A/JF/2022
I INFORMASI UMUM
A Identitas Modul
1 Nama penyusun TIM MGMP PPKn
2 Nama sekolah SMA Ngeri 1 Kupang
3 Tahun Pelajaran 2022/2023
4 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
5 Fase / Elemen F / Pancasila
6 Kelas / Semester XI / Ganjil
7 Alokasi waktu 180 menit ( 2 x Pt )
8 Pokok Materi Pemikiran pendiri Bangsa tentang Pancasila
B Kompetensi Awal Kegiatan memahami penguasaan peserta didik fase sebelumnya
terhadap pendapat para tokoh pendiri Bangsa tentang ide Negara
Indonesia merdeka.
C Profil Pelajar Pancasila Beriman, Berkebhinnekaan global, Bergotong royong, Mandiri,
Bernalar kritis, dan Kreatif
D Sarana Prasarana Laptop, LCD, Papan tulis, Buku teks PPKn, Akses Internet.
E Target Peserta didik Kelas Reguler
F Model Pembelajaran Discovery Learning : proses pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik dan pengalaman belajar secara aktif, untuk
menemukan dan mengemukakan gagasannya terkait topik yang
dipelajari. Dengan Teknik Membaca Jigsaw yakni teknik membaca
dalam kelompok kecil yang fokus pada topik yang sama, untuk
membangun pemahaman dan kemudian saling berbagi pemahaman
dengan anggota kelompok yang lain. Teknik ini membantu peserta
didik mengembangkan tanggung jawab atas pemahamannya.
II KOMPETENSI INTI
Capaian Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menganalisis kedudukan Pancasila
sebagai ideologi terbuka;
2. serta peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan global;
A
3. peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menganalisis kedudukan Pancasila sebagai
ideologi terbuka
C Idikator Pencapaian Peserta didik mampu :
Kompetenasi 1.Mengidentifikasi peta pemikiran serta argumentasi
pendiri bangsa tentang dasar negara ? apa persemaan
dan perbedaannya ?
2. Memahami peta pemikiran beserta argumentasi pendiri
bangsa tentang hubungan agama dan negara.
3. Peserta didik mampu menganalisis kedudukan Pancasila sebagai
ideologi Negara
B Pemahaman bermakna Pesan moral apa yang diketahui peserta didik dari petaan pemikiran
perumusan Dasar negara Pancasila dalam sidang BPUPK.
C Pertanyaan pemantik 1. Bagaimanakah penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan masyarakat sekitar?
2. Apa peran yang dapat dilakukan peserta didik dalam
membiasakan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai dasar
Pancasila di lingkungan masyarakat?
D Persiapan Pembelajaran a. Mempersiapkan link video yang akan ditayangkan kepada
siswa untuk stimulasi kegiatan diskusi terkait dengan Peta
pemikiran Pendiri bangsa tentang dasar Negara Pancasila.
b. Mempersiapkan lembar kerja peserta didik / LKPD
c. Guru mempersiapkan materi ajar, Buku teks
d. Mempersiapkan peralatan yang digunakan dalam kegiatan
pembelajaran seperti Laptop dan LCD Proyektor .
Pertemuan I 90 menit
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal : 15 menit
1. Salam dan doa pembuka oleh peserta didik
2. Mengabsen kehadiran peserta didik
3. Memberikan apersepsi berupa asesmen awal
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran
berakhir
Kagiatan Inti : 65 menit
1. Guru mempertunjukan video materi pembelajaran /Peta konsep materi
Pemikiran pendiri Bangsa tentang Pancasila
2. Guru Menggali pemahaman peserta didik dengan pertanyaan setelah
memperhatikan video materi pembelajaran tentang Pancasila.
3. Guru memotivasi belajar siswa dengan pertayaan tentang
Apa yang peserta didik pahami / ketahui tentang BPUPK
4. Guru membagi siswa dalam kelompok kecil dan mendiskusikan Pokok-pokok
pemikiran apa saja yang disampaikan oleh:
Moh. Yamin dalam sidang BPUPK? .
Soepomo dalam sidang BPUPK?,
Soekarno dalam siding BPUPK?
5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok,
6. Guru memberikan penjelasan yang memuat perbedaan dan Persamaan dari
para tokoh pendiri bangsa tentang Pancasila
7. Guru menyampaikan beberapa gagasan pokok untuk menguatkan atau
menegaskan jawaban peserta didik.
Kegiatan Akhir : 10 menit
1. Guru memberikan penguatan dan penegasan tentang Peta Pemikiran Pendiri
Bangsa tentang Pancasila dan dinamika perumusan Dasar Negara.
2. Peser tadidik mengerjakan asesmen formatif yang diberikan guru.
3. Guru menyampaikan materi pokok pertemuan minggu berikutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama yang dipimpin oleh
salah seorang peserta didik.
Pertemuan 2 90 menit
Kegiatan Awal : 15 menit
1. Salam dan doa pembuka oleh peserta didik
2. Mengabsen kehadiran peserta didik
3. Memberikan apersepsi berupa asesmen awal
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Dinamika perumusan Pancasila
yang akan dicapai setelah pembelajaran berakhir
Kagiatan Inti : 65 menit
5. Guru mempertunjukan Peta konsep materi Dinamika perumusan Pancasila
6. Guru Menggali pemahaman peserta didik tentang peta konsep materi
dinamika perumusan Pancasila..
7. Guru memotivasi belajar siswa dengan pertayaan tentang
Apa yang peserta didik pahami / ketahui dari sidang BPUPK
8. Guru membagi siswa dalam kelompok kecil dan mendiskusikan Pokok-materi
dinamika perumusan Pancasila !
9. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok,
10. Guru menyampaikan beberapa gagasan pokok untuk menguatkan atau
menegaskan jawaban peserta didik.
Kegiatan Akhir : 10 menit
11. Guru memberikan penguatan dan penegasan tentang Peta Pemikiran Pendiri
Bangsa tentang Pancasila dan dinamika perumusan Dasar Negara.
12. Peserta didik mengerjakan asesmen formatif yang diberikan guru.
13. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran;
14. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
15. Guru menyampaikan materi pokok pertemuan minggu berikutnya.
16. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama yang dipimpin oleh
salah seorang peserta didik.
E Asesmen
Formatif 1. Jika diklasifikan, bagaimana peta pemikiran beserta argumentasi pendiri
bangsa tentang dasar negara? Apa persamaan dan perbedaan
pemikirannya?
2. Bagaimana peta pemikiran beserta argumentasi pendiri bangsa tentang
hubungan agama dan negara ?
3. Kemukakan Pokok-pokok pemikiran yang disampaikan oleh
Moh. Yamin dalam sidang BPUPKI tentang rumusan dasar
Negara.
Soepomo dalam sidang BPUPKI tentang rumusan dasar Negara.
Ir. Soekarno dalam siding BPUPKI tentang rumusan dasar Negara.
Petunjuk:
Lembar ini di isi oleh guru pada saat diskusi kelompok.Lembar ini mencatat keefektifan peserta
diskusi dalam 4(empat) kode nilai akhir, yaitu: A(Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup),dan K
(Kurang).Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap , pendapat dan bahasa.
Skor angka 0 – 100 Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka dan konversi Kode
Nilainya.
No. Nama Pesrts Didik Aspek Penilaian Nilai Rata-rata
1 Sikap pendapat Bahasa
2
3
dst
Keterangan:
1. Sikap : Disiplin, Kerja sama, Menghargai dan Tanggungjawab,
2. Pendapat : Rasional, Sistematis, Motivatif, Kritis dan keaktif
3. Bahasa : Jelas, Tepat, dan dipahami.
Peserta didik memperoleh nilai :
C Glosarium
BPUPK
Dokuritsu Zyunbi Tyoosakai
Idiologi
Internasionalisme
Konstitusi
Nilai dasar
Norma
Regulasi
D Daftar Pustaka
1. Eddy, I Wayan Tagel. 2018. Aktualisasi Nilai Pancasila Dalam Kehidupan Berbangsa Dan Bernegara, Dharma
Smrti, Nomor 18 Vol. I Mei
2. Hardinanto, Aris. Autentisitas Sumber Sejarah Pancasila Dalam Masa Sidang Pertama Badan Untuk
Menyelidiki Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Tanggal 29 Mei-1 Juni 1945. Volume 3• Nomor 1.
https://www.researchgate.net/publication/317377196_
autentisitas_sumber_sejarah_pancasila_dalam_masa_sidang_pertama_badan_untuk_menyelidiki_usaha-
usaha_persiapan_kemerdekaan_tanggal_29_mei-1_ juni_1945
3. Hatta, Mohammad. 1978. Pengertian Pancasila, Jakarta: Inti Idayu Press
4. Hisyam, Muhamad. 2011. Ki Bagus Hadikusumo Dan Problem Relasi Agama-negara, Jurnal Masyarakat &
Budaya, Volume 13 No. 2 Tahun 2011
5. Hutagalung, Daniel. 2005. Menapaki Jejak-jejak Pemikiran Soepomo Mengenai Negara Indonesia, Jurnal
Hukum Jentera Vol. 3 (10) (Oktober)
6. Ilyas. 2020. Islam Dan Kebangsaan: Pergumulan Dalam BPUPKI, PPKI, Dan Piagam Jakarta, Buletin Al-turas
Vol. 26 No. 1 Januar
Mengesahakan
Pengawas Pembina SMAN 1 Kupang