RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN2020/2021

Sekolah : SMP NEGERI 3 SUKOWONO

Matapelajaran :PendidikanPancasiladanKewarganegaraan(PPKn)
Kelas/Semester :VIII /Ganjil
Materi Pokok :Memaknai Peraturan Perundang-Undangan
AlokasiWaktu :2x30menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3:Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajianPPKnpada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

KI-4:Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian PPKn Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, danmenyajisecaraefektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya
di sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di bawahpengawasanlangsung.
Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerakmahir,menjadikangerakalamidalamranahkonkretterkaitdengan
pengembangandariyang dipelajarinya di sekolah,
sertamampumelaksanakantugasspesifik di bawahpengawasanlangsung.

B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.3 Menanggapi tata urutan peraturan 1.3.1 Berpikir positif dalam memaknai tata urutan
perundang-undangan dalam perundang-undangan dalam sistem hukum
sistem hukum nasional di nasional di Indonesia secara adil.
Indonesia secara adil.
2.3 Menunjukkan sikap disiplin 2.3.1 Berprilaku disiplin di masyarakat dengan
dalam menerapakan aturan sesuai melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan
dengan nilai-nilai yang perundang-undangan sesuai dengan
terkandung dalam tata urutan Undang-Undang Dasar Negara Republik
perundang-undangan nasional. Indonesia Tahun 1945
3.3 Memahami tata urutan peraturan 3.3.1 Menganalisis tata urutan peraturan
perundang-undangan dalam perundang-undangan di Indonesia(C4)
sistem hukum nasional di 3.3.2 Menganalisis proses pembuatan peraturan
Indonesia. perundang-undangan di Indonesia
berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.(C4)
4.3 Mendemonstrasikan pola 4.3.1 Menunjukkan peran sebagai penusun tata
pengembangan tata urutan urutan peraturan perundang-undangan
4.3.2 Meneladani perna lembaga negara sebagai
peraturan perundang-undangan
penyusun tata urutan peraturan peundang-
dalam sistem hukum nasional di
undangan.
Indonesia.

C. TUJUANPEMBELAJARAN

1. Sikap Spiritual
1.3.1 Setelahprosespembelajaran,Peserta didikdiharapkandapat menunjukkan cara
berpikir positif dalam memaknai tata urutan perundang-undangan dalam sistem
hukum nasional di Indonesia secara adildengan tepat .
2. Sikap Sosial
2.1 Setelahprosespembelajaran,Pesertadiharapkandapat menunjukkan perilaku
disiplin di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan
perundang-undangan sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945dengan tepat.
3. Pengetahuan
3.3.1 Setalah mengamati vidio, Peserta didik diharapkan dapat menganalisis tata
urutan peraturan perundang-undangan di Indonesiadengantepat.
3.3.2 Setalah mengamati vidio, Peserta didikdiharapkandapat menganalisis proses
pembuatan peraturan perundang-undangan di Indonesia berdasarkan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan tepat.
4. Keterampilan
4.3.1 Setelahberdiskusi,siswadapatmenunjukkan peran sebagai penusun tata
urutan peraturan perundang-undangandengan tepat.
4.3.2 Setelah menyusun, siswadapatMeneladani peran lembaga negara sebagai
penyusun tata urutan peraturan peundang-undangandengan tepat.
 D. MATERIPEMBELAJARAN
 Makna tata urutan perundang-undangan di Indonesia
 Pengertian peraturan perundang-undangan nasional
 Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia

E. PENDEKATAN,METODEDANMODELPEMBELAJARAN

 PendekatanPembelajaran :PendekatanScientifik, TPACK

 MetodePembelajaran :Ceramah danDiskusi
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning dan

F. MEDIADAN BAHANBELAJAR
Media Keterangan
VideoPembelajaran Judul: Memaknai Peraturan Perundang-Undangan | Pkn
Bab 3 Kls 8
: Judul : DPR Resmi Sahkan Omnibus Law RUU Ciptaker

Link Youtube : https://youtu.be/m-_EYWMK-Uk

Bahan Keterangan
PerangkatKerasPJJ a. Laptop,Jaringan internet, Proyektor, Viewer

G. SUMBERBELAJAR

1) Buku Tekssiswa: Judul

:PendidikanPancasiladanKewarganegaraanP
engarang :YuyusKardimandkk
Penerbit :Erlangga2016

2) Buku referensi :Judul

:PendidikanPancasiladanKewarganegaraamPe
ngarang :Martiyono
Penerbit :Quadra2017

H. LANGKAH-LANGKAHPEMBELAJARAN:

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Guru : 10 menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaranPPK : Religius
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplinPPK : Disiplin
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
 Menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu
 Menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar, dan
indikator pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarpesertadidik sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan untuk mengetahui
kemampuan awal siswa–PPK : Rasa InginTahu
Kegiatan Inti Orientasi peserta didik kepada masalah 40 menit
Berpikir kritis
 Guru memberikan pertanyaan mengenai peraturan
perundang-undangan. HOTS : Critical Thinking
Menampilkan video pembelajarantentang materi peraturan
perundang-undangan dari Youtube:

https://youtu.be/xFmGeOPZ31c
 Secarabersama-sama,guru
dansiswamencermatiisislidePower
Pointtentangmemaknaiperaturanperundang-
undangandenganpenuhantusiasme.TPACK, PPK : Rasa
InginTahu
 Denganbimbingan guru, siswa membaca buku mengenai
memaknai peraturanperundang-undangan. Dalam bacaan
tersebut dianalisis tentang tata urutan perundang-undangan.
HOTS : Collaborative, Critical Thinking
Mengorganisasikan peserta
Kolaborasi
 Guru membagi peserta didik dalam 2 kelompok belajar.
 Peserta didik mendiskusikan materi tayangan video dan
Slide Power Point tentang materi
memaknaiperaturanperundang-undangan
TPACK, PPK : Mandiri, Bertanggungjawab
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Komunikasi
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari memaknaiperaturanperundang-
undangan4C Collaborative, Communication Skill.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal terkait dengan
materi melalui lembarpengerjaan TPACK

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Kreatif
 Peserta didik membacakan hasil temuan
memaknaiperaturanperundang-undanganTPACK
 Peserta didik dapat menganalisis memaknai
peraturanperundang-undangan secara berkelompok
Menganalisa dan mengevaluasi proses
Komunikasi
 Peserta didik menganalisis yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerjasiswa. TPACK-
HOTS - 4C Critical Thinking
 Peserta didik menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber termasuk Internetdalam
merumuskan upaya solusi dari penolakan omnibus law.
 Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
terkait materi memaknaiperaturanperundang-
undanganHOTS : Collaborative, Critical Thinking
Penutup Peserta didik : 10 menit
 Memberikan refleksi berupa komentar tentang proses
pembelajaran yang telah dilakukan dan menyampaikan
usulan untuk perbaikan kedepan (4C Communication dan
Critical Thinking)
Guru :
 Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah
berdiskusi baik. (PPK: Percaya Diri)
 Guru dan Peserta didik menutup pembelajaran dengan doa
bersama(PPK : Religius)

I. PENILAIANHASILPEMBELAJARAN
a) PenilaianSikap :
 1. TeknikPenilaian :Jurnal/ Observasi
2. BentukPenilaian :LembarJurnal/Observasi
3. InstrumenPenilaian :

Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik:
Kelas :.....................
Semester :......................
Tanggal/bulan :.....................
Petunjuk
Berilah tanda ceklist(v) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3 (sering), 4
(selalu)

No. Sikap yang dinilai Skor

4 3 2 1
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas belajar
Skor yangdiperoleh
Skor (skala 1 –4)

Penilaian Sikap Sosial

Teknikpenilaian : Nontes
BentukInstrumen : Lembar observasi dengan skala penilaian
Instrumen
Teknik penilaian kompetensi sikap spritual dapat menggunakan penilaiandiri, penilaian
dilakukan dengan menggunakan instrumen seperti berikut ini:

Lembar Observasi Sikap Sosial Tanggung jawab

NamaPesertaDidik: Kelas :.......................

No. Sikap yang dinilai skor

4 3 2 1
Sikap tanggung jawab
1 Melaksanakan tugas dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukannya
3 Menepati janji
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor yang diperoleh
Skor (skala 1 – 4)
Rubrik/PedomanPerskoran :
4=selalu, apabila selalu melakukan sesuaipernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataandan kadang-
kadang tidakmelakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidakmelakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernahmelakukan

e. Pedoman Penilaian:
Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4
menggunakan rumus: Nilai = skor yang
diperoleh/skor maksimum x4

b) PenilaianPengetahuan:BerbasisHOTs
1. TeknikPenilaian :Observasi,testertulisdanpenugasan
 2. BentukPenilaian :LembarObservasi,lembarsoaldanlembarpenugasan
3. InstrumenPenilaian :

a) TeknikObservasi :Teknikpenilaiankompetensipengetahuandenganmengobservasij
awabandandiskusiyangberkembangdaridiskusidantanyajawabyangdilakukanolehguru.

Instrumen Observasi Pengetahuan

Kelas :.......................................
Semester :........................................

Pengetahuan yang dinilian : Memaknai Peraturan Perundang-Undangan

Mendefinisika
Mendefinisikan
Menjawab n
Mendefinisikan Dan penjelasan
No NamaPesertaDidik Saja Dengansedikit
logis
Uraian
1 2 3 4

Observasipengetahuanpesertadidikdilakukandalambentukmengamatidiskusidanpemikiran
logis yang berkembang dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang1-
4,dannilaimaksimal100.Adapunkriteria skordiantaranya sebagaiberikut.
Skor1jika jawabannya berupaya menjawab saja
Skor2 jika jawaban berupamendefinisikan
Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian
Skor4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis

Nilai= SkorPerolehan× 25
b) TestTertulis : Uraian

Jawablahpertanyaanberikut!

1. Analisislah mengapa Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

merupakan peraturan tertinggi dalam tata urutan peraturan perundang-undangan di
Indonesia?
2. Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang memuat norma hukum
yang mengikat secara umum dan dibentuk atau ditetapkan oleh lembaga negara atau
pejabat yang berwenang melalui prosedur yang ditetapkan dalam peraturan
perundangundangan. Analisislah mengapa peraturan perundang-undangan yang
berlaku ada hierarki atau tingkatan?

PedomanPenskoranSoalUraian
No KunciJawaban Skor
Soal
1 UUD 1945 merupakan dasar pertama yang Skor 1 jika jawaban
di sahkan dan dibuat dimana dalam UUD hanyaberupaya menjawab
memuat berbagai dasar dan garis haluan saja.Skor2jikajawabanberu
negara sehingga UUD merupakan pamendefinisikan.
peraturan tertinggi yang mana membawahi Skor3jikajawaban
peraturan lain untuk dijadikan dasar berupamendefinisikandansedikitu
pembuatan peraturan perundang- raian.Skor4jikajawaban
undangan. berupamendefinisikandanpenjelas
an
singkat
Skor5jikajawaban
berupamendefinisikan dengan
penjelasanyanglogis
2 Hal ini dikarenakan peraturan perundang- Skor 1 jika jawaban
undangan yang lebih rendah tidak boleh hanyaberupaya menjawab
bertentangan dengan peraturan perundang- saja.Skor2jikajawabanberu
undangan yang lebih tinggi. Seperti pamendefinisikan.
Peraturan Daerah atau Perda tidak boleh Skor3jikajawaban
bertentangan dengan Peraturan berupamendefinisikandansedikitu
Pemerintah maupun Undang-Undang. raian.Skor4jikajawaban berupa
Sebaliknya peraturan perundang-undangan mendefinisikandanpenjelasan
yang lebih tinggi menjadi dasar atau singkat
landasan bagi peraturan dibawahnya. Skor5jikajawaban
berupamendefinisikandenganpenj
elasan
 yanglogis.

SkorMaksimal 10

Nilaipenskoran:TotalskorperolehX100Tot
alSkorMaksimal

c) PenilaianKetrampilan
1.TeknikPenilaian :Kinerja
2.BentukPenilaian :LembarpenilaianKinerja3
.InstrumenPenilaian :

PenilaianKinerja :
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan
pesertadidikdalampresentasi,kemampuanbertanya,kemampuanmenjawabpertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalammemberikan masukan/saran,
serta mengapresiasi pada saat menyampaikanhasiltelaahmemaknai peraturan perundang-
undangan.

RubrikPenilaiankinerja

Kelas :………………………
Materi :……………………….

Kemampuanm Kemampuanm Kemampuanme

Kemampuanbe
enjawabpertan emberisaran mberiapresia
No Nama rtanya
yaan si
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

2
3
Keterangan: diisidengantandacek (v)KategoriPenilaian: 4=sangatbaik,3
=baik,2=cukup,1=kurang
Nilai= SkorPerolehan×100
SkorMaksimum
PedomanPenskoran(rubrik)
No Aspek Penskoran
Skor4,apabilaselaluBertanyaS
Kemampuan
1 kor3,apabilaseringbertanya
bertanya
Skor2,apabilakadang-kadangbertanya
Skor1, apabilatidakpernahbertanya
Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional,
danjelas
Kemampuan
Skor3,apabilamateri/jawabanbenar,rasional,da
2 menjawabpe
ntidakjelas
rtanyaan
Skor2,apabilamateri/jawabanbenar,tidak
 rasional,dantidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak
Skor 4, apabila selalu memberi masukan Skor 3,
3 Kemampuan memberi apabila sering memberi masukan
saran Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masuka

Kemampuan memberi Skor 4, apabila selalu memberikan pujian Skor 3,

4 apresiasi apabila sering memberikan pujian
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi pujian
Skor 1, apabila tidak pernah memberi pujian

Keterangan: Diisidengantanda ceklis(v)

KategoriPenilaian: 4 =sangatbaik,3=baik,2=cukup,1=kurang

Nilai=SkorperolehanX100
12

Jember,09Agustus2021

Dosen Pembimbing Guru pamong Peserta

Drs. Alfiandra, M.Si Eti Junita, S.Pd.,M.Si Eka Susilawati, S.Pd

NRI NRI NP.201500355507