RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Karangreja

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester :X/I
Materi Pokok : Kasus pelanggaran HAM
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. KOMPETENSI DASAR :
1.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara

1.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang- Undang

Dasar 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.2. Memahami pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-

Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar

Negara Republik Indonesia

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

1. Memahami pengertian UUD ( Konstitusi)

2. Memahami Kerangka Umum dan isi UUD Negara RI Tahun 1945
3. Menanya kerangka umum dan isi UUD NRI Tahun 1945
4. Memahami kedudukan pembukaan UUD NRI Tahun 1945
5. Menganalisis hubungan dasar Negara dengan konstitusi
6. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD NRI Tahun 1945

C. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Setelah siswa mempelajari pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Repulik Indonesia Tahun 1945 siswa dapat:
1. Memahami pengertian UUD ( Konstitusi)
2. Memahami Kerangka Umum dan isi UUD Negara RI Tahun 1945
3. Menanya kerangka umum dan isi UUD NRI Tahun 1945
4. Memahami kedudukan pembukaan UUD NRI Tahun 1945
5. Menganalisis hubungan dasar Negara dengan konstitusi
6. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD NRI Tahun 1945
D. MATERI PEMBELAJARAN
UUD NEGARA RI TAHUN 1945
1. Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
2. Pengertian UUD (Konstitusi)
3. Kerangka Umum dan Isi UUD Negara RI Tahun 1945
4. Kerangka Umum UUD Negara RI Tahun 1945
5. Kerangka Isi Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945
a. Kerangka Umum UUD Negara RI Tahun 1945
b. Kerangka Isi Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945
c. Kerangka Isi Pasal-Pasal UUD Negara RI Tahun 1945
6. Kedudukan Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945

E. METODE PEMBELAJARAN
Cooperative Learning

F. MEDIA PEMBELAJARAN.
Media: LCD, Laptop, Teks prosedur kompleks

G. SUMBER BELAJAR.

1. UUD 1945 hasil amandemen.

2. Buku referensi yang sesuai
3. Hand out

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI
WAKTU
A. Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan
mengondisikan diri siap belajar. 10 menit
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran.

B. Inti Mengamati 15 menit

 Membaca dan menganalisa Pembukaan UUD NRI Tahun
1945
Menanya
 Bertanya jawab tentang Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber (media cetak dan
elektronik) tentang Pembukaan UUD NRI Tahun 1945

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan alinea satu sampai alinea empat dalam
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945

Mengomunikasikan 10 menit
  Mempresentasikan hasil diskusi tentang Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
C. Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang 20 menit
telah dipelajari.
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
3. Siswa mengerjakan evaluasi.
4. Siswa saling memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
5. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan Pembukaan UUD NRI Tahun
1945

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik : observasi
2. Bentuk: portofolio
3. Instrumen
1) Tugas
a) Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945
b) Diskusi kelompok membahas hasil pengumpulan data
c) Membuat laporan hasil pengumpulan data
d) Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas.
2) Observasi.
Menilai kegiatan pengamatan dan Tanya jawab dengan nara sumber berkaitan
contoh Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
3) Portofolio
4) Tes Tertulis : Essay tes

Mengatahui Karangreja, 14 Juli 2014

Kepala Sekolah SMA N 1 Karangreja Guru Mata Pelajaran

Nur Samsudin, S.Pd, Fis. Suwarid, S.Pd

NIP. 19681221199311002 NIP. 196710102008011007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Karangreja

Mata Pelajaran : PendidikanPancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : X / I
Materi Pokok : Makna Pokok-pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara

1.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang- Undang

Dasar 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.3. Memahami pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-

Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar

Negara Republik Indonesia

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Membuat kesimpulan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945

2. Mempresentasikan hasil pengumpulan data tentang makna pokok-pokok pikiran

yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945

3. Memberi contoh realitas kehidupan dalam berbangsa dan berngara yang sejalan
dengan makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
4. Memiliki perilaku (menghormati,menghargai dan menjunjung tinggi) konstitusi
negara
5. Mengumpulkan, menyusun dan mempresentasikan pokok-pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa dapat :

1. Membuat kesimpulan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam

Pembukaan UUD NRI Tahun 1945

2. Mempresentasikan hasil pengumpulan data tentang pokok-pokok pikiran yang

terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
 3. Memberi contoh realitas kehidupan dalam berbangsa dan berngara yang sejalan
dengan makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945

4. Memiliki perilaku (menghormati,menghargai dan menjunjung tinggi) konstitusi

Negara

5. Mengumpulkan, menyusun dan mempresentasikan pokok-pokok pikiran yang

terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945

D. Materi Pembelajaran
Makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun
1945
1. pokok pikiran dalam pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945
2. Nilai dan Moral yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945
3. Aktualisasi Nilai Moral yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara RI
Tahun 1945
a. Dalam Lingkungan Keluarga
b. Dalam Lingkungan Sekolah
c. Dalam Lingkungan Masyarakat
d. Dalam Lingkungan Negara

E. Metode/Model Pembelajaran
Model : discovery learning
Metode : problem solving, tanya jawab.

F. Media Pembelajaran
LKS, LCD, foto, informasi dari media cetak maupun elektronik
G. Sumber Belajar
Buku Siswa, Kemendikbud, 2013
Buku guru, kemendikbud 2013

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan apersepsi tentang konsep 10 menit
2. Guru memberikan motivasi tentang
kehidupan sehari hari
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Inti Mengamati
 Menyimak makna pokok-pokok pikiran
yang terkandung dalam Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945

Menanya
  Menanyakan makna pokok-pokok pikiran 75 menit
yang terkandung dalam Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945

Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan
 Mengumpulkan data dari berbagai
sumber (media cetak dan elektronik)
tentang makna pokok-pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan makna pokok pikiran
yang terkandung dari alinea satu sampai
empat dalam Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan makna pokok-pokok
pikiran Pembukaan UUD NRI Tahun 1945

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang 15 menit

makna pokok-pokok pikiran Pembukaan
UUD NRI Tahun 1945
2. Guru memberikan PR untuk dikerjakan di
rumah sebagai latihan mandiri.
3. Siswa merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi
4. Siswa mengerjakan evaluasi
5. Siswa saling memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah di capai
6. Siswa menyepakati tugas yang harus
dilakukan berkaitan dengan makna pokok-
pokok pikiran Pembukaan UUD NRI Tahun
1945

I. Penilaian
1. Teknik penilaian : pengamatan
2. Prosedur Penilaian

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran

dan saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
 Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

2. Pengetahuan

a. Penguasaan materi yaitu kerangka Tes Penyelesaian tugas

umum, kerangka isi dari UUD NRI individu dan
Tahun 1945 kelompok
b. Aktualisasi nilai moral yang
terkandung di dalam Pembukaan
UUD NRI Tahun 1945

3. Keterampilan Penyelesaian tugas

(baik individu
Terampil menyusun dan merumuskan Pengamatan maupun kelompok)
sebuah peraturan. Misalnya : tata tertib dan saat diskusi
sekolah

Mengatahui Karangreja, 14 Juli 2014

Kepala Sekolah SMA N 1 Karangreja Guru Mata Pelajaran

Nur Samsudin, S.Pd, Fis. Suwarid, S.Pd

NIP. 19681221199311002 NIP. 196710102008011007

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama tetapi belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha bekerjasama secara terus menerus dan
konsisten.
Indikator sikap disiplin dalam proses pembelajaran.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap disiplin

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin tetapi belum
konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansikap disiplin secara terus menerus.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Disiplin
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
 Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menyelesaikan masalah dalam kehidupan bermasyarakat

1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang berkaitan dengan sikap
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan moral
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perbuatan

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

LEMBAR KERJA SISWA

Petunjuk!!
1. Amatilah video penyelesaian kasus pelanggaran HAM di Indonesia dengan
cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan video penyelesaian kasus pelanggaran HAM ini
bersama kelompok
Mengatahui Karangreja, 14 Juli 2014
Kepala Sekolah SMA N 1 Karangreja Guru Mata Pelajaran

Nur Samsudin, S.Pd, Fis. Suwarid, S.Pd

NIP. 19681221199311002 NIP. 196710102008011007