertanyaan yang disusun dengan membaca uraian materi Bab 4 subbab A tentang makna
persatuan dalam kebangsaan
Peserta didik diminta untuk melakukan evaluasi diri dengan mengerjakan Tugas Mandiri
4.1
Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber
yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Siswa
Mengembangkan dan Secara bergiliran, peserta didik menyampaikan hasil evaluasi dirinya di depan kelas.
menyajikan Peserta didik yang lain dapat memberikan tanggapan, pertanyaan, atau pernyataan terhadap
hasil evaluasi diri peserta didik yang sedang menyampaikan evaluasi dirinya di depan kelas.
Menganalisa Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah
dilaksanakan serta menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
Penutup dan umpan Peserta didik di tugaskan untuk mempelajari materi pembelajaran berikutnya, yaitu
balik prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan.
Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada
Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
Evaluasi tes
1. Tugas mandiri 4.1

Kepala Sekolah Catatan hasil kegiatan/Umpan Balik. Malang,

Guru bidang Studi PKn
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………. …………………………………………………………………… Drs. Sumarno
NIP. NIP.
 Nama 1. …………………………………………
Kelas : …………………………………………
Hari/Tanggal : ………………………………….

Tugas Mandiri 4.1

Bidang Studi PKn
KD Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Materi : Bab 4 subbab A tentang makna persatuan dalam kebangsaan.
Kelas/Semester IX/ Genap
Hari /tanggal …………………………………….

1. Lakukanlah evaluasi diri tentang upaya yang kalian lakukan dalam membina persatuan dan kesatuan
di berbagai lingkungan. Tulislah hasil evaluasi kalian di dalam tabel di bawah ini!

No Lingkungan Upaya yang telah dilakukan

1 Keluarga a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

2 Sekolah a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

3 Masyarakat a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

2. Lakukanlah evaluasi diri tentang upaya yang belum kalian lakukan dalam membina persatuan dan
kesatuan, serta uraikan penyebab dan usaha apa saja untuk memperbaikinya. Tulislah hasil evaluasi
kalian di dalam tabel di bawah ini!

No Hal-hal yang belum dapat dilakuakan Penyebab Usaha untuk

memperbaiki
1
2
3
4
5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP Negeri 22 Malang
Mata Pelajaran : PKn Hari/Tanggal :
Kelas/Semester : IX/ Genap Alokasi Waktu : 3 JP
KD :
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan persatuan dalam keberagaman Suku, agama, ras, dan
(SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka
bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Tunggal Ika.
Materi : Bab 4 subbab B tentang prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antar golongan.

Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, Metode Diskusi,
model pembelajaran bekerja dalam kelompok. yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang makna
persatuan dalam kebangsaan
Sumber Belajar: Buku Siswa PKn kelas IX, Buku PKn lain yang relevan, internet: sumarnoguritno.blogspot.com,
lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan.

Pertemuan Kedua
Langkah-langkahPembelajaran
Dengan tanya jawab mengenai prinsip persatuan dan kesatuan budaya untuk mengetahui
Apersepsi pemahaman awal peserta didik terhadap materi ini.

Sintak Kegiatan Pembelajaran

Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
maupun melalui yang disajikan oleh guru,
Kemudian Guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar tersebut dengan
berbagai fakta baru yang berhubungan dengan keanekaragaman masyarakat
Indonesia.?
Orientasi peserta
didik kepada masalah
Mengorganisasikan Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 siswa
peserta didik / Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang
Menanya relevan dengan keanekaragaman masyarakat Indonesia.
Kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan pertanyaannya.
(pengumpulan data) Peserta didik secara berkelompok dibimbing untuk mencari informasi sebagai jawaban atas
pertanyaan yang disusun dengan membaca uraian materi Bab 4 subbab B tentang prinsip
persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan. atau membaca dari buku
sumber lain yang relevan, serta dapat mencari misalnya di internet; web, media sosial.

Mengembangkan dan 1. Peserta didik juga diminta untuk mengidentifikasi keanekaragaman masyarakat di
menyajikan lingkungan sekitar sesuai dengan Tugas Mandiri 4.2.
2. Peserta didik menghubungkan informasi yang diperolah sebagai dasar untuk menarik
kesimpulan tentang prinsip persatuan.

Menganalisa Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah
dilaksanakan serta menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
Penutup dan umpan Peserta didik di tugaskan untuk mempelajari materi pembelajaran berikutnya.Guru dan
balik peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang
permasalahan keragaman dalam masyarakat Indonesia.

Evaluasi tes
2. Tugas mandiri 4.2

Kepala Sekolah Catatan hasil kegiatan/Umpan Balik. Malang,

Guru bidang Studi PKn
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………. …………………………………………………………………… Drs. Sumarno
NIP. NIP.
Nama 1. …………………………………………
Kelas : …………………………………………
Hari/Tanggal : ………………………………….

Tugas Mandiri 4.2

Bidang Studi PKn
KD Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Materi Bab 4 subbab B tentang prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama,
ras dan antargolongan.
Kelas/Semester IX/ Genap
Hari /tanggal …………………………………….

1. Identifikasilah faktor-faktor yang membedakan dan mempersatukan masyarakat di lingkungan tempat

tinggalmu, dengan melengkapi table berikut ini !

NO Faktor Perbedaan Faktor pemersatu

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP Negeri 22 Malang
Mata Pelajaran : PKn Hari/Tanggal :
Kelas/Semester : IX/ Genap Alokasi Waktu : 3 JP
KD :
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan persatuan dalam keberagaman Suku, agama, ras, dan
(SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Tunggal Ika.
Materi : Bab 4 subbab C poin 1 dan 2 tentang permasalahan keragaman masyarakat Indonesia.

Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, Metode Diskusi,
model pembelajaran bekerja dalam kelompok. yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang makna
persatuan dalam kebangsaan
Sumber Belajar: Buku Siswa PKn kelas IX, Buku PKn lain yang relevan, internet: sumarnoguritno.blogspot.com,
lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan.

Pertemuan Ketiga
Langkah-langkahPembelajaran
Dengan tanya jawab mengenai permasalahan masyarakat Indonesia untuk mengetahui
Apersepsi pemahaman awal peserta didik terhadap materi ini.

Sintak Kegiatan Pembelajaran

Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
maupun melalui yang disajikan oleh guru,
Kemudian Guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar tersebut dengan
berbagai fakta baru yang berhubungan dengan permasalahan masyarakat
Orientasi peserta Indonesia.
didik kepada masalah
Mengorganisasikan Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 siswa
peserta didik / Guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar tersebut dengan berbagai fakta baru
Menanya yang berhubungan dengan bentuk-bentuk konflik pada masyarakat Indonesia.
Kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan pertanyaannya.
(pengumpulan data) Peserta didik secara berkelompok dibimbing untuk mencari informasi sebagai jawaban atas
pertanyaan yang disusun dengan membaca uraian materi Bab 4 subbab C poin 1 dan 2 tentang
permasalahan keragaman masyarakat Indonesia

Mengembangkan dan Peserta didik juga diminta untuk mengidentifikasi keanekaragaman masyarakat di
menyajikan lingkungan sekitar sesuai dengan Tugas Kelompok 4.1.
Peserta didik menghubungkan informasi yang diperolah sebagai dasar untuk
menarik kesimpulan tentang bentuk-bentuk konflik yang terjadi pada masyarakat
Indonesia
Menganalisa Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah
dilaksanakan serta menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
Penutup dan umpan Peserta didik di tugaskan untuk mempelajari materi pembelajaran berikutnya.Guru dan
balik peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang
permasalahan keragaman dalam masyarakat Indonesia.

Evaluasi tes
3. Tugas mandiri 4.2

Kepala Sekolah Catatan hasil kegiatan/Umpan Balik. Malang,

Guru bidang Studi PKn
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………. …………………………………………………………………… Drs. Sumarno
NIP. NIP.
Kelompok
Nama 1. …………………………………………
2 .…………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………

Tugas Kelompok 4.1

Bidang Studi PKn
KD Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Materi Bab 4 subbab B tentang prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama,
ras dan antargolongan.
Kelas/Semester IX/ Genap
Hari /tanggal …………………………………….

Amatilah keberagaman yang terjadi di lingkungan sekitar kalian,seperti lingkungan

sekolah atau lingkungan masyarakat.
1. Identifikasi keberagaman yang ada dalam kehidupan masyarakat kalian.
2. Tentukan satu topik untuk menjadi bahasan dalam diskusi kelompok kalian.
3. Buat pertanyaan agar pembahasan topik tadi terarah.
4. Carilah informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan topik yang sedang
dibahas.
5. Buat laporan hasil diskusi kalian sesuai topik yang diambil. Laporan dapat
berbentuk makalah, tayangan, display atau hal lain yang dapat menggambarkan
kesimpulan dari pembahasan kalian.
6. Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP Negeri 22 Malang
Mata Pelajaran : PKn Hari/Tanggal :
Kelas/Semester : IX/ Genap Alokasi Waktu : 3 JP
KD :
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan persatuan dalam keberagaman Suku, agama, ras, dan
(SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Tunggal Ika.
Materi : Bab 4 Subbab C poin 3 tentang permasalahan yang mungkin timbul dari keberagaman masyarakat
Indonesia..

Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model
discovery learning, dan model pembelajaran analisis kasus. Kegiatan pembelajaran sesuai pendekatan
saintifik mulai dari mengamati, menanya, mencari informasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan.
tentang permasalahan yang mungkin timbul dari keberagaman masyarakat Indonesia.
Sumber Belajar: Buku Siswa PKn kelas IX, Buku PKn lain yang relevan, internet: sumarnoguritno.blogspot.com,
lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan.

Pertemuan Keempat
Langkah-langkahPembelajaran
Melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai materi pembelajaran pertemuan
Apersepsi sebelumnya, yaitu mengenai bentuk dan pengaruh keberagaman pada masyarakat
Indonesia.

Kegiatan Pembelajaran

1. Peserta didik diminta untuk mengamati cuplikan berita pada Tugas Mandiri 4.3.
2. Guru memperhatikan keterampilan peserta didik dalam mengamati berita tersebut.
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyusun pertanyaan-pertanyaan berdasarkan berita tersebut disesuaikan
dengan tujuan pembelajaran.
4. Peserta didik dengan pertanyaan paling banyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran mendapatkan nilai dari
guru sebagai rewards.
5. Dari berbagai pertanyaan yang telah dibuat, peserta didik diminta untuk membaca buku teks bab 4 subbab C.
6. Dengan bimbingan guru, peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dibuat peserta didik berdasarkan
sumber yang diperoleh dilanjutkan dengan mengerjakan tugas kelompok 4.2.
7. Peserta didik mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti:
penyebab utama konflik yang sering terjadi pada masyarakat Indonesia pada saat ini atau penyebab konflik
yang pernah terjadinya di keluarganya dan masyarakat sekitar tempat tinggalnya.
8. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan penyebab timbulnya konflik pada masayarakat Indonesia.
9. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyusun laporan hasil telaah penyebab dan akibat konflik pada
masyarakat Indonesia. Laporan dapat berupa displai, bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
10. Secara bergiliran tiap-tiap orang menyampaikan hasil telaahnya di depan kelas.
11. Guru memberikan penilaian terhadap hasil telaah peserta didik.
Penutup dan Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang
umpan balik Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
Bersama-sama melakukan refleksi atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan
menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan dengan materi penyebab dan akibat konflik
pada masyarakat..
Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dan menugaskan peserta didik untuk
mempelajari Buku PPKn Kelas IX Bab 4 subbab D tentang upaya pencegahan konflik yang bersifat
SARA.

Evaluasi tes
4. Tugas mandiri 4.2

Kepala Sekolah Catatan hasil kegiatan/Umpan Balik. Malang,

Guru bidang Studi PKn
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………. …………………………………………………………………… Drs. Sumarno
NIP. NIP.
Nama 1. …………………………………………
Kelas : …………………………………………
Hari/Tanggal : ………………………………….

Tugas Mandiri 4.
Bidang Studi PKn
KD Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Materi Bab 4 Subbab C poin 3 tentang permasalahan yang mungkin timbul dari
keberagaman masyarakat Indonesia.
Kelas/Semester IX/ Genap
Hari /tanggal …………………………………….

Bacalah berita tentang Perjanjian Malino Beri Kontribusi Selesaikan Konflik Maluku
Siwalimanews.com, Ambon di buku siswa halaman 110

Setelah kamu membaca berita di atas, coba kamu jawab pertanyaan berikut ini.
1. Bagaimana perasaan kamu setelah membaca berita tersebut? Berikan alasannya!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. Jelaskan latar belakang diselenggarakannya perjanjian Malino!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. Jelaskan dampak diselenggarakannya perjanjian Malino!
....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
4. Bagaimana caranya untuk memelihara perdamaian setelah perjanjian Malino?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5. Dalam kehidupan pergaulan kalian di sekolah, keluarga atau masyarakat, mungkin pernah terjadi
konflik atau perselisihan, coba kalian tuliskan konflik tersebut dan jelaskan apa latar belakang
penyebab terjadinya konflik tersebut ?
No Peristiwa konflik Penyebab Konflik
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP Negeri 22 Malang
Mata Pelajaran : PKn Hari/Tanggal :
Kelas/Semester : IX/ Genap Alokasi Waktu : 3 JP
KD :
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan persatuan dalam keberagaman Suku, agama, ras, dan
(SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Tunggal Ika.
Materi : bab 4 subbab D tentang upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA

Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan Proses pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, metode
diskusi, dan bekerja dalam kelompok. Kegiatan pembelajaran sesuai pendekatan saintifik mulai dari
mengamati, menanya, mencari informasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan tentang upaya
pencegahan konflik yang bersifat SARA
Sumber Belajar: Buku Siswa PKn kelas IX, Buku PKn lain yang relevan, internet: sumarnoguritno.blogspot.com,
lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan.

Pertemuan Ke Lima
Langkah-langkahPembelajaran
Melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai materi pembelajaran pertemuan
Apersepsi sebelumnya, yaitu mengenai permasalahan yang timbul dalam keberagaman masyarakat
Indonesia..
Kegiatan Pembelajaran

a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 4-5 orang.
b. Peserta didik mengamati gambar 4.8

c. Kemudian guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar yang ditayangkan tersebut dengan berbagai fakta
terbaru yang berhubungan dengan upaya menyelesaikan konflik.
d. Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat menghadapkan peserta didik
pada kondisi internal yang mendorong eksplorasi.
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk menyelesaikan
konflik yang bersifat SARA.
f. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus mencatat pertanyaan yang ingin diketahui terkait dengan
akibat yang ditimbulkan dari terjadinya konflik.
g. Guru membimbing dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu dengan pertanyaan
mendalam.
h. Peserta didik secara kelompok mencari informasi sebagai jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dengan
membaca uraian materi bab 4 subbab D
i. Peserta didik juga mengumpulkan informasi/data berkaitan Tugas Kelompok 4.4.
j. Peserta didik secara kelompok dengan bimbingan guru menghubungkan informasi yang diperolah sebagai dasar
untuk mengerjakan Tugas Kelompok 4.4.
k. Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan kelompok dalam mengerjakan tugas kelompok 4.4.
Penutup dan Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara, seperti tanya
umpan balik jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran.
Guru melakukan tes secara lisan/tertulis untuk menilai pengetahuan peserta didik.

Evaluasi tes
Tugas Proyek 1

Kepala Sekolah Catatan hasil kegiatan/Umpan Balik. Malang,

Guru bidang Studi PKn
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………. …………………………………………………………………… Drs. Sumarno
NIP. NIP.
Nama 1. …………………………………………
Kelas : …………………………………………
Hari/Tanggal : ………………………………….

Tugas Kelompok 4.2

Bidang Studi PKn
KD Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Materi bab 4 subbab D tentang upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA.
Kelas/Semester IX/ Genap
Hari /tanggal …………………………………….

Bacalah sumber belajar lain seperti buku teks, media cetak atau media online (internet). Kemudian carilah lima
peristiwa konflik yang pernah terjadi di Indonesia, serta identifikasi akibat yang ditimbulkan dari peristiwa
tersebut.

No Peristiwa Akibat yang ditimbulkan

konflk

1 a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

2 a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

3 a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

4 a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................

5 a. .................................................................................................................
b. .................................................................................................................
c. .................................................................................................................
Nama 1. …………………………………………
Kelas : …………………………………………
Hari/Tanggal : ………………………………….

Tugas Proyek 1
Bidang Studi PKn
KD Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Materi bab 4 subbab D tentang upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA.
Kelas/Semester IX/ Genap
Hari /tanggal …………………………………….

Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dan menugaskan

peserta didik untuk mempelajari Buku PPKn Kelas IX Bab 4 subbab D dengan
tugas proyek kewarganegaraan dengan langkah-langkah sebagai berikut.

1. Amatilah kejadian-kejadian atau konflik-konflik yang terjadi di daerah

sekitarmu, di daerah lain atau dalam skala nasional.

2. Identifikasi adakah peran tokoh dalam menyelesaikan masalah atau

konflik tersebut.

3. Cari tahu lebih mendalam tentang tokoh tersebut.

4. Apa peran tokoh tersebut dalam menyelesaikan masalah.
5. Keteladanan apa yang dapat diambil dari peran tokoh tadi.
6. Hasil pengamatan kalian terhadap tokoh tersebut, presentasikan di
depan kelas.

7. Hasil proyek kewarganegaraan akan dipresentasikan pada pertemuan

berikutnya.