ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Fase : F
Kelas : XI
Nama Penyusun : Asmarayanti

Kompetensi Sarana Prasarana

No Elemen Capaian Pembelajaran Materi Sikap (DIMENSI Bahan Alat

Pengetahuan Keterampilan PROFIL PELAJAR
PANCASILA)
1 Pancasila Peserta didik mampu 1. Pancasila sebagai Memahami - Menganalisis 1.Berketuhanan - Buku  Laptop
menganalisis kedudukan ideologi terbuka Pancasila sebagai Kedudukan dan bertaqwa Sumber  Proyektor
Pancasila sebagai ideologi 2. Fungsi Pancasila Ideologi terbuka Pancasila kepada Tuhan - Gambar
terbuka; serta peluang sebagai YME dan Burung
sebagai Dasar Negara Ideologi Garuda
dan tantangan penerapan berakhlak mulia
nilai-nilai Pancasila dalam dan Ideologi Negara terbuka 2.Kebhinekaan
kehidupan global; peserta 3. Sifat Ideologi Negara - Menerapkan yang global
didik mampu menerapkan Indonesia Nilai-nilai 3. Mandiri
nilai-nilai Pancasila dalam 4. Pancasila sebagai Pancasila 4.Bergotong
kehidupan sehari-hari Sumber Nilai dalam royong
5. Pancasila sebagai kehidupan 5. Bernalar
Paradigma sehari-hari Kritis
Pembangunan
6. Sikap positif terhadap
nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari
2 UUD 1945 Peserta didik mampu 1. Pengertian dasar Memahami - Menganalisis Berketuhanan dan - Buku  Laptop
menganalisis produk Negara dan Konstitusi produk produk bertaqwa kepada Sumber  Proyektor
perundang-undangan dan 2. Muatan dan perundang- perundang- Tuhan YME dan
mengevaluasi undangan undanga berakhlak mulia
ketidaksesuaian Klasifikasi Konstitusi
- Mengevaluasi 2.Mandiri
antarproduk perundang- 3. Kedudukan 3.Bergotong
ketidaksesuaia
undangan; serta peserta Pembukaan UUD n antarproduk royong
 didik mampu NRI tahun1945 perundang- 4. Bernalar
mempraktikkan sikap dan 4. Perkembangan undangan; Kritis
perilaku dalam menjaga Konstitusi Indonesia - Mempraktikka
keutuhan Negara n sikap dan
5. Sikap dan perilaku
Kesatuan Republik perilaku dalam
dalam menjaga
Indonesia menjaga
keutuhan Negara
keutuhan
Kesatuan Republik
Negara
Indonesia
Kesatuan
Republik
Indonesia
3 Bhineka Peserta didik mampu 1. Potensi konplik dan Memehami - Menganalisis 1.Berketuhanan - Buku  Laptop
Tunggal Ika menganalisis potensi solusi dalam potensi konflik potensi konflik dan bertaqwa Sumber  Proyektor
konflik dan memberi keberagaman dan solusi di dan memberi kepada Tuhan - Vidio
solusi di tengah tengah solusi di YME dan tentang
2. Memupuk komitmen
keragaman dalam keragaman dalam tengah berakhlak mulia tayangan
persatuan dalam masyarakat kebudaya
masyarakat; serta peserta keragaman 2.Mandiri
Keberagaman an
didik berperan aktif dalam 3.Bergotong
3. Wujud Kebhinekaan Indonesia
mempromosikan Bhinneka masyarakat royong
Tunggal Ika. Bangsa Indonesisa - Berperan aktif 4. Bernalar
4. Pentingnya Integrasi mempromosik Kritis
Nasional dalam an Bhinneka
bingkai Bhineka Tunggal Ika.
Tunggal Ika
4 Negara Peserta didik mampu 1. Mewaspadai Memhami system - Menganalisis 1.Berketuhanan - Buku  Laptop
Kesatuan menganalisis dan ancamanan terhadap pertahanan dan dan memberi dan bertaqwa Sumber  Proyektor
Republik memberi solusi terkait Negara Kesatuan keamanan Negara solusi terkait kepada Tuhan - Gambar
Indonesia ancaman, tantangan, ancaman, YME dan POLRI
Republik Indonesia Memahami peran dan ABRI
hambatan, dan gangguan tantangan, berakhlak mulia
(ATHG) yang dihadapi (NKRI) Di bidang Indonesia dalam hambatan, 2.Mandiri - Vidio
Indonesia; peserta didik Militer dan non militer hubungan antar dan 3.Bergotong Sejarag
mampu memahami sistem 2. Hakekat dan makna bangsa dan gangguan royong perjuang
pertahanan dan sistem pertahanan dan negara (ATHG) yang 4. Bernalar an
keamanan negara; dihadapi Kritis - Bangsa
keamanan Negara
kemudian peserta didik Indonesia Idonesia
3. Hakekat dan makna
mampu menganalisis - Memahami
sistem pertahanan dan
peran Indonesia dalam sistem
hubungan antar bangsa keamanan negara pertahanan
dan negara. dan
 keamanan
negara;
- Menganalisis
peran
Indonesia
dalam
hubungan
antar bangsa
dan Negara