MODUL AJAR
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
(Hubungan Erat Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945)
A. Komponen Umum
1. Identitas Modul
2. Kompetensi Awal
3. Profil Pelajar Pancasila
4. Sarana dan Prasarana
5. Target Peserta didik
6. Model Pembelajaran : Melalui metode diskusi, brainstorming dalam pembelajaran tatap muka;
: a. Penyusun : Furi Hermawan, M.Pd
b. Sekolah : SMA Negeri 1 Jatiluhur
c. Tahun : 2022
d. Fase/ Kelas/Semester : E / X / I (Ganjil)
e. Alokasi : 45 Menit (1 x Pertemuan)
:  Peserta didik mampu menganalisis makna Pancasila sebagai Sumber dari segala
sumber hukum di Indonesia
 Peserta didik mampu menganalisis maksud UUD NRI Tahun 1945 sebagai sumber
hukum tertinggi di Indonesia.
 Peserta didik mampu mempraktikkan bagaimana kedudukan dan hubungan antara
Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945
 Peserta didik mampu Berikan contoh hubungan antara Pancasila dan UUD NRI
Tahun 1945
: Peserta didik dapat berfikir kritis dan kreatif mengenai hubungan antara Pancasila dan
UUD NRI Tahun 1945.
: a. Alat dan bahan:
▪ Laptop
▪ Proyektor
b. Materi: dibuat dalam bentuk PPT atau aplikasi Presntasi online
c. Sumber belajar:
▪ Buku Peserta didik PPKn untuk Kelas X
▪ Buku Guru PPKn untuk Kelas X
▪ Chanel youtube:
▪ Sumber lain bahan ajar lain yang relevan
▪ Jaringan Internet
▪ Media aplikasi yang relevan
:  Peserta Didik Reguler
 Peserta didik dengan hambatan belajar
 Peserta didik Cerdas Istimewa Berbakat (CIBI)
 yang digunakan
1. Peserta didik melakukan diskusi dengan sesama teman untuk menjawab
beberapa pertanyaan yang ada di tabel yang telah tersedia
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan metode “Penjaga dan
Tamu”. Setiap hasil diskusi kelompok dijaga oleh 2 anggota kelompok.
3. Peserta didik melakukan brainstorming melalui tatap muka mengenai materi ajar
yang sudah disampaikan.
4. Peserta didik mengerjakan Uji Pemahaman yang sudah dibuat oleh guru.

B. Komponen Inti
a. Tujuan Pembelajaran
: Peserta didik mampu melihat dan memahami hubungan antara Pancasila dan UUD
NRI Tahun 1945, paling tidak, meliputi: a) Pancasila sebagai ideologi dan falsafah
negara sekaligus merupakan sumber dari segala sumber hukum, b) UUD NRI
Tahun 1945 merupakan konstitusi tertulis negara Indonesia, posisinya menjadi
sumber hukum di Indonesia, dan c) Contoh hubungan erat antara Pancasila dan
UUD NRI Tahun 1945.

b. Pemahaman Bermakna : a. Peserta didik dapat menganalisis makna Pancasila sebagai Sumber dari
(Hikmah mempelajarai ini) segala sumber hukum di Indonesia
b. Peserta didik dapat menganalisis maksud UUD NRI Tahun 1945 sebagai
sumber hukum tertinggi di Indonesia.
c. Peserta didik dapat mempraktikkan bagaimana kedudukan dan hubungan
antara Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945
d. Peserta didik dapat Berikan contoh hubungan antara Pancasila dan UUD NRI
Tahun 1945

c. Pertanyaan Pemantik : a. Apa makna Pancasila sebagai Sumber dari segala sumber hukum di
Indonesia?
b. Apa maksud UUD NRI Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi di
Indonesia?
c. Bagaimana kedudukan dan hubungan antara Pancasila dan UUD NRI Tahun
1945?
d. Berikan contoh hubungan antara Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945.

d. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan awal:

1. Melakukan pembukaan dengan menyapa peserta didik, serta memeriksa
kehadiran untuk menerapkan sikap disiplin dilanjutkan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Menyampaikan capaian materi ajar yang akan dipelajari.
3. Melakukan tes diagnostic kognitif atau non kognitif dengan berdiskusi atau
tanya jawab melalui pertanyaan pemantik:
 Apa makna Pancasila sebagai Sumber dari segala sumber hukum di
Indonesia?
 Apa maksud UUD NRI Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi di
Indonesia?
 Bagaimana kedudukan dan hubungan antara Pancasila dan UUD NRI
Tahun 1945?
 Berikan contoh hubungan antara Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945.
 B. Kegiatan Inti:
1. Guru meminta peserta didik untuk melakukan diskusi dengan sesama
teman untuk menjawab tabel berikut ini:

2. Guru meminta peserta didik untuk melakukan presentasi dari hasil diskusi
dengan metode “Penjaga dan Tamu”. Setiap hasil diskusi kelompok dijaga
oleh 2 anggota kelompok. Anggota kelompok yang lain dipersilakan untuk
bertamu ke kelompok yang lain. Tugas penjaga adalah menjelaskan hasil
diskusi kelompok dan memberikan jawaban atas pertanyaan tamu.
Sedangkan yang bertamu bertugas mendengar penjelasan penjaga dan
menyampaikan pertanyaan-pertanyaan penting. Hal ini dilakukan secara
bersamaan oleh semua kelompok.
3. Guru meminta peserta didik untuk melakukan diskusi atau brainstorming
untuk menjawab 3 pertanyaan: a) bagaimana rasanya menjadi penjaga dan
tamu, apa kesulitannya; b) apakah kalian sudah semakin memahami materi
tentang hubungan antara Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945; c) jelaskan
contoh-contoh hubungan antara Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945 yang
dekat dengan kehidupan kalian sehari-hari.
4. Guru memberikan LKPD mengenai pengenalan tentang hubungan erat
pancasila dan UUD NRI Tahun 1945.

C. Kegiatan Akhir:
1. Guru membuat rangkuman/simpulan dan penegasan pelajaran tentang
hubungan erat Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945.
2. Guru memberikan refleksi, apresiasi dan motivasi untuk kegiatan
pembelajaran berikutnya

e. Asesmen : Untuk mengetahui sejauh mana pemahaman tentang unit ini, jawablah pertanyaan
berikut:
1. Terangkan hubungan antara Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945!
2. Berikan 2 contoh yang menunjukkan hubungan antara Pancasila dan UUD NRI
Tahun 1945 dikaitkan dengan kehidupan peserta didik sehari-hari!
3. Isilah kolom berikut ini:

f. Pengayaan dan Remedial : a. Pengayaan : Peserta didik diberikan Kembali materi pembelajaran melalui
 video yang relevan dengan materi ajar.
b. Remedial : Peserta didik diberikan Kembali soal-soal asesmen formatif
yang belum tuntas.
g. Refleksi Peserta Didik Dari proses belajar hari ini,
a. Hal yang saya pahami dari materi ini adalah
b. Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami adalah/saya ingin
mengetahui lebih dalam tentang?
c. Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan
sehari-hari

C. Lampiran
1. Lembar Kerja Peserta Didik : Peserta didik :
Diberikan LKPD yang berisi tugas-tugas yang sistematis dan logis serta
simpulan/rangkuman atau Latihan (Tes Formatif) Terlampir

2. Bacaan guru dan Peserta : JUDUL MATERI

didik
Hubungan Erat Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945
https://www.maxmanroe.com/vid/umum/pengertian-konstitusi.html
3. Glosarium : 1.Ideologi = kumpulan konsep bersistem yang dijadikan asas pendapat
(kejadian) yang memberikan arah dan tujuan untuk
kelangsungan hidup
2.Falsafah = anggapan, gagasan, dan sikap batin yang paling dasar yang
dimiliki oleh orang atau masyarakat; pandangan hidup
4. Daftar Pustaka : 1. Buku Peserta didik PPKn untuk Kelas X
2. Buku Guru PPKn untuk Kelas X
3. Chanel YouTube
4. https://www.maxmanroe.com/vid/umum/pengertian-konstitusi.html

Mengetahui Purwakarta, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

TANTY ERLIANINGSIH, M.Pd FURI HERMAWAN, M.Pd

NIP. 19751228 200003 2 002 NUPTK. 6162 7646 6620 0003
Lampiran 1
LEMBAR UJI PEMAHAMAN PESERTA DIDIK
Nama : .................................................................................
Kelas : ........................
Mata Pelajaran : PPKn
Materi : ..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Untuk mengetahui sejauh mana pemahaman tentang unit ini, jawablah pertanyaan berikut:
1. Terangkan hubungan antara Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945!
2. Berikan 2 contoh yang menunjukkan hubungan antara Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945 dikaitkan
dengan kehidupan peserta didik sehari-hari!
3. Isilah kolom berikut ini:

Jawaban:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________