MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul PP.E.X.1
Penyusun/Tahun
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945/Perumusan dan Pengesahan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Alokasi Waktu 135 menit (3 jam perjalanan)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Berakhlak Mulia, Bergotong Royong, Bernalar Kritis,
Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan perumusan dan pengesahan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2. Peserta didik dapat menganalisis hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3. Peserta didik dapat menjelaskan kemerdekaan berpendapat sesuai nilai-nilai
Pancasila; dan
4. Peserta didik dapat menganalisis kasus pelanggaran hak dna pengingkaran kewajiban
sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945.

Pertanyaan Pemantik (pertanyaan apersepsi)

1. Bagaimana mempratikkan membuat kesepakatan bersama dalam menyusun sebuah
norma dan aturan yang berlaku di sekolah?
2. Apa yang akan dilakukan untuk menegosiasi kesepakatan bersama dalam menyusun
sebuah norma dan aturan yang berlaku di sekolah?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit) (disesuaikan dengan pendahuluan.apersepsi yang ada di
awal bab)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang perumusan dan pengesahan Undang-Undang
Dasar Republik Indonesia Tahun 1945
e. Guru memberikan gambaran tentang perumusan dan pengesahan Undang-Undang
Dasar Republik Indonesia Tahun 1945

f. Guru menyampaikann tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945/ Perumusan dan
Pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

2. Kegiatan Inti (120 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang bagaimana Perumusan dan Pengesahan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
b. Peserta didik diminta untuk menganalisis Perumusan dan Pengesahan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
c. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang Perumusan dan
Pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan 2.1 dari buku PP SMA Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 95 untuk memahami proses perumusan UUD NRI
Tahun 1945 melalui sidang-sidang BPUPK..

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang
apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argument tentang apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas.
 d. Kelompok lain diminta Kembali untuk menanggapi dan memberikan argument
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku
PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 99-101 untuk mengecek
pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup
a. Guru Bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 102-103.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku PP SMA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 102-103.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
Setelah mempelajari keseluruhan materi bab dua, cobalah menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut:
1. Jelaskan secara singkat proses perumusan dan penetapam UUD NRI Tahun 1945.

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?

C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 102-103.
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga.

Glosarium
Konstitusionalisme adalah paham tentang pembatasan kekuasaan dan jaminan hak
rakyat melalui konstitusi.
Landasan ideal adalah kondisi yang dicita-citakan atau diangan-angankan atau
dikehendaki Bersama yang menjadi pendorong.
Landasan konstitusional adalah ketentuan-ketentuan yang diatur oleh konstitusi dan
sebagai dasar prinsipil mengenal suatu hal atau tentang perlu atau tidaknya suatu hal.
Landasan operasional adalah ketentuan-ketentuan yang mengatur secara teknis atau
terpilah tentang apa dan bagaimana suatu hal dilakukan.
Politik luar negeri bebas aktif adalah sikap politik luat negeri Indonesia yang tidak
terikat oleh suatu ideologi, tidak masuk blok negara asing tertentu dan dengan aktif
ikut mengambul prakarsa dalam mengembangkan persahabatan dan kerja sama
internasional.

Daftar Pustaka
Dr. Yuyus Kardiman, dkk . 2021. PP SMA Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga
 MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul PP.E.X.1
Penyusun/Tahun
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945/Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam UUD NRI
Tahun 1945
Alokasi Waktu 120 menit (3 jam perjalanan)
Pertemuan Ke- 2
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Berakhlak Mulia, Bergotong Royong, Bernalar Kritis,
Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2. Peserta didik dapat menganalisis hak dan kewajiban warga negara yang diatur
dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3. Peserta didik dapat menjelaskan kemerdekaan berpendapat sesuai nilai-nilai
Pancasila; dan
4. Peserta didik dapat menganalisis kasus pelanggaran hak dna pengingkaran kewajiban
sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945.

Pertanyaan Pemantik (pertanyaan apersepsi)

1. Mengapa hak setiap warga negara harus di lindungi?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit) (disesuaikan dengan pendahuluan apersepsi yang ada di
awal bab)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang pengukuran menggunakan alat ukur baku dan
tidak baku.
e. Guru memberikan gambaran tentang penerapan besaran dan pengukuran dalam
kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikann tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
besaran dan pengukuran.

2. Kegiatan Inti (120 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang Hak dan Kewajiban Warga negara dalam UUD NRI Tahun
1945
b. Peserta didik diminta mengenali pasal-pasal dalam UUD NRI Tahun 1945 yang
mengatur tentang hak warga negara.
c. Peserta didik diminta untuk mengindentifikasi hak-hak yang termuat dalam UUD
NRI Tahun 1945
d. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk memahami pelaksanaan hak dan kewajiban warga
negara
e. Peserta didik di minta untuk menganalisis apakah pelaksanaan hak warga negara
sudah terpenuhi sesuai UUD NRI Tahun 1945?

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam 2 kelompok dalam 1 kelas.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan 2.4 dari buku PP SMA Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 113 untuk mengenal hak dan kewajiban sebagai warga
negara dan pentingnya melaksanakannya.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang
apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argument tentang apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas.
 d. Kelompok lain diminta Kembali untuk menanggapi dan memberikan argument
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku
PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 114-116 untuk mengecek
pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup
a. Guru Bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu hak dan kewajiban warga negara dalam UUD NRI Tahun
1945.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 116-118.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku PP SMA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 116-118.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
Setelah mempelajari keseluruhan materi bab dua, cobalah menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut:
1. Tuliskan contoh hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam UUD NRI Tahun
1945.

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?

C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 116-118.
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga. Untuk informasi lebih lanjut peserta
didik dapat pula menscan QR Code pada halaman 104.

Glosarium
Konstitusionalisme adalah paham tentang pembatasan kekuasaan dan jaminan hak
rakyat melalui konstitusi.
Landasan ideal adalah kondisi yang dicita-citakan atau diangan-angankan atau
dikehendaki Bersama yang menjadi pendorong.
Landasan konstitusional adalah ketentuan-ketentuan yang diatur oleh konstitusi dan
sebagai dasar prinsipil mengenal suatu hal atau tentang perlu atau tidaknya suatu hal.
Landasan operasional adalah ketentuan-ketentuan yang mengatur secara teknis atau
terpilah tentang apa dan bagaimana suatu hal dilakukan.
Politik luar negeri bebas aktif adalah sikap politik luat negeri Indonesia yang tidak
terikat oleh suatu ideologi, tidak masuk blok negara asing tertentu dan dengan aktif
ikut mengambul prakarsa dalam mengembangkan persahabatan dan kerja sama
internasional.

Daftar Pustaka
Dr. Yuyus Kardiman, dkk . 2021. PP SMA Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga
 MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul PP.E.X.1
Penyusun/Tahun
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945/Kemerdekaan Berpendapat Sesuai Nilai-Nilai
Pancasila
Alokasi Waktu 135 menit (3 jam perjalanan)
Pertemuan Ke- 3
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Berakhlak Mulia, Bergotong Royong, Bernalar Kritis,
Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2. Peserta didik dapat menganalisis hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3. Peserta didik dapat menjelaskan kemerdekaan berpendapat sesuai nilai-nilai
Pancasila;
4. Peserta didik dapat menganalisis kasus pelanggaran hak d pengingkaran kewajiban
sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945.

Pertanyaan Pemantik (pertanyaan apersepsi)

1. Mengapa masyarakat banyak melakukan demonstrasi?
2. Mengapa banyak beredar berita hoaks?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945/UU kebebasan menyampaikan pendapat

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit) (disesuaikan dengan pendahuluan.apersepsi yang ada di
awal bab)
 a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang pengukuran menggunakan alat ukur baku dan
tidak baku.
e. Guru memberikan gambaran tentang penerapan besaran dan pengukuran dalam
kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikann tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
besaran dan pengukuran.

2. Kegiatan Inti (150 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang mengapa banyak terjadi demonstrasi di dalam masyarakat
b. Peserta didik diminta untuk menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan banyak
terjdi demonstrasi di dalam masyarakat
c. Peserta didik di minta untuk mengkaji kembali kebebasan berpendapat sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan demonstrasi yang terjadi di
dalam masyarakat
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk memahami tentang bagaimana kemerdekaan
penyampaian pendapat sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan 2.5 dari buku PP SMA Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 126 untuk mengidentifikasi keterkaitan antara
maraknya hoaks dengan kebebasan berpendapat di Indonesia.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang
apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argument tentang apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas.
 d. Kelompok lain diminta Kembali untuk menanggapi dan memberikan argument
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku
PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 129-131 untuk mengecek
pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup
a. Guru Bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu kemerdekaan berpendapat sesuai nilai-nilai Pancasila.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 131-134.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku PP SMA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 131-134.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
Setelah mempelajari keseluruhan materi bab dua, cobalah menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut:
1. Mengapa kemerdekaan berpendapat harus dilakukan dengan bertanggung jawab?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?

C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 131-134.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga.

Glosarium
Konstitusionalisme adalah paham tentang pembatasan kekuasaan dan jaminan hak
rakyat melalui konstitusi.
Landasan ideal adalah kondisi yang dicita-citakan atau diangan-angankan atau
dikehendaki Bersama yang menjadi pendorong.
Landasan konstitusional adalah ketentuan-ketentuan yang diatur oleh konstitusi dan
sebagai dasar prinsipil mengenal suatu hal atau tentang perlu atau tidaknya suatu hal.
Landasan operasional adalah ketentuan-ketentuan yang mengatur secara teknis atau
terpilah tentang apa dan bagaimana suatu hal dilakukan.
Politik luar negeri bebas aktif adalah sikap politik luat negeri Indonesia yang tidak
terikat oleh suatu ideologi, tidak masuk blok negara asing tertentu dan dengan aktif
ikut mengambul prakarsa dalam mengembangkan persahabatan dan kerja sama
internasional.

Daftar Pustaka
Dr. Yuyus Kardiman, dkk . 2021. PP SMA Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga
 MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul PP.E.X.1
Penyusun/Tahun
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945/ Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban
Alokasi Waktu 120 menit (3 jam perjalanan)
Pertemuan Ke- 4
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Berakhlak Mulia, Bergotong Royong, Bernalar Kritis,
Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2. Peserta didik dapat menganalisis hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3. Peserta didik dapat menjelaskan kemerdekaan berpendapat sesuai nilai-nilai
Pancasila; dan
4. Peserta didik dapat menganalisis kasus pelanggaran hak dna pengingkaran
kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.

Pertanyaan Pemantik (pertanyaan apersepsi)

1. Mengapa banyak terjadi pelanggaran hak ?
2. Mengapa masyarakat tidak melaksanaka kewajiban ?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit) (disesuaikan dengan pendahuluan.apersepsi yang ada di
awal bab)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang pengukuran menggunakan alat ukur baku dan
tidak baku.
e. Guru memberikan gambaran tentang penerapan besaran dan pengukuran dalam
kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikann tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
besaran dan pengukuran.

2. Kegiatan Inti (150 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang bagaimana bisa terjadi kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
b. Peserta didik diminta untuk menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
c. Peserta didik diminta untuk menganalisis kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk memahami kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 3-4 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan 2.8 dari buku PP SMA Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 143 untuk menjelaskan pentingnya menjalankan
secara seimbang antara hak dan kewajiban dalam kehidupan di masyarakat.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang
apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas.
 b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas.
d. Kelompok lain diminta Kembali untuk menanggapi dan memberikan argument
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku
PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 144-147 untuk mengecek
pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup
a. Guru Bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 147-149.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku PP SMA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 147-149.

Pengayaan dan Remedial

Untuk memantapkan pengetahuan peserta didik mengenai materi Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, maka peserta didik diarahkan untuk mengisi
Soal-Soal Pengayaan dengan menscan QR CBT Soal Pengayaan.
Jika peserta didik masih belum memahami mengenai materi Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, maka peserta didik diarahkan untuk mengisi
Soal-Soal Pengayaan dengan menscan QR CBT Soal Remedial.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
Setelah mempelajari keseluruhan materi bab dua, cobalah menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut:
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban.
2. Tuliskan upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban.
Dengan memahami keseluruhan materi bab dua, peserta didik diharapkan sudah mampu
menjelaskan makna konstitusi serta proses perumusan dan pernetapan UUD NRI Tahun
1945 sebagai konstitusi Negara Indonesia. Peserta didik juga mampu menganalisis hak
dna kewajiban warga negara yang diatur dalam UUD NRI Tahun 1945, menganalisis
kasus pelanggaran hak dna pengingkaran kewajiban yang terjadi, sert amerumuskan
solusi secara kreatif, kritis, dan inovatif untuk memecahkan kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban tersebut. Peserta didik juga akan dapat mendemonstrasikan
praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila.

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 147-149.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku PP SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga. Untuk informasi lebih lanjut peserta
didik dapat pula menscan QR pada halaman 140.

Glosarium
Konstitusionalisme adalah paham tentang pembatasan kekuasaan dan jaminan hak
rakyat melalui konstitusi.
Landasan ideal adalah kondisi yang dicita-citakan atau diangan-angankan atau
dikehendaki Bersama yang menjadi pendorong.
Landasan konstitusional adalah ketentuan-ketentuan yang diatur oleh konstitusi dan
sebagai dasar prinsipil mengenal suatu hal atau tentang perlu atau tidaknya suatu hal.
Landasan operasional adalah ketentuan-ketentuan yang mengatur secara teknis atau
terpilah tentang apa dan bagaimana suatu hal dilakukan.
Politik luar negeri bebas aktif adalah sikap politik luat negeri Indonesia yang tidak
terikat oleh suatu ideologi, tidak masuk blok negara asing tertentu dan dengan aktif
ikut mengambul prakarsa dalam mengembangkan persahabatan dan kerja sama
internasional.

Daftar Pustaka
Dr. Yuyus Kardiman, dkk . 2021. PP SMA Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga