KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : MAN 4 KEDIRI Semester / Tahun Ajaran : I (Ganjil). 2020/2021

Kelas / Peminatan : XI / MIPA Nama Guru Penyusun : Tinuk Sulistyowati,S.Pd
Mata Pelajaran : PPKn wajib

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Pilihan ganda : 45
Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Essay / Uraian : 5
Setiap mapel 10 % soal klasifikasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6
Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menghayati dan 3.1 Menganalisis Hak dan kewajiban asasi 1. Peserta didik dapat PG 1 C3 konseptual
mengamalkan kasus-kasus manusia dalam menunjukkan pengertian HAM
ajaran agama pelanggaran hak perspektif Pancasila menurut UU No. 39 Tahun 1999
yang dianutnya. asasi manusia 2. Peserta didik dapat PG 2 C2 konseptual
2. Menunjukkan dalam prespektif menunjukkan ciri-ciri hak asasi
perilaku jujur, Pancasila untuk manusia
disiplin, mewujudkan 3. Peserta didik dapat PG 3 C1 keonseptual
tanggungjawab, harmoni hak dan mengidentifikasi macam-macam
peduli (gotong kewajiban asasi hak asasi manusia
royong, manusia dalam 4. Peserta didik dapat PG 4 C2 factual
kerjasama, kehidupan menunjukkan makna kewajiban
toleran, damai), berbangsa dan asasi
santun, responsif bernegara 5. Peserta didk dapat menjelaskan ESSAY 46 C4 metakognitif
dan pro-aktif hubungan hak dan kewajiban
sebagai bagian asasi
dari solusi atas Substansi HAM dalam 6. Peserta didik dapat PG 5 C3 konseptual
berbagai Pancasila menunjukkan peraturan
permasalahan perundang-undangan di
Indonesia yang mengatur
dalam
tentang HAM
berinteraksi
7. Peserta didik dapat PG 6 C4 faktual
secara efektif
menunjukkan sikap dalam
dengan
Pancasila yang berkaitan dengan
1
 lingkungan sosial penegakan hak asasi manusia
dan alam serta Kasus pelanggaran 8. Peserta didik dapat PG 7 C3 faktual
dalam HAM menunjukkan faktor-faktor yang
menempatkan menyebabkan terjadinya
diri sebagai pelanggaran HAM
cerminan bangsa 9. Peserta didik dapat PG 8 C2 konseptual
dalam pergaulan menunjukkan macam-macam
dunia kasus pelanggaran HAM berat
3. Memahami,mener 10. Peserta didik dapat PG 9 C2 konseptual
apkan,menganali menunjukkan macam-macam
sis pengetahuan kasus pelanggaran HAM ringan
faktual, 11. Peserta didik dapat PG 10 C3 faktual
konseptual, menunjukkan jenis kasus
prosedural dan pelanggaran HAM berat
metakognitif Genosida
berdasarkan rasa 12. Peserta didik dapat PG 11 C3 faktual
ingintahunya menunjukkan contoh hak asasi
tentang ilmu manusia di bidang politik
13. Peserta didik dapat PG 12 C3 faktual
pengetahuan,
menunjukkan contoh kasus
teknologi, seni,
pelanggaran HAM di sekolah
budaya, dan
14. Peserta didik dapat PG 13 C3 faktual
humaniora
menunjukkan contoh kasus
dengan wawasan
pelanggaran HAM di
kemanusiaan,
lingkungan keluarga
kebangsaan,
Upaya penegakan HAM 15. Peserta didik dapat PG 14 C4 konseptual
kenegaraan, dan
menunjukkan alenia pembukaan
peradaban terkait
UUD 1945 yang mengatur
penyebab tentang hak atas kemerdekaan
fenomena dan dari segala bentuk penjajah
kejadian, serta 16. Peserta didik dapat PG 15 C2 konseptual
menerapkan menunjukkan isi pasal 28 I ayat
pengetahuan 4
prosedural pada 17. Peserta didik dapat PG 16 C3 konseptual
bidang kajian menunjukkan landasan hukum
yang spesifik penegakan hak asasi manusia di
sesuai dengan Indonesia setelah amandemen
2
 bakat dan 18. Peserta didik dapat PG 17 C4 faktual
minatnya untuk menunjukkan contoh upaya
memecahkan penegakan HAM melalui
masalah. penindakan
4. Mengolah, Hakikat demokrasi 19. Peserta didik dapat PG 18 C2 konseptual
menalar, dan 3.2 Mengkreasikan menunjukkan pengertian
menyaji dalam sistem dan dinamika demokrasi menurut istilah
ranah konkret demokrasi Pancasila 20. Peserta didik dapat menjelaskan PG 19 C1 konseptual
dan ranah sesuai dengan makna demokrasi menurut
abstrak terkait Undang-undang Dasar Abraham Lincoln
dengan Negara Republik 21. Peserta didik dapat PG 20 C3 konseptual
pengembangan Indonesia Tahun 1945 menunjukkan prinsip-prinsip
dari yang demokrasi menurut Henry B
dipelajarinya di Mayo
sekolah secara 22. Peserta didik dapat menjelaskan ESSAY 47 C5 faktual
mandiri, maksud diadakannya pembagian
bertindak secara kekuasaan dalam suatu negara
efektif dan kreatif 23. Peserta didik dapat PG 21 C4 prosedural
menunjukkan syarat suatu
serta mampu
negara dikatakan pemerintahan
menggunakan
demokratis
metoda sesuai
24. Peserta didik dapat ESSAY 48 C3 prosedural
kaidah keilmuan.
menyebutkan sepuluh pilar
demokrasi
25. Peserta didik dapat PG 22 C3 konseptual
menunjukkan penggolongan
demokrasi dilihat dari cara
penyaluran kehendak rakyat
26. Peserta didik dapat PG 23 C3 konseptual
menunjukkan penggolongan
demokrasi dilihat dari ideology
Dinamika penerapan 27. Peserta didik dapat PG 24 C2 faktual
demokrasi Pancasila menunjukkan isi maklumat
Pemerintah tanggal 14
November 1945
28. Peserta didik dapat PG 25 C2 faktual
menunjukkan isi Dekrit
3
 Presiden 5 Juli 1959
29. Peserta didik dapat PG 26 C3 faktual
menunjukkan penyimpangan
yang terjadi pada masa orde
baru
30. Peserta didik dapat PG 27 C3 faktual
menunjukkan penyebab
kegagalan orde baru
31. Peserta didik dapat PG 28 C3 factual
menunjukkan tujuan
dilakukannya amandemen
terhadap UUD 1945
32. Peserta didik dapat PG 29 C4 factual
menunjukkan kekurangan pada
masa reformasi
Membangun kehidupan 33. Peserta didik dapat PG 30 C3 factual
yang demokratis menunjukkan contoh
perwujudan demokrasi di
lingkungan sekolah
34. Peserta didik dapat PG 31 C4 factual
menunjukkan contoh perilaku
masyarakat yang menghambat
proses demokrasi
Sistem hukum di 35. Peserta didik dapat PG 32 C2 konseptual
3.3 Memproyeksikan Indonesia menunjukkan pengertian hukum
sistem hukum 36. Peserta didik dapat PG 33 C3 koseptual
dan peradilan di menunjukkan unsur-unsur
Indonesia sesuai hukum menurut Kansil
dengan Undang- 37. Peserta didik dapat PG 34 C3 konseptual
undang Dasar menyebutkan tujuan hukum
Negara Republik nasional Indonesia
Indonesia Tahun 38. Peserta didik dapat PG 35 C3 konseptual
1945 menunjukkan tujuan hukum
menurut pendapat Prof.
Soebekti, S.H.I
39. Peserta didik dapat PG 36 C2 procedural
menunjukkan teori tujuan
4
 hukum
40. Peserta didik dapat menjelaskan ESSAY 49 C3 konseptual
penggolongan hukum berdasar
tempat berlakunya
41. Peserta didik dapat PG 37 C2 konseptual
menunjukkan ciri-ciri hukum
perdata
42. Peserta didik dapat PG 38 C3 factual
menunjukkan contoh hukum
pidana
43. Pesrta didik dapat menunjukkan PG 39 C3 factual
macam-macam hukum menurut
fungsinya
44. Peserta didik dapat PG 40 C3 procedural
menunjukkan macam-macam
sumber hukum formal
45. Peserta didik dapat PG 41 C4 factual
menunjukkan contoh doktrin
Sistem peradilan di 46. Peserta didik dapat
Indonesia menunjukkan alat kelengkapan PG 42 C3 procedural
peradilan
47. Pesserta didik dapat PG 43 C3 procedural
menunjukkan tingkatan
peradilan di Indonesia
48. Peserta didik dapat PG 44 C3 factual
menyebutkan tugas dan
wewenang pengadilan tinggi
49. Peserta didik dapat ESSAY 50 C2 procedural
menunjukkan lembaga peradilan
yang ada setelah amandemen
UUD 1945
Sikap yang sesuai 50. Peserta didik dapat PG 45 C5 metakognitif
dengan hukum dan yang menunjukkan contoh perbuatan
melanggar hukum yang tidak sesuai dengan hukum

5
 …………….., …………….. 20..
Mengetahui,
Kepala Satuan Pendidikan Penyusun,

…………………………… …………………………….
NIP. ……………………... NIP. ………………………