ANALISIS KOMPETENSI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS XII (Dua Belas)

RENCAN
MATERI KEGIATAN A
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAI
AN
Sikap 1. Menghayati 1.1 Menghargai  Menghargai perbedaan Kasus-kasus  Mengamati tayangan
Memiliki dan perbedaan sebagai sebagai anugerah Tuhan pelanggaran hak dan vidio/film/gambar dengan
perilaku yang mengamalkan anugerah Tuhan yang Maha Esa dalam pengingkaran penuh rasa syukur, membaca
mencerminkan ajaran agama yang Maha Esa rangka penghormatan kewajiban warga dari berbagai sumber tentang
sikap orang yang dianutnya dalam rangka hak asasi manusia Negara. Kasus-kasus pelanggaran hak
beriman, penghormatan hak a. Makna Hak dan dan pengingkaran kewajiban
berakhlak asasi manusia Kewajiban Warga warga negara.
mulia, 2. Menunjukkan 2.1 Bersikap responsif  Bersikap responsif dan Negara  Mengidentifikasi dan
berilmu, perilaku jujur, dan proaktif proaktif terhadap b. Substansi Hak mengajukan pertanyaan
percaya diri, disiplin, terhadap pelanggaran hak dan dan Kewajiban dengan penuh tanggung
dan tanggung pelanggaran hak pengingkaran kewajiban Warga Negara jawab menggunakanhigh-
bertanggung jawab, peduli dan pengingkaran warga negara dalam dalam Pancasila order thinking skills
jawab dalam (gotong kewajiban warga kehidupan berbangsa c. Kasus (HOTS)tentang Kasus-kasus
berinteraksi royong, kerja negara dalam dan bernegara Pelanggaran Hak pelanggaran hak dan
secara efektif sama, toleran, kehidupan dan Pengingkaran pengingkaran kewajiban
dengan damai), santun, berbangsa dan Kewajiban Warga warga negara
lingkungan responsif dan bernegara Negara  Mengumpulkan data dari
sosial dan pro-aktif d. Penanganan berbagai sumber dengan
alam serta sebagai bagian Pelanggaran Hak penuh rasa tanggung jawab
dalam dari solusi atas dan Pengingkaran tentang Kasus-kasus
menempatkan berbagai Kewajiban Warga pelanggaran hak dan
diri sebagai permasalahan Negara pengingkaran kewajiban
cerminan dalam warga negara
bangsa dalam berinteraksi  Menganalisis dan
pergaulan secara efektif menyimpulkan Kasus-kasus
dunia. dengan pelanggaran hak dan
lingkungan pengingkaran kewajiban
Pengetahuan sosial dan alam warga negara.
Memiliki serta  Menyajikan hasil
pengetahuan menempatkan pengumpulan data secara
faktual, diri sebagai bertanggung jawab dalam
konseptual, cerminan bentuk display atau power
prosedural, bangsa dalam point tentang Kasus-kasus
dan pergaulan pelanggaran hak dan
metakognitif dunia pengingkaran kewajiban
dalam ilmu 3. Memahami, 3.1 Menganalisis nilai-  Mengidentifikasi kasus-
 RENCAN
MATERI KEGIATAN A
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAI
AN
pengetahuan, menerapkan, nilai Pancasila kasus pelanggaran hak warga negara.
teknologi, menganalisis terkait dengan dan pengingkaran  Menyajikan tulisan ilmiah
seni, dan dan kasus-kasus kewajiban warga negara tentang kasus-kasus
budaya dengan mengevaluasi pelanggaran hak dari berbagai sumber pelanggaran hak dan
wawasan pengetahuan dan pengingkaran  Mengidentifikasi pengingkaran kewajiban
kemanusiaan, faktual, kewajiban warga dengan penuh tanggung warga Negara
kebangsaan, konseptual, negara dalam jawab menggunakan
kenegaraan, prosedural, dan kehidupan high-order thinking
dan peradaban metakognitif berbangsa dan skills (HOTS) tentang
terkait berdasarkan bernegara Kasus-kasus
penyebab serta rasa ingin pelanggaran hak dan
dampak tahunya pengingkaran kewajiban
fenomena dan tentang ilmu warga negara
kejadian pengetahuan,  Menjelaskan data dari
teknologi, seni, berbagai sumber dengan
Keterampilan budaya, dan penuh rasa tanggung
Memiliki humaniora jawab tentang Kasus-
kemampuan dengan kasus pelanggaran hak
pikir dan wawasan dan pengingkaran
tindak yang kemanusiaan, kewajiban warga negara
efektif dan kebangsaan,  Menganalisis dan
kreatif dalam kenegaraan, menyimpulkan Kasus-
ranah abstrak dan peradaban kasus pelanggaran hak
dan konkret terkait dan pengingkaran
sebagai penyebab kewajiban warga
pengembangan fenomena dan negara.
dari yang kejadian, serta
dipelajari di menerapkan
sekolah secara pengetahuan
mandiri. prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
 RENCAN
MATERI KEGIATAN A
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAI
AN
4. Mengolah, 4.1 Menyaji hasil  Menyajikan hasil
menalar, analisis nilai-nilai pengumpulan data
menyaji, dan Pancasila terkait secara bertanggung
mencipta dengan kasus-kasus jawab dalam bentuk
dalam ranah pelanggaran hak display atau power point
konkret dan dan pengingkaran tentang Kasus-kasus
ranah abstrak kewajiban warga pelanggaran hak dan
terkait dengan negara dalam pengingkaran kewajiban
pengembangan kehidupan warga negara.
dari yang berbangsa dan  Menyajikan tulisan
dipelajarinya bernegara ilmiah tentang kasus-
di sekolah kasus pelanggaran hak
secara mandiri dan pengingkaran
serta bertindak kewajiban warga
secara efektif Negara
dan kreatif,
dan mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah
keilmuan
1. Menghayati 1.2 Menjalankan  Menjalankan perilaku Pelindungan dan  Mengamati tayangan
dan perilaku orang orang beriman dalam penegakan hukum vidio/film/gambar dengan
mengamalkan beriman dalam praktik pelindungan dan dalam masyarakat penuh rasa syukur dan atau
ajaran agama praktik pelindungan penegakan hukum untuk untuk menjamin membaca dari berbagai
yang dianutnya dan penegakan menjamin keadilan dan keadilan dan sumber tentang pelindungan
hukum untuk kedamaian kedamaian dan penegakan hukum dalam
menjamin keadilan a. Hakikat masyarakat untuk menjamin
dan kedamaian Perlindungan dan keadilan dan kedamaian
2. Menunjukkan 2.2 Berperilaku jujur  Berperilaku jujur dalam Penegakkan Hukum  Mengidentifikasi dan
perilaku jujur, dalam praktik praktik perlindungan b. Peran Lembaga mengajukan pertanyaan
disiplin, perlindungan dan dan penegakan hukum Penegak Hukum dengan menggunakanhigh-
tanggung penegakan hukum di tengah masyarakat dalam Menjamin order-thinking skills (HOTS)
jawab, peduli di tengah Keadilan dan tentang pelindungan dan
(gotong masyarakat Kedamaian penegakan hukum dalam
royong, kerja c. Dinamika masyarakat untuk menjamin
sama, toleran, Pelanggaran keadilan dan kedamaian
damai), santun, Hukum
 RENCAN
MATERI KEGIATAN A
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAI
AN
responsif dan  Mengumpulkan data dari
pro-aktif berbagai sumber dengan
sebagai bagian penuh disiplin tentang
dari solusi atas pelindungan dan penegakan
berbagai hukum dalam masyarakat
permasalahan untuk menjamin keadilan
dalam dan kedamaian
berinteraksi  Mengevaluasi dan
secara efektif menyimpulkan
dengan tentangpelindungan dan
lingkungan penegakan hukum dalam
sosial dan alam masyarakat untuk menjamin
serta keadilan dan kedamaian.
menempatkan  Menyajikan hasil evaluasi
diri sebagai secara disiplin tentang
cerminan pelindungan dan penegakan
bangsa dalam hukum dalam masyarakat
pergaulan untuk menjamin keadilan
dunia dan kedamaian
3. Memahami, 3.2 Mengevaluasi  Mengidentifikasi dari
menerapkan, praktik berbagai sumber tentang
menganalisis perlindungan dan pelindungan dan
dan penegakan hukum penegakan hukum
mengevaluasi untuk menjamin dalam masyarakat untuk
pengetahuan keadilan dan menjamin keadilan dan
faktual, kedamaian kedamaian
konseptual,  Mengidentifikasi
prosedural, dan dengan menggunakan
metakognitif high-order-thinking
berdasarkan skills (HOTS) tentang
rasa ingin pelindungan dan
tahunya penegakan hukum
tentang ilmu dalam masyarakat untuk
pengetahuan, menjamin keadilan dan
teknologi, seni, kedamaian
budaya, dan  Menganalisis data dari
humaniora berbagai sumber dengan
dengan
 RENCAN
MATERI KEGIATAN A
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAI
AN
wawasan penuh disiplin tentang
kemanusiaan, pelindungan dan
kebangsaan, penegakan hukum
kenegaraan, dalam masyarakat untuk
dan peradaban menjamin keadilan dan
terkait kedamaian
penyebab  Mengevaluasi dan
fenomena dan menyimpulkan
kejadian, serta tentangpelindungan dan
menerapkan penegakan hukum
pengetahuan dalam masyarakat untuk
prosedural menjamin keadilan dan
pada bidang kedamaian.
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, 4.2 Mendemonstrasikan  Menyajikan hasil
menalar, hasil evaluasi evaluasi secara disiplin
menyaji, dan praktik tentang pelindungan dan
mencipta perlindungan dan penegakan hukum
dalam ranah penegakan hukum dalam masyarakat untuk
konkret dan untuk menjamin menjamin keadilan dan
ranah abstrak keadilan dan kedamaian
terkait dengan kedamaian  Mendemonstrasikan
pengembangan hasil evaluasi praktik
dari yang perlindungan dan
dipelajarinya penegakan hukum untuk
di sekolah menjamin keadilan dan
secara mandiri kedamaian
serta bertindak
secara efektif
dan kreatif,
dan mampu
menggunakan
 RENCAN
MATERI KEGIATAN A
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAI
AN
metoda sesuai
kaidah
keilmuan
1. Menghayati 1.3 Menyikapi  Menyikapi pengaruh Pengaruh positif dan  Mengamati tayangan
dan pengaruh kemajuan kemajuan Ilmu negatif kemajuan vidio/film/gambar/berita
mengamalkan Ilmu pengetahuan pengetahuan dan IPTEK terhadap dengan penuh rasa syukur
ajaran agama dan teknologi teknologi dengan tetap negara. dan atau ipmembaca dari
yang dianutnya dengan tetap memegang nilai-nilai a. Pengaruh positif berbagai sumber tentang
memegang nilai- ke-Tuhanan Yang Maha dan negatif pengaruh positif dan negatif
nilai ke-Tuhanan Esa kemajuan kemajuan IPTEK terhadap
Yang Maha Esa IPTEK terhadap Negaradalam bingkai
2. Menunjukkan 2.3 Bertanggungjawab  Bertanggungjawab Negara Kesatuan Bhinneka Tunggal Ika
perilaku jujur, dalam menyikapi dalam menyikapi Republik  Mengidentifikasi dan
disiplin, pengaruh kemajuan pengaruh kemajuan Indonesia mengajukan pertanyaan
tanggung Ilmu pengetahuan Ilmu pengetahuan dan b. Sikap selektif dengan menggunakanhigh-
jawab, peduli dan teknologi dalam teknologi dalam bingkai dalam order-thinking skills
(gotong bingkai Bhinneka Bhinneka Tunggal Ika menghadapi (HOTS) tentang pengaruh
royong, kerja Tunggal Ika berbagai positif dan negatif kemajuan
sama, toleran, pengaruh IPTEKterhadap negaradalam
damai), santun, kemajuan IPTEK bingkai Bhinneka Tunggal
responsif dan Ika
pro-aktif  Mengumpulkan data dari
sebagai bagian berbagai sumber tentang
dari solusi atas pengaruh positif dan negatif
berbagai kemajuan IPTEK terhadap
permasalahan negaradalam bingkai
dalam Bhinneka Tunggal Ika
berinteraksi  Mengevaluasi dan
secara efektif mengelompokan pengaruh
dengan positif dan negatif kemajuan
lingkungan IPTEKterhadap negaradalam
sosial dan alam bingkai Bhinneka Tunggal
serta Ika
menempatkan  Menyajikan hasil
diri sebagai evaluasidan melakukan
cerminan sosiodrama pengaruh positif
bangsa dalam dan negatif kemajuan
pergaulan
 RENCAN
MATERI KEGIATAN A
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAI
AN
dunia IPTEKterhadap negaradalam
3. Memahami, 3.3 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi dari bingkai Bhinneka Tunggal
menerapkan, pengaruh kemajuan berbagai sumber Ika
menganalisis ilmu pengetahuan pengaruh positif dan
dan dan teknologi negatif kemajuan
mengevaluasi terhadap negara IPTEK terhadap
pengetahuan dalam bingkai Negaradalam bingkai
faktual, Bhinneka Tunggal Bhinneka Tunggal Ika
konseptual, Ika  Mengidentifikasi
prosedural, dan dengan menggunakan
metakognitif high-order-thinking
berdasarkan skills (HOTS) tentang
rasa ingin pengaruh positif dan
tahunya negatif kemajuan
tentang ilmu IPTEKterhadap
pengetahuan, negaradalam bingkai
teknologi, seni, Bhinneka Tunggal Ika
budaya, dan  Menelaah data dari
humaniora berbagai sumber tentang
dengan pengaruh positif dan
wawasan negatif kemajuan
kemanusiaan, IPTEK terhadap
kebangsaan, negaradalam bingkai
kenegaraan, Bhinneka Tunggal Ika
dan peradaban  Mengevaluasi dan
terkait mengelompokan
penyebab pengaruh positif dan
fenomena dan negatif kemajuan
kejadian, serta IPTEKterhadap
menerapkan negaradalam bingkai
pengetahuan Bhinneka Tunggal Ika
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
 RENCAN
MATERI KEGIATAN A
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAI
AN
memecahkan
masalah
4. Mengolah, 4.3 Mempresentasikan  Menyajikan hasil
menalar, hasil identifikasi evaluasidan melakukan
menyaji, dan pengaruh kemajuan sosiodrama pengaruh
mencipta ilmu pengetahuan positif dan negatif
dalam ranah dan teknologi kemajuan
konkret dan terhadap negara IPTEKterhadap
ranah abstrak dalam bingkai negaradalam bingkai
terkait dengan Bhinneka Tunggal Bhinneka Tunggal Ika
pengembangan Ika
dari yang
dipelajarinya
di sekolah
secara mandiri
serta bertindak
secara efektif
dan kreatif,
dan mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah
keilmuan
1. Menghayati 1.4 Mensyukuri  Mensyukuri persatuan Dinamika persatuan  Mengamati tayangan
dan persatuan dan dan kesatuan bangsa dan kesatuan bangsa vidio/film/gambar dengan
mengamalkan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam sebagai upaya penuh rasa syukur dan atau
ajaran agama sebagai upaya menjaga dan menjaga dan membaca dari berbagai
yang dianutnya dalam menjaga dan mempertahankan mempertahan-kan sumber tentang dinamika
mempertahankan Negara Kesatuan Negara Kesatuan persatuan dan kesatuan
Negara Kesatuan Republik Indonesia Republik Indonesia bangsa sebagai upaya
Republik Indonesia sebagai bentuk a. Hakikat Negara menjaga dan
sebagai bentuk pengabdian Kesatuan mempertahankan Negara
pengabdian Republik Kesatuan Republik Indonesia
2. Menunjukkan 2.4 Bersikap proaktif  Bersikap proaktif dalam Indonesia  Mengidentifikasi dan
perilaku jujur, dalam mengembangkan b. Persatuan dan mengajukan pertanyaan
disiplin, mengembangkan persatuan dan kesatuan Kesatuan Bangsa dengan menggunakanhigh-
tanggung persatuan dan bangsa sebagai upaya Indonesia dari order-thinking skills (HOTS)
jawab, peduli kesatuan bangsa dalam menjaga dan masa ke masa
 RENCAN
MATERI KEGIATAN A
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAI
AN
(gotong sebagai upaya mempertahanakan tentang dinamika persatuan
royong, kerja dalam menjaga dan Negara Kesatuan dan kesatuan bangsa sebagai
sama, toleran, mempertahanakan Republik Indonesia upaya menjaga dan
damai), santun, Negara Kesatuan mempertahankan Negara
responsif dan Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
pro-aktif  Mengumpulkan data dari
sebagai bagian berbagai sumber dengan
dari solusi atas penuh kejujuran tentang
berbagai dinamika persatuan dan
permasalahan kesatuan bangsa sebagai
dalam upaya menjaga dan
berinteraksi mempertahankan Negara
secara efektif Kesatuan Republik Indonesia
dengan  Menganalisisdan
lingkungan mengevaluasi dinamika
sosial dan alam persatuan dan kesatuan
serta bangsa sebagai upaya
menempatkan menjaga dan
diri sebagai mempertahankan Negara
cerminan Kesatuan Republik Indonesia
bangsa dalam  Menyajikan hasil analisis
pergaulan dan evaluasi dengan penuh
dunia torelansi tentang dinamika
3. Memahami, 3.4 Mengevaluasi  Mengidentifikasi dari persatuan dan kesatuan
menerapkan, dinamika persatuan berbagai sumber tentang bangsa sebagai upaya
menganalisis dan kesatuan bangsa dinamika persatuan dan menjaga dan
dan sebagai upaya kesatuan bangsa sebagai mempertahankan Negara
mengevaluasi menjaga dan upaya menjaga dan Kesatuan Republik Indonesia
pengetahuan mempertahankan mempertahankan
faktual, Negara Kesatuan Negara Kesatuan
konseptual, Republik Indonesia Republik Indonesia
prosedural, dan  Mengidentifikasi
metakognitif dengan
berdasarkan menggunakanhigh-
rasa ingin order-thinking skills
tahunya (HOTS) tentang
tentang ilmu dinamika persatuan dan
pengetahuan, kesatuan bangsa sebagai
 RENCAN
MATERI KEGIATAN A
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAI
AN
teknologi, seni, upaya menjaga dan
budaya, dan mempertahankan
humaniora Negara Kesatuan
dengan Republik Indonesia
wawasan  Menjelaskan data dari
kemanusiaan, berbagai sumber dengan
kebangsaan, penuh kejujuran tentang
kenegaraan, dinamika persatuan dan
dan peradaban kesatuan bangsa sebagai
terkait upaya menjaga dan
penyebab mempertahankan
fenomena dan Negara Kesatuan
kejadian, serta Republik Indonesia
menerapkan  Menganalisisdan
pengetahuan mengevaluasi dinamika
prosedural persatuan dan kesatuan
pada bidang bangsa sebagai upaya
kajian yang menjaga dan
spesifik sesuai mempertahankan
dengan bakat Negara Kesatuan
dan minatnya Republik Indonesia
untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, 4.4 Merancang dan  Menyajikan hasil
menalar, mengkampanyekan analisis dan evaluasi
menyaji, dan persatuan dan dengan penuh torelansi
mencipta kesatuan bangsa tentang dinamika
dalam ranah sebagai upaya persatuan dan kesatuan
konkret dan menjaga dan bangsa sebagai upaya
ranah abstrak mempertahankan menjaga dan
terkait dengan Negara Kesatuan mempertahankan
pengembangan Republik Indonesia Negara Kesatuan
dari yang Republik Indonesia
dipelajarinya  Merancang dan
di sekolah mengkampanyekan
secara mandiri persatuan dan kesatuan
serta bertindak bangsa sebagai upaya
 RENCAN
MATERI KEGIATAN A
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAI
AN
secara efektif menjaga dan
dan kreatif, mempertahankan
dan mampu Negara Kesatuan
menggunakan Republik Indonesia
metoda sesuai
kaidah
keilmuan

Takalar ,11 Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H.MUDATSIR, S.Pd.,M.AP Ayu Wahyuni S, S.Pd

NIP:19690901 199403 1 016 NIP/NRK.