MODUL AJAR SEKOLAH PENGGERAK No.01/12.

A/JF/2023
I INFORMASI UMUM
A Identitas Modul
1. Nama penyusun TIM MGMP PPKn
2. Nama sekolah SMA Ngeri 1 Kupang
3. Tahun Pelajaran 2022/2023
4. Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
5. Fase / Elemen F / Pancasila
6. Kelas / Semester XII / Ganjil
7. 90 menit ( 1 x Pt )
8. Pokok Materi Pancasila sebagai Idiologi Terbuka.
B Kompetensi Awal Peserta didik memiliki penguasaan konsep materi fase sebelumnya
tentang pendapat para tokoh pendiri Bangsa mengenai Pancasila
sebagai Dasar Negara dan Idiologi Negara Indonesia Merdeka.
C Profil Pelajar Pancasila Beriman dan bertaqwa kepada TYME dan beraklak mulia,
Berkebhinnekaan global, Bergotong royong, Mandiri, Bernalar kritis,
dan Kreatif
D Sarana Prasarana Laptop, LCD, Papan tulis, Buku teks PPKn, Akses Internet.
E Target Peserta didik Kelas Reguler
F Model Pembelajaran Discovery Learning : proses pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik dan pengalaman belajar secara aktif, untuk menemukan dan
mengemukakan gagasannya terkait topik yang dipelajari.
II KOMPETENSI INTI
A Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menganalisis kedudukan Pancasila sebagai
ideologi terbuka; Serta peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan global; Peserta didik mampu menerapkan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menganalisis kedudukan Pancasila sebagai
ideologi terbuka;
Indikator Pencapaian Peserta didik mampu:
Kompetensi 1. Mendeskripsikan perdebatan pendiri Bangsa tentang 7 kata dalam
piagam Jakarta.
2. Membedakan Idiologi Terbuka dengan Idiologi Tertutup
3. Menganalisis tataran nilai-nilai dan dimensi Pancasila sebagai
Idiologi Terbuka.
B Pemahaman bermakna Peserta didik dapat mendeskripsikan Rumusan Pancasila sesuai isi
piagam Jakarta.
C Pertanyaan pemantik 1. Apakah dasar pemikiran atau argumentasi yang disampaikan para
tokoh pendiri Bangsa tentang Penghapusan tujuh kata dalam
rumusan Piagam Jakarta ?
2. Apa peran yang dapat dilakukan peserta didik dalam
membiasakan sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila di Era Globalisasi.
D Persiapan Pembelajaran a. Mempersiapkan link video tentang Kronologis penghapusan 7
kata Piagam Jakarta oleh M.Natsir untuk dipahami peserta didik.
( https://youtu.be/sLLhPX8EDRQ )
b. Mempersiapkan lembar kerja peserta didik / LKPD
c. Guru mempersiapkan materi ajar, Buku teks PPKn Kelas XII
d. Mempersiapkan peralatan yang digunakan dalam kegiatan
pembelajaran seperti Laptop dan LCD Proyektor .
Pertemuan I
Kegiatan Pembelajaran 90 Waktu
Kegiatan Awal : 15 menit
1. Salam dan doa pembuka oleh peserta didik
2. Mengabsen kehadiran peserta didik

Modul Ajar Kelas XII SMA Negeri 1 Kupang. Page 1

 3. Memberikan apersepsi berupa asesmen awal
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kagiatan Inti : 65 menit
1. Guru memberi penjelasan secara singkat dalam bentuk peta konsep topik
pembelajaran : Pancasila sebagai Idiologi Terbuka.
2. Guru Menggali pemahaman peserta didik secara mendalam tentang Pancasila
sebagai Idiologi Terbuka dalam bentuk pertanyaan secara umum
3. Guru membagi siswa dalam kelompok kecil dan mendiskusikan Topik materi
pembelajaran Pancasila sebagai Idilodi Terbuka, dengan membagikan LKPD.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok,
5. Guru menyampaikan memberi penguatan atau menegaskan hasil diskusi
kelompok.
Kegiatan Akhir : 10 menit
1. Guru dan atau peserta didik mengambil kesimpulan tentang topik materi yang
telah didiskusikan.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menyampaikan materi pokok pertemuan minggu berikutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama yang dipimpin oleh
salah seorang peserta didik.

E Asesmen
Diagnostik 1. Apa yang menjadi dasar pemikiran atau argumentasi yang disampaikan para
tokoh pendiri Bangsa tentang Penghapusan tujuh kata dalam rumusan Piagam
Jakarta ?
2. Apa peran yang dapat dilakukan peserta didik dalam membiasakan sikap dan
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di Era Globalisasi
Formatif 1. Kemukakan alasan yang mendasar dari perdebatan dari pendiri bangsa,
menolak 7 kata dalam sila pertama piagam Jakarta.
2. Uraikan perbedaan Tataran nilai Pancasila dengan dimensi Pancasila sebagai
Idiologi terbuka.
Sumatif Tulislah jawaban yang benar menurut Anda dari soal berikt ini :
1. Dasar negara yang dimiliki oleh suatu bangsa biasanya bersumber dari ciri-
ciri khas bangsa bersangkutan. Hal itu sering disebut . . . .
a. pandangan hidup bangsa
b. pedoman hidup bangsa
c. kepribadian bangsa
d.  falsafah bangsa
e.    ideologi negara
2. Makna Pancasila sebagai ideologi terbuka adalah ideologi yang….
a. Tidak dapat berinteraksi dengan perkembangan zaman
b.   Dapat berinteraksi dengan perkembangan zaman
c. Mengandung semangat kekeluargaan
d.  Mengandung adanya semangat kerjasama
e. Menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan
3. Pancasila memuat nilai-nilai dan cita-cita yang bersifat mendasar dan tidak
langsung bersifat operasional karena Pancasila sebagai…
a. ideologi nasional
b.  ideologi pembangunan
c.  ideologi terbuka
d.  ideologi masa depan
e. Pedoman seluruh umat manusia
4. Alfian menyatakan bahwa Pancasila dapat disebut sebagai sebuah ideologi
terbuka, karena telah memenuhi tiga dimensi, yaitu ....
a. dimensi realita, idealisme, dan fleksibilitas
b. dimensi realita, filosofis, dan kontinuitas
c.  dimensi budaya, nilai luhur, dan jiwa bangsa
d. dimensi konseptual, realita, dan idealisme

Modul Ajar Kelas XII SMA Negeri 1 Kupang. Page 2

 e. dimensi filosofis, budaya, dan fleksibilitas
5. Kedudukan Pancasila kaitannya dengan pengaruh budaya asing adalah ....
a. sebagai filter atau penyaring
b.  jiwa dan kepribadian bangsa
c.  pedoman hidup bangsa
d. sebagai penangkal
e. sebagai dasar negara
F Remidial dan Pengayaan
Remidial:
Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai capaian pembelajaran
atau Remedial dilakukan untuk membantu peserta didik dalam mencapai Tujuan pembelajaran.
Hal yang dapat dilakukan oleh guru untuk kegiatan remedial adalah, di antaranya:
1. Guru dapat melakukan pertemuan dengan peserta didik tersebut untuk menanyakan
hambatan belajarnya, meningkatkan motivasi belajarnya, dan memberikan umpan balik
kepadanya.
2. Memberikan aktivitas belajar tambahan di luar jam pelajaran, baik dilakukan secara
mandiri maupun bersama temannya, dengan catatan: menyesuaikan dengan gaya belajar
peserta didik dan membantu menyelesaikan hambatan belajarnya.
Pengayaan :
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dan
secara pribadi sudah mampu menyimpulkan hasil telaah peta Pemikiran Pendiri Bangsa
tentang Pancasila.
Bentuk Pengayaan :
1. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran
tutor sebaya.
2. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai
sumber dan mencatat hal-hal penting. Dan menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau
membacakan di depan kelas.
G Refleksi Peserta Peserta didik diminta untuk menuliskan perasaannya saat mengikuti
didik pembelajaran
1. Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah?
2. Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami adalah?
3. Dari proses belajar hari ini saya ingin mengetahui lebih dalam tentang?
4. Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam
kehidupan sehari-hari adalah!
Refleksi Guru 1. Apakah kegiatan pembelajaran terlaksana sesuai dengan rencana?
2. Bagaimana partisipasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kekurangan dan kelebihan dalam kegiatan pembelajaran yang
sudah terlaksana?
4. Adakah motivasi kepada peserta didik saat presentasi hasil diskusi
kelompok ?
5. Bagaimanakah tanggapan peserta didik atas kegiatan pembelajaran
yang sudah dilaksanakan?
6. Hal menarik apakah yang saya temui selama pembelajaran
berlangsung ?
7. Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan/memperbaiki
pelaksanaan dan hasil pembelajaran?
III LAMPIRAN
A Lembar Kegiatan Peserta didik
LKPD. 1. Mencari dan mempresentasikan video tentang Kronologis penghapusan 7 kata
Pertemuan. 1 Piagam Jakarta dalam bentuk kelompok.!
Tugas Kelompok 2. Mendeskripsikan perbedaan Idiologi Terbuka denganIdiologi Tertutup!
3. Membuat contoh dalam bentuk gambar kalikator penerapan nilai Pancasila
dalam kehidupan Global secara Individu.!
LKPD. Pt. 2
B RUBRIK PENILAIAN :

Modul Ajar Kelas XII SMA Negeri 1 Kupang. Page 3

 1. Lembar Penilaian Diskusi

Petunjuk:
Lembar ini di isi oleh guru pada saat diskusi kelompok.Lembar ini mencatat keefektifan peserta
diskusi dalam 4(empat) kode nilai akhir, yaitu: A(Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup),dan K
(Kurang).Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap , pendapat dan bahasa.
Skor angka 0 – 100 Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka dan konversi Kode
Nilainya.
No. Nama Peserta Didik / Aspek Penilaian Nilai Rata-rata
Kelompok
1 Sikap pendapat Bahasa
2
3
4
5
dst

Keterangan aspek Penilaian :

1. Sikap : Disiplin, Kerja sama, Menghargai dan Tanggungjawab,
2. Pendapat : Rasional, Sistematis, Motivatif, Kritis dan keaktif
3. Bahasa : Jelas, Tepat, dan dapat dipahami.
Peserta didik / kelompok memperoleh nilai :

Interval Nilai Kualitatif

95 – 100 A (Sangat Baik)

85 – 94 B (Baik)
75 – 84 C (Cukup)
< 74 K (Kurang)
C Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik .
Sumber Bacaan:
 Video tentang Kronologis penghapusan 7 kata Piagam Jakarta oleh M.Natsir untuk dipahami
peserta didik. ( https://youtu.be/sLLhPX8EDRQ )
 Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka
 Yang dimaksud dengan Pancasila yang digunakan sebagai ideologi terbuka adalah
Merupakan ideologi yang mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman
dengan tanpa merubah nilai dasarnya artinya meniadakan Pancasila sama dengan
meniadakan identitas atau jati diri bangsa Indonesia. Upaya perumusan Pancasila sebagai
dasar negara yang resmi telah mendapat usulan pribadi dari dalam tubuh Badan
Penyelidik Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia atau BPUPKI, terdapat dua hal yang
dikemukakan dan menjadi tolok ukur dari lahrirnya Pancasila sebagai ideologi terbuka
bangsa Indonesia. Pertama adalah lima dasar yang dikemukakan oleh Muhammad
Yamin, dalam pidatonya pada tanggal 29 Mei 1945, dengan rumusan pancasila sebagai
berikut ini: Peri Kebangsaan Peri Kemanusiaan Peri Ketuhanan Peri Kerakyatan
Kesejahteraan Rakyat Muhammad Yamin juga menyatakan dalam kelima sila yang telah
dirumuskan ini berakar pada sejarah, peradaban, agama dan hidup ketatanegaraan, sesuai
yang telah berkembang lama di Indonesia. Namun Mohammad Hatta dalam memoarnya
justru meragukan hal-hal yang dikemukakan Muhammad Yamin tersebut. Kedua adalah
Panca Sila yang dikemukakan oleh Soerkarno pada tanggal 1 Juni 1945 dalam pidato
spontan yang kemudian dikenal dan terkenal dengan nama Lahirnya Pancasila. Dalam
pidatonya tersebut, Soekarno melahirkan beberapa dasar-dasar, berikut ini diantaranya.
Kebangsaan Internasionalisme Mufakat Dasar perwakilan Dasar permusyawarata
Kesejahteraan dan ketuhanan Nama-nama berikut ini dikemukakan dalam pidato
spontan yang dikemukakan Soekarno pada tanggal 1 Juli 1945. Setelah rumusan
Pancasila sebagai dasar negara resmi ditetapkan beberapa dokumen seperti berikut ini.

Modul Ajar Kelas XII SMA Negeri 1 Kupang. Page 4

  Tataran nilai Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka
Pancasila sebagai ideologi terbuka karena telah memenuhi beberapa syarat yang telah
ditetapkan dan disetujui bersama, setidaknya terdapat 3 syarat yang telah dipenuhi oleh
Pancasila. Berikut beberapa syarat yang telah dipenuhi tersebut :
1. Nilai Dasar, merupakan nilai paling mendasar yang terdapat di dalam pembukaan
Undang-undang Dasar 1945 yang tidak akan pernah berubah.
2. Nilai Instrumen, nilai dasar yang dijabarkan lebih kreatif dan dinamis dalam bentuk UUD
1945, Ketetapan MPR dan peraturan perundangundangan lainnya.
3. Nilai Praktis, merupakan nilai yang akan dan telah dilaksanakan dalam kehidupan sehari-
hari baik dalam masyarakat, berbangsa dan bernegara.
Nilai ini lebih bersifat abstrak, seperti saling menghormati, saling kerja sama dan
kerukunan.
 Dimensi Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka
Selain adanya syarat yang telah dipenuhi, Pancasila juga telah memiliki dimensi sebagai
salah satu syarat dapat disebut sebagai ideologi terbuka bangsa Indonesia.
Setidaknya terdapat 3 dimensi yang telah dimiliki Pancasila, berikut beberapa ideologi yang
telah berada dalam dasar negara bangsa Indonesia ini.
a. Realitas, merupakan sebuah dimensi yang mencerminkan kemampuan sebuah ideologi
dalam mengadaptasikan nilai-nilai pada hidup yang berkembang dalam masyarakat.
b. Idealisme, sesuatu yang ada di dalam ideologi yang mampu memberikan semangat untuk
membangun harapan para masyarakat sebagai pendukungnya.
c. Pendukung, merupakan dimensi yang mencerminkan dan menggambarkan hal yang
mampu dilakukan oleh suatu ideologi dalam memengaruhi dan menyesuaikan diri dalam
perkembangan suatu masyarakat
 Contoh Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka
a. Menjunjung Tinggi Nilai Ketuhanan
Muncul pada sila pertama, ‘Ketuhanan yang Maha Esa’, Indonesia merupakan salah satu
negara dengan masyarakat yang tidak hanya menganut satu agama saja, melainkan
berbagai macam agama. Meski demikian bermacam-macam agam ini membuatnya
menjadi Bhineka Tunggal Ika. Dengan adanya Pancasila, masyarakat diharapkan mampu
berpikir terbuka dan bersifat rohani.
b. Menjunjung Tinggi Nilai Kemanusiaan Contoh pertama dari Pancasila sebagai ideologi
terbuka adalah mampu menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam masyarakat,
seperti yang tertuang pada salah satu sila Pancasila yakni ‘kemanusiaan yang adil dan
beradab’, dalam sila ini kemanusiaan sangat dijunjung tinggi dan sangat dihargai.
c. Selektif Menerima Budaya Luar Pancasila sebagai ideologi terbuka tidak paten dan tidak
memaksa terhadap pada individualnya, terbuka untuk mempersatukan kesatuan dan
persatuan bangsa Indonesia. Masyarakat tidak dilarang untuk mengetahui budaya luar
negeri atau mengikutinya, ideologi ini diharapkan mampu menyatukan segala perbedaan
yang ada di Indonesia.
 Faktor yang Mendorong Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka
 Proses pembangunan nasional berencana, diikuti dinamika masyarakat Indonesia yang
berkembang dengan sangat cepat, hingga menyebabkan tidak semua permasalahan
kehidupan dapat ditemukan jawabannya secara ideologis.
 Hancur dan hilangnya ideologi tertutup seperti marxisme-leninisme atau terkenal dengan
sebutan komunisme.
 Pengaruh ideologi komunis yang tertutup sangat penting, bahkan hingga menyebabkan
Pancasila pernah merosot dan kaku. Pancasila bukan lagi
 dominan, tetap hanya sebagai senjata berbentuk konseptual untuk menyerang lawan
politik. Keinginan dalam menjadikan Pancasila sebagai satu-satunya asas kehidupan
masyarakat berbangsa dan bernegara

C Glosarium
Nilai Dasar : nilai yang sifatnya tidak akan berubah dari waktu ke waktu/tetap.
Nilai Instrumental : suatu nilai yang dapat diukur dan dapat diubah.
Nilai Praksis : suatu nilai yang merupakan penjabaran lebih lanjut dari Nilai Dasar dan Nilai
Instrumental.

Modul Ajar Kelas XII SMA Negeri 1 Kupang. Page 5

 Toleran : secara bahasa kata ini berasal dari bahasa latin “tolerare” yang berarti "sabar dan menahan
diri".
Realitas,: merupakan sebuah dimensi yang mencerminkan kemampuan sebuah ideologi dalam
mengadaptasikan nilai-nilai pada hidup yang berkembang dalam masyarakat.
Idealisme,: sesuatu yang ada di dalam ideologi yang mampu memberikan semangat untuk membangun
harapan para masyarakat sebagai pendukungnya
Pendukung,: merupakan dimensi yang mencerminkan dan menggambarkan hal yang mampu dilakukan
oleh suatu ideologi dalam memengaruhi dan menyesuaikan diri dalam perkembangan suatu masyarakat.

D Daftar Pustaka
1. Eddy, I Wayan Tagel. 2018. Aktualisasi Nilai Pancasila Dalam Kehidupan Berbangsa Dan Bernegara,
Dharma Smrti, Nomor 18 Vol. I Mei
2. Hatta, Mohammad. 1978. Pengertian Pancasila, Jakarta: Inti Idayu Press
3. Hisyam, Muhamad. 2011. Ki Bagus Hadikusumo Dan Problem Relasi Agama-negara, Jurnal
Masyarakat & Budaya, Volume 13 No. 2 Tahun 2011
4. Hutagalung, Daniel. 2005. Menapaki Jejak-jejak Pemikiran Soepomo Mengenai Negara Indonesia,
Jurnal Hukum Jentera Vol. 3 (10) (Oktober)
5. Ilyas. 2020. Islam Dan Kebangsaan: Pergumulan Dalam BPUPKI, PPKI, Dan Piagam Jakarta, Buletin
Al-turas Vol. 26 No. 1 Januar
6. Kementerian Pendidikan ,Kebudayaan,riset dan Teknologi Republik Indonesia, buku PPKn Kelas XII
SMA/SMK/MA. 2022.

Kupang, Juli 2023 Mengetahui

Guru Mapel PPKn Wakasek Kurikulum Kepala SMAN 1 Kupang

Yonatan Faitmoes,S.Pd Dra.Sandy N.Paliama Dra.Marselina Tua.M.Si

Nip. 19650717 200604 1 016. NIP.19650123 199303 2 006 NIP.19670507 199403 2 013

Mengesahakan
Pengawas Pembina SMAN 1 Kupang

Drs.Moh Kana Hau.M.Si

Nip.196611221993031006

Modul Ajar Kelas XII SMA Negeri 1 Kupang. Page 6