ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS XII
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Sikap 1. Menghayati 1.1 Menghargai 1.1.1 Menerima Kasus-kasus  Mengamati
Memiliki dan perbedaan perbedaan sebagai pelanggaran hak dan tayangan
perilaku yang mengamalkan sebagai anugerah Tuhan pengingkaran vidio/film/gambar
mencerminkan ajaran agama anugerah Tuhan Yang Maha Esa kewajiban warga dengan penuh rasa
sikap orang yang yang Maha Esa dalam rangka Negara. syukur, membaca
beriman, dianutnya dalam rangka menghormati hak a. Makna Hak dan dari berbagai
berakhlak penghormatan asasi manusia Kewajiban sumber tentang
mulia, hak asasi 1.1.2 Menghargai Warga Negara Kasus-kasus
berilmu, manusia perbedaan sebagai b. Substansi Hak pelanggaran hak
percaya diri, anugerah Tuhan dan Kewajiban dan pengingkaran
dan Yang Maha Esa Warga Negara kewajiban warga
bertanggung dalam rangka dalam Pancasila negara.
jawab dalam menghormati hak c. Kasus
asasi manusia.  Mengidentifikasi
berinteraksi Pelanggaran Hak dan mengajukan
secara efektif dan pertanyaan dengan
2. Menunjukkan 2.1 Bersikap 2.1.1 Memiliki sikap
dengan Pengingkaran penuh tanggung
perilaku jujur, responsif dan responsif dan
lingkungan Kewajiban jawab
disiplin, proaktif proaktif terhadap
sosial dan Warga Negara menggunakanhigh
tanggung terhadap pelanggaran hak dan
alam serta d. Penanganan -order thinking
jawab, peduli pelanggaran hak pengingkaran
dalam kewajiban warga Pelanggaran Hak skills
(gotong dan
menempatkan negara dalam dan (HOTS)tentang
royong, kerja pengingkaran
diri sebagai kehidupan berbangsa Pengingkaran Kasus-kasus
sama, toleran, kewajiban
cerminan dan bernegara. Kewajiban pelanggaran hak
damai), warga negara
bangsa dalam 2.1.2 Bersikap responsif dan Warga Negara dan pengingkaran
santun, dalam
pergaulan proaktif terhadap kewajiban warga
responsif dan kehidupan
dunia. pelanggaran hak dan negara
pro-aktif berbangsa dan
pengingkaran  Mengumpulkan
sebagai bernegara
kewajiban warga data dari berbagai
bagian dari
negara dalam sumber dengan
solusi atas kehidupan berbangsa
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
berbagai dan bernegara. penuh rasa
Pengetahuan permasalahan tanggung jawab
Memiliki dalam tentang Kasus-
pengetahuan berinteraksi kasus pelanggaran
faktual, secara efektif hak dan
konseptual, dengan pengingkaran
prosedural, lingkungan kewajiban warga
dan sosial dan negara
metakognitif alam serta  Menganalisis dan
dalam ilmu menempatkan menyimpulkan
pengetahuan, diri sebagai Kasus-kasus
teknologi, cerminan pelanggaran hak
seni, dan bangsa dalam dan pengingkaran
budaya pergaulan kewajiban warga
dengan dunia negara.
wawasan 3. Memahami, 3.1 Menganalisis 3.1.1 Mengidentifikasi  Menyajikan hasil
kemanusiaan, menerapkan, nilai-nilai hakikat hak dan pengumpulan data
kebangsaan, menganalisis Pancasila terkait kewajiban warga secara
kenegaraan, dan dengan kasus- negara. bertanggung jawab
dan peradaban mengevaluasi kasus 3.1.2 Menganalisa dalam bentuk
terkait pengetahuan pelanggaran hak substansi hak dan display atau power
penyebab faktual, dan point tentang
kewajiban warga
serta dampak konseptual, pengingkaran Kasus-kasus
negara dalam nilai
fenomena dan prosedural, kewajiban pelanggaran hak
dasar Pancasila.
kejadian dan warga negara dan pengingkaran
metakognitif dalam 3.1.3 Menganalisa
kewajiban warga
berdasarkan kehidupan substansi hak dan
negara.
rasa ingin berbangsa dan kewajiban warga
 Menyajikan
Keterampilan tahunya bernegara negara dalam nilai
tulisan ilmiah
Memiliki tentang ilmu instrumental
tentang kasus-
kemampuan pengetahuan, Pancasila.
kasus pelanggaran
pikir dan teknologi, 3.1.4 Menganalisa hak dan
tindak yang seni, budaya, substansi hak dan pengingkaran
efektif dan dan kewajiban warga kewajiban warga
kreatif dalam humaniora negara dalam nilai negara
ranah abstrak dengan praksis Pancasila.
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
dan konkret wawasan
sebagai kemanusiaan, 3.1.5 Menganalisis
pengembanga kebangsaan, faktor-faktor
n dari yang kenegaraan, penyebab
dipelajari di dan kasus
sekolah secara peradaban pelanggaran
mandiri. terkait hak warga
penyebab negara.
fenomena dan 3.1.6 Menganalisis
kejadian,
contoh kasus
serta
pengingkaran
menerapkan
kewajiban
pengetahuan
warga negara.
prosedural
pada bidang 3.1.7 Menganalisis
kajian yang upaya
spesifik penanganan
sesuai dengan pelanggaran
bakat dan hak dan
minatnya pengingkaran
untuk kewajiban
memecahkan warga negara.
masalah 3.1.8 Menganalisis
bentuk-bentuk
partisipasi
masyarakat
dalam
pencegahan
terjadinya
pelanggaran hak
dan kewajiban
warga negara.
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

4. Mengolah, 4.1 Menyaji hasil 4.1.1 Menalar hasil

menalar, analisis nilai- analisis kasus
menyaji, dan nilai Pancasila pelanggaran hak
mencipta terkait dengan dan pengingkaran
dalam ranah kasus-kasus kewajiban sebagai
konkret dan pelanggaran hak warga negara
ranah abstrak dan beserta solusinya
sesuai dengan
terkait dengan pengingkaran
nilai-nilai
pengembanga kewajiban Pancasila.
n dari yang warga negara 4.1.2 Menyaji hasil
dipelajarinya dalam analisis kasus
di sekolah kehidupan pelanggaran hak
secara berbangsa dan dan pengingkaran
mandiri serta bernegara kewajiban sebagai
bertindak warga negara
secara efektif beserta solusinya
dan kreatif, sesuai dengan
dan mampu nilai- nilai
menggunakan Pancasila
metoda sesuai
kaidah
keilmuan
1. Menghayati 1.2 Menjalankan 1.2.1 Menunjukkan Pelindungan dan  Mengamati
dan perilaku orang perilaku orang penegakan hukum tayangan
mengamalkan beriman dalam beriman dalam dalam masyarakat vidio/film/gambar
ajaran agama praktik praktis untuk menjamin dengan penuh rasa
yang pelindungan dan perlindungan keadilan dan syukur dan atau
dianutnya penegakan dan penegakan kedamaian membaca dari
hukum untuk hukum untuk a. Hakikat berbagai sumber
menjamin menjamin Perlindungan dan tentang
keadilan dan keadilan dan Penegakkan pelindungan dan
kedamaian kedamaian Hukum penegakan hukum
b. Peran Lembaga dalam masyarakat
Penegak Hukum untuk menjamin
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
dalam Menjamin keadilan dan
1.2.2 Menjalankan Keadilan dan kedamaian
perilaku orang Kedamaian  Mengidentifikasi
beriman dalam c. Dinamika dan mengajukan
praktis Pelanggaran pertanyaan dengan
perlindungan Hukum menggunakanhigh
dan penegakan -order-thinking
hukum untuk skills (HOTS)
menjamin tentang
keadilan dan pelindungan dan
kedamaian penegakan hukum
2. Menunjukkan 2.2 Berperilaku 2.2.1 Memiliki dalam masyarakat
perilaku jujur, jujur dalam perilaku jujur untuk menjamin
disiplin, praktik dalam praktik keadilan dan
tanggung perlindungan perlindungan
kedamaian
jawab, peduli dan penegakan dan penegakan
hukum di tengah  Mengumpulkan
(gotong hukum di tengah data dari berbagai
royong, kerja masyarakat masyarakat.
2.2.2 Menjalankan sumber dengan
sama, toleran, penuh disiplin
damai), perilaku jujur
dalam praktik tentang
santun, pelindungan dan
responsif dan perlindungan dan
penegakan penegakan hukum
pro-aktif dalam masyarakat
hukum di tengah
sebagai untuk menjamin
masyarakat
bagian dari keadilan dan
solusi atas kedamaian
berbagai
 Mengevaluasi dan
permasalahan
menyimpulkan
dalam
tentangpelindunga
berinteraksi
n dan penegakan
secara efektif
hukum dalam
dengan
masyarakat untuk
lingkungan
menjamin
sosial dan
keadilan dan
alam serta
kedamaian.
menempatkan
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
diri sebagai  Menyajikan hasil
cerminan evaluasi secara
bangsa dalam disiplin tentang
pergaulan pelindungan dan
dunia penegakan hukum
3. Memahami, 3.2 Mengevaluasi 3.2.1 Menjelaskan dalam masyarakat
menerapkan, praktik konsep untuk menjamin
menganalisis perlindungan perlindungan keadilan dan
dan dan penegakan dan penegakan kedamaian
mengevaluasi hukum untuk hukum.
pengetahuan menjamin
faktual, keadilan dan 3.2.2 Menjelaskan
konseptual, kedamaian pentingnya
prosedural, perlindungan
dan dan penegakan
metakognitif hukum.
berdasarkan 3.2.3 Menjelaskan
rasa ingin peran
tahunya kepolisian
tentang ilmu dalam
pengetahuan, menjamin
teknologi, keadilan dan
seni, budaya, kedamaian.
dan 3.2.4 Menjelaskan
humaniora peran hakim
dalam
dengan
menjamin
wawasan
keadilan dan
kemanusiaan, kedamaian.
kebangsaan, 3.2.5 Menguraikan
kenegaraan, peran
dan kejaksaan
peradaban dalam
terkait menjamin
penyebab keadilan dan
fenomena dan kedamaian.
kejadian,
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
serta
menerapkan 3.2.6 Menguraikan
pengetahuan peran advokat
prosedural dalam
pada bidang menjamin
kajian yang keadilan dan
spesifik kedamaian.
sesuai dengan 3.2.7 Menguraikan
bakat dan peran Komisi
minatnya Pemberantasan
untuk Korupsi dalam
memecahkan menjamin
masalah keadilan dan
kedamaian.
3.2.8 Mengidentifika
si macam-
macam sanksi
atas
pelanggaran
hukum.
3.2.9 Mengidentifika
si bentuk
partisipasi
masyarakat
dalam
perlindungan
dan penegakan
hukum.
3.2.10 Mengevaluasi
berbagai kasus
pelanggaran
hukum di
masyarakat.
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

4. Mengolah, 4.2Mendemonstrasik 4.2.1 Menalar hasil

menalar, an hasil evaluasi evaluasi praktik
menyaji, dan praktik perlindungan dan
mencipta perlindungan penegakan hukum
dalam ranah dan penegakan untuk menjamin
konkret dan hukum untuk keadilan dan
ranah abstrak menjamin kedamaian.
terkait dengan keadilan dan 4.2.2 Mendemonstrasik
pengembanga kedamaian an hasil evaluasi
n dari yang praktik
dipelajarinya perlindungan dan
di sekolah penegakan hukum
secara untuk menjamin
mandiri serta keadilan dan
kedamaian.
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
dan mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah
keilmuan
1. Menghayati 1.3 Menyikapi 1.3.1 Menerima Pengaruh positif  Mengamati
dan pengaruh pengaruh dan negatif tayangan
mengamalkan kemajuan Ilmu kemajuan ilmu kemajuan IPTEK vidio/film/gambar/
ajaran agama pengetahuan pengetahuan dan terhadap negara. berita dengan
yang dan teknologi teknologi dengan a. Pengaruh positif penuh rasa syukur
dianutnya dengan tetap tetap memegang dan negatif dan atau
memegang nilai-nilai kemajuan ipmembaca dari
Ketuhanan Yang
nilai-nilai ke- IPTEK terhadap berbagai sumber
Maha Esa.
Tuhanan Yang Negara Kesatuan tentang pengaruh
1.3.2 Menunjukkan
Maha Esa Republik positif dan negatif
sikap positif
terhadap Indonesia kemajuan IPTEK
pengaruh b. Sikap selektif terhadap
kemajuan ilmu dalam Negaradalam
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
pengetahuan dan menghadapi bingkai Bhinneka
teknologi dengan berbagai Tunggal Ika
tetap memegang pengaruh  Mengidentifikasi
nilai-nilai kemajuan dan mengajukan
Ketuhanan Yang IPTEK pertanyaan dengan
Maha Esa menggunakanhigh
-order-thinking
2. Menunjukkan 2.3 2.3.1 Memiliki skills (HOTS)
perilaku jujur, Bertanggungjaw tanggung jawab tentang pengaruh
disiplin, ab dalam dalam menyikapi positif dan negatif
tanggung menyikapi pengaruh kemajuan
jawab, peduli pengaruh kemajuan ilmu IPTEKterhadap
(gotong kemajuan Ilmu pengetahuan dan negaradalam
royong, kerja pengetahuan teknologi dalam bingkai Bhinneka
sama, toleran, dan teknologi bingkai Bhinneka Tunggal Ika
damai), dalam bingkai Tunggal Ika.  Mengumpulkan
santun, Bhinneka data dari berbagai
responsif dan Tunggal Ika sumber tentang
2.3.2 Bertanggung
pro-aktif pengaruh positif
jawab dalam
sebagai dan negatif
menyikapi
bagian dari kemajuan IPTEK
pengaruh
solusi atas terhadap
kemajuan ilmu
berbagai negaradalam
pengetahuan dan
permasalahan bingkai Bhinneka
teknologi dalam
dalam Tunggal Ika
bingkai
berinteraksi
Bhinneka  Mengevaluasi dan
secara efektif
Tunggal Ika. mengelompokan
dengan
pengaruh positif
lingkungan
dan negatif
sosial dan
kemajuan
alam serta
IPTEKterhadap
menempatkan
negaradalam
diri sebagai
bingkai Bhinneka
cerminan
Tunggal Ika
bangsa dalam
 Menyajikan hasil
pergaulan
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
dunia evaluasidan
3. Memahami, 3.3 3.3.1 Mengidentifikasi melakukan
menerapkan, pengaruh positif sosiodrama
menganalisis Mengidentifikas kemajuan iptek pengaruh positif
dan i pengaruh dalam aspek dan negatif
mengevaluasi kemajuan ilmu politik. kemajuan
pengetahuan pengetahuan 3.3.2 Mengidentifikasi IPTEKterhadap
faktual, dan teknologi pengaruh positif negaradalam
konseptual, terhadap negara kemajuan iptek bingkai Bhinneka
prosedural, dalam bingkai dalam aspek Tunggal Ika
dan Bhinneka ekonomi.
metakognitif Tunggal Ika 3.3.3 Mengidentifikasi
berdasarkan pengaruh positif
rasa ingin kemajuan iptek
tahunya dalam aspek sosial
tentang ilmu budaya.
pengetahuan, 3.3.4 Mengidentifikasi
teknologi, pengaruh positif
seni, budaya, kemajuan iptek
dan dalam pertahanan
humaniora keamanan.
dengan 3.3.5 Mengidentifikasi
wawasan pengaruh negatif
kemanusiaan, kemajuan iptek
kebangsaan, dalam aspek
kenegaraan, politik.
dan 3.3.6 Mengidentifikasi
peradaban pengaruh negatif
terkait
kemajuan iptek
penyebab
dalam aspek
fenomena dan
ekonomi.
kejadian,
3.3.7 Mengidentifikasi
serta
pengaruh negatif
menerapkan
pengetahuan kemajuan iptek
prosedural dalam aspek sosial
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
pada bidang budaya.
kajian yang 3.3.8 Mengidentifikasi
spesifik pengaruh negatif
sesuai dengan kemajuan iptek
bakat dan dalam pertahanan
minatnya keamanan.
untuk 3.3.9 Memilih strategi
memecahkan mengatasi berbagai
masalah pengaruh negatif
kemajuan iptek
3.3.10 Mengidentifikasi
sikap selektif
dalam menghadapi
berbagai pengaruh
kemajuan iptek.
4. Mengolah, 4.3 4.3.1 Menalar hasil
menalar, Mempresentasik identifikasi
menyaji, dan an hasil pengaruh kemajuan
mencipta identifikasi ilmu pengetahuan
dalam ranah pengaruh dan teknologi
konkret dan kemajuan ilmu terhadap negara
ranah abstrak pengetahuan dalam bingkai
terkait dengan dan teknologi Bhinneka Tunggal
pengembanga terhadap negara Ika.
n dari yang dalam bingkai 4.3.2 Mempresentasikan
dipelajarinya Bhinneka hasil identifikasi
di sekolah Tunggal Ika pengaruh kemajuan
secara ilmu pengetahuan
mandiri serta dan teknologi
bertindak terhadap negara
secara efektif dalam bingkai
dan kreatif, BhinnekaTunggal
dan mampu Ika
menggunakan
metoda sesuai
kaidah
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
keilmuan
1. Menghayati 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini Dinamika persatuan  Mengamati
dan persatuan dan persatuan dan dan kesatuan bangsa tayangan
mengamalkan kesatuan bangsa kesatuan bangsa sebagai upaya vidio/film/gambar
ajaran agama sebagai upaya sebagai upaya menjaga dan dengan penuh rasa
yang dalam menjaga dalam menjaga mempertahan-kan syukur dan atau
dianutnya dan dan Negara Kesatuan membaca dari
mempertahanka mempertahanka Republik Indonesia berbagai sumber
n Negara n Negara a. Hakikat Negara tentang dinamika
Kesatuan
Kesatuan Kesatuan persatuan dan
Republik
Republik Indonesia. Republik kesatuan bangsa
Indonesia Indonesia sebagai upaya
1.4.2 Mensyukuri
sebagai bentuk persatuan dan b. Persatuan dan menjaga dan
pengabdian kesatuan bangsa Kesatuan Bangsa mempertahankan
sebagai upaya Indonesia dari Negara Kesatuan
dalam menjaga masa ke masa Republik
dan Indonesia
mempertahanka  Mengidentifikasi
n Negara dan mengajukan
Kesatuan pertanyaan dengan
Republik menggunakanhigh
Indonesia. -order-thinking
skills (HOTS)
2. Menunjukkan 2.4 Bersikap 2.4.1 Menunjukkan sikap tentang dinamika
perilaku jujur, proaktif dalam proaktif dalam persatuan dan
disiplin, mengembangka mengembangkan kesatuan bangsa
tanggung n persatuan dan persatuan dan sebagai upaya
jawab, peduli kesatuan bangsa kesatuan bangsa menjaga dan
(gotong sebagai upaya sebagai upaya mempertahankan
royong, kerja dalam menjaga dalam menjaga dan
Negara Kesatuan
sama, toleran, dan mempertahankan
Republik
damai), mempertahanak Negara Kesatuan
Republik Indonesia
santun, an Negara  Mengumpulkan
responsif dan Kesatuan Indonesia.
2.4.2 Bersikap proaktif data dari berbagai
pro-aktif Republik sumber dengan
sebagai Indonesia dalam
mengembangkan penuh kejujuran
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
bagian dari persatuan dan tentang dinamika
solusi atas kesatuan bangsa persatuan dan
berbagai sebagai upaya kesatuan bangsa
permasalahan dalam menjaga dan sebagai upaya
dalam mempertahankan menjaga dan
berinteraksi Negara Kesatuan mempertahankan
secara efektif Republik Indonesia Negara Kesatuan
dengan Republik
lingkungan Indonesia
sosial dan  Menganalisisdan
alam serta mengevaluasi
menempatkan dinamika
diri sebagai persatuan dan
cerminan kesatuan bangsa
bangsa dalam sebagai upaya
pergaulan menjaga dan
dunia mempertahankan
3. Memahami, 3.4 Mengevaluasi 3.4.1. Menganalisis Negara Kesatuan
menerapkan, dinamika konsep negara Republik
menganalisis persatuan dan kesatuan. Indonesia
dan kesatuan bangsa 3.4.2. Menganalisis  Menyajikan hasil
mengevaluasi sebagai upaya karakteristik Negara analisis dan
pengetahuan menjaga dan Kesatuan Republik evaluasi dengan
faktual, mempertahanka Indonesia. penuh torelansi
konseptual, n Negara 3.4.3. Mengidentifikasi tentang dinamika
prosedural, Kesatuan kelebihan konsep persatuan dan
dan Republik Negara Kesatuan. kesatuan bangsa
metakognitif Indonesia sebagai upaya
3.4.4. Menilai persatuan
berdasarkan menjaga dan
dan kesatuan bangsa
rasa ingin mempertahankan
pada masa
tahunya Negara Kesatuan
Revolusi
tentang ilmu Republik
Kemerdekaan (18
pengetahuan, Indonesia
Agustus 1945
teknologi,
sampai dengan 27
seni, budaya,
Desember 1949).
dan
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
humaniora 3.4.5. Menilai persatuan
dengan dan kesatuan bangsa
wawasan pada masa Republik
kemanusiaan, Indonesia Serikat
kebangsaan, (27 Desember 1949
kenegaraan, sampai dengan 17
dan Agustus 1950).
peradaban 3.4.6. Menilai persatuan
terkait dan kesatuan bangsa
penyebab pada masa
fenomena dan Demokrasi Liberal
kejadian, (17 Agustus 1950
serta sampai dengan 5
menerapkan Juli 1959).
pengetahuan 3.4.7. Menilai persatuan
prosedural dan kesatuan bangsa
pada bidang pada masa Orde
kajian yang Lama (5Juli 1959
spesifik sampai dengan 11
sesuai dengan
Maret 1966)
bakat dan
3.4.8. Menilai Persatuan
minatnya
dan Kesatuan pada
untuk
Masa Orde Baru (11
memecahkan
masalah Maret 1966 sampai
dengan 21 Mei
1998).
3.4.9. Menilai persatuan
dan kesatuan pada
masa Reformasi
(Periode 21 Mei
1998-sekarang)
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
4. Mengolah, 4.4 Merancang dan 4.4.1 Merancang persatuan
menalar, mengkampanye dan kesatuan bangsa
menyaji, dan kan persatuan sebagai upaya
mencipta dan kesatuan menjaga dan
dalam ranah bangsa sebagai mempertahankan
konkret dan upaya menjaga Negara Kesatuan
ranah abstrak dan Republik Indonesia.
terkait dengan mempertahanka 4.4.2.Mengkampanyekan
pengembanga n Negara persatuan dan
kesatuan bangsa
n dari yang Kesatuan
sebagai upaya
dipelajarinya Republik menjaga dan
di sekolah Indonesia mempertahankan
secara Negara Kesatuan
mandiri serta Republik Indonesia
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
dan mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah
keilmuan

Depok, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran