ANALISIS KOMPETENSI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS XII

MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Sikap 1. Menghayati 1.1 Menghargai 1.1.1 Menerima Kasus-kasus  Mengamati  Jurnal Harian
Memiliki perilaku dan perbedaan sebagai perbedaan pelanggaran hak tayangan Siswa
yang mengamalkan anugerah Tuhan sebagai dan pengingkaran vidio/film/gambar  Penugasan
mencerminkan ajaran agama yang Maha Esa anugerah kewajiban warga dengan penuh rasa  Tes Tertulis
sikap orang yang dalam rangka Tuhan Yang Negara. syukur, membaca  Portofolio
beriman, dianutnya penghormatan hak Maha Esa a. Makna Hak dari berbagai sumber
berakhlak mulia, asasi manusia dalam rangka dan Kewajiban tentang Kasus-kasus
berilmu, percaya menghormati Warga Negara pelanggaran hak dan
diri, dan hak asasi b. Substansi Hak pengingkaran
bertanggung manusia. dan Kewajiban kewajiban warga
jawab dalam 1.1.2 Menghargai Warga Negara negara.
berinteraksi secara perbedaan dalam  Mengidentifikasi dan
efektif dengan sebagai Pancasila mengajukan
lingkungan sosial anugerah c. Kasus pertanyaan dengan
dan alam serta Tuhan Yang Pelanggaran penuh tanggung
dalam Maha Esa Hak dan jawab
menempatkan diri dalam rangka Pengingkaran menggunakanhigh-
sebagai cerminan menghormati Kewajiban order thinking skills
bangsa dalam hak asasi Warga Negara (HOTS)tentang
pergaulan dunia. manusia. d. Penanganan Kasus-kasus
2. Menunjukkan 2.1 Bersikap responsif 2.1.1 Memiliki sikap Pelanggaran pelanggaran hak dan
Pengetahuan perilaku jujur, dan proaktif responsif dan Hak dan pengingkaran
Memiliki disiplin, terhadap proaktif Pengingkaran kewajiban warga
pengetahuan tanggung pelanggaran hak terhadap Kewajiban negara
faktual, jawab, peduli dan pengingkaran pelanggaran Warga Negara  Mengumpulkan data
konseptual, (gotong kewajiban warga hak dan dari berbagai sumber
prosedural, dan royong, kerja negara dalam pengingkaran dengan penuh rasa
metakognitif sama, toleran, kehidupan kewajiban tanggung jawab
dalam ilmu damai), berbangsa dan warga negara tentang Kasus-kasus
pengetahuan, santun, bernegara dalam pelanggaran hak dan
teknologi, seni, responsif dan kehidupan pengingkaran
dan budaya pro-aktif berbangsa dan kewajiban warga
dengan wawasan sebagai bernegara. negara
kemanusiaan, bagian dari 2.1.2 Bersikap  Menganalisis dan
kebangsaan, solusi atas responsif dan menyimpulkan
kenegaraan, dan berbagai proaktif Kasus-kasus
permasalahan terhadap
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
peradaban terkait dalam pelanggaran pelanggaran hak dan
penyebab serta berinteraksi hak dan pengingkaran
dampak fenomena secara efektif pengingkaran kewajiban warga
dan kejadian dengan kewajiban negara.
lingkungan warga negara  Menyajikan hasil
Keterampilan sosial dan dalam pengumpulan data
Memiliki alam serta kehidupan secara bertanggung
kemampuan pikir menempatkan berbangsa dan jawab dalam bentuk
dan tindak yang diri sebagai bernegara. display atau power
efektif dan kreatif cerminan point tentang Kasus-
dalam ranah bangsa dalam kasus pelanggaran
abstrak dan pergaulan hak dan
konkret sebagai dunia pengingkaran
pengembangan 3. Memahami, 3.1 Menganalisis 3.1.1 Mengidentifi kewajiban warga
dari yang menerapkan, nilai-nilai kasi hakikat negara.
dipelajari di menganalisis Pancasila terkait hak dan  Menyajikan tulisan
sekolah secara dan dengan kasus- kewajiban ilmiah tentang
mandiri. mengevaluasi kasus pelanggaran warga negara. kasus-kasus
pengetahuan hak dan 3.1.2 Menganalisa pelanggaran hak dan
faktual, pengingkaran substansi hak pengingkaran
konseptual, kewajiban warga dan kewajiban kewajiban warga
prosedural, negara dalam warga negara Negara
dan kehidupan dalam nilai
metakognitif berbangsa dan dasar
berdasarkan bernegara Pancasila.
rasa ingin 3.1.3 Menganalisa
tahunya substansi hak
tentang ilmu dan kewajiban
pengetahuan, warga negara
teknologi, dalam nilai
seni, budaya, instrumental
dan Pancasila.
humaniora 3.1.4 Menganalisa
dengan substansi hak
wawasan dan kewajiban
kemanusiaan, warga negara
kebangsaan, dalam nilai
kenegaraan, praksis
dan peradaban Pancasila.
terkait 3.1.3 Menganalisis
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
penyebab faktor-faktor
fenomena dan penyebab
kejadian, serta kasus
menerapkan pelanggaran
pengetahuan hak warga
prosedural negara.
pada bidang 3.1.5 Menganalisis
kajian yang contoh kasus
spesifik sesuai pengingkaran
dengan bakat kewajiban
dan minatnya warga negara.
untuk 3.1.6 Menganalisis
memecahkan upaya
masalah penanganan
pelanggaran
hak dan
pengingkaran
kewajiban
warga negara.
3.1.7 Menganalisis
bentuk-bentuk
partisipasi
masyarakat
dalam
pencegahan
terjadinya
pelanggaran
hak dan
kewajiban
warga negara.
4. Mengolah, 4.1 Menyaji hasil 4.1.1 Menalar hasil
menalar, analisis nilai-nilai analisis kasus
menyaji, dan Pancasila terkait pelanggaran
mencipta dengan kasus- hak dan
dalam ranah kasus pelanggaran pengingkaran
konkret dan hak dan kewajiban
ranah abstrak pengingkaran sebagai warga
terkait dengan kewajiban warga negara beserta
pengembanga negara dalam solusinya
n dari yang kehidupan sesuai dengan
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
dipelajarinya berbangsa dan nilai-nilai
di sekolah bernegara Pancasila.
secara mandiri 4.1.2 Menyaji hasil
serta analisis kasus
bertindak pelanggaran
secara efektif hak dan
dan kreatif, pengingkaran
dan mampu kewajiban
menggunakan sebagai warga
metoda sesuai negara beserta
kaidah solusinya
keilmuan sesuai dengan
nilai-nilai
Pancasila.
1. Menghayati 1.2 Menjalankan 1.2.1 Menunjukkan Pelindungan dan  Mengamati tayangan  Jurnal Harian
dan perilaku orang perilaku orang penegakan hukum vidio/film/gambar Siswa
mengamalkan beriman dalam beriman dalam dalam masyarakat dengan penuh rasa  Penugasan
ajaran agama praktik praktis untuk menjamin syukur dan atau  Tes Tertulis
yang pelindungan dan perlindungan keadilan dan membaca dari  Portofolio
dianutnya penegakan hukum dan penegakan kedamaian berbagai sumber
untuk menjamin hukum untuk a. Hakikat tentang pelindungan
keadilan dan menjamin Perlindungan dan dan penegakan
kedamaian keadilan dan Penegakkan hukum dalam
kedamaian Hukum masyarakat untuk
1.2.2 Menjalankan b. Peran Lembaga menjamin keadilan
perilaku orang Penegak Hukum dan kedamaian
beriman dalam dalam Menjamin  Mengidentifikasi dan
praktis Keadilan dan mengajukan
perlindungan Kedamaian pertanyaan dengan
dan penegakan c. Dinamika menggunakanhigh-
hukum untuk Pelanggaran order-thinking skills
menjamin Hukum (HOTS) tentang
keadilan dan pelindungan dan
kedamaian penegakan hukum
2. Menunjukkan 2.2 Berperilaku jujur 2.2.1 Memiliki dalam masyarakat
perilaku jujur, dalam praktik perilaku jujur untuk menjamin
disiplin, perlindungan dan dalam praktik keadilan dan
tanggung penegakan hukum perlindungan kedamaian
jawab, peduli di tengah dan penegakan  Mengumpulkan data
(gotong masyarakat hukum di
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
royong, kerja tengah dari berbagai sumber
sama, toleran, masyarakat. dengan penuh
damai), 2.2.2 Menjalankan disiplin tentang
santun, perilaku jujur pelindungan dan
responsif dan dalam praktik penegakan hukum
pro-aktif perlindungan dalam masyarakat
sebagai dan penegakan untuk menjamin
bagian dari hukum keadilan dan
solusi atas ditengah kedamaian
berbagai masyarakat.  Mengevaluasi dan
permasalahan menyimpulkan
dalam tentangpelindungan
berinteraksi dan penegakan
secara efektif hukum dalam
dengan masyarakat untuk
lingkungan menjamin keadilan
sosial dan dan kedamaian.
alam serta  Menyajikan hasil
menempatkan evaluasi secara
diri sebagai disiplin tentang
cerminan pelindungan dan
bangsa dalam penegakan hukum
pergaulan dalam masyarakat
dunia untuk menjamin
3. Memahami, 3.2 Mengevaluasi 3.2.1 Menjelaskan keadilan dan
menerapkan, praktik konsep kedamaian
menganalisis perlindungan dan perlindungan
dan penegakan hukum dan penegakan
mengevaluasi untuk menjamin hukum.
pengetahuan keadilan dan 3.2.2 Menjelaskan
faktual, kedamaian pentingnya
konseptual, perlindungan
prosedural, dan penegakan
dan hukum.
metakognitif 3.2.3 Menjelaskan
berdasarkan peran
rasa ingin kepolisian
tahunya dalam
tentang ilmu menjamin
pengetahuan, keadilan dan
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
teknologi, kedamaian.
seni, budaya, 3.2.4 Menjelaskan
dan peran hakim
humaniora dalam
dengan menjamin
wawasan keadilan dan
kemanusiaan, kedamaian.
kebangsaan, 3.2.5 Menguraikan
kenegaraan, peran
dan peradaban kejaksaan
terkait dalam
penyebab menjamin
fenomena dan keadilan dan
kejadian, serta kedamaian.
menerapkan 3.2.6 Menuraikan
pengetahuan peran advokat
prosedural dalam
pada bidang menjamin
kajian yang keadilan dan
spesifik sesuai kedamaian.
dengan bakat 3.2.7 Menguraikan
dan minatnya peran Komisi
untuk Pemberantasa
memecahkan n Korupsi
masalah dalam
menjamin
keadilan dan
kedamaian.
3.2.8 Mengidentifi
kasi macam-
macam sanksi
atas
pelanggaran
hukum.
3.2.9 Mengidentifi
kasi bentuk
partisipasi
masyarakat
dalam
perlindungan
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
dan penegakan
hukum.
3.2.10 Mengevaluasi
berbagai kasus
pelanggaran
hukum
dimasyarakat.
4. Mengolah, 4.2 4.2.1 Menalar hasil
menalar, evaluasi
menyaji, dan Mendemonstrasik praktik
mencipta an hasil evaluasi perlindungan
dalam ranah praktik dan penegakan
konkret dan perlindungan dan hukum untuk
ranah abstrak penegakan hukum menjamin
terkait dengan untuk menjamin keadilan dan
pengembanga keadilan dan kedamaian.
n dari yang kedamaian 4.2.2
dipelajarinya Mendemonstra
di sekolah sikan hasil
secara mandiri evaluasi
serta praktik
bertindak perlindungan
secara efektif dan penegakan
dan kreatif, hukum untuk
dan mampu menjamin
menggunakan keadilan dan
metoda sesuai kedamaian.
kaidah
keilmuan
1. Menghayati 1.3 Menyikapi 1.3.1 Menerima Pengaruh positif  Mengamati tayangan  Jurnal Harian
dan pengaruh pengaruh dan negatif vidio/film/gambar/b Siswa
mengamalkan kemajuan Ilmu kemajuan ilmu kemajuan IPTEK erita dengan penuh  Penugasan
ajaran agama pengetahuan dan pengetahuan terhadap negara. rasa syukur dan atau  Tes Tertulis
yang teknologi dengan dan teknologi a. Pengaruh ipmembaca dari  Portofolio
dianutnya tetap memegang dengan tetap positif dan berbagai sumber
nilai-nilai ke- memegang negatif tentang pengaruh
Tuhanan Yang nilai-nilai kemajuan positif dan negatif
Maha Esa Ketuhanan IPTEK kemajuan IPTEK
Yang Maha terhadap terhadap
Esa. Negara
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1.3.2 Menunjukkan Kesatuan Negaradalam
sikap positif Republik bingkai Bhinneka
terhadap Indonesia Tunggal Ika
pengaruh b. Sikap selektif  Mengidentifikasi
kemajuan ilmu dalam dan mengajukan
pengetahuan menghadapi pertanyaan dengan
dan teknologi berbagai menggunakanhigh-
dengan tetap pengaruh order-thinking skills
memegang kemajuan (HOTS) tentang
nilai-nilai IPTEK pengaruh positif
Ketuhanan dan negatif
Yang Maha kemajuan
Esa. IPTEKterhadap
2. Menunjukkan 2.3 2.3.1 Memiliki negaradalam bingkai
perilaku jujur, tanggung Bhinneka Tunggal
disiplin, Bertanggungjawa jawab dalam Ika
tanggung b dalam menyikapi  Mengumpulkan data
jawab, peduli menyikapi pengaruh dari berbagai
(gotong pengaruh kemajuan ilmu sumber tentang
royong, kerja kemajuan Ilmu pengetahuan pengaruh positif
sama, toleran, pengetahuan dan dan teknologi dan negatif
damai), teknologi dalam dalam bingkai kemajuan IPTEK
santun, bingkai Bhinneka Bhinneka terhadap
responsif dan Tunggal Ika Tunggal Ika. negaradalam bingkai
pro-aktif 2.3.2 Bertanggung Bhinneka Tunggal
sebagai jawab dalam Ika
bagian dari menyikapi  Mengevaluasi dan
solusi atas pengaruh mengelompokan
berbagai kemajuan ilmu pengaruh positif
permasalahan pengetahuan dan negatif
dalam dan teknologi kemajuan
berinteraksi dalam bingkai IPTEKterhadap
secara efektif Bhinneka negaradalam bingkai
dengan Tunggal Ika Bhinneka Tunggal
lingkungan Ika
sosial dan  Menyajikan hasil
alam serta evaluasidan
menempatkan melakukan
diri sebagai sosiodrama
cerminan
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
bangsa dalam pengaruh positif
pergaulan dan negatif
dunia kemajuan
3. Memahami, 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Mengidentifi IPTEKterhadap
menerapkan, pengaruh kasi pengaruh negaradalam bingkai
menganalisis kemajuan ilmu positif Bhinneka Tunggal
dan pengetahuan dan kemajuan Ika
mengevaluasi teknologi terhadap iptek dalam
pengetahuan negara dalam aspek politik.
faktual, bingkai Bhinneka 3.3.2 Mengidentifi
konseptual, Tunggal Ika kasi pengaruh
prosedural, positif
dan kemajuan
metakognitif iptek dalam
berdasarkan aspek
rasa ingin ekonomi.
tahunya 3.3.3 Mengidentifi
tentang ilmu kasi pengaruh
pengetahuan, positif
teknologi, kemajuan
seni, budaya, iptek dalam
dan aspek sosial
humaniora budaya.
dengan 3.3.4 Mengidentifi
wawasan kasi pengaruh
kemanusiaan, positif
kebangsaan, kemajuan
kenegaraan, iptek dalam
dan peradaban pertahanan
terkait keamanan.
penyebab 3.3.5 Mengidentifi
fenomena dan kasi pengaruh
kejadian, serta negatif
menerapkan kemajuan
pengetahuan iptek dalam
prosedural aspek politik.
pada bidang 3.3.6 Mengidentifi
kajian yang kasi pengaruh
spesifik sesuai negatif
dengan bakat kemajuan
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
dan minatnya iptek dalam
untuk aspek
memecahkan ekonomi.
masalah 3.3.7 Mengidentifi
kasi pengaruh
negatif
kemajuan
iptek dalam
aspek sosial
budaya.
3.3.8 Mengidentifi
kasi pengaruh
negatif
kemajuan
iptek dalam
pertahanan
keamanan.
3.3.9 Memilih
strategi
mengatasi
berbagai
pengaruh
negatif
kemajuan
iptek.
3.3.10 Mengidentifi
kasi sikap
selektif dalam
menghadapi
berbagai
pengaruh
kemajuan
iptek.
4. Mengolah, 4.3 4.3.1 Menalar hasil
menalar, identifi kasi
menyaji, dan Mempresentasika pengaruh
mencipta n hasil identifikasi kemajuan ilmu
dalam ranah pengaruh pengetahuan
konkret dan kemajuan ilmu dan teknologi
ranah abstrak pengetahuan dan terhadap
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
terkait dengan teknologi terhadap negara dalam
pengembanga negara dalam bingkai
n dari yang bingkai Bhinneka Bhinneka
dipelajarinya Tunggal Ika Tunggal Ika.
di sekolah 4.3.2
secara mandiri Mempresentas
serta ikan hasil
bertindak identifi kasi
secara efektif pengaruh
dan kreatif, kemajuan ilmu
dan mampu pengetahuan
menggunakan dan teknologi
metoda sesuai terhadap
kaidah negara dalam
keilmuan bingkai
BhinnekaTung
gal Ika.
1. Menghayati 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menyakini Dinamika persatuan  Mengamati  Jurnal Harian
dan persatuan dan persatuan dan dan kesatuan bangsa tayangan Siswa
mengamalkan kesatuan bangsa kesatuan sebagai upaya vidio/film/gambar  Penugasan
ajaran agama sebagai upaya bangsa menjaga dan dengan penuh rasa  Tes Tertulis
yang dalam menjaga sebagai upaya mempertahan-kan syukur dan atau  Portofolio
dianutnya dan dalam Negara Kesatuan membaca dari
mempertahankan menjaga dan Republik Indonesia berbagai sumber
Negara Kesatuan mempertahank a. Hakikat Negara tentang dinamika
Republik an Negara Kesatuan persatuan dan
Indonesia sebagai Kesatuan Republik kesatuan bangsa
bentuk Republik Indonesia sebagai upaya
pengabdian Indonesia. b. Persatuan dan menjaga dan
1.4.2 Mensyukuri Kesatuan mempertahankan
persatuan dan Bangsa Negara Kesatuan
kesatuan Indonesia dari Republik Indonesia
bangsa masa ke masa  Mengidentifikasi dan
sebagai upaya mengajukan
dalam pertanyaan dengan
menjaga dan menggunakanhigh-
mempertahank order-thinking skills
an Negara (HOTS) tentang
Kesatuan dinamika persatuan
Republik
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Indonesia. dan kesatuan bangsa
2. Menunjukkan 2.4 Bersikap proaktif 2.4.1 Menunjukkan sebagai upaya
perilaku jujur, dalam sikap proaktif menjaga dan
disiplin, mengembangkan dalam mempertahankan
tanggung persatuan dan mengembangk Negara Kesatuan
jawab, peduli kesatuan bangsa an persatuan Republik Indonesia
(gotong sebagai upaya dan kesatuan  Mengumpulkan data
royong, kerja dalam menjaga bangsa dari berbagai sumber
sama, toleran, dan sebagai upaya dengan penuh
damai), mempertahanakan dalam kejujuran tentang
santun, Negara Kesatuan menjaga dan dinamika persatuan
responsif dan Republik mempertahank dan kesatuan bangsa
pro-aktif Indonesia an Negara sebagai upaya
sebagai Kesatuan menjaga dan
bagian dari Republik mempertahankan
solusi atas Indonesia. Negara Kesatuan
berbagai 2.4.2 Bersikap Republik Indonesia
permasalahan proaktif dalam  Menganalisisdan
dalam mengembangk mengevaluasi
berinteraksi an persatuan dinamika persatuan
secara efektif dan kesatuan dan kesatuan bangsa
dengan bangsa sebagai upaya
lingkungan sebagai upaya menjaga dan
sosial dan dalam mempertahankan
alam serta menjaga dan Negara Kesatuan
menempatkan mempertahank Republik Indonesia
diri sebagai an Negara  Menyajikan hasil
cerminan Kesatuan analisis dan evaluasi
bangsa dalam Republik dengan penuh
pergaulan Indonesia. torelansi tentang
dunia dinamika persatuan
3. Memahami, 3.4 Mengevaluasi 3.4.1 Menganalisis dan kesatuan bangsa
menerapkan, dinamika konsep negara sebagai upaya
menganalisis persatuan dan kesatuan. menjaga dan
dan kesatuan bangsa 3.4.2 Menganalisis mempertahankan
mengevaluasi sebagai upaya karakteristik Negara Kesatuan
pengetahuan menjaga dan Negara Republik Indonesia
faktual, mempertahankan Kesatuan
konseptual, Negara Kesatuan Republik
prosedural, Republik Indonesia.
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
dan Indonesia 3.4.3 Mengidentifi
metakognitif kasi kelebihan
berdasarkan konsep Negara
rasa ingin Kesatuan.
tahunya 3.4.4 Menilai
tentang ilmu persatuan dan
pengetahuan, kesatuan
teknologi, bangsa pada
seni, budaya, masa Revolusi
dan Kemerdekaan
humaniora (18 Agustus
dengan 1945 sampai
wawasan dengan 27
kemanusiaan, Desember
kebangsaan, 1949).
kenegaraan, 3.4.5 Menilai
dan peradaban persatuan dan
terkait kesatuan
penyebab bangsa pada
fenomena dan masa Republik
kejadian, serta Indonesia
menerapkan Serikat (27
pengetahuan Desember
prosedural 1949 sampai
pada bidang dengan 17
kajian yang Agustus
spesifik sesuai 1950).
dengan bakat 3.4.6 Menilai
dan minatnya persatuan dan
untuk kesatuan
memecahkan bangsa pada
masalah masa
Demokrasi
Liberal (17
Agustus 1950
sampai dengan
5 Juli 1959).
3.4.7 Menilai
persatuan dan
kesatuan
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
bangsa pada
masa Orde
Lama (5Juli
1959 sampai
dengan 11
Maret 1966).
3.4.8 Menilai
Persatuan dan
Kesatuan pada
Masa Orde
Baru (11
Maret 1966
sampai dengan
21 Mei 1998).
3.4.9 Menilai
persatuan dan
kesatuan pada
masa
Reformasi
(Periode 21
Mei 1998-
sekarang).
4. Mengolah, 4.4 Merancang dan 4.4.1 Merancang
menalar, mengkampanyeka persatuan dan
menyaji, dan n persatuan dan kesatuan
mencipta kesatuan bangsa bangsa
dalam ranah sebagai upaya sebagai upaya
konkret dan menjaga dan menjaga dan
ranah abstrak mempertahankan mempertahank
terkait dengan Negara Kesatuan an Negara
pengembanga Republik Kesatuan
n dari yang Indonesia Republik
dipelajarinya Indonesia.
di sekolah 4.4.1
secara mandiri Mengampanye
serta kan persatuan
bertindak dan kesatuan
secara efektif bangsa
dan kreatif, sebagai upaya
dan mampu menjaga dan
 MATERI KEGIATAN
SKL KI KD IPK RENCANA PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
menggunakan mempertahank
metoda sesuai an Negara
kaidah Kesatuan
keilmuan Republik
Indonesia.

Banyuwangi, 15 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. ARI WICAKSONO, S.Pd.

NIP. 19650656 198603 1 015 NIP. 19961056 505015 1 006