MA_VII_II

Kode Modul Pendidikan Pancasila.D.VII.II

Penyusun Kadar Budiyanti, S.Pd.
Kelas/Fase Capaian VII/Fase D
Nama Sekolah SMP N 3 Sawit
Elemen Undang-Undang Dasar 1945
Peserta didik juga mengkaji norma dan aturan, hak dan kewajiban
sebagai warga negara yang diatur dalam UUD NRI Tahun 1945, serta
menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan, menyeimbangkan
hak dan kewajiban; mensintesiskan beberapa pendapat yang berbeda
untuk menjadi kesepakatan bersama, serta menyadari bahwa proses
Tujuan Pembelajaran lahirnya lahirnya kesepakatan harus dilakukan secara demokratis; dan
mensimulasikan musyawarah para pendiri bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan UUD 1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat menghubungkan kaitan satu regulasi
dengan regulasi turunannya.

1. Mengidentifikasi norma yang berlaku alam masyarakat

2. Menjelaskan hak dan kewajiban dalam masyarakat
Indikator Pencapaian 3. Menjelaskan UUD NRI Tahun 1945 sebagai norma dasar
Tujuan Pembelajaran 4. Menjelaskan proses perumusan dan pengesahan UUD NRI
Tahun 1945
5. Menjelaskan mekanisme amandemen UUD NRI Tahun 1945

= Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, beraklak mulia

Profil Pelajar Pancasila = Bergotong royong
= Bernalar Kritis

Alokasi Waktu 16 Jam Pelajaran (8 x pertemuan )

Target Peserta Didik Reguler/Tipikal
Jumlah Peserta Didik 31
Moda Pembelajaran Tatap Muka
Kata Kunci UUD NRI Tahun 1945, Norma dan aturan hak dan kewajiban

A. = Individu
= Kelompok
Asesmen
B. + Performa (presentasi dan produk)
+ Tertulis (tes objektif dan uraian)
 A. Pengaturan Peserta Didik :
= Individu
= Berkelompok
Deskripsi Umum Kegiatan
B. Metode Pembelajaran:
= Diskusi
= Presentasi
= Discovery
A. Materi :
= Norma dalam kehidupan masyarakat
= Hak dan Kewajiban dalam norma
= UUD NRI Tahun 1945 sebagai norma dasar
= Perumusan dan Pengesahan UUD NRI Tahun 1945
= Amandemen UUD NRI Tahun 1945

Materi Ajar, Alat dan B. Alat dan bahan :

bahan = Laptop
= Proyektor
= PPT Norma dalam kehidupan masyarakat
= PPT Hak dan Kewajiban dalam norma
= PPT UUD NRI Tahun 1945 sebagai norma dasar
= PPT Perumusan dan Pengesahan UUD NRI Tahun 1945
= PPT Amandemen UUD NRI Tahun 1945
= Lembar Aktivitas Peserta Didik
= Guru membaca dan menelaah tentang Inonesia sebagai negara kesatuan,
Republik, Hukum serta Berkedaulatan Rakyat
= Guru memahami wacana buku paket Pendidikan Pancasila, Penerbit
Intan Pariwara, hal 30 sampai 56, buku paket Pendidikan Pancasila,
Persiapan Pembelajaran
penerbit kemendibudristek .
= Guru membuat perangkat pembelajaran
= Guru membuat LAPD tentang perumusan dan penetapan Pancasila
sebagai dasar negara;
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan
Waktu

Pertemuan Pertama : 10 menit

Kegiatan Pendahuluan
1. Persiapan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali
dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian
kelas.
2. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional “Berkibarlah
Benderaku”.
3. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang materi yang akan dipelajari
4. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
serta teknik dan bentuk pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan peserta didik.
6. Selanjutnya menunjuk satu siswa untuk maju di depan kelas dan membacakan
isi apersepsi tentang norma masyarakat

Kegiatan Inti
1. Siswa diminta menjelaskan norma masyarakat
2. Guru dapat bertanya ke siswa tentang norma-norma dalam masyarakat
3. Tanyakan kepada siswa tentang
a. Apa itu norma?
b. Sebutkan manfaat norma?
c. Ada berapa macam nora dalam masyarakat ?
5. Tanyakan dan diskusi bersama dengan siswa, kira-kira perilaku sederhana apa 60 menit
yang bias mencerminkan norma yang berlaku dalam masyarakat
6. Meminta siswa menjelaskan nilai penting norma dan memberikan contoh nyata
perilaku yang sesuai norma,lalu mendiskusikannya
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab secara klasikal.
2. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan 10 Menit
menentukan tindakan yang akan dilakukan.
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan.
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya tentang Subbab Hak dan
kewajiban dalam norma.
5. Guru menutup kelas dengan doa dan memberi salam

Pertemuan Kedua :
Kegiatan Pendahuluan
1. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali
dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian 10 menit
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
2. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan salah stu lagu wajib nasional
 3. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang hak dan kewajiban dalam norma
Pertanyaan pemantik :
= Menelaskan apa itu hak
= Menjelaskan apa itu kewajiban
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
serta teknik dan bentuk serta proses asesmen pembelajaran yang akan dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan peserta didik.

Kegiatan Inti
a. Menunjukkan Pemetaan Pikiran terkait hak dan kewajiban pada norma.
b. Meminta siswa menjelaskan pengertian hak dan kewaiban yang telah dipelaari
c. Meminta siswa menjelaskan praktik penerapan hak dan kewajiban
d. Meminta siswa menyalin tabel Siswa Aktif di buku masing-masing.
e. Meminta siswa mendiskusikan dan mengisi tabel tentang hak dan kewajiban apa
saja yang akan dilakukannya di lingkungan keluarga, sekoah dan masyarakat
f. Meminta siswa untuk mempresentasikannya di epan kelas secara bergantian
60 menit
g. Membuat penilaian terhadap siswa

Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui
tanya jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya tentang UUD NRI 10 menit
Tahun 1945 sebagai Dasar Hukum Tertulis Negara.
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam

Pertemuan Ketiga :
Kegiatan Pendahuluan
a. Persiapan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali
dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, 10 menit
kesiapan buku tulis, buku paket dan sumber belajar lainnya.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyerukan yel pembelajaran PPKn
c. Membuat “ice breaking” untuk melatih konsentrasi
d. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang UUD NRI Tahun 1945 sebagai
Dasar Hukum Tertulis Negara.
Pertanyaan Pemantik :
= Bagaimana bunyi pasal 1 ayat (3)
= mengapa huku itu diperlukan?
e. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
serta teknik dan bentuk serta proses asesmen pembelajaran yang akan dilakukan.
f. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
g. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti
a. Menunjukkan Pemetaan Pikiran terkait UUD NRI Tahun 1945 sebagai Dasar
 Hukum Tertulis Negara.
b. Meminta siswa menjelaskan pengertian perlunya hukum dasar, UUD NRI Tahun
1945 sebagai hukum dasar
c. Meminta siswa bersama-sama menggambar pohon besar dengan akar yang 60 menit
bercabang lima dan masing-masing ditulis dengan sila- sila Pancasila, batang
besar yang ditulis dengan kata UUD 1945 tiga cabang besar yang masing-masing
ditulis a) di keluarga; b) di sekolah; c) di masyarakat serta cabang dan ranting
sebanyak mungkin yang di gambar pada kertas besar,
d. Meminta setiap siswa menulis satu kewajiban sederhana bagi dirinya di ranting-
ranting tersebut.
e. Membuat penilaian terhadap siswa.

Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab secara klasikal. 10 menit
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan
menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran
d. Guru menutup kelas dengan memberi salam.
e. Guru membuat catatan atau penilaian siswa dari aspek keterampilan dan
pengetahuan selama proses pertemuan ini
Pertemuan Keempat : 10 menit
Kegiatan Pendahuluan
a. Persiapan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali
dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis, buku paket dan sumber belajar lainnya.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyerukan yel pembelajaran PPKn
c. Membuat “ice breaking” untuk melatih konsentrasi
d. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang UUD NRI Tahun 1945 sebagai
Dasar Hukum Tertulis Negara.
e. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
serta teknik dan bentuk serta proses asesmen pembelajaran yang akan dilakukan.
f. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
g. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti
a. Meminta siswa untuk melanutkan menggambar pohon besar dengan akar yang
bercabang lima dan masing-masing ditulis dengan sila- sila Pancasila, batang
besar yang ditulis dengan kata UUD 1945 tiga cabang besar yang masing-masing 60 menit
ditulis a) di keluarga; b) di sekolah; c) di masyarakat serta cabang dan ranting
sebanyak mungkin yang di gambar pada kertas besar,
b. Meminta setiap siswa menulis satu kewajiban sederhana bagi dirinya di ranting-
ranting tersebut.
c. Membuat penilaian terhadap siswa.

Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan
 menentukan tindakan yang akan dilakukan. 10 menit
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dengan memberikan tugas
rumah untuk mempelajari materi tentang Subbab Perumusan dan Pengesahan
UUD NRI Tahun 1945
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam
f. Guru membuat catatan atau penilaian siswa dari aspek keterampilan dan
pengetahuan selama proses pertemuan ini

Pertemuan Kelima
Kegiatan Pendahuluan
a. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali 10 menit
dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas,
kesiapan buku tulis dan lembar tugas minggu lalu.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional, misaalnya “ Bagimu
Negeri”.
g. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Perumusan dan Pengesahan UUD
NRI Tahun 1945
Pertanyaan Pemantik :
= Apa yang dibahas pada sidang II BPUPKI? .
= Siapa saja yang terlibat dalam perumusan UUD?.
= Siapa ketua panitia penghalus bahasa?
c. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
serta teknik dan bentuk serta proses asesmen pembelajaran yang akan dilakukan.
d. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses pembelajaran.
e. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan peserta didik.

Kegiatan Inti
a. Meminta wakil siswa mempresentasikan ‘pohon hak dan kewajiban’ yang telah
dibuat bersama.
b. Mengapresiasi kerja bersama para siswa, dan menjelaskan ulang posisi UUD NRI 60 menit
Tahun 1945 sebagai hukum dasar.
c. Menunjukkan dan menjelaskan Pemetaan Pikiran terkait perumusan dan
pengesahan UUD NRI Tahun 1945
d. Meminta siswa menjelaskan sidang BPUPK yang membentuk Panita Hukum Dasar
dan Panitia Rancangan UUD serta rumusannya,
e. Meminta siswa menjelaskan struktur UUD NRI Tahun 1945 dan pengesahannya,
serta mendiskusikannya.
f. Merangkum dan menjelaskan perumusan dan pengesahan UUD NRI Tahun 1945.
g. Membuat penilaian terhadap siswa.

Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan 10 menit
menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dengan memberikan tugas
rumah masih mempelajari materi tentang Perumusan dan Pengesahan UUD
NRI Tahun 1945
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam
f. Guru membuat catatan atau penilaian siswa dari aspek keterampilan dan
pengetahuan selama proses pertemuan ini

Pertemuan Keenam
Kegiatan Pendahuluan
a. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali
dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan lembar tugas minggu lalu. 10 menit
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional, misaalnya “
Bagimu Negeri”.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Perumusan dan Pengesahan
UUD NRI Tahun 1945
Pertanyaan Pemantik :
= Kapan UUD disahkan? .
= Siapa yang mengesahkan?.
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai serta teknik dan bentuk serta proses asesmen pembelajaran yang akan
dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan peserta didik.

Kegiatan Inti
a. Minta siswa membentuk kelompok masing-masing 5 siswa.
b. Minta setiap kelompok membaca Pembukaan UUD NRI Tahun 1945, dan
mendiskusikan apa maksud istilah ‘adil makmur’ di situ. 60 menit
c. Minta setiap kelompok menggambar wujud adil makmur yang mereka pahami
d. Minta setiap kelompok bergiliran maju ke depan kelas mempresentasikan gambaran
adil makmur menurut kelompoknya
e. Menyimpulkan dan mengapresiasi hasil kerja setiap kelompok
Membuat penilaian terhadap siswa.

Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan
menentukan tindakan yang akan dilakukan. 10 menit
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dengan memberikan tugas
rumah masih mempelajari materi tentang subbab Amanemen UUD NRI Tahun
1945
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam
f. Guru membuat catatan atau penilaian siswa dari aspek keterampilan dan
pengetahuan selama proses pertemuan ini

Pertemuan Ketujuh
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali
dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian
 kelas, kesiapan buku tulis dan lembar tugas minggu lalu.
2. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional, misaalnya “
Bagimu Negeri”.
3. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Amandemen UUD NRI Tahun
1945
Pertanyaan Pemantik :
= Mengapa UUD NRI Tahun 1945 perlu diamandemen? .
= Pada bagian apa yang perlu diamandemen?.
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai serta teknik dan bentuk serta proses asesmen pembelajaran yang akan
dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.

Kegiatan Inti
a. Menunjukkan dan menjelaskan Pemetaan Pikiran terkait amendemen UUD NRI
Tahun 1945. 60 menit
b. Meminta siswa menjelaskan perlunya amendemen setelah lebih dari 50 tahun
pengesahan UUD serta mendiskusikannya.
c. Meminta siswa menjelaskan tahapan amendemen UUD NRI Tahun 1945 oleh MPR
dan mendiskusikannya.
d. Meminta siswa menjelaskan perubahan isi dalam amendemen UUD NRI Tahun
1945,
e. Meminta siswa membentuk kelompok masing-masing 4 siswa.
f. Meminta setiap kelompok membuat tabel amendemen UUD NRI Tahun 1945, kolom
kiri tentang tahapan dan kolom kanan tentang perubahan isi.
g. Meminta setiap kelompok mendiskusikan apa hal terpenting dalam amendemen
UUD NRI Tahun 1945 menurut kelompok masing-masing.
h. Meminta setiap kelompok bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas
i. Menanggapi dan mengapresiasi hasil diskusi tersebut.
j. Membuat penilaian terhadap siswa.

Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya 10 menit
jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan
menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dengan memberikan tugas
rumah masih mempelajari materi tentang Wilayah dan Karakteristik Daerah
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam
f. Guru membuat catatan atau penilaian siswa dari aspek keterampilan dan
pengetahuan selama proses pertemuan ini

Refleksi, dan Uji Kompetensi (Pertemuan 8)

Kegiatan Pendahuluan
a. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali dengan berdoa,
 guru menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan
lembar tugas minggu lalu.
b. Menyapa dan berbincang-bincang ringan dengan 2–3 siswa
c. Menciptakan suasana kelas yang kondusif/menyenangkan
d. Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu
e. Menyanyikan lagu nasional “agimu Negeri”
f. Menyerukan yel pembelajaran PPKn

Kegiatan Inti
a. Meminta siswa untuk menuliskan jawaban tiga pertanyaan yang tersebut dalam Penilaian
Kompetensi tentang norma dan UUD NRI Tahun 1945 di buku PPKn Kelas VII
b. Meminta siswa mengumpulkan kertas jawaban tersebut.
c. Membuat penilaian terhadap siswa

Refleksi Guru
a. Apakah kegiatan pembelajaran terlaksana sesuai rencana?
b. Apakah peserta didik dapat mengikuti kegiatan pembelajaran ini dengan baik?
c. Apa kelebihan yang dimiliki dari kegiatan pembelajaran ini?
d. Apa yang harus diperbaiki dari kegiatan pembelajaran?

Uji Kompetensi
Bagian ini merupakan salah satu upaya untuk melihat sejauh mana pengetahuan siswa terhadap
materi-materi yang telah di sampaikan di Bab II.
Adapun langkah-langkah uji kompetensinya adalah sebagai berikut:
1. Guru meminta kepada siswa untuk menyalin dan menuliskan jawaban dari tiga pertanyaan
yang ada dalam Uji Kompetensi di Buku Siswa PPKn Kelas VII
2. Jawaban ditulis di buku tulis/kertas HVS/kertas folio bergaris
3. Selanjutnya siswa diberikan waktu untuk mengisi Uji Kompetensi tersebut
4. Setelah selesai, kertas jawaban dari pertanyaan uji kompetensi di kumpulkan

Adapun materi uji kompetensi tentang norma dan UUD NRI Tahun 1945 ini adalah sebagai berikut:
Kegiatan Penutup
a. Meminta siswa sepulang sekolah mempelajari lebih dulu Bab Kesatuan Indonesia dan Karakteristik
Daerah untuk pembelajaran selanjutnya
b. Menyerukan bersama yel PPKn dan salam penutup.

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmennya

a. Kompetensi yang dinilai
1) Kompetensi sikap yang menunjukkan bertakwa kepada Tuhan YME, menghargai,
bergotong royong
2) Kompetensi pengetahuan untuk mengidentifikasi norma dan UUD NRI Tahun 1945
3) Kompetensi keterampilan: Kemampuan kerja dalam kelompok serta kemampuan
menyampaikan gagasan dengan tepat

b. Bagaimana Asesmen dilakukan

1) Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati sikap peserta didik
 dalam kegiatan pembelajaran.
2) Penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
3) Penilaian keterampilan melalui kinerja di dalam kegiatan kelompo

c. Jenis Penilaian
1. Penilaian Sikap

Pedoman Penskoran : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Peserta didik dinyatakan tuntas jika memiliki nilai minimal Baik ( 3 )

2. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Pilihan Ganda dan Esai : Terlampir dalam bentuk Lembar Aktivitas Peserta Didik

3. Penilaian Keteramplan
Assessmen dilakukan melalui pressentasi kelompok, observasi dan hasil pekerjaan.

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

Kriteria
4 3 2 1
Memaparkan dengan percaya diri
Konten jawaban
Tata bahasa dan intonasi
Kerjasama kelompok

Pedoman Penskoran :
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu:
• Skor 1, apabila sikap peserta didik tidak pernah sesuai aspek yang dinilai
• Skor 2, apabila sikap peserta didik kadang-kadang sesuai aspek yang dinilai
• Skor 3, apabila sikap peserta didik sering sesuai aspek yang dinilai
• Skor 4, apabila sikap peserta didik selalu sesuai aspek yang dinilai

Skor Maksimal = 16
Nilai = ( Jumlah skor/ Skor Maksimal ) X 100

Pertanyaan refleksi untuk peserta didik :

 Apa yang akan kamu peroleh dari pembelajaranmu hari ini ?
 Apa yang akan kamu lakukan setelah memahami pelajaran hari ini ?
 Bagian mana yang menurutmu yang paling sulit dari pelajaran in i?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini ?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan mau
berikan pada pembelajaran hari ini ?

Materi Pengayaan untuk peserta didik yang Tuntas Belajar

Alternatif bentuk pengayaan adalah sebagai berikut :
a. Peserta didik yang sudah tuntas membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan
pembelajaran tutor sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi kunci dari berbagai sumber dan
mencatat hal-hal penting, dan menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan
kelas

Materi Pengayaan untuk peserta didik dengan hambatan belajar

Alternatif program remedial antara lain:
a. Mengulang materi kunci di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
d. Memberi bantuan pembelajaran melalui tutor sebaya.

Mengetahui Klego, 03 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

WINARTI RAHATU, S.Pd.,M.Pd KADAR BUDIYANTI, S.Pd.

NIP. 19660527 199003 2 002 NIP.197509092023212004