MODUL AJAR PPKN SMA

 INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Ernila Hariyani
Institusi :SMA Sains Tahfizh Islamic Center
Tahun : 2022
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas / Fase :X
Alokasi Waktu :18 JP ( 18 x 45 menit)

B. Kompetensi Awal
Pada Fase E, peserta didik mampu menganalisi hak dan kewajiban warga
Negara yang diatur dalam undang undang dasar negara republik indonesia tahun
1945, peserta didik mendemonstrasikan praktik kemerdekaan berpendapat bahwah
warga negara dalam era keterbukaan informasi sesuai dengan nilai nilai pancasila,
peserta didik mampu menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagaimana diatur dalam undang undang dan perumusan solusi secara
efektif dan inivatif untuk memecahkan kahsus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban.

C. Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila yang memilik kaitan erat dengan pembelajaran materi
Perumusan pancasila sebagai dasar negara adalah sebagai berikut:
 Beriman, bertakaqwa kepada Allah dan berakhlak mulia
 Mengenal dan menghargai budaya, komunikasi dan interaksi antar budaya
 Akhlak kepada alam dan akhlak kepada negara

D. Sarana dan Prasarana

 Dibutuhkan sarana untuk mencetak LKPD : komputer, printer, mesin fotokopi, kertas,
tinta printer, dan lain-lain.
 Buku cetak. Jika tersedia buku cetak di perpustakaan, peserta dapat meminjam buku
cetak dari perpustakaan sekolah.
 Pembelajaran ditunjang dengan lingkungan belajar yang tidak bising bagi peserta
didik
A. Target Peserta Didik
Perangkat ajar ini dirancang untuk:
Peserta didik regular/ tipikal
Peserta didik dengan kesulitan belajar
Peserta didik berpencapaian tinggi
Peserta didik dengan ketentuan

B. Model Pembelajaran
 Model pembelajaran: inkuiri…

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>

  Metode yang digunakan:
Diskusi √ Presentasi √
Demonstrasi √ Proyek √
Eksperimen √ Eksplorasi √
Permainan √ Ceramah
Kunjungan Lapangan Simulasi

 KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Fase CP :
Elemen CP :
Tujuan Pembelajaran Domain CP Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Menguraikan Pertemuan ke-1
perumusan dan 1. Hakikat konsitusi dan undang undang dasar
pengesahan undang 2. Perumusam dan pengesahan undang undang dasar
undang dasar negara negara republik indonesia tahun 1945
republik indonesia 3. Pengesahan UUD negara republik indonesia tahun
tahun 1945, 1945
menganalisis hak Pertemuan ke-2
dan kewajiban warga
negara dalam undang Pemahaman 1. Hak dan kewajiban warga negara dalam UUD NRI
undang dasar UUD NKRI tahun 1945
negara , menjelaskan 1945 2. Makna hak warga negara
kemerdekaan 3. Makna kewajiban warga negara
berpendapat sesuai Pertemuan ke-3
nilai nilai pancasila
dan menganalisis 1. Kemerdekaan berpendapat sesuai nilai nilai
kahsus pelanggaran pancasila
hak dan 2. Hakikat kemerdekaan berpendapat
pengingkaran 3. Mengemukakan pendapat secara bebas
kewajiban danbertanggung jawab
sebagaimana diatur Pertemuan ke-4
dalam undang
undang dasar negara 1. Pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
republik indonesia 2. Khasus pelanggaran hak dan pengingkaran
tahun 1945 kewajiban warga negara
3. Penaganan pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara

B. Pemahaman Bermakna

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>

 Peserta didik menerapkan melatih dan mengubah perilaku sesuai nilai nilai
pancasila dalam kehidupan keseharinya sesuai dengan perkembangan dan konteks
peserta didik.

C. Persiapan Pembelajaran
Peserta didik membaca materi pembelajaran yang relevan setelah itu peserta didik
diminta untuk mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan secara dialektis.
Selanjutnya guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dan peserta
didik dalam kelompok diminta membuat laporan berkaitan dengan penerapan nilai-
nilai pancasila dalam berbagai aspek kehidupan.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2 × 45 Menit)
Materi: perumusan dan pengesahan undang undanng dasar negara republik
indonesia tahun 1945
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
Pembukaan
● Guru mengucapkan salam pembuka, ● Peserta didik menjawabsalam dari 10 menit
mengecek kehadiran peserta didik, guru.
berdoa untuk memulai pebelajaran ● Peserta didik berdoa sebelum
● Guru menanyakan kabar kepada pembelajaran dimulai
peserta didik
● Guru mengajukan pertanyaa yang  Peserta didik menanggapi pernyataan
berkait tentang materi hari ini guru

Pendahuluan tentang hakikat konsitusi dan undang undang dasar

 Guru mempersiapkam kelas agar  Peserta didik mendapatkan motivasi
lebih kondusif dan menyenangkan dari guru sebelum memulai 10 menit
untuk proses belajar dan pembelajaran kegiatan inti
mengingatkan kerapian dan  Peserta didik menyiapakan diri untuk
kebersihan ruang kelas sebgai melakukan persentasi
bentuk tanggung jawab dan sikap  Peserta didik memeprsentasikan
gotong royong peroses perumusan undang undang
 Guru menjelaskan tujuan  Peserta didik yang lain memebrikan
pemebelajaran atau kompetensi masukan atau keritikan terhadap
dasar yang akan dicapai persentasi yang dijelaskan
 Guru membuat kelompok yang
terdiri 5 orang
 Guru memberikan apresiasi terhadap
hasil karya peserta didik
Pertanyaan Pematik peroses pengesahaan undang undang dasar oleh PPKI tanggal 18
agustus ternyata berlangsyng singkat, jelaskan faktor faktor yang menyebabkan
peroses tersebut beralangsung, sebelum disahkan oleh PPKI para pendiri negara
menggunakan istilah hukum dasar untuk menyebut undang undang dasar, istilah
hkum dasar diambil dari istilah consititution namun, ternyata terjadi perubahan
penyebutan istilah hukum dasar mengapa?
Kegiatan Inti

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>

● Guru menyampaikan bahwa  Membaca materi tentang 30 menit
pembelajaran hari ini membahas perumusan pancasilsebagai dasar
tentang perumusan dan pengesahan negara
undang undang dasar negara  Peserta didik membaca materi
republik indonesia tahun 1945 yang ada dibuku
● Guru meminta peserta didik  Peserta didik mencari informasi
membaca materi yang berjudul dilanjutkan membuat infotografik
hakikat konsitusi dan undang untuk mengespresikan hasil
undang dasar penalaran peserta didik terhadap
● Guru meminta peserta didik peroses perumusan UUD NRI
mencatat informasi penting terkait tahun 1945
topik bacaan  Peserta didik menuliskan apa yang
● Guru menyediakan Lembar Kerja dia ketahui tentang pancasila
Peserta Didik (LKPD) untuk  Peserta didik menuliskan apa yang
dikerjakan ingin tahu tentang pancasila
● Guru menuntun peserta didik dalam  Peserta didik mengerjakan materi
pengerjaan LKPD yang diberikan
● Sambil berkeliling kelas, guru
melakkukan penilaian

25 menit

Penutup
● Guru memberikan feedback berupa ● Peserta didik menyimak penjelasan 15 menit
pembahasan seluruh aktivitas ● Peserta didik mengisi lembar refleksi
pembelajaran. ● Peserta didik mengucapkan salam
● Guru menyampaikan bahwa materi
pada pertemuan berikutnya adalah
pengesahan UUD negara republik
indonesia tahun 1945.
● Guru dan peserta didik melakukan
refleksi mengenai peroses
pembelajaran hari ini
● Guru mengucapkan salam penutup
dan dan meninggalkan kelas

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>

 Pertemuan ke- 2 (2× 45 Menit)
Materi: hak dan kewajiban warga negara dalam UUD NRI tahun 1945
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
Pembukaan
● Guru mengucapkan salam pembuka, ● Peserta didik menjawab salam dari
mengecek kehadiran peserta didik, guru.
berdoa untuk memulai pebelajaran ● Peserta didik berdoa sebelum
● Guru menanyakan kabar kepada pembelajaran dimulai
peserta didik
● Guru mengajukan pertanyaa yang  Peserta didik menanggapi
berkait tentang materi hari ini pernyataan guru

Pendahuluan tentang makna hak dan kewajiban warga negara

 Peserta didik mendapatkan motivasi
 Guru mempersiapkam kelas agar dari guru sebelum memulai
lebih kondusif dan menyenangkan pembelajaran kegiatan inti
untuk proses belajar dan  Peserta didik melakukan persentasi
mengingatkan kerapian dan kedepan
kebersihan ruang kelas sebgai  Masing masing peserta didik diminta
bentuk tanggung jawab dan sikap untuk mengambil kertas dan
gotong royong mengidentifikasi hak dan kewajiban
 Guru membagi sisiwa menjadi
beberapa kelompok
 Guru menjelaskan apa itu hak dan
kewajibaan
Pertanyaan Pematik: terdapat beberapa hal yang tergolong dalam konstitusional
warga negara , salah satunya hak asasi manusiayang dimiliki warga negara hak
tersebut terdapat dalam pancasila yaitu pada sila? Hak yang dijamin didalam uud
desebut hak? Perwujutan dari sila keempat pancasila yang terkait dengan hak dan
kewajiban warga negara adalah
Kegiatan Inti
 Peserta didik membahas bahan
 Guru meminta peserta didik bacaan bersama
membaca topik bahasan  Peserta didik melakukan secara
mengenai hak dan kewajibaan individu maupu pasangan
warga negara  Secara berkelompok peserta didik
 Guru menungaskan peserta didik mempersentasikan hasil pekerjaan
membuat penerapan hak dan kelompok
kewajiban pancasila  Peserta didik yang tidak persentasi
dikehidupan sehari hari memberi tanggapan atau
 Guru meminta peserta didi pertanyaan setelah persentasi
membuat kelompok yang terdiri dilaksanakan
dari 3/5 orang
 Guru memeprsilahkan peserta
didik persentasi hasil

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>

 pekerjaanya bersama
kelompoknya
Penutup
 Guru melakukan feedback  Peserta didik menyimak
berupa pembahasan seluruh penjelasaan
aktivitas pembelajaran  Peserta didik mengisi lembar
 Guru menyampaikan bahwa refleksi
materi pada pertemuaan  Peserta didik mengucap salam
berikutnya adalah nilai nilai
pancasila dalam kehidupan
sehari hari
 Guru mengarahkan peserta didik
untuk mengisi lembar refleksi
 Guru mengucapkan salam
penutup dan meninggalkan kelas

Pertemuan ke- 3 (2× 45 Menit)

Materi:kemerdekaanberpendapat sesuai nilai nilai pancasila
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
Pembukaan
● Peserta didik menjawabsalam dari
● Guru masuk kelas sambil guru.
mengucapakan salam ● Peserta didik berdoa sebelum
● Guru meminta salah satu peserta pembelajaran dimulai
didik untuk memimpin doa sebelum ● Peserta didik menanggapi pernyataan
pembelajaran dimulai guru
● Guru menyapa sambil memeriksa
kehadiran peserta didik

Pendahuluan tentang nilai ketuhanan, nilai kemanusiaan, nilai persatuaan ,nilai kerakyatan dan nilai
keadilaan
 Guru menyampaikan materi
yang akan dipelajari kali ini
beserta pencapaianya
 Guru megulas kembali apa yang
telah dipelajari dalam pertemuan
sebelumnya dan mengaitkan
dengan materi yang akan
dipelajari dalam pertemuaan ini
 Peserta didik menyakan materi
sebelumnya apabila menemukan
hal yang penting untuk disampikan
 Peserta didik mencermati
pengalamaan melalui media dalam
pergaulan sehari hari

Pertanyaan Pematik: setiap orang berhak atas kebebasan berpendapat atau

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>

megeluarkan pendapat, hak ini meliputi kebebsan mempertahankan pendapat dengan
tanpa gangguan, serta mencari , menerima dan meneruskan segala informasi dan
gagasa, melalui media apa pun dan tanpa memeandang batas, peryataab diatas
merupakan bunyi dari kemerdekaan?
Kegiatan Inti
 Peserta didik membuat kelompok
 Guru menjelaskan kepada masing masing kelompok
peserta didik untuk memehami berjumbalah 5 orang
materi belajar  Peserta didik memepsentasikan
 Guru bersama peserta didik hasil kelompok
mendidkusikan topik bacaan  Peserta didik memebrikan
mengenai nilai nilai kelima peratanyaan dan tanggapan
pancasila terhadap persentasi hasil diskusi
 Guru memberikan apresiasi atas kelompok
jawaban kelpmpok  Peserta didik menuliskan nilai nilai
 Guru meminta peserta didik pancasila dikehidupan sehari hari
mengisi lembar informasi terkait
nilai pancasila di lingkungan
Penutup
● Guru memeriksa pemahaman ● Peserta didik menyimak penjelasan
peserta didik dengan meminta ● Peserta didik mengisi lembar refleksi
mereka untuk menuliskan nilai nilai ● Peserta didik mengucapkan salam
pancasila berkaitan materi ini.
● Guru memberikan feedback berupa
pembahasan seluruh aktivitas
pembelajaran..
● Guru mengucapkan salam penutup
dan dan meninggalkan kelas

Pertemuan ke- 4 (2× 45 Menit)

Materi: pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
Pembukaan
● Peserta didik menjawabsalam dari
● Guru masuk kelas sambil guru.
mengucapakan salam ● Peserta didik berdoa sebelum
● Guru meminta salah satu peserta pembelajaran dimulai
didik untuk memimpin doa sebelum ● Peserta didik menanggapi pernyataan
pembelajaran dimulai guru
● Guru menyapa sambil memeriksa
kehadiran peserta didik

Pendahuluan indonesia memiliki kekayaan sumber daya

 Guru dapat menyiapkan diri  Peserta didik melakukan kegiatan
dengan membaca materi yang mengamati dapat berupa

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>

 akan disampaikan kepada membaca,melihat mendengar dan
peserta didik menyimak
 Guru dapat memeprkaya materi  Peserta didik diberikan petunjuk
yang ada dibuku teks pelajaraan penting seperti istilah, konsep atau
ppkn dengan literatur lain yang kejadiaan penting yang
relvan pengaruhnya sangat kuat terdapat
dalam buku teks pembelajarn ppkn
Pertanyaan Pematik: kahsus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban juga bisa
terjadi dilingkungan sekolah tulis pelanggaran HAM dilingkungan sekolah?, pasal
UUD NRI tahun 1945 yang mengatur tentang kewajiban adalah pasal? Dalam sejarah
terdapat beberapa pelanggaran hak dan kewajiban yang pernah terjadi nerikut
peristiwa yang terjadi pelanggaran hak dan warga negara
Kegiatan Inti
 Peserta didik melakukan
 Guru merancang kegiatan untuk wawancara terhadap masyarakat
mencari informasi lanjutan yang dianggap memahami produk
bacaan dari sumber lain yang dalam negri
relevan melakikan observasi  Peserta didik Mengembangakan
atau wawancara sikap jujur,sopan,menghargai
 Guru mengamati objek pendapat orang lain kemampuan
kejadiaan dan aktivitas komunikasi, mengumpulkan
 Guru menilai peserta didik informasi
 Peserta didik menyampaikan hasil
pengamatan dan kesimpilan
berdasarkan hasil analisis secara
lisan atau tulisan
Penutup
 Kemampuan peseta didik
 Guru melakukan observasi kolaborasi, bekerjasama dalam
untuk menilai sikap peserta kegiatan kelompok
didiknya  Peseerta didik mencata hal yg telah
 Guru meminta peserta didik dicapai dan belum dicapai
melakukan penilain diri sendiri  Peserta didik mengucapkan salam
 guru mengucapkan salam
penutup dan meninggalkan kelas

E. Asesmen
 Diagnostic
 Sumatif
 Aspek Pemahaman
Materi Indikator Aktivitas
Pertemuan ke- 1 Terlampir pada LKPD: 1
Materi: perumusan dan  Peserta didik membaca
pengesahan undang undag materi yang berjudul
dasar negara republik Hakikat konsitusi dan
indonesia tahun 1945 undang undang dasar Terlampir pada LKPD2
 Perumusam dan pengesaha

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>

 undangundang dasar negara
republik indonesia tahun
1945 Terlampir pada LKPD 3
 Pengesahan UUD negara
republik indonesia tahun
1945

Pertemuan ke- 2  Hak dan kewajiban warga Terlampir pada LKPD: 1

Materi: hak dan kewajiban
warga negara dalam UUD
NRI tshun 1945
negara dalam UUD NRI
tahun 1945 Terlampir pada LKPD: 2
 Makna hak warga negara
 Makna kewajiban warga Terlampir pada LKPD: 3
negara

Pertemuan ke- 3 Terlampir pada LKPD: 1

Materi: kemerdekaan
berpendapat sesuai nilai  Kemerdekaan berpendapat Terlampir pada LKPD 2
nilai pancasila sesuai nilai nilai pancasila
 Hakikat kemerdekaan
berpendapat Terlampir pada LKPD 3
 Mengemukakan pendapat
secara bebas danbertanggung
jawab

Pertemuan ke-4  Pelanggaran hak dan Terlampir pada LKPD:1

Materi: pelanggaran hak pengingkaran kewajiban
dan penginggkaran  Khasus pelanggaran hak dan Terlampir pada LKPD: 2
kewajiban pengingkaran kewajiban warga
negara Terlampir pada LKPD: 3
 Penaganan pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga
negara
 .

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>

 F. Penilaian untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

No. TujuanPembelajaran Lembar Aktivitas KriteriaKetercapaian

 Memahami peroses Peserta didik mampu
perumusan UUD NRI tahun 2.1 memahami perumusan sidang
1945 melalui sidang BPUPK BPUPK
 Mendalami peran para pendiri Peserta didik mengkaji
negara yang saling pengesahan UUD NRI tahun
1 menghormati perbedaan dan 2.2 1945
menjunjung tinggi persamaan

 Mengenali hak hak sebagai Peseerta didik melakukan

warga negara tindakan yang sesuai dengan
2.3
 Mengenal hak dan kewajiban hak sebagai warga negara
sebagai warga negara dan
2 pentingnya melaksanakaanya Peserta didik melakukan
2.4
tindakan yang sesuai hak dan
kewaqjiban warga negara

 Mengidentifikasi nilai nilai Peserta didik mampu menanam

luhur pancasila dalam Kan nilai nilai luhur pancasila
kehidupan sehari hari 1.5 dalam kehidupan sehari hari
dilingkungan keluarga dilingkungan keluarga
3
 Menganalisis nilai nilai luhur Peserta didik Mengidentifikasi
pancasila dalam kehidupan nilainilai luhur pancasila
1.6
sehari hari dilingkungan
keluarga
 Mengidentifikasi Peserta didik mampu
keunggulan 1.7 membangu tim dan pengelola
keunggulanyang ada di kerja sama untuk mencapai
daerah tempat tinggal tujuan bersama
4
 Menghargai keunggulan Peserta didik diajak untuk
keunggulan lokal yang 1.8 menggugulkan keunggulan
ada di aerah tempat lokal di daerah tempat tinggal
tinggal

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>

  Aspek Keterampilan
o Rubrik Penilaian Presentasi

Kriteria Penilaian
No Indikator
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
. Penilaian
(1 poin) (2 poin) (3 poin) (4 poin)
1 Sistematika Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi
Presentasi diajukan secara diajukan secara diajukan secara diajukan secara
tidak runtut dan kurang runtut dan runtut tetapi runtut dan
tidak sistematis tidak sistematis kurang sistematis
sistematis
2 Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahasa bahasa yang baik, bahasa yang baik, bahasa yang bahasa yang baik,
kurang baku, dan kurang baku, dan baik, baku, tetapi baku dan
tidak terstruktur terstruktur kurang terstruktur
terstruktur
3 Kejelasan Artikulasi kurang Artikulasi jelas, Artikulasi Artikulasi jelas,
menyampaik jelas, suara tidak suara terdengar, kurang jelas, suara terdengar,
an terdengar, tetapi bertele-tele suara terdengar, tidak bertele-tele
bertele-tele tidak bertele-tele
4 Komunikatif Membaca catatan lebih banyak lebih banyak lebih banyak
sepanjang menatap catatan menatap audiens menatap audiens
menjelaskan saat menjelaskan saat menjelaskan saat menjelaskan
dari pada audiens dari pada dari pada catatan,
catatan, tanpa dan menggunakan
ada gestur tubuh gestur yang
membuat audiens
memperhatikan
5 Kebenaran Menjelaskan 1 Menjelaskan 2 Menjelaskan 3 Menjelaskan
Konsep dari 4 konsep dari 4 konsep dari 4 konsep seluruh konsep
esensial dengan esensial dengan esensial dengan esensial dengan
benar benar benar benar

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>

Asesmen sumatif : Tes tulis

Contoh soal
Pertemuan 1
a. peroses pengesahaan undang undang dasar oleh PPKI tanggal 18 agustus ternyata
berlangsyng singkat, jelaskan faktor faktor yang menyebabkan peroses tersebut
beralangsung, sebelum disahkan oleh PPKI para pendiri negara menggunakan istilah
hukum dasar untuk menyebut undang undang dasar, istilah hkum dasar diambil dari
istilah consititution namun, ternyata terjadi perubahan penyebutan istilah hukum dasar
mengapa?
Pertemuan 2
a. terdapat beberapa hal yang tergolong dalam konstitusional warga negara , salah
satunya hak asasi manusiayang dimiliki warga negara hak tersebut terdapat dalam
pancasila yaitu pada sila?
b. Hak yang dijamin didalam uud desebut hak?
c. Perwujutan dari sila keempat pancasila yang terkait dengan hak dan kewajiban warga
negara adalah
Pertemuan 3
a. setiap orang berhak atas kebebasan berpendapat atau megeluarkan pendapat, hak ini
meliputi kebebsan mempertahankan pendapat dengan tanpa gangguan, serta mencari ,
menerima dan meneruskan segala informasi dan gagasa, melalui media apa pun dan
tanpa memeandang batas, peryataab diatas merupakan bunyi dari kemerdekaan?
Pertemuaan 4
a. kahsus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban juga bisa terjadi dilingkungan
sekolah tulis pelanggaran HAM dilingkungan sekolah?,
b. pasal UUD NRI tahun 1945 yang mengatur tentang kewajiban adalah pasal?
c. Dalam sejarah terdapat beberapa pelanggaran hak dan kewajiban yang pernah terjadi
berikut peristiwa yang terjadi pelanggaran hak dan warga negara

f. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan: kegiatan pembelajaran pengayaan dapat diberikan kepada peserta didik

yang menurut guru telah mencapai capaian pembelajaran. Bentuk pengayaan yang dapat
diberikaan oleh guru adalah:

a. memberikan sumber bacaan lanjutan yang sesuai dengan topik uantuk dipelajari
oleh peserta didik, kemudian disampaikan oleh peserta didik yang bersangkutan pada sesi
pertemuaan berikutnya

b. membantu peserta didik lain yang belum mencapai capaian pembeljaraan sehingga
sesama peserta didik dapat saling membantu untuk mencapai pembelajaraan.

2. Remedial: kegiataan ramedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
capaian pembelajaran, hal yang dapat dilakuakan oleh guru untuk kegiatan ramedial adalah
diantaranya:

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>

 a. guru dapat melakukan pertemuaan satu per satu dengan peserta didik tersebut
untuk menanyakan hambatan belajarnya, meningkatkan motivasi belajarnya, dan memberikan
umpan baik kepadaanya

b. memberikan aktivitas tambahan diluar jam pelajaran baik dilakukan secara mandiri
maupun bersama temanya , dengan catatan menyesuaikan dengan gaya belajar peserta didik
dan membantumenyelesaikan ha,natan belajarnya.

1. Lampiran
 Lembar Kerja Peserta didik
Pertemuan ke-1
4. Hakikat konsitusi dan undang undang dasar
5. Perumusam dan pengesaha undangundang dasar negara republik indonesia tahun
1945
6. Pengesahan UUD negara republik indonesia tahun 1945
Pertemuan ke-2

4. Hak dan kewajiban warga negara dalam UUD NRI tahun 1945
5. Makna hak warga negara
6. Makna kewajiban warga negara
Pertemuan ke-3

4. Kemerdekaan berpendapat sesuai nilai nilai pancasila

5. Hakikat kemerdekaan berpendapat
6. Mengemukakan pendapat secara bebas danbertanggung jawab
Pertemuan ke-4

4. Pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban

5. Khasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara
6. Penaganan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>

 G. Refleksi Peserta Didik dan Guru
Lembar Refleksi Guru

No. Refleksi Penjelasan

1) Persentase Persentase keterlaksanaan : .... %

keterlaksanaan Keterangan :
rancangan kegiatan
pembelajaran (%)

2) Kendala yang
dihadapi selama
kegiatan
pembelajaran

3) Catatan perbaikan
untuk mengatasi
kendala pada
kegiatan
pembelajaran
berikutnya

4) Peserta didik yang 1) Nama :

mengalami Uraian Kesulitan :
kesulitan 2) Nama :
Uraian Kesulitan :
3) dst.

5) Catatan positif 1) Nama :

peserta didik Catatan Positif :
2) Nama :
Catatan Positif :
3) dst.

6) Catatan lainnya

 LAMPIRAN
 Lembar Kerja Peserta Didik
<…>
 Lembar Penilaian
<…>

<ppkn> | <ERNILA HARIYANI, S.Sos>