KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : SMA Programpendidikan.com Semester / Tahun Ajaran : I (Ganjil). 20../20..

Kelas / Peminatan : XI / MIPA Nama Guru Penyusun : ……………………..
Mata Pelajaran : PPKn wajib Email / Telp : …………………….

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Pilihan ganda : 45
Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Essay / Uraian : 5
Setiap mapel 10 % soal klasifikasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6
Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menghayati dan 3.1 Menganalisis Hak dan kewajiban asasi 1. Peserta didik dapat PG 1 C3 konseptual
mengamalkan kasus-kasus manusia dalam menunjukkan pengertian HAM
ajaran agama pelanggaran hak perspektif Pancasila menurut UU No. 39 Tahun 1999
yang dianutnya. asasi manusia 2. Peserta didik dapat PG 2 C2 konseptual
2. Menunjukkan dalam prespektif menunjukkan ciri-ciri hak asasi
perilaku jujur, Pancasila untuk manusia
disiplin, mewujudkan 3. Peserta didik dapat PG 3 C1 keonseptual
tanggungjawab, harmoni hak dan mengidentifikasi macam-macam
peduli (gotong kewajiban asasi hak asasi manusia
royong, manusia dalam 4. Peserta didik dapat PG 4 C2 factual
kerjasama, menunjukkan makna kewajiban
kehidupan
toleran, damai), asasi
berbangsa dan
5. Peserta didk dapat menjelaskan ESSAY 46 C4 metakognitif
santun, responsif bernegara
hubungan hak dan kewajiban
dan pro-aktif
asasi
sebagai bagian
Substansi HAM dalam 6. Peserta didik dapat PG 5 C3 konseptual
dari solusi atas
Pancasila menunjukkan peraturan
berbagai perundang-undangan di
permasalahan Indonesia yang mengatur
dalam tentang HAM
berinteraksi 7. Peserta didik dapat
secara efektif PG 6 C4 faktual
menunjukkan sikap dalam
dengan
1
 lingkungan sosial Pancasila yang berkaitan dengan
dan alam serta penegakan hak asasi manusia
dalam Kasus pelanggaran 8. Peserta didik dapat PG 7 C3 faktual
menempatkan HAM menunjukkan faktor-faktor yang
diri sebagai menyebabkan terjadinya
cerminan bangsa pelanggaran HAM
dalam pergaulan 9. Peserta didik dapat PG 8 C2 konseptual
dunia menunjukkan macam-macam
3. Memahami,mener kasus pelanggaran HAM berat
apkan,menganali 10. Peserta didik dapat PG 9 C2 konseptual
sis pengetahuan menunjukkan macam-macam
faktual, kasus pelanggaran HAM ringan
11. Peserta didik dapat PG 10 C3 faktual
konseptual,
menunjukkan jenis kasus
prosedural dan
pelanggaran HAM berat
metakognitif
Genosida
berdasarkan rasa
12. Peserta didik dapat PG 11 C3 faktual
ingintahunya menunjukkan contoh hak asasi
tentang ilmu manusia di bidang politik
pengetahuan, 13. Peserta didik dapat
teknologi, seni, PG 12 C3 faktual
menunjukkan contoh kasus
budaya, dan pelanggaran HAM di sekolah
humaniora 14. Peserta didik dapat
PG 13 C3 faktual
dengan wawasan menunjukkan contoh kasus
kemanusiaan, pelanggaran HAM di
kebangsaan, lingkungan keluarga
kenegaraan, dan 15. Peserta didik dapat
Upaya penegakan HAM PG 14 C4 konseptual
peradaban terkait menunjukkan alenia pembukaan
penyebab UUD 1945 yang mengatur
fenomena dan tentang hak atas kemerdekaan
kejadian, serta dari segala bentuk penjajah
menerapkan 16. Peserta didik dapat
PG 15 C2 konseptual
pengetahuan menunjukkan isi pasal 28 I ayat
prosedural pada 4
bidang kajian 17. Peserta didik dapat
menunjukkan landasan hukum PG 16 C3 konseptual
yang spesifik
penegakan hak asasi manusia di
2
 sesuai dengan Indonesia setelah amandemen
bakat dan 18. Peserta didik dapat
minatnya untuk menunjukkan contoh upaya PG 17 C4 faktual
memecahkan 3.2 Mengkreasikan penegakan HAM melalui
masalah. sistem dan dinamika penindakan
4. Mengolah, demokrasi Pancasila 19. Peserta didik dapat
menalar, dan sesuai dengan Hakikat demokrasi menunjukkan pengertian PG 18 C2 konseptual
menyaji dalam Undang-undang Dasar demokrasi menurut istilah
ranah konkret Negara Republik 20. Peserta didik dapat menjelaskan
dan ranah Indonesia Tahun 1945 makna demokrasi menurut PG 19 C1 konseptual
abstrak terkait Abraham Lincoln
21. Peserta didik dapat
dengan
menunjukkan prinsip-prinsip PG 20 C3 konseptual
pengembangan
demokrasi menurut Henry B
dari yang
Mayo
dipelajarinya di
22. Peserta didik dapat menjelaskan
sekolah secara
maksud diadakannya pembagian ESSAY 47 C5 faktual
mandiri, kekuasaan dalam suatu negara
bertindak secara 23. Peserta didik dapat
efektif dan kreatif menunjukkan syarat suatu
serta mampu PG 21 C4 prosedural
negara dikatakan pemerintahan
menggunakan demokratis
metoda sesuai 24. Peserta didik dapat
kaidah keilmuan. menyebutkan sepuluh pilar
ESSAY 48 C3 prosedural
demokrasi
25. Peserta didik dapat
menunjukkan penggolongan
PG 22 C3 konseptual
demokrasi dilihat dari cara
penyaluran kehendak rakyat
26. Peserta didik dapat
menunjukkan penggolongan
PG 23 C3 konseptual
demokrasi dilihat dari ideology
27. Peserta didik dapat
menunjukkan isi maklumat
Dinamika penerapan Pemerintah tanggal 14 PG 24 C2 faktual
demokrasi Pancasila November 1945
28. Peserta didik dapat
3
 menunjukkan isi Dekrit
Presiden 5 Juli 1959 PG 25 C2 faktual
29. Peserta didik dapat
menunjukkan penyimpangan
yang terjadi pada masa orde PG 26 C3 faktual
baru
30. Peserta didik dapat
menunjukkan penyebab
kegagalan orde baru PG 27 C3 faktual
31. Peserta didik dapat
menunjukkan tujuan
dilakukannya amandemen PG 28 C3 factual
terhadap UUD 1945
32. Peserta didik dapat
menunjukkan kekurangan pada
masa reformasi PG 29 C4 factual
33. Peserta didik dapat
menunjukkan contoh
Membangun kehidupan perwujudan demokrasi di PG 30 C3 factual
yang demokratis lingkungan sekolah
3.3 Memproyeksikan 34. Peserta didik dapat
sistem hukum menunjukkan contoh perilaku
dan peradilan di masyarakat yang menghambat PG 31 C4 factual
Indonesia sesuai proses demokrasi
dengan Undang- 35. Peserta didik dapat
undang Dasar menunjukkan pengertian hukum
Negara Republik 36. Peserta didik dapat
Sistem hukum di PG 32 C2 konseptual
Indonesia Tahun menunjukkan unsur-unsur
Indonesia
1945 hukum menurut Kansil
PG 33 C3 koseptual
37. Peserta didik dapat
menyebutkan tujuan hukum
nasional Indonesia
38. Peserta didik dapat PG 34 C3 konseptual
menunjukkan tujuan hukum
menurut pendapat Prof.
Soebekti, S.H.I PG 35 C3 konseptual
39. Peserta didik dapat
4
 menunjukkan teori tujuan
hukum
40. Peserta didik dapat menjelaskan PG 36 C2 procedural
penggolongan hukum berdasar
tempat berlakunya
41. Peserta didik dapat ESSAY 49 C3 konseptual
menunjukkan ciri-ciri hukum
perdata
42. Peserta didik dapat PG 37 C2 konseptual
menunjukkan contoh hukum
pidana
43. Pesrta didik dapat menunjukkan PG 38 C3 factual
macam-macam hukum menurut
fungsinya
44. Peserta didik dapat PG 39 C3 factual
menunjukkan macam-macam
sumber hukum formal
45. Peserta didik dapat PG 40 C3 procedural
menunjukkan contoh doktrin
46. Peserta didik dapat
menunjukkan alat kelengkapan
PG 41 C4 factual
peradilan
47. Pesserta didik dapat
Sistem peradilan di
menunjukkan tingkatan
Indonesia PG 42 C3 procedural
peradilan di Indonesia
48. Peserta didik dapat
PG 43 C3 procedural
menyebutkan tugas dan
wewenang pengadilan tinggi
49. Peserta didik dapat
menunjukkan lembaga peradilan PG 44 C3 factual
yang ada setelah amandemen
UUD 1945
50. Peserta didik dapat ESSAY 50 C2 procedural
menunjukkan contoh perbuatan
yang tidak sesuai dengan hukum

Sikap yang sesuai PG 45 C5 metakognitif

5
 dengan hukum dan yang
melanggar hukum

…………….., …………….. 20..

Mengetahui,
Kepala Satuan Pendidikan Penyusun,

…………………………… …………………………….
NIP. ……………………... NIP. ………………………