MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA

MA_7_III

Kode Modul Pendidikan Pancasila.D.VII.III

Penyusun/Tahun Weni Ismiyati,S.Pd /2023

Nama Sekolah SD SMP SATU ATAP ARGOSARI

Kelas/Fase Capaian VII/Fase D

Elemen UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3. Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan
perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Tujuan Pembelajaran Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber
hukum tertinggi
1. Menjelaskan keberadaan UUD NRI Tahun 1945
2. Mengidentifikasi periodisasi pemberlakuan UUD NRI Tahun
Indikator Pencapaian 1945
Tujuan Pembelajaran 3. Menguraikan proses perubahan UUD NRI Tahun 1945
4. Menerang UUD NRI Tahun 1945 sebagai sumber hukum
tertinggi
= Kreatif
Profil Pelajar Pancasila = Mandiri
= Bergotong royong
Alokasi Waktu 15 Jam Pelajaran (5 x pertemuan)

Target Peserta Didik Reguler/Tipikal

Jumlah Peserta Didik 32

Moda Pembelajaran Tatap Muka

= Perumusan UUD NRI Tahun 1945, Pengesahan UUD NRI

Kata Kunci Tahun 1945, Periodisasi UUD NRI Tahun 1945, Perubahan UUD
NRI Tahun 1945, Sumber huku tertinggi.

A. = Individu
= Kelompok
Asesmen
B. + Performa (presentasi dan produk)
+ Tertulis (tes objektif dan uraian)

A. Pengaturan Peserta Didik :

= Individu
= Berkelompok
Deskripsi Umum
B. Metoda Pembelajaran:
Kegiatan
= Diskusi
= Presentasi
= Discovery

A. Materi :
= UUD NRI Tahun 1945
= Periodisasi Pemberlakuan UUD NRI Tahun 1945 sebagai
konstitusi
= Perubahan terhadap UUD NRI Tahun 1945
Materi Ajar, Alat dan
= UUD NRI Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi
Bahan
B. Alat dan bahan :
= Laptop
= Proyektor
= PPt Periodisasi Pemberlakuan UUD NRI Tahun 1945

1
 sebagai konstitusi
= PPt Perubahan terhadap UUD NRI Tahun 1945
= PPt UUD NRI Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi
= Lembar Aktivitas Peserta Didik

= Guru membaca dan menelaah tentang UUD NRI Tahun

1945, Periodisasi Pemberlakuan UUD NRI Tahun 1945
sebagai konstitusi, Perubahan terhadap UUD NRI Tahun
1945, UUD NRI Tahun 1945 sebagai sumber hukum
tertinggi.
= Guru memahami wacana buku paket Pendidikan Pancasila,
Persiapan Pembelajaran Penerbit Erlangga, hal 53 sampai 84.
= Guru membuat perangkat Pembelajaran
= Guru membuat/menyusun LAPD tentang UUD NRI Tahun
1945, Periodisasi Pemberlakuan UUD NRI Tahun 1945
sebagai konstitusi, Perubahan terhadap UUD NRI Tahun
1945, UUD NRI Tahun 1945 sebagai sumber hukum
tertinggi.

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan
Waktu

Pertemuan Pertama : 15 menit

Kegiatan Pendahuluan
a. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, buku
paket dan sumber belajar lainnya.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional “
Hari Merdeka”.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang UUD NRI Tahun
1945
Pertanyaan pemantik :
= Apakah dasar negara Indonesia ?
= Siapa yang hafal “Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 ?
= Siapa yang mengesahkan UUD NRI Tahun 1945 ?
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran
yang akan dicapai serta teknik dan bentuk serta proses asesmen
pembelajaran yang akan dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak informasi guru tentang perlunya, perumusan 90 menit
dan penetapan UUD NRI Tahun 1945 sehingga menumbuhkan rasa
keinginantahuan peserta didik.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca buku Paket Pendidikan
Pancasila halaman 54 sampai halaman 57
c. Peserta didik membentuk 6 (enam) kelompok dengan bimbingan guru,
tiap kelompok beranggotan 5 sampai 6 orang
d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas
Kegiatan 3.1 halaman 58 dengan melakukan studi pustaka, browsing
di internet (kalau memungkinkan) dengan bimbingan dan arahan guru.
e. Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji,
pendokumentasi dan penanggap hasil diskusi kelompok.
f. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji
menyajikan hasil kerja, kelompok pendokumentasi
mendokumentasikan kegiatan kelompok penyaji dan kelompok
penanggap menanggapi hasil kerja kelompok penyaji. Kegiatan ini
semua kelompok mendapat giliran.

2
 g. Guru meluruskan jawaban peserta didik
15 Menit
Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
e. Guru menutup kelas dengan doa dan memberi salam

Pertemuan kedua :

Kegiatan Pendahuluan 15 menit

a. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis , buku
paket dan sumber belajar lainnya.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional “
Dari Sabang Sampai Merauke”.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Periodesasi
pemberlakuan UUD NRI tahun 1945 sebagai Konstitusi
Pertanyaan pemantik :
= Apa kamu tahu tentang Yogyakarta ?
= Apakah “RIS” itu ?
= Kapan dikeluarkannya “Dekrit Presiden” yang memberlakukan kembali
UUD 1945 ?
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran
yang akan dicapai serta teknik dan bentuk serta proses asesmen
pembelajaran yang akan dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.

Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru periodesasi 90 menit
pemberlakuan UUD NRI tahun 1945 sebagai Konstitusi; sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik.
b. Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila sebagai idiologi
terbuka
c. Peserta didik membentuk 6 (enam) kelompok dengan bimbingan guru,
tiap kelompok beranggotan 5 sampai 6 orang, untuk menyelesaikan tugas
Kegiatan 3.2 halaman 62-63.
d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan perilaku yang
mencerminkan perwujudan nilai dasar Pancasila dengan membaca buku
paket 61 sampai hal 62, melakukan studi pustaka, browsing di internet
(kalau memungkinkan) dengan bimbingan dan arahan guru.
e. Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji, dan
penanggap hasil diskusi kelompok.
f. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji
menyajikan hasil kerja, dan kelompok penanggap menanggapi hasil kerja
kelompok penyaji. Kegiatan ini semua kelompok mendapat giliran.
g. Guru meluruskan jawaban-jawaban peserta didik. 15 menit

Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.

3
 b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dengan
menugaskan untuk membawa buku naskah UUD NRI Tahun 1945:
e. Guru menutup kelas dengan doa dan memberi salam

Pertemuan ke Tiga

Kegiatan Pendahuluan 15 menit

a. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, buku
paket dan sumber belajar lainnya.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional “
Dari Sabang Sampai Merauke”.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Perubahan terhadap
UUD NRI Tahun 1945
Pertanyaan Pemantik :
= Apa itu “amandemen” ?
= Siapa yang berhak mengubah dan menetapkan UUD ?
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran
yang akan dicapai serta teknik dan bentuk serta proses asesmen
pembelajaran yang akan dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru tentang perubahan
terhadap UUD NRI Tahun 1945, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu 90menit
peserta didik.
b. Peserta didik membentuk kelompok dengan bimbingan guru, tiap
kelompok beranggotan 4 sampai 5 orang
c. Peserta didik dalam kelompok menerima LAPD tentang amandemen
UUD NRI Tahun 1945 : tentang Lembaga Negara: Presiden, pasal-pasal
baru, bab baru
d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas
Kelompok Kegiatan 3.3 halaman 66, dengan membaca buku, melakukan
studi pustaka, browsing di internet (kalau memungkinkan) dengan
bimbingan dan arahan guru.
e. Peserta didik dibimbing guru menyusun laporan tertulis hasil telaah
tentang Perubahan terhadap UUD NRI Tahun 1945 sesuai tugas yang
diperolehnya.
f. Dengan bimbingan guru, kelompok menempel hasil pekerjaan di dinding
yang disediakan.
g. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran mengunjungi hasil
pekerjaan kelompok lain (windowshoping).
h. Guru meluruskan jawaban-jawaban peserta didik.
15 menit
Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
e. Guru menutup kelas dengan doa dan memberi salam
15 menit

4
Pertemuan ke empat
Kegiatan Pendahuluan
a. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, buku
paket dan sumber belajar lainnya.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional “ Dari
Sabang Sampai Merauke”.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang UUD NRI Tahun 1945
sebagai sumber hukum tertinggi
Pertanyaan Pemantik :
= Apa ada peraturan perundang-undangan selain UUD NRI Tahun 1945
?
= Sebutkan peraturan perundang-undangan selain UUD NRI Tahun
1945 !
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai serta teknik dan bentuk serta proses asesmen pembelajaran
yang akan dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses 90 menit
pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru tentang UUD NRI
Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi, sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik.
b. Peserta didik membentuk kelompok dengan bimbingan guru, tiap
kelompok beranggotan 4 sampai 5 orang
c. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas
Kelompok Kegiatan 3.4 halaman 71, dengan membaca buku, melakukan
studi pustaka, browsing di internet (kalau memungkinkan) dengan
bimbingan dan arahan guru.
d. Peserta didik dibimbing guru menyusun laporan tertulis hasil telaah
tentang UUD NRI Tahun 1945 sebagai hukum tertinggi.
e. Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji, dan
penanggap hasil diskusi kelompok.
15 menit
f. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji
menyajikan hasil kerja, dan kelompok penanggap menanggapi hasil kerja
kelompok penyaji. Kegiatan ini semua kelompok mendapat giliran.
g. Guru meluruskan jawaban-jawaban kelompok/peserta didik.

Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dengan 15 menit
menugaskan kelompok membawa peralatan membuat poster : kertas
karton, spidol warna, penggaris, kertas origami, lem, gunting.
e. Guru menutup kelas dengan doa dan memberi salam

Pertemuan ke lima
Kegiatan Pendahuluan
a. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, buku
paket dan sumber belajar lainnya.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional “
Indonesia Tanah Air Beta”.

5
 c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang upaya melaksanakan
UUD NRI Tahun 1945
Pertanyaan Pemantik :
= Untuk siapakah UUD NRI Tahun 1945 ?
= Siapakah yang harus melaksanakan UUD NRI Tahun 1945 ?
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai serta teknik dan bentuk serta proses asesmen pembelajaran
yang akan dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses 90 menit
pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru tentang upaya
melaksanakan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik.
b. Peserta didik membentuk kelompok dengan bimbingan guru, tiap
kelompok beranggotan 5 sampai 6 orang
c. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas Kegiatan
Praproyek halaman 76-77, dengan membaca buku, melakukan studi
pustaka, browsing di internet (kalau memungkinkan) dengan bimbingan
dan arahan guru.
d. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat poster tentang
pelaksanaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan
peralatan yang dibawa
15 menit
f. Peserta didik dalam kelompok memajang poster di tempat yang
disediakan. Setelah semua poster terpajang, dilakukan windowshoping :
Anggota kelompok ada yang menjaga stand nya dan ada yang berkeliling
melihat akrya kelompok lain.
g. Guru meluruskan jawaban-jawaban kelompok/peserta didik.

Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
e. Guru menutup kelas dengan doa dan memberi salam

Refleksi guru :
▪ Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan menyenangkan
seperti perencanaan ?
▪ Apakah tiap peserta didik dapat menjalankan tugasnya ?
▪ Apakah tiap kelompok bisa kompak dalam menjalankan tugasnya ?
▪ Apa yang harus diperbaiki dari kegiatan pembelajaran hari ini ?
▪ Apakah windowshoping dapat berfungsi sesuai harapan ?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran.

a. Kompetensi yang dinilai :
1.Kompetensi sikap : Menunjukkan sikap mandiri, bergotong royong dan
kreatif
2.Kompetensi pengetahuan : Mengidentifikasi hakekat UUD Negara Repblik
Indonesia Tahun 1945, Periodesasi pemberlakuan
UUD NRI tahun 1945 sebagai Konstitusi, Perubahan
terhadap UUD NRI Tahun 1945, UUD NRI Tahun 1945
sebagai sumber hukum tertinggi.
3.Kompetensi keterampilan : Kemampuan kerja dalam kelompok/individu serta
Kemampuan menyampaikan gagasan dengan lugas dan
percaya diri

6
 b. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Asesmen sikap dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati sikap peserta
didik dalam kegiatan pembelajaran.
2. Asesmen pengetahuan melalui prodak dan tes tertulis
3. Asesmen keterampilan melalui kinerja di dalam kegiatan kelompok dan tugas individu
• Asesemen mencakup asessmen individu dan asessmen kelompok

c. Jenis asesmen:
 Produk
 Performa
 Tertulis

Lembar Kerja Peserta Didik

= Kegiatan 3.1, halaman 58
= Kegiatan 3.2, halaman 62-63
= Kegiatan 3.3, halaman 66
= Praproyek halaman 76-77

Rubrik Penilaian :

= Penilaian Pengetahuan:
Bentuk Pilihan Ganda dan Esai : menggunakan soal-soal pada buku paket

= Penilaian Keterampilan
Assessmen dilakukan melalui pressentasi kelompok, observasi dan hasil pekerjaan.

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

Kriteria
4 3 2 1
Memaparkan dengan percaya
diri
Konten jawaban
Tata bahasa dan intonasi
Kerjasama kelompok

Pedoman Penskoran :
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu:
• Skor 1, apabila sikap peserta didik tidak pernah sesuai aspek yang dinilai
• Skor 2, apabila sikap peserta didik kadang-kadang sesuai aspek yang dinilai
• Skor 3, apabila sikap peserta didik sering sesuai aspek yang dinilai
• Skor 4, apabila sikap peserta didik selalu sesuai aspek yang dinilai

Skor Maksimal = 16
Nilai = ( Jumlah skor/ Skor Maksimal ) X 100

= Penilaian Keterampilan
Assessmen dilakukan melalui produk kelompok, observasi dan hasil pekerjaan.

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

Kriteria
4 3 2 1
Kesesuaian tema
Estetika
Ketepatan waktu
Kerjasama kelompok

Pedoman Penskoran :
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu:
• Skor 1, apabila sikap peserta didik tidak pernah sesuai aspek yang dinilai

7
 • Skor 2, apabila sikap peserta didik kadang-kadang sesuai aspek yang dinilai
• Skor 3, apabila sikap peserta didik sering sesuai aspek yang dinilai
• Skor 4, apabila sikap peserta didik selalu sesuai aspek yang dinilai

Skor Maksimal = 16
Nilai = ( Jumlah skor/ Skor Maksimal ) X 100

Pertanyaan refleksi untuk peserta didik :

 Apa yang akan kamu peroleh dari pembelajaranmu hari ini ?
 Apa yang akan kamu lakukan setelah memahami pelajaran hari ini ?
 Bagian mana yang menurutmu yang paling sulit dari pelajaran in i?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini ?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan mau
berikan pada pembelajaran hari ini ?

Daftar Pustaka :

1. Satar & Haryo T, 2021.Pendidikan Pancasila Kelas VII. Jakarta : Penerbit Erlangga
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku Siswa
Kelas VIII. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Sumber Bacaan/Referensi Guru

= Buku Pendidikan Pancasila Kelas untuk SMP/MTs Kelas VII dari Penerbit Erlangga
halaman 53-78.

Materi Pengayaan untuk peserta didik yang Tuntas Belajar

Alternatif bentuk pengayaan adalah sebagai berikut :
a. Peserta didik yang sudah tuntas membantu peserta didik lain yang belum tuntas
dengan pembelajaran tutor sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi kunci dari
berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting, dan menyajikan dalam bentuk
laporan tertulis atau membacakan di depan kelas

Materi Pengayaan untuk peserta didik dengan hambatan belajar

Alternatif program remedial antara lain:
a. Mengulang materi kunci di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
d. Memberi bantuan pembelajaran melalui tutor sebaya.

Senduro, September 2023

Mengetahui : Guru Mapel Pendidikan Pancasila
Kepala SD SMP SATU ATAP ARGOSARI

EKO BAWONO MUHAMMAD, S.Pd Weni Ismiyati,S.Sd

NIP. 19750928 200903 1 001 NIP 196707122 02221 2 001