MODUL AJAR

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

(Proyek Gotong Royong Kewarganegaraan)

A. Komponen Umum
1. Identitas Modul
: a. Penyusun : Furi Hermawan, M.Pd
b. Sekolah : SMA Negeri 1 Jatiluhur
c. Tahun : 2022
d. Fase / Kelas / Semester : E / X / I (Ganjil)
e. Alokasi : 180 Menit (4 x Pertemuan)

2. Kompetensi Awal :  Peserta didik memiliki kemampuan menginisiasi sebuah kegiatan serta
menetapkan tujuan dan target bersama.
 Peserta didik memiliki kemampuan mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan
masing-masing anggota kelompok untuk memenuhi kebutuhannya.
 Peserta didik memiliki kemampuan menganalisis hal-hal penting dan berharga,
yang dapat diberikan kepada masyarakat luas yang membutuhkan, dalam skala
negara dan kawasan. Terakhir, mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan keseharian sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.

3. Profil Pelajar Pancasila :
Peserta didik dapat bergotong royong dalam menginisiasi sebuah kegiatan serta
menetapkan tujuan dan target bersama. Selain itu juga bergotong royong dalam
mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan masing-masing anggota kelompok untuk
memenuhi kebutuhannya. Peserta didik juga bergotong royong untuk menganalisis
hal-hal penting dan berharga, yang dapat diberikan kepada masyarakat luas yang
membutuhkan, dalam skala negara dan kawasan. Terakhir, mampu menerapkan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan keseharian sesuai dengan perkembangan dan
konteks peserta didik.

4. Sarana dan Prasarana : a. Alat dan bahan:

▪ Laptop
▪ Proyektor
b. Materi: dibuat dalam bentuk PPT atau aplikasi Presntasi online
c. Sumber belajar:
▪ Buku Peserta didik PPKn untuk Kelas X
▪ Buku Guru PPKn untuk Kelas X
▪ Sumber lain bahan ajar lain yang relevan
▪ Jaringan Internet
▪ Media aplikasi yang relevan
 5. Target Peserta didik :  Peserta Didik Reguler
6. Model Pembelajaran :
yang digunakan
B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
2. Pemahaman Bermakna :
(Hikmah mempelajarai ini)
3. Pertanyaan Pemantik
4. Kegiatan Pembelajaran
 Peserta didik dengan hambatan belajar
 Peserta didik Cerdas Istimewa Berbakat (CIBI)
Melalui model membaca simak, diskusi dalam Pelajaran Tatap Muka;
1. Peserta didik membaca materi mengenai Proyek Gotong Royong
Kewarganegaraan.
2. Peserta didik mengerjakan LKPD yang sudah disiapkan oleh guru.
: Peserta didik diharapkan dapat menginisiasi sebuah kegiatan serta menetapkan
tujuan dan target bersama. Selain itu juga mampu mengidentifikasi kekurangan
dan kelebihan masing-masing anggota kelompok untuk memenuhi
kebutuhannya. Peserta didik juga diminta untuk mampu menganalisis hal-hal
penting dan berharga, yang dapat diberikan kepada masyarakat luas yang
membutuhkan, dalam skala negara dan kawasan. Terakhir, mampu
menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan keseharian sesuai dengan
perkembangan dan konteks peserta didik.
a. Peserta didik diharapkan dapat menginisiasi sebuah kegiatan serta
menetapkan tujuan dan target bersama.
b. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan
masing-masing anggota kelompok untuk memenuhi kebutuhannya.
c. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis hal-hal penting dan berharga,
yang dapat diberikan kepada masyarakat luas yang membutuhkan, dalam
skala negara dan kawasan. Terakhir, mampu menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan keseharian sesuai dengan perkembangan dan
konteks peserta didik.
: a. Kegiatan apa yang dapat dilakukan untuk mengimplementasikan nilai-nilai
gotong royong?
b. Apa kelebihan dan kekurangan masing-masing anggota kelompok dalam
proyek kewarganegaraan yang telah dilakukan?
c. Kegiatan apa yang dapat membantu dan memberikan manfaat bagi
masyarakat yang membutuhkan?
: Pertemuan Pertama
A. Kegiatan awal:
1. Melakukan pembukaan dengan menyapa peserta didik, serta
memeriksa kehadiran untuk menerapkan sikap disiplin dilanjutkan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan tes diagnostic kognitif atau non kognitif dengan berdiskusi
atau tanya jawab melalui pertanyaan pemantik:
 Kegiatan apa yang dapat dilakukan untuk mengimplementasikan
nilai-nilai gotong royong?
 Apa kelebihan dan kekurangan masing-masing anggota
 kelompok dalam proyek kewarganegaraan yang telah dilakukan?
 Kegiatan apa yang dapat membantu dan memberikan manfaat
bagi masyarakat yang membutuhkan?
B. Kegiatan Inti:
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca materi mengenai Proyek
Gotong Royong Kewarganegaraan.
2. Guru memberikan LKPD untuk dikerjakan oleh peserta didik.
C. Kegiatan Akhir:
1. Guru membuat rangkuman/simpulan dan penegasan pelajaran
tentang poin-poin yang penting dalam kegiatan pembelajaran ketika
pembahasan Proyek Gotong Royong Kewarganegaraan.
2. Guru memberikan refleksi, apresiasi dan motivasi untuk kegiatan
pembelajaran berikutnya

Pertemuan Ke dua
A. Kegiatan awal:
1. Melakukan pembukaan dengan menyapa peserta didik, serta
memeriksa kehadiran untuk menerapkan sikap disiplin dilanjutkan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Mereview materi sebelumnya mengenai Proyek Gotong Royong
Kewarganegaraan.
B. Kegiatan Inti:
1. Guru meminta peserta didik mendiskusikan satu topik dengan
membentuk kelompok baru berjumlah 3 kelompok sesuai dengan jumlah
topik setelah selesai berdiskusi siswa mempresentasikan masing-masing
hasil diskusinya.
2. Setelah selesai mempresentasikan hasil diskusi, siswa memberikan
kesempatan kepada peserta diskusi dari kelompok lain untuk
mengajukan pertanyaan dan memberikan tanggapan.
3. Setelah itu, semua perwakilan dari masing-masing kelompok kembali ke
kelompoknya asal masing-masing.
4. Setiap kelompok menunjuk satu orang untuk mempresentasikan hasil
diskusi dari kelompok campuran di depan kelas.
5. Siswa semua mendapat kesempatan untuk bertanya dan memberikan
tanggapan terhadap presentasi di depan kelas.
6. Siswa semua mendapat kesempatan untuk menjawab pertanyaan dan
memberikan tanggapan (feedback).
C. Kegiatan Akhir:
1. Guru membuat rangkuman/simpulan dan penegasan pelajaran tentang
poin-poin yang penting dalam kegiatan pembelajaran ketika
pembahasan Proyek Gotong Royong Kewarganegaraan.
2. Guru memberikan refleksi, apresiasi dan motivasi untuk kegiatan
pembelajaran berikutnya
Pertemuan Ke Tiga
A. Kegiatan awal:
1. Melakukan pembukaan dengan menyapa peserta didik, serta
memeriksa kehadiran untuk menerapkan sikap disiplin dilanjutkan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Mereview materi sebelumnya mengenai hasil diskusi membahas
 beberapa topik tentang Proyek Gotong Royong Kewarganegaraan.
3. Guru melakukan tes diagnostic kognitif atau non kognitif dengan
berdiskusi atau tanya jawab melalui pertanyaan:
 Apakah yang disebut dengan gotong royong?
 Sebutkan praktik-praktik gotong royong yang ada di sekitarmu!
 Apa makna penting yang dapat diambil dari praktik gotong
royong?
 Bagaimana contoh praktik gotong-royong yang telah kalian
lakukan di rumah, sekolah, dan masyarakat?
B. Kegiatan Inti:
1. Guru membuat rancangan proyek dengan cara membagi kelompok
dalam 5 kelompok, serta masing-masing kelompok memilih ketua
kelompoknya masing-masing. Masing-masing kelompok diberi tugas
dengan judul proyek yang sama yaitu: “Observasi Praktik Gotong
Royong”
2. Guru menjadwalkan pelaksanaan proyek selama satu minggu, laporan
kegiatan dikumpulkan dan dipresentasikan 1 (satu) minggu setelah
kegiatan observasi, tepatnya saat jam mata pelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan. Presentasi hasil observasi
dilaksanakan satu minggu setelah observasi dilakukan (pada saat jam
pelajaran Pancasila dan Kewarganegaraan).
3. Dalam melaksanakan proyek, ada beberapa yang harus dilakukan oleh
kelompok diantaranya:
a. Amatilah praktik gotong royong yang ada di lingkungan tempat
tinggalmu.
b. Wawancarailah orang-orang yang terlibat dalam gotong royong.
c. Tanyakan kepada orang-orang tersebut tentang makna penting
gotong royong dalam pandangan mereka.
d. Catat dan rekamlah hasil wawancara yang kalian lakukan.
e. Jika memungkinkan, dokumentasikanlah praktik gotong royong
yang ada di lingkungan sekitarmu.
f. Dokumentasikan wawancara yang kalian lakukan.
g. Buatlah laporan sederhana mengenai kegiatan tersebut dengan
menggunakan komputer atau ditulis tangan sebanyak 5-10
halaman. Jika diketik memakai komputer, gunakan 1,5 spasi, jenis
huruf Times New Roman ukuran 12pt, dan margin 4-4-3-3.
h. Sistematika laporan terdiri dari: (1) Judul kegiatan, (2) waktu dan
tempat kegiatan, (3) uraian hasil observasi, (4) pengalaman dan
pembelajaran yang didapat dari kegiatan, (5) evaluasi kegiatan
yang berisi tentang hal-hal apa saja yang perlu diperbaiki dan
ditingkatkan dari kegiatan tersebut, (6) dokumentasi (jika ada), dan
(7) penutup.
C. Kegiatan Akhir:
1. Guru membuat rangkuman/simpulan dan penegasan pelajaran tentang
poin-poin yang penting dalam kegiatan pembelajaran ketika
pembahasan Observasi Praktik Gotong Royong.
2. Guru memberikan refleksi, apresiasi dan motivasi untuk kegiatan
pembelajaran berikutnya
Pertemuan Ke Empat
A. Kegiatan awal:
1. Melakukan pembukaan dengan menyapa peserta didik, serta
memeriksa kehadiran untuk menerapkan sikap disiplin dilanjutkan
 berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Mereview materi sebelumnya mengenai hasil diskusi membahas
beberapa topik tentang Observasi Praktik Gotong Royong.
3. Guru melakukan tes diagnostic kognitif atau non kognitif dengan
berdiskusi atau tanya jawab melalui pertanyaan:
 Bagaimana pendapat kalian melihat orang lain yang tidak mampu
atau mengalami kesulitan?
 Upaya apa yang dapat kalian lakukan untuk meringankan beban
dan kesulitan orang lain?
B. Kegiatan Inti:
1. Guru membuat rancangan kegiatan bersama yang dapat memberikan
manfaat bagi orang lain. Kegiatan tersebut diberi nama “Sumbangan
Sosial” kegiatan ini dibuat dalam kelompok yang berjumlah 5 kelompok,
serta masing-masing kelompok memilih ketua kelompoknya masing-
masing. Siswa menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan untuk
menampung sumbangan sosial (celengan) seperti gunting, cutter, lem,
botol minum atau kaleng bekas, cat, pita, dan sebagainya.
2. Guru menjadwalkan pembuatan celengan dilakukan dalam satu kali
pertemuan, Pengumpulan sumbangan sosial dilakukan dalam waktu
satu semester. Rekapitulasi sumbangan sosial dilakukan menjelang
akhir semester. Penyaluran sumbangan sosial dilakukan menjelang akhir
semester. Laporan kegitan dikumpulkan dan dipresentasikan 1 minggu
setelah penyaluran sumbangan pada saat jam pelajaran Pancasila dan
Kewarganegaraan.
3. Dalam melaksanakan proyek, ada beberapa yang harus dilakukan oleh
kelompok diantaranya:
a. Buatlah tempat untuk mengumpulkan sumbangan sosial (celengan)
yang terbuat dari botol minuman atau kaleng bekas dan hiaslah
semenarik mungkin.
b. Berilah identitas pada celengan tersebut (misal: celengan kelompok
1).
c. Taruhlah celengan yang sudah jadi di depan kelas atau tempat yang
strategis di dalam kelas.
d. Isilah celengan tersebut setiap hari sesuai dengan kemampuan
kalian.
e. Menjelang akhir semester bukalah celengan tersebut dan hitunglah
hasilnya.
f. Setelah itu diskusikan dengan kelompok kalian, mau disumbangan
ke mana sumbangan sosial yang sudah terkumpul.
g. Berikanlah sumbangan sosial tersebut kepada orang-orang yang
benar-benar membutuhkan.
h. Dokumentasikanlah setiap kegiatan yang kalian lakukan (terutama
pada saat penyaluran sumbangan sosial).
i. Buatlah laporan sederhana terkait sumbangan sosial yang telah
kalian salurkan dengan ketentuan sebagai berikut:
 Laporan kegiatan dapat diketik komputer atau ditulis tangan
sebanyak 5-10 halaman;
 Jika diketik komputer menggunakan 1,5 spasi, jenis huruf
Times New Roman dengan ukuran 12pt, dan margin 4-4-3-3.
 Sistematika laporan terdiri dari: (a) Judul kegiatan, (b) waktu
dan tempat kegiatan, (c) uraian penggunaan dana, (d)
pengalaman dan pembelajaran yang didapat dari kegiatan, (e)
evaluasi kegiatan yang berisi tentang hal-hal apa saja yang
 perlu diperbaiki dan ditingkatkan dari kegiatan tersebut, (f)
dokumentasi (jika ada), dan (g) penutup.
C. Kegiatan Akhir:
1. Guru membuat rangkuman/simpulan dan penegasan pelajaran tentang
poin-poin yang penting dalam kegiatan kegiatan bersama yang dapat
memberikan manfaat bagi orang lain. Kegiatan tersebut diberi nama
“Sumbangan Sosial”.
2. Guru memberikan refleksi, apresiasi dan motivasi untuk kegiatan
pembelajaran berikutnya

5. Asesmen
6. Pengayaan dan Remedial
: Untuk mengetahui sejauh mana pemahaman tentang unit ini, jawablah
pertanyaan berikut:
1. Apa yang dimaksud dengan gotong royong?
2. Ada berapa jenis gotong royong? Sebutkan dan jelaskan!
3. Apakah makna penting yang ada dalam praktik gotong royong?
4. Sebutkan contoh-contoh praktik gotong royong yang ada di lingkungan
sekitar mu!
5. Bagaimana cara mengaplikasikan konsep gotong royong dalam kehidupan
sehari-hari?
: a. Pengayaan : Peserta didik diberikan Kembali materi pembelajaran melalui
video yang relevan dengan materi ajar.
b. Remedial : Peserta didik diberikan Kembali soal-soal asesmen formatif
yang belum tuntas.

7. Refleksi Peserta Didik Dari proses belajar hari ini,

a. Hal yang saya pahami dari materi ini adalah
b. Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami adalah/saya ingin
mengetahui lebih dalam tentang?
c. Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan
sehari-hari

C. Lampiran
1. Lembar Kerja Peserta : Peserta didik :
Didik
Diberikan LKPD yang berisi tugas-tugas yang sistematis dan logis serta
simpulan/rangkuman atau Latihan (Tes Formatif)
Terlampir

2. Bacaan guru dan : JUDUL MATERI

Peserta didik
“Proyek Gotong Royong Kewarganegaraan”

3. Glosarium : 1. Berbangsa = berasal dari bangsa

2. Toleransi = batas ukur untuk penambahan atau pengurangan yang masih
diperbolehkan
3. Diskriminasi = pembedaan perlakuan terhadap sesama warga negara
(berdasarkan warna kulit, golongan, suku, ekonomi, agama,
 dan sebagainya)
4. Nasionalisme = paham (ajaran) untuk mencintai bangsa dan negara sendiri;
sifat kenasionalan
5. Separatisme = paham atau gerakan untuk memisahkan diri (mendirikan
negara sendiri)
6. Mufakat = setuju; seia sekata; sepakat

4. Daftar Pustaka : 1. Buku Peserta didik PPKn untuk Kelas X

2. Buku Guru PPKn untuk Kelas X

Mengetahui Purwakarta, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

TANTY ERLIANINGSIH, M.Pd FURI HERMAWAN, M.Pd

NIP. 19751228 200003 2 002 NUPTK. 6162 7646 6620 0003
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama : ....................................................................
Kelas : ..........................
Mata Pelajaran : PPKn
Materi : ..............................................................................................................................................

Pada bagian ini kalian diminta untuk mengisi tabel KWL terlebih dahulu. KWL adalah singkatan dari What I Know, What I
Want to Know, dan What I Learned, yang berarti “Apa yang saya tahu”, “Apa yang saya ingin ketahui”, dan “Apa yang
telah saya ketahui”.
Kalian perlu mengisi 2 kolom di awal pembelajaran. Berikut panduan pertanyaan untuk mengisi tabel KWL.
a. Berdasarkan pengalaman yang telah dilakukan di masyarakat, apa yang kalian ketahui tentang gotong royong?
b. Berdasarkan pengalaman yang telah dilakukan di masyarakat, praktik gotong royong seperti apa yang telah kalian
lakukan?

Jawaban:

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
Lampiran 2
FORMAT LAPORAN OBSERVASI

Nama Kelompok :

Nama-Nama Anggota Kelompok : 1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
Judul Kegiatan :

Waktu dan tempat kegiatan :

Uraian hasil observasi :

Dokumentasi :

Penutup :
Lampiran 3
FORMAT LAPORAN OBSERVASI

Nama Kelompok :

Nama-Nama Anggota Kelompok : 1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
Judul Kegiatan :

Waktu dan tempat kegiatan :

Uraian hasil observasi :

Dokumentasi :

Penutup :
Lampiran 4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama : ....................................................................
Kelas : ..........................
Mata Pelajaran : PPKn
Materi : ..............................................................................................................................................

Untuk mengetahui sejauh mana pemahaman kalian tentang unit ini, jawablah pertanyaan Berikut!
1. Apa yang dimaksud dengan gotong royong?
Jawaban:
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
2. Ada berapa jenis gotong royong? Sebutkan dan jelaskan!
Jawaban:
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

3. Apakah makna penting yang ada dalam praktik gotong royong?

Jawaban:
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

4. Sebutkan contoh-contoh praktik gotong royong yang ada di lingkungan sekitarmu!

Jawaban:
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

5. Bagaimana cara mengaplikasikan konsep gotong royong dalam kehidupan sehari-hari?

Jawaban:
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................