RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
Sekolah : SMP NEGERI 1 SOJOL UTARA
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VII/1
Materi : Perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945.
Alokasi Waktu : 9 x 40 Menit (Dua Kali Pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI
K1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

K2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong

royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

K3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

K4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.3 Menghargai nilai kesejarahan 1.3.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan
perumusan dan pengesahan bangsa Indonesia memiliki UUD
Undang-Undang Dasar Negara Negara Republik Indonesia Tahun
Republik Indonesia Tahun 1945 1945.
sebagai bentuk sikap beriman.
2.3 Mengembangkan sikap bertanggung 2.3.1 Menghargai peran pendiri Negara
jawab yang mendukung nilai dalam perumusan dan pengesahan
kesejarahan perumusan dan UUD Negara Republik Indonesia
pengesahan Undang-Undang Dasar Tahun 1945.
Republik Indonesia Tahun 1945.
3.3 Menganalisis kesejarahan 3.3.1 Mendeskripsikan perumusan UUD
perumusan dan pengesahan Negara Republik Indonesia dalam
Undang-undang Dasar Negara Sidang Kedua BPUPKI.
Republik Indonesia Tahun 1945. 3.3.2 Menelaah pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
3.3.3 Menafsirkan arti penting UUD
Negara Republik Indonesia Tahun
1945 bagi Bangsa dan Negara
Indonesia
3.3.4 Menganalisis nilai kesejarahan
perumusan dan pengesahan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun
1945.
4.3 Menjelaskan proses kesejarahan 4.3.1 Memiliki tanggung jawab untuk
perumusan dan pengesahan memahami UUD Negara Republik
 Undang-undang Dasar Negara Indonesia Tahun 1945 secara utuh.
Republik Indonesia Tahun 1945 4.3.2 Menyajikan laporan hasil telaah arti
penting UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 bagi bangsa
dan Negara Indonesia
4.3.3 Mencoba praktik kewarganegaraan
sebagai perwujudan semangat para
pendiri Negara dalam merumuskan
dan mengesahkan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Setelah mengamati gambar terkait sidang BPUPKI, peserta didik diharapkan dapat
menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan bangsa Indonesia memiliki UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan memiliki rasa bangga terhadap nilai luhur
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan baik.
2) Setelah mengamati gambar tentang perumusan UUD Negara Indonesia Tahun 1945,
3) Peserta didik diharapkan dapat menghargai peran pendiri Negara dalam perumusan dan
pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan baik
4) Setelah melalui proses diskusi kelompok, peserta didik diharapkan dapat menganalisis
perumusan UUD Negara Republik Indonesia dalam Sidang Kedua BPUPKI dengan
tepat.
5) Setelah melakukan diskusi dan membuat kesimpulan bersama, peserta didik
diharapkan dapat memiliki tanggungjawab untuk memahami UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dan menyajikan laporan hasil telaah arti penting UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 bagi bangsa dan Negara Indonesia dengan baik.

E. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1) Religius
2) Naionalis
3) Disiplin
4) Kerjasama
5) Pedul

F. MATERI PEMBELAJARAN
1) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
a) Perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pembahasan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dilakukan dalam
sidang BPUPKI, sidang pertama pada 29 Mei – 1 Juni 1945 kemudian dilanjutkan
pada sidang kedua pada 10 – 17 Juli 1945. Dalam sidang pertama dibahas tentang
Dasar Negara sedangkan pembahasan rancangan Undang-Undang Dasar dilakukan
pada sidang yang kedua.

G. PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN

1) Pendekatan : Saintifik
2) Model : Discovery Learning
3) Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

H. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1) Alat
- Proyektor
- Laptop
 - Speaker
- Spidol dan Papan tulis
2) Media Pembelajaran
- Slide Powerpoint
- Bahan ajar
- Internet

I. SUMBER BELAJAR
1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Kelas VII Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Revisi 2016. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Kelas VII Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Revisi 2017. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
3) Bahan ajar
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Kelas VII Mata
Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Revisi 2017. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Gambar perumusan UUD 1945
- Video dokumenter perumusan UUD 1945
4) Internet
- https://www.youtube.com/watch?v=r4LV0ofCqN8
- https://www.kompas.com/skola/read/2020/03/04/140000169/sejarah-perumusan-uud-1
945?page=all
5) Sumber yang relevan (harus jelas)
- Buku UUD 1945

J. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Tabel: Pertemuan ke-1 (Perumusan dan Pengesahan UUD 1945)
TAHAPAN KEGIATAN WAKTU

PENDAHULUAN

Orientasi 1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, 15 Menit

Apersepsi memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
Motivasi untuk memulai pembelajaran
Pemberian Acuan 2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
3) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
4) Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
5) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
6) Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
7) Pembagian kelompok belajar
8) Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

KEGIATAN INTI

Stimulation 1) Peserta didik diberi rangsangan untuk memusatkan 90 Menit

(stimulasi/ perhatian pada topik materi Perumusan dan Pengesahan
pemberian dan perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
rangsangan) 1945;
2) Guru memperlihatkan tampilan powerpoint yang
berisikan gambar terkait materi pembelajaran
3) Guru menanyakan kepada Peserta didik terkait apa
yang mereka lihat pada tampilan slide powerpoint dan
video
4) Peserta didik memberikan pendapat terkait apa yang
mereka lihat
5) Guru membimbing peserta didik untuk menemukan
permasalahan dari dari apa ditampilkan pada
powerpoint dan video

Problem statement Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
identifikasi berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah) melalui kegiatan belajar, contohnya :
1) Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945; Perumusan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
data) kegiatan:
1) Mengamati objek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945; Perumusan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterpretasikannya.
2) Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan
mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai
sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Perumusan dan Pengesahan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945; Perumusan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang
sedang dipelajari.
3) Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum
dapat dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi Perumusan dan Pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, yang sedang
dipelajari.
4) Wawancara/tanya jawab dengan narasumber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi
Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945; Perumusan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru.
Data processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
(pengolahan Data) hasil pengamatan dengan cara :
1) Berdiskusi tentang data dari Materi : Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
2) Mengolah informasi dari materi Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945; Perumusan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.

PENUTUP

Penutup 1) Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang 15 Menit

pembelajaran hari ini.
2) Guru memberikan informasi kepada peserta didik untuk
mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
(Tindak lanjut pembelajaran)
3) Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan membaca doa dipimpin oleh seorang
peserta didik
4) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam

2. Tabel: Pertemuan ke-2 (Perumusan dan Pengesahan UUD 1945)

TAHAPAN KEGIATAN WAKTU

PENDAHULUAN

Orientasi 1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, 15 Menit

Apersepsi memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
3) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
4) Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
9) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.

KEGIATAN INTI

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan 50 Menit

(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
1) Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang
 materi : Perumusan dan Pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945; Perumusan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik

Generalization Guru mengarahkan Peserta didik berdiskusi untuk

(menarik menyimpulkan
kesimpulan) 1) Menyampaikan hasil diskusi tentang materi
Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945; Perumusan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
2) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang materi : Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945;
3) Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang materi Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945;
4) Bertanya atas presentasi tentang materi Perumusan
dan Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945; yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

PENUTUP

Penutup 1) Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas 45 Menit

hasil diskusi yang dilakukan
2) Guru melakukan evaluasi dengan memberikan LKPD,
terkait sejauh mana pemahaman peserta didik terkait
materi dalam pembelajaran yang dilakukan selama dua
hari.
3) Guru memberi penilaian terkait LKPD yang dikerjakan
siswa
4) Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang
pembelajaran hari ini.
5) Guru memberikan informasi kepada peserta didik untuk
mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
(Tindak lanjut pembelajaran)
6) Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan membaca doa dipimpin oleh seorang
peserta didik
7) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam
K. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR, PEMBELAJARAN DAN
PENGAYAAN
1. Instrumen dan teknik penilaian
NO Aspek yang dinilai Teknis Waktu peilaian Bentuk
instrumen

1. Sikap Observasi Selama Lembar

Pembelajaran observasi sikap
diskusi

2. Keterampilan Observasi Selama diskusi Lembar

observasi
keaktifan diskusi

3. Pengetahuan Tertulis Akhir Lembar

pembelajaran penilaian
pengetahuan
2. Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi.
Bentuk pengayaan dapat dilakukan dengan antara lain sebagai berikut.
a) Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari
berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam
bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
b) Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan
pembelajaran tutor sebaya.
3. Remedial
Remedial Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum
mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan
remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang
sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih
dari 75% maka kegiatan remedial dapat dilakukan dengan :
a) Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum
tuntas
b) Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas
c) Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi
yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang
berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserta didik. Kegiatan remedial bagi
d) kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang
melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua
4. Interaksi guru dan orang tua
Interaksi Guru dan Orang Tua Interaksi guru dengan orang tua dapat dilakukan melalui
beberapa langkah antara lain sebagai berikut.
- Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/
dikomentari guru kepada orang tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil
pekerjaan siswa. Orang tua dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai bukti
perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan
dan sikap. Hasil penilaian yang telah diparaf guru dan orang tua kemudian
disimpan dan menjadi portofolio siswa
 Donggala……/…../2022

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Sojol Utara Guru Mata Pelajaran PKn

ABBAS, S.Pd., M.Pd . ARIANTO AMIRUDDIN, S.Pd

NIP. 19640612 199103 1 013 NIP. 19921105 201908 1 001

Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................