RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Satap 9 Konawe Selatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (2 JP = 2 X 40 Menit/80 Menit)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran problem
based learning, peserta didik dapat:

Sikap Spiritual :
Memiliki sikap syukur dan perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia dalam mempelajari pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
pembukaan UUD 1945.

Sikap Sosial :
Memiliki sikap sopan santun, bersahabat/komunikatif, tanggung jawab dan disiplin
dalam pembelajaran pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD N
RI Tahun 1945

Pengetahuan :
1. Menjelaskan pokok-pokok pikiran alinea pertama dalam pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 dan kaitannya dengan sila-sila Pancasila.
2. Menjelaskan pokok-pokok pikiran alinea kedua dalam pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 dan kaitannya dengan sila-sila Pancasila.
3. Menjelaskan pokok-pokok pikiran alinea ketiga dalam pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 dan kaitannya dengan sila-sila Pancasila.
4. Menjelaskan pokok-pokok pikiran alinea keempat dalam pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 dan kaitannya dengan sila-sila Pancasila.

Keterampilan :
Memiliki keterampilan untuk menyimpulkan, menyusun laporan dan mempresentasikan
tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.2 Menghargai isi alinea dan pokok 1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dan perilaku
pikiran yang terkandung dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Pembukaan Undang-Undang Dasar YME dan berakhlak mulia dalam
Negara Republik Indonesia Tahun mempelajaripokok-pokok pikiran yang
1945. terkandung dalam pembukaan UUD 1945
 2.1 Melaksanakan isi alinea dan pokok 2.1.1 Menunjukkan sikap sopan santun,
pikiran yang terkandung dalam bersahabat/komunikatif, tanggung jawab
Pembukaan Undang-Undang Dasar dan disiplin dalam melaksanakan pokok-
Negara Republik Indonesia Tahun pokok pikiran dalam Pembukaan UUD
1945. NRI Tahun 1945.
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan 3.2.1 Menjelaskan pokok-pokok pikiran dalam
pokok pikiran yang terkandung pembukaan UUD Negara Republik
dalam alinea Pembukaan Undang- Indonesia Tahun 1945.
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea 4.2.1 Menyimpulkan, menyusun laporan dan
dan pokok-pokok pikiran yang mempresentasikan tentang pokok-pokok
terkandung dalam Pembukaan pikiran yang terkandung dalam
Undang Dasar Negara Republik pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945. Indonesia Tahun 1945.
Fokus nilai-nilai sikap
1. Religius
2. Sopan Santun
3. Bersahabat/Komunikatif
4. Tanggung jawab
5. Disiplin

C. MATERI PEMBELAJARAN (Terlampir pada Lampiran 1)

Konseptual
1. Pokok-Pokok Pikiran Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
a. Pokok-pokok pikiran alinea pertama dalam pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dan kaitannya dengan sila-sila Pancasila
b. Pokok-pokok pikiran alinea kedua dalam pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dan kaitannya dengan sila-sila Pancasila
c. Pokok-pokok pikiran alinea ketigadalam pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dan kaitannya dengan sila-sila Pancasila
d. Pokok-pokok pikiran alinea keempat dalam pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dan kaitannya dengan sila-sila Pancasila

D. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Wawancara

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media :
a. Power Point
b. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
c. Bahan Ajar
d. Lembar Penilaian
 2. Alat/Bahan:
a. Laptop
b. LCD/Proyektor
c. Karton sebagai media presentasi
d. Doubletip dan Lakban
e. Papan Tulis
f. Spidol

F. SUMBER BELAJAR
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Jakarta; Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan .Kelas VIII edisi Revisi.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Jakarta; Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan . Kelas VIII edisi Revisi
3. Suryana, Yana, dkk. 2016. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IX Semester I.
Klaten: Intan Pariwara.
4. Taupan, M. dan Suwita, Ine Saryani. 2018. Buku Teks Pendamping Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan. Bandung: Yrama Widya.
5. Bahan Ajar
6. Internet :
• https://www.artikelsiana.com/2015/03/kandungan-pokok-pikiran-pembukaan-
uud.html
• http://www.sarjanaku.com/2010/10/pokok-pokok-pikiran-dalam-pembukaan-
uud.html.
• https://www.edukasippkn.com/2015/05/4-empat-pokok-pikiran-pembukaan-uud-
1945.html.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Guru: 10 Menit
Orientasi

1. Melakukan Pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur

kepadaTuhan Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka merapikan
meja, kursi serta kebersihan kelas sebagai sikap disiplin.
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran dengan menanyakan kelengkapan buku paket peserta didik,
alat dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
Apersepsi
1. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya,yaitu: Makna Alinea
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya, seperti :
 Sebelum mengetahui tentang pokok-pokok pikiran pembukaan UUD NRI
Tahun 1945, kita harus mengetahui terlebih dahulu makna dari alinea
pembukaan UUD NRI Tahun 1945? Apa makna dari alinea pembukaan
UUD NRI Tahun 1945?
2. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan, Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan. Misalnya: Apakah yang dimaksud dengan
pokok-pokok pikiran dari Pembukaan UUD NRI Tahun 1945?
3. Menyanyikan lagu garuda Pancasila.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
yaitu apabila materi dipelajari dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat dapat menjelaskan pokok-
pokok pikiran pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Pemberian Acuan
1. Menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan yang
pada saat itu tentang pokok-pokok pikiran pembukaan UUD NRI Tahun
1945.
2. Menyampaikan tentang kompetensi dasar, dan indikator pencapaian
kompetensi pada pertemuan yang berlangsung
3. Menjelaskan mekanisme pelaksanaa pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran berdasarkan model pembelajaran yang
digunakan.
Kegiatan Inti
Sintak model
Kegiatan Pembelajaran
pembelajaran
Orientasi Kegiatan Literasi 10 Menit
Peserta Didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik pokok-pokok pikiran
pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Dengan cara:

Membaca
Peserta didik membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet tentang materi pokok-
pokok pikiran pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.

Melihat
Guru menayangkan power point yang terkait dengan topik
pokok-pokok pikiran pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945yang ditampilkan pada layar melalui
media LCD kemudianpeserta didik melihat tayangan
gambar/video melalui powerpoint untuk memusatkan
perhatian mereka.
 Mendengar
Peserta didik mendengarkan pemberian materi oleh guru
tentang pokok-pokok pikiran pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945dengan menggunakan
media powerpoint yang ditampilkan pada layar dengan
bantuan LCD

Menyimak
Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar tentang materi pelajaran mengenai
materi:pokok-pokok pikiran pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
dengan menggunakan media powerpoint.
Mengorganisa- Menanya 5 Menit
sikan Peserta 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan
Didik pertanyaan yang berkaitan dengan materi/tayangan
power point yang disajikan oleh guru.
2. Peserta didik difasilitasi untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami terkait apa yang belum dipahami
terkait materi/tayangan power point yang disajikan oleh
guru.
3. Peserta didik di beri kesempatan untuk memberikan
tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan,
rasa ingin tahu, dan sikap toleransi.
4. Guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau
tanggapan peserta didik tersebut.
Membimbing Mengumpulkan Informasi 15 Menit
penyelidikan 1. Peserta didik secara berkelompok dibagikan Lembar
individu dan Kerja Peserta Didik (LKPD)
kelompok 2. Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi kartu
soal dan jawaban
3. Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan
mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan permasalahan pada
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan untuk
melatih sikap disiplin, sopan santun, bersahabat
(komunikatif), dan tanggung jawab.
4. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyaan yang telah diindetifikasi
melalui kegiatan :
Mengamati obyek
Peserta didik dengan sungguh-sungguhmengamati dan
memahami LKPD tentang pokok-pokok pikiran
pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
yang berisi gambar berikut pada kartu soal
Membaca buku teks
1. Peserta didik membaca materi yang berkaitan dengan :
pokok-pokok pikiran pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 dengan sungguh-
sungguh.

Membaca sumber lain selain buku teks

Peserta didik mengakses internet untuk mencari dan
 membaca artikel tentang:
Pokok-pokok pikiran pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi melalui diskusi
kelompok guna menemukan solusi masalah yang terkait
materi pokok, yaitu :
Pokok-pokok pikiran pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

Mendiskusikan
Peserta didik mendiskusikan tugas yang diberikan oleh
guru pada LKPD yang telah dibagikan:

Saling Tukar Informasi

1. Peserta didik saling bertukar informasi dalam
kelompoknya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku paket peserta didik
dengan cermat untuk mengembangkan sikap :
Teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
2. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan apabila ada
kelompok yang belum memahami, bahkan guru
memberikan bantuan secara klasikal apabila
diperlukan.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik mengisi kartu soal dan kartu jawaban,
pada masing-masing kelompok yang tercantum pada
LKPD
2. Peserta didik mencocokkan gambar pada kartu soal
pada kartu jawaban yang sudah tersedia di LKPD
Mengembang- Mengkomunikasikan 15 Menit
kan dan 1. Guru meminta peserta didik menampilkan hasil
menyajikan pekerjaan pada karton sebagai media presentase yang
hasil karya sudah disiapkan
2. Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok
diminta menempelkan gambar pada kertas karton yang
sudah tersedia di papan tulis, sesuai dengan masing-
masing kelompok
3. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi berupa
 kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD), dengan sikap penuh percaya
diri dan komunikatif sedangkan kelompok lainnya
menanggapi.
5. Kelompok lain memberikan tanggapan berupa saran,
masukan atau pertanyaan atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Menyimpulkan
1. Peserta didik menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa: laporan hasil diskusi secara tertulis
tentang :
Pokok-pokok pikiran pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
2. Peserta didik difasilitasi oleh guru untuk bertanya
tentang hal yang belum dipahami dalam kegiatan
diskusi yang telah dilakukan, atau guru mengajukan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik.
Menganalisa Mengasosiasikan 15 Menit
dan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
mengevaluasi dari guru terkait pembelajaran tentang: Pokok-pokok
proses pikiran pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
pemecahan Tahun 1945 seperti:
masalah 1. Peserta didik secara individu mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan mengamati
maupun kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja yang dibagikan oleh guru.
2. Peserta didik secara individu mengerjakan beberapa
soal mengenai Pokok-pokok pikiran pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3. Peserta didik mengumpulkan tugas kelompok maupun
tugas individu kepada guru.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
 Kegiatan Penutup
Kegiatan Penutup : 10 Menit
Peserta didik :
1. Membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran yang telah dilakukan
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru:
1. Guru memeriksa tugas kelompok untuk dinilai hasil belajarnya secara
berkelompok.
2. Guru memberikan penghargaan kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik serta peserta didik yang memperoleh nilai hasil
belajar yang baik.
3. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
4. Memberi salam.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Proses
a. Penilaian Kompetensi Sikap
Teknik penilaian kompetensi sikap menggunakan teknik penilaian observasi
sikap baik sikap spiritual maupun sosial.
Sikap Spiritual
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Ket
Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Instrumen Terlampir Saat
Observasi pada Pembelajaran
Lampiran 2 berlangsung
Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Ket
Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Instrumen Terlampir Saat
Observasi pada Pembelajaran
Lampiran 3 berlangsung

b. Penilaian Kompetensi pengetahuan

Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dengan mengobservasi jawaban
dan diskusi yang berkembang dari diskusi dan tanya jawab yang dilakukan oleh
guru.
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Ket
Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Instrumen Terlampir Saat
Observasi pada Pembelajaran
Lampiran 4 berlangsung

c. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta
didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan
atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
 masukan/ saran, serta mengapresiasi pada saat menyimpulkan, menyusun laporan
dan mempresentasikan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
.No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Ket
Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Instrumen Terlampir Saat
Observasi pada Pembelajaran
Lampiran 5 berlangsung

2. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian hasil pembelajaran siswa diukur dengan melalui tes hasil belajar. Pada
instrumen tes hasil belajar siswa terdiri atas kisi-kisi soal, butir soal dan pedoman
penskoran serta penilaian.

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Ket

Instrumen Pelaksanaan
1. Tertulis Pertanyaan dalam Terlampir Setelah
pilihan ganda pada pembelajaran
Lampiran 4

I. Rencana Tindak Lanjut Penilaian (Remedial dan Pengayaan)

1. Remedial
Kegiatan remedial dilaksanakan untuk peserta didik yang belum menguasai materi
dan belum mampu memahami kedudukan pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia tahun 1945 dan hubungan pembukaan dan proklamasi kemerdekaan.
Kegiatan remidial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila sudah
tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari
75% maka kegiatan remedial dilakukan dengan:
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum
tuntas,
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
2. Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah
menguasai materi dan secara pribadi sudah mampu memahami kedudukan
pembukaan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dan hubungan pembukaan
dan proklamasi kemerdekaan. Bentuk kegiatan pengayaan yaitu:
a. Guru memberikan tugas untuk kepada peserta didik untuk mempelajari lebih
lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal yang
dianggap penting.
b. Menyajikan tugas pengayaan dalam bentuk laporan tertulis.
Perlu diperhatikan bahwa materi yang diremedialkan adalah materi pokok atau
keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserta didik. Kegiatan
remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis,
yang melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua.
 Wawowonua, 27 Juni 2022
Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hamiludin, S.Ag., M.Pd Sumarsyaban, S.Pd., Gr., M.Pd

NIP. 19750612 200701 1 017 NIP. 19900324 201402 1 003