Analisis SKL, Ki, KD PPKN Kls Xii

ANALISIS KOMPETENSI
Satuan Pendidikan : SMKN 1 Ranah Ampek Hulu

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 72JP
Tahun Pelajaran : 2023/2024
MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Sikap 1. Menghayati dan 1.1 Menghargai  Menghargai perbedaan sebagai Kasus-kasus  Mengamati tayangan
Memiliki mengamalkan ajaran perbedaan sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa pelanggaran hak vidio/film/gambar
perilaku yang agama yang dianutnya anugerah Tuhan dalam rangka penghormatan dan pengingkaran dengan penuh rasa
mencerminkan yang Maha Esa hak asasi manusia kewajiban warga syukur, membaca dari
sikap orang dalam rangka Negara. berbagai sumber tentang
beriman, penghormatan hak a. Makna Hak dan Kasus-kasus
berakhlak mulia, asasi manusia Kewajiban pelanggaran hak dan
berilmu, percaya 2. Menunjukkan perilaku 2.1 Bersikap responsif  Bersikap responsif dan proaktif Warga Negara pengingkaran kewajiban
diri, dan jujur, disiplin, tanggung dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan b. Substansi Hak warga negara.
bertanggung jawab, peduli (gotong terhadap pengingkaran kewajiban warga dan Kewajiban  Mengidentifikasi dan
jawab dalam royong, kerja sama, pelanggaran hak dan negara dalam kehidupan Warga Negara mengajukan pertanyaan
berinteraksi toleran, damai), santun, pengingkaran berbangsa dan bernegara dalam dengan penuh tanggung
secara efektif responsif dan pro-aktif kewajiban warga Pancasila jawab
dengan sebagai bagian dari negara dalam c. Kasus menggunakanhigh-
lingkungan sosial solusi atas berbagai kehidupan berbangsa Pelanggaran order thinking skills
dan alam serta permasalahan dalam dan bernegara Hak dan (HOTS)tentang Kasus-
dalam berinteraksi secara Pengingkaran kasus pelanggaran hak
menempatkan efektif dengan Kewajiban dan pengingkaran
diri sebagai lingkungan sosial dan Warga Negara kewajiban warga negara
cerminan bangsa alam serta d. Penanganan  Mengumpulkan data
dalam pergaulan menempatkan diri Pelanggaran dari berbagai sumber
dunia. sebagai cerminan Hak dan dengan penuh rasa
bangsa dalam pergaulan Pengingkaran tanggung jawab tentang
Pengetahuan dunia Kewajiban Kasus-kasus
Memiliki 3. Memahami, 3.1 Menganalisis nilai-  Mengidentifikasi kasus-kasus Warga Negara pelanggaran hak dan
pengetahuan menerapkan, nilai Pancasila pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
faktual, menganalisis dan terkait dengan kasus- pengingkaran kewajiban warga warga negara
konseptual, mengevaluasi kasus pelanggaran negara dari berbagai sumber  Menganalisis dan
prosedural, dan pengetahuan faktual, hak dan  Mengidentifikasi dengan penuh menyimpulkan Kasus-
metakognitif konseptual, prosedural, pengingkaran tanggung jawab menggunakan
SKL KI KD IPK
dalam ilmu dan metakognitif kewajiban warga high-order thinking skills
pengetahuan, berdasarkan rasa ingin negara dalam (HOTS) tentang Kasus-kasus
teknologi, seni, tahunya tentang ilmu kehidupan berbangsa pelanggaran hak dan
dan budaya pengetahuan, teknologi, dan bernegara pengingkaran kewajiban warga
dengan wawasan seni, budaya, dan negara
kemanusiaan, humaniora dengan  Menjelaskan data dari berbagai
kebangsaan, wawasan kemanusiaan, sumber dengan penuh rasa
kenegaraan, dan kebangsaan, tanggung jawab tentang Kasus-
peradaban terkait kenegaraan, dan kasus pelanggaran hak dan
penyebab serta peradaban terkait pengingkaran kewajiban warga
dampak penyebab fenomena dan negara
fenomena dan kejadian, serta  Menganalisis dan
kejadian menerapkan menyimpulkan Kasus-kasus
pengetahuan prosedural pelanggaran hak dan
Keterampilan pada bidang kajian yang pengingkaran kewajiban warga
Memiliki spesifik sesuai dengan negara.
kemampuan pikir bakat dan minatnya kasus pelanggaran hak
dan tindak yang untuk memecahkan dan pengingkaran
efektif dan masalah kewajiban warga
kreatif dalam 4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyaji hasil  Menyajikan hasil pengumpulan negara.
ranah abstrak dan menyaji, dan mencipta analisis nilai-nilai data secara bertanggung jawab  Menyajikan hasil
konkret sebagai dalam ranah konkret Pancasila terkait dalam bentuk display atau pengumpulan data
pengembangan dan ranah abstrak dengan kasus-kasus power point tentang Kasus- secara bertanggung
dari yang terkait dengan pelanggaran hak dan kasus pelanggaran hak dan jawab dalam bentuk
dipelajari di pengembangan dari pengingkaran pengingkaran kewajiban warga display atau power point
sekolah secara yang dipelajarinya di kewajiban warga negara. tentang Kasus-kasus
mandiri. sekolah secara mandiri negara dalam  Menyajikan tulisan ilmiah pelanggaran hak dan
serta bertindak secara kehidupan berbangsa tentang kasus-kasus pengingkaran kewajiban
efektif dan kreatif, dan dan bernegara pelanggaran hak dan warga negara.
mampu menggunakan pengingkaran kewajiban warga  Menyajikan tulisan
metoda sesuai kaidah Negara ilmiah tentang kasus-
keilmuan kasus pelanggaran hak
1. Menghayati dan 1.2 Menjalankan  Menjalankan perilaku orang Pelindungan dan  Mengamati tayangan
mengamalkan ajaran perilaku orang beriman dalam praktik penegakan hukum vidio/film/gambar
agama yang dianutnya beriman dalam pelindungan dan penegakan dalam masyarakat dengan penuh rasa
praktik pelindungan hukum untuk menjamin untuk menjamin syukur dan atau
dan penegakan keadilan dan kedamaian keadilan dan membaca dari berbagai
hukum untuk kedamaian sumber tentang
menjamin keadilan a. Hakikat pelindungan dan
dan kedamaian Perlindungan dan
SKL KI KD IPK
2. Menunjukkan perilaku 2.2 Berperilaku jujur  Berperilaku jujur dalam praktik Penegakkan penegakan hukum
jujur, disiplin, tanggung dalam praktik perlindungan dan penegakan Hukum dalam masyarakat untuk
jawab, peduli (gotong perlindungan dan hukum di tengah masyarakat b. Peran Lembaga menjamin keadilan dan
royong, kerja sama, penegakan hukum di Penegak Hukum kedamaian
toleran, damai), santun, tengah masyarakat dalam Menjamin  Mengidentifikasi dan
responsif dan pro-aktif Keadilan dan mengajukan pertanyaan
sebagai bagian dari Kedamaian dengan
solusi atas berbagai c. Dinamika menggunakanhigh-
permasalahan dalam Pelanggaran order-thinking skills
berinteraksi secara Hukum (HOTS) tentang
efektif dengan pelindungan dan
lingkungan sosial dan penegakan hukum
alam serta dalam masyarakat untuk
menempatkan diri menjamin keadilan dan
sebagai cerminan kedamaian
bangsa dalam pergaulan  Mengumpulkan data
dunia dari berbagai sumber
3. Memahami, 3.2 Mengevaluasi  Mengidentifikasi dari berbagai dengan penuh disiplin
menerapkan, praktik perlindungan sumber tentang pelindungan tentang pelindungan dan
menganalisis dan dan penegakan dan penegakan hukum dalam penegakan hukum
mengevaluasi hukum untuk masyarakat untuk menjamin dalam masyarakat untuk
pengetahuan faktual, menjamin keadilan keadilan dan kedamaian menjamin keadilan dan
konseptual, prosedural, dan kedamaian  Mengidentifikasi dengan kedamaian
dan metakognitif menggunakan high-order-  Mengevaluasi dan
berdasarkan rasa ingin thinking skills (HOTS) tentang menyimpulkan
tahunya tentang ilmu pelindungan dan penegakan tentangpelindungan dan
pengetahuan, teknologi, hukum dalam masyarakat untuk penegakan hukum
seni, budaya, dan menjamin keadilan dan dalam masyarakat untuk
humaniora dengan kedamaian menjamin keadilan dan
wawasan kemanusiaan,  Menganalisis data dari berbagai kedamaian.
kebangsaan, sumber dengan penuh disiplin  Menyajikan hasil
kenegaraan, dan tentang pelindungan dan evaluasi secara disiplin
peradaban terkait penegakan hukum dalam tentang pelindungan
penyebab fenomena dan masyarakat untuk menjamin dan penegakan hukum
kejadian, serta keadilan dan kedamaian dalam masyarakat untuk
menerapkan  Mengevaluasi dan menjamin keadilan dan
pengetahuan prosedural menyimpulkan kedamaian
pada bidang kajian yang tentangpelindungan dan
spesifik sesuai dengan penegakan hukum dalam
bakat dan minatnya masyarakat untuk menjamin
SKL KI KD IPK
untuk memecahkan keadilan dan kedamaian.
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.2 Mendemonstrasikan  Menyajikan hasil evaluasi
menyaji, dan mencipta hasil evaluasi praktik secara disiplin tentang
dalam ranah konkret perlindungan dan pelindungan dan penegakan
dan ranah abstrak penegakan hukum hukum dalam masyarakat untuk
terkait dengan untuk menjamin menjamin keadilan dan
pengembangan dari keadilan dan kedamaian
yang dipelajarinya di kedamaian  Mendemonstrasikan hasil
sekolah secara mandiri evaluasi praktik perlindungan
serta bertindak secara dan penegakan hukum untuk
efektif dan kreatif, dan menjamin keadilan dan
mampu menggunakan kedamaian
metoda sesuai kaidah
keilmuan
1. Menghayati dan 1.3 Menyikapi pengaruh  Menyikapi pengaruh kemajuan Pengaruh positif  Mengamati tayangan
mengamalkan ajaran kemajuan Ilmu Ilmu pengetahuan dan teknologi dan negatif vidio/film/gambar/berit
agama yang dianutnya pengetahuan dan dengan tetap memegang nilai- kemajuan IPTEK a dengan penuh rasa
teknologi dengan nilai ke-Tuhanan Yang Maha terhadap negara. syukur dan atau
tetap memegang Esa a. Pengaruh ipmembaca dari
nilai-nilai ke- positif dan berbagai sumber
Tuhanan Yang Maha negatif tentang pengaruh
Esa kemajuan positif dan negatif
2. Menunjukkan perilaku 2.3 Bertanggungjawab  Bertanggungjawab dalam IPTEK kemajuan IPTEK
jujur, disiplin, tanggung dalam menyikapi menyikapi pengaruh kemajuan terhadap terhadap Negaradalam
jawab, peduli (gotong pengaruh kemajuan Ilmu pengetahuan dan teknologi Negara bingkai Bhinneka
royong, kerja sama, Ilmu pengetahuan dalam bingkai Bhinneka Kesatuan Tunggal Ika
toleran, damai), santun, dan teknologi dalam Tunggal Ika Republik  Mengidentifikasi dan
responsif dan pro-aktif bingkai Bhinneka Indonesia mengajukan pertanyaan
sebagai bagian dari Tunggal Ika b. Sikap selektif dengan
solusi atas berbagai dalam menggunakanhigh-
permasalahan dalam menghadapi order-thinking skills
berinteraksi secara berbagai (HOTS) tentang
efektif dengan pengaruh pengaruh positif dan
lingkungan sosial dan kemajuan negatif kemajuan
alam serta IPTEK IPTEKterhadap
menempatkan diri negaradalam bingkai
sebagai cerminan Bhinneka Tunggal Ika
bangsa dalam pergaulan  Mengumpulkan data
dunia
SKL KI KD IPK
3. Memahami, 3.3 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi dari berbagai
menerapkan, pengaruh kemajuan sumber pengaruh positif dan
menganalisis dan ilmu pengetahuan negatif kemajuan IPTEK
mengevaluasi dan teknologi terhadap Negaradalam bingkai
pengetahuan faktual, terhadap negara Bhinneka Tunggal Ika
konseptual, prosedural, dalam bingkai  Mengidentifikasi dengan
dan metakognitif Bhinneka Tunggal menggunakan high-order-
berdasarkan rasa ingin Ika thinking skills (HOTS) tentang
tahunya tentang ilmu pengaruh positif dan negatif
pengetahuan, teknologi, kemajuan IPTEKterhadap
seni, budaya, dan negaradalam bingkai Bhinneka
humaniora dengan Tunggal Ika
wawasan kemanusiaan,  Menelaah data dari berbagai
kebangsaan, sumber tentang pengaruh
kenegaraan, dan positif dan negatif kemajuan
peradaban terkait IPTEK terhadap negaradalam
penyebab fenomena dan bingkai Bhinneka Tunggal Ika
kejadian, serta  Mengevaluasi dan
menerapkan mengelompokan pengaruh
pengetahuan prosedural positif dan negatif kemajuan dari berbagai sumber
pada bidang kajian yang IPTEKterhadap negaradalam tentang pengaruh
spesifik sesuai dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika positif dan negatif
bakat dan minatnya kemajuan IPTEK
untuk memecahkan terhadap negaradalam
masalah bingkai Bhinneka
4. Mengolah, menalar, 4.3 Mempresentasikan  Menyajikan hasil evaluasidan Tunggal Ika
menyaji, dan mencipta hasil identifikasi melakukan sosiodrama  Mengevaluasi dan
dalam ranah konkret pengaruh kemajuan pengaruh positif dan negatif mengelompokan
dan ranah abstrak ilmu pengetahuan kemajuan IPTEKterhadap pengaruh positif dan
terkait dengan dan teknologi negaradalam bingkai Bhinneka negatif kemajuan
pengembangan dari terhadap negara Tunggal Ika IPTEKterhadap
yang dipelajarinya di dalam bingkai negaradalam bingkai
sekolah secara mandiri Bhinneka Tunggal Bhinneka Tunggal Ika
serta bertindak secara Ika  Menyajikan hasil
efektif dan kreatif, dan evaluasidan melakukan
mampu menggunakan sosiodrama pengaruh
metoda sesuai kaidah positif dan negatif
keilmuan kemajuan
1. Menghayati dan 1.4 Mensyukuri  Mensyukuri persatuan dan Dinamika persatuan  Mengamati tayangan
mengamalkan ajaran persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dan kesatuan bangsa vidio/film/gambar
SKL KI KD IPK
agama yang dianutnya kesatuan bangsa dalam menjaga dan sebagai upaya dengan penuh rasa
sebagai upaya dalam mempertahankan Negara menjaga dan syukur dan atau
menjaga dan Kesatuan Republik Indonesia mempertahan-kan membaca dari berbagai
mempertahankan sebagai bentuk pengabdian Negara Kesatuan sumber tentang
Negara Kesatuan Republik Indonesia dinamika persatuan dan
Republik Indonesia a. Hakikat Negara kesatuan bangsa sebagai
sebagai bentuk Kesatuan upaya menjaga dan
pengabdian Republik mempertahankan Negara
2. Menunjukkan perilaku 2.4 Bersikap proaktif  Bersikap proaktif dalam Indonesia Kesatuan Republik
jujur, disiplin, tanggung dalam mengembangkan persatuan dan b. Persatuan dan Indonesia
jawab, peduli (gotong mengembangkan kesatuan bangsa sebagai upaya Kesatuan  Mengidentifikasi dan
royong, kerja sama, persatuan dan dalam menjaga dan Bangsa mengajukan pertanyaan
toleran, damai), santun, kesatuan bangsa mempertahanakan Negara Indonesia dari dengan
responsif dan pro-aktif sebagai upaya dalam Kesatuan Republik Indonesia masa ke masa menggunakanhigh-
sebagai bagian dari menjaga dan order-thinking skills
solusi atas berbagai mempertahanakan (HOTS) tentang
permasalahan dalam Negara Kesatuan dinamika persatuan dan
berinteraksi secara Republik Indonesia kesatuan bangsa sebagai
efektif dengan upaya menjaga dan
lingkungan sosial dan mempertahankan Negara
alam serta Kesatuan Republik
menempatkan diri Indonesia
sebagai cerminan  Mengumpulkan data dari
bangsa dalam pergaulan berbagai sumber dengan
dunia penuh kejujuran tentang
3. Memahami, 3.4 Mengevaluasi  Mengidentifikasi dari berbagai dinamika persatuan dan
menerapkan, dinamika persatuan sumber tentang dinamika kesatuan bangsa sebagai
menganalisis dan dan kesatuan bangsa persatuan dan kesatuan bangsa upaya menjaga dan
mengevaluasi sebagai upaya sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara
pengetahuan faktual, menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik
konseptual, prosedural, mempertahankan Kesatuan Republik Indonesia Indonesia
dan metakognitif Negara Kesatuan  Mengidentifikasi dengan  Menganalisisdan
berdasarkan rasa ingin Republik Indonesia menggunakanhigh-order- mengevaluasi dinamika
tahunya tentang ilmu thinking skills (HOTS) tentang persatuan dan kesatuan
pengetahuan, teknologi, dinamika persatuan dan bangsa sebagai upaya
seni, budaya, dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan
humaniora dengan menjaga dan mempertahankan mempertahankan Negara
wawasan kemanusiaan, Negara Kesatuan Republik Kesatuan Republik
kebangsaan, Indonesia Indonesia
kenegaraan, dan  Menjelaskan data dari berbagai  Menyajikan hasil
SKL KI KD IPK
peradaban terkait sumber dengan penuh kejujuran
penyebab fenomena dan tentang dinamika persatuan dan
kejadian, serta kesatuan bangsa sebagai upaya
menerapkan menjaga dan mempertahankan
pengetahuan prosedural Negara Kesatuan Republik
pada bidang kajian yang Indonesia
spesifik sesuai dengan  Menganalisisdan mengevaluasi
bakat dan minatnya dinamika persatuan dan
untuk memecahkan kesatuan bangsa sebagai upaya
masalah menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
4. Mengolah, menalar, 4.4 Merancang dan  Menyajikan hasil analisis dan
analisis dan evaluasi
menyaji, dan mencipta mengkampanyekan evaluasi dengan penuh torelansi
dengan penuh torelansi
dalam ranah konkret persatuan dan tentang dinamika persatuan dan
tentang dinamika
dan ranah abstrak kesatuan bangsa kesatuan bangsa sebagai upaya
persatuan dan kesatuan
terkait dengan sebagai upaya menjaga dan mempertahankan
bangsa sebagai upaya
pengembangan dari menjaga dan Negara Kesatuan Republik
menjaga dan
yang dipelajarinya di mempertahankan Indonesia
mempertahankan Negara
sekolah secara mandiri Negara Kesatuan  Merancang dan Kesatuan Republik
serta bertindak secara Republik Indonesia mengkampanyekan persatuan Indonesia
efektif dan kreatif, dan dan kesatuan bangsa sebagai
mampu menggunakan upaya menjaga dan
metoda sesuai kaidah mempertahankan Negara
keilmuan Kesatuan Republik Indonesia
Tapan , Juli 2023

Disetujui, Guru Mata Pelajaran,
Wakil Kurikulum
JHONI EKA PUTRA, S.Kom NOFFITA ERA SARI, S.Pd

NIP.19770913 202221 1 004 NIP.19890224 202221 2 004
Mengetahui
Kepala Sekolah
RADININ, S.Pd
NIP:19680911 199903 1 002

Analisis SKL, Ki, KD PPKN Kls Xii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis SKL, Ki, KD PPKN Kls Xii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Ranah Ampek Hulu

MATERI KEGIATAN RENCANA

Tapan , Juli 2023

JHONI EKA PUTRA, S.Kom NOFFITA ERA SARI, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai