SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Islam NU Pujon

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : XII (dua belas)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Menghargai perbedaan 1.1.1 Menerima perbedaan Kasus-kasus • Mengamati tayangan 1. Teknik 8 Buku Pendidik
sebagai anugerah sebagai anugerah pelanggaran hak dan vidio/film/gambar dengan Penilaian: minggu x an
Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha pengingkaran penuh rasa syukur, a. Penilaian JP Kewarganegar
dalam rangka Esa dalam rangka kewajiban warga membaca dari berbagai Sikap: aan Kelas XII,
menghormati hak asasi menghormati hak Negara. sumber tentang Observasi/p Kementerian
manusia asasi manusia. a. Makna Hak Kasuskasus pelanggaran engamatan dan
1.1.2 Menghargai dan Kewajiban hak dan pengingkaran b. Penilaian Kebudayaan
perbedaan sebagai Warga Negara kewajiban warga negara. Pengetahua Tahun 2018
anugerah Tuhan b. Substansi • Mengidentifikasi dan n : Tes
Yang Maha Esa Hak dan mengajukan Tertulis Buku
dalam rangka Kewajiban pertanyaan dengan Penunjang
penuh tanggung c. Penilaian
menghormati hak Warga Negara Lainnya
dalam jawab Keterampil
asasi manusia.
Pancasila menggunakanhighorder an: Unjuk
thinking skills
(HOTS)tentang Kasus-
1
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
2.1.1 Memiliki sikap c. Kasus kasus pelanggaran hak Kerja/ Media cetak
responsif dan proaktif Pelanggaran dan pengingkaran Praktik/ dan elektronik
terhadap pelanggaran Hak dan kewajiban warga negara Portofolio
hak dan pengingkaran Pengingkaran • Mengumpulkan data dari
kewajiban warga Kewajiban berbagai sumber dengan 2. Bentuk
negara dalam Warga Negara penuh rasa tanggung jawab Penilaian:
kehidupan berbangsa tentang Kasus-kasus
d. Penanganan
2.1 Bersikap responsif dan dan bernegara. pelanggaran hak dan
Pelanggaran a. Observasi :
proaktif terhadap 2.1.2 Bersikap responsif dan pengingkaran kewajiban
pelanggaran hak dan Hak dan Lembar Pe
proaktif terhadap warga negara
pengingkaran Pengingkaran ngamatan
pelanggaran hak dan • Menganalisis dan
kewajiban warga negara Kewajiban Aktivitas P
pengingkaran menyimpulkan Kasuskasus
dalam kehidupan Warga Negara eserta Didi
kewajiban warga pelanggaran hak dan
berbangsa dan k
negara dalam pengingkaran kewajiban
bernegara. kehidupan berbangsa warga negara. b. Tes tertulis :
dan bernegara. • Menyajikan hasil Uraian
pengumpulan data secara Dan Lemba
3.1.1 Mengidentifi kasi bertanggung jawab dalam r Kerja
hakikat hak dan bentuk display atau power c. Unjuk kerja
kewajiban warga point tentang Kasus-kasus :
negara. pelanggaran hak dan Lembar
pengingkaran kewajiban Penilaian
3.1.2 Menganalisa substansi
warga negara. Presentasi
hak dan kewajiban
warga negara dalam • Menyajikan tulisan ilmiah
d. Portofolio
nilai dasar Pancasila. tentang kasus-kasus
:
3.1.3 Menganalisa substansi pelanggaran hak dan
Pedoman
hak dan kewajiban pengingkaran kewajiban
Penilaian
warga negara dalam warga Negara
Portofolio
nilai instrumental
Pancasila.
3.1.4 Menganalisa substansi
hak dan kewajiban
2
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
warga negara dalam
nilai praksis
Pancasila.
3.1 Menganalisis berbagai 3.1.3 Menganalisis
kasus pelanggaran faktorfaktor penyebab
HAM secara kasus pelanggaran hak
argumentatif dan saling warga negara.
keterhubungan antara 3.1.5 Menganalisis contoh
aspek ideal, kasus pengingkaran
instrumental dan kewajiban warga
praksis sila-sila negara.
Pancasila 3.1.6 Menganalisis upaya
penanganan
pelanggaran hak dan
pengingkaran
kewajiban warga
negara.
3.1.7 Menganalisis
bentukbentuk
partisipasi masyarakat
dalam pencegahan
terjadinya pelanggaran
hak dan kewajiban
warga negara.

4.1.1 Menalar hasil analisis

kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban sebagai
warga negara beserta
solusinya sesuai

3
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar

4
 dengan nilai-nilai
Pancasila.
4.1.2 Menyaji hasil analisis
kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban sebagai
warga negara beserta
solusinya sesuai
dengan nilai-nilai
Pancasila.
4.1 Menyaji pembahasan
kasus pelanggaran
HAM secara argumentatif
dan saling keterhubungan
antara
aspek ideal,
instrumental dan
praksis sila-sila
Pancasila

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar

5
1.2 Menjalankan perilaku 1.2.1 Menunjukkan perilaku Pelindungan dan • Mengamati tayangan 1. Teknik 8 Buku Pendidik
orang beriman dalam orang beriman dalam penegakan hukum vidio/film/gambar dengan Penilaian: minggu x an
praktis perlindungan praktis perlindungan dalam masyarakat penuh rasa syukur dan a. Penilaia JP Kewarganegar
dan penegakan hukum dan penegakan hukum untuk menjamin atau membaca dari n Sikap: aan Kelas XII,
untuk menjamin untuk menjamin keadilan dan berbagai sumber tentang Observasi/p Kementerian
keadilan dan keadilan dan kedamaian pelindungan dan engamatan dan
kedamaian kedamaian a. Hakikat penegakan hukum dalam b. Penilaia Kebudayaan
1.2.2 Menjalankan perilaku Perlindungan masyarakat untuk n Tahun 2018
orang beriman dalam dan Penegakkan menjamin keadilan dan Pengetahua
praktis perlindungan Hukum kedamaian n : Tes Buku
dan penegakan hukum b. Peran • Mengidentifikasi dan Tertulis Penunjang
untuk menjamin Lembaga mengajukan pertanyaan c. Penilaia Lainnya
keadilan dan Penegak Hukum dengan n
kedamaian dalam Menjamin menggunakanhighorder- Keterampil Media cetak
Keadilan dan thinking skills (HOTS) an: Unjuk dan elektronik
2.2.1 Memiliki perilaku Kedamaian tentang pelindungan dan Kerja/
jujur dalam praktik c. Dinamika penegakan hukum dalam Praktik/
perlindungan dan Pelanggaran masyarakat untuk
Portofolio
penegakan hukum di Hukum menjamin keadilan dan
tengah masyarakat. kedamaian
• Mengumpulkan data dari 2. Bentuk
2.2.2 Menjalankan perilaku Penilaian:
2.2 Berperilaku jujur berbagai sumber dengan
jujur dalam praktik
dalam praktik penuh disiplin tentang
a. Observasi :
Lembar Pe

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar

6
 perlindungan dan perlindungan dan pelindungan dan penegakan ngamatan
penegakan hukum penegakan hukum hukum dalam masyarakat Aktivitas P
ditengah masyarakat. ditengah masyarakat. untuk menjamin keadilan eserta Didi
dan kedamaian k
3.2.1 Menjelaskan • Mengevaluasi dan b. Tes
konsep menyimpulkan tertulis :
perlindungan dan tentangpelindungan dan Uraian
penegakan hukum. penegakan hukum dalam Dan Lemba
3.2.2 Menjelaskan masyarakat untuk r Kerja
pentingnya menjamin keadilan dan
kedamaian. c. Unjuk
perlindungan dan kerja
penegakan hukum. • Menyajikan hasil evaluasi
:
3.2.3 Menjelaskan peran secara disiplin tentang
Lembar
kepolisian dalam pelindungan dan penegakan
Penilaian
menjamin hukum dalam masyarakat
Presentasi
keadilan dan untuk menjamin keadilan
3.2 Mengevaluasi d. Portofoli
kedamaian. dan kedamaian
praktek perlindungan o
dan penegakan 3.2.4 Menjelaskan peran
:
hukum untuk hakim dalam
menjamin Pedoman
menjamin keadilan
keadilan dan Penilaian
dan kedamaian.
kedamaian. Portofolio
3.2.5 Menguraikan peran
kejaksaan dalam
menjamin
keadilan dan
kedamaian.
3.2.6 Menuraikan peran
advokat dalam
menjamin
keadilan dan
kedamaian.
3.2.7 Menguraikan peran
Komisi
Pemberantasan

7
Korupsi dalam

8
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
menjamin keadilan
dan kedamaian.
3.2.8 Mengidentifi kasi
macam-macam
sanksi atas
pelanggaran hukum.
3.2.9 Mengidentifi kasi
bentuk partisipasi
masyarakat dalam
perlindungan dan
penegakan hukum.
3.2.10 Mengevaluasi
berbagai kasus
pelanggaran hukum
dimasyarakat.

4.2.1 Menalar hasil evaluasi

praktik perlindungan
dan penegakan hukum
untuk menjamin
keadilan dan
kedamaian.
4.2.2 Mendemonstrasikan
hasil evaluasi praktik
perlindungan dan
penegakan hukum
untuk menjamin
keadilan dan
kedamaian.

9
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar

4.2 Mendemonstrasikan
hasil evaluasi
praktik perlindungan
dan penegakan
hukum untuk
menjamin keadilan
dan kedamaian.
1.3 Menyikapi pengaruh 1.3.1 Menerima pengaruh Pengaruh positif • Mengamati tayangan 1. Teknik 5 Buku Pendidik
kemajuan ilmu kemajuan ilmu dan negatif vidio/film/gambar/berita Penilaian: minggu x an
pengetahuan dan pengetahuan dan kemajuan dengan penuh rasa syukur a. Penilaian JP Kewarganegar
teknologi dengan tetap teknologi dengan tetap IPTEK terhadap dan atau ipmembaca dari Sikap: aan Kelas XII,
memegang nilai-nilai memegang nilai-nilai negara. a. berbagai sumber tentang Observasi/p Kementerian
Ketuhanan Yang Maha Ketuhanan Yang Maha Pengaruh positif pengaruh positif dan engamatan dan
Esa. Esa. dan negatif negatif kemajuan IPTEK Kebudayaan
b. Penilaian
1.3.2 Menunjukkan sikap kemajuan terhadap Negaradalam Pengetahua Tahun 2018
positif terhadap IPTEK bingkai Bhinneka Tunggal n : Tes
pengaruh kemajuan terhadap Ika Buku
Tertulis
ilmu pengetahuan dan Negara • Mengidentifikasi dan Penunjang
Kesatuan c. Penilaian
teknologi dengan mengajukan pertanyaan Lainnya
Keterampil
tetap memegang nilai- Republik dengan
an: Unjuk
nilai Ketuhanan Yang Indonesia menggunakanhighorder- Media cetak
Kerja/
Maha Esa. b. Sikap selektif thinking skills
Praktik/ dan elektronik
dalam (HOTS) tentang pengaruh
positif dan negatif Portofolio
2.3.1 Memiliki tanggung menghadapi
berbagai kemajuan IPTEKterhadap
jawab dalam 2. Bentuk
pengaruh negaradalam bingkai
menyikapi pengaruh Bhinneka Tunggal Ika Penilaian:
kemajuan ilmu kemajuan
• Mengumpulkan data dari
10
IPTEK berbagai sumber tentang

11
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
pengetahuan dan pengaruh positif dan a. Observasi :
teknologi dalam negatif kemajuan IPTEK Lembar Pe
bingkai Bhinneka terhadap negaradalam ngamatan
Tunggal Ika. bingkai Bhinneka Aktivitas P
2.3.2 Bertanggung jawab Tunggal Ika eserta Didi
dalam menyikapi • Mengevaluasi dan k
2.3 Bertanggung jawab pengaruh kemajuan mengelompokan pengaruh b. Tes tertulis :
dalam menyikapi ilmu pengetahuan dan positif dan negatif Uraian
pengaruh kemajuan teknologi dalam kemajuan IPTEKterhadap Dan Lemba
ilmu pengetahuan dan bingkai Bhinneka negaradalam bingkai
teknologi dalam r Kerja
Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
bingkai Bhinneka c. Unjuk kerja
• Menyajikan hasil
Tunggal Ika. :
3.3.1 Mengidentifi kasi evaluasidan melakukan
Lembar
pengaruh positif sosiodrama pengaruh
Penilaian
kemajuan iptek positif dan negatif
Presentasi
dalam aspek politik. kemajuan IPTEKterhadap
d. Portofolio
3.3.2 Mengidentifi kasi negaradalam bingkai
:
pengaruh positif Bhinneka Tunggal Ika
Pedoman
kemajuan iptek
Penilaian
dalam aspek
ekonomi. Portofolio
3.3.3 Mengidentifi kasi
pengaruh positif
kemajuan iptek
dalam aspek sosial
budaya.
3.3 Mengidentifi kasi 3.3.4 Mengidentifi kasi
pengaruh kemajuan pengaruh positif
ilmu pengetahuan dan kemajuan iptek dalam
teknologi terhadap pertahanan
keamanan.
3.3.5 Mengidentifi kasi
12
pengaruh negatif

13
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
negara dalam bingkai kemajuan iptek dalam
BhinnekaTunggal Ika aspek politik.
3.3.6 Mengidentifi kasi
pengaruh negatif
kemajuan iptek
dalam aspek
ekonomi.
3.3.7 Mengidentifi kasi
pengaruh negatif
kemajuan iptek dalam
aspek sosial budaya.
3.3.8 Mengidentifi kasi
pengaruh negatif
kemajuan iptek dalam
pertahanan
keamanan.
3.3.9 Memilih strategi
mengatasi
berbagai pengaruh
negatif kemajuan
iptek.
3.3.10 Mengidentifi kasi
sikap selektif dalam
menghadapi
berbagai pengaruh
kemajuan iptek.

4.3.1 Menalar hasil identifi

kasi pengaruh
kemajuan ilmu
pengetahuan dan

14
teknologi terhadap
negara dalam bingkai

15
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Bhinneka Tunggal
Ika.
4.3.2 Mempresentasikan
hasil identifi kasi
pengaruh kemajuan
4.3 Mempresentasikan
ilmu pengetahuan dan
hasil identifi kasi pengaruh
teknologi terhadap
kemajuan ilmu pengetahuan
negara dalam bingkai
dan teknologi terhadap
BhinnekaTunggal Ika.
negara dalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika.
1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menyakini persatuan Dinamika persatuan • Mengamati tayangan 1. Teknik 5 Buku Pendidik
persatuan dan dan kesatuan bangsa dan kesatuan bangsa vidio/film/gambar dengan Penilaian: minggu x an
kesatuan bangsa sebagai upaya dalam sebagai upaya penuh rasa syukur dan atau a. Penilaian JP Kewarganegar
sebagai upaya dalam menjaga dan menjaga dan membaca dari berbagai Sikap: aan Kelas XII,
menjaga dan mempertahankan mempertahan-kan sumber tentang dinamika Observasi/p Kementerian
mempertahankan Negara Kesatuan Negara Kesatuan persatuan dan kesatuan engamatan dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia. Republik Indonesia bangsa sebagai upaya b. Penilaian Kebudayaan
Republik Indonesia 1.4.2 Mensyukuri persatuan a. Hakikat menjaga dan Pengetahua Tahun 2018
sebagai bentuk dan kesatuan bangsa Negara mempertahankan Negara n : Tes
pengabdian sebagai upaya dalam Kesatuan Kesatuan Republik Tertulis Buku
menjaga dan Republik Indonesia c. Penilaian Penunjang
mempertahankan Indonesia • Mengidentifikasi dan Keterampil Lainnya
Negara Kesatuan b. Persatuan mengajukan pertanyaan an: Unjuk
Republik Indonesia. dan dengan Kerja/ Media cetak
Kesatuan menggunakanhighorder- Praktik/ dan elektronik
2.4.1 Menunjukkan sikap thinking skills Portofolio
Bangsa
proaktif dalam (HOTS) tentang dinamika
Indonesia dari
mengembangkan persatuan dan kesatuan
masa ke masa bangsa sebagai upaya 2. Bentuk
persatuan dan Penilaian:
menjaga dan
kesatuan bangsa mempertahankan Negara
sebagai upaya dalam Kesatuan Republik
16
 Indonesia

17
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
menjaga dan • Mengumpulkan data dari a. Observasi :
2.4 Bersikap proaktif dalam mempertahankan berbagai sumber dengan Lembar Pe
mengembangkan Negara Kesatuan penuh kejujuran tentang ngamatan
persatuan dan kesatuan Republik Indonesia. dinamika persatuan dan Aktivitas P
bangsa sebagai upaya 2.4.2 Bersikap proaktif kesatuan bangsa sebagai eserta Didi
dalam menjaga dan dalam upaya menjaga dan k
mempertahankan mengembangkan mempertahankan Negara b. Tes tertulis :
Negara Kesatuan persatuan dan Kesatuan Republik Uraian
Republik Indonesia. kesatuan bangsa Indonesia Dan Lemba
sebagai upaya dalam • Menganalisisdan r Kerja
menjaga dan mengevaluasi dinamika
c. Unjuk kerja
mempertahankan persatuan dan kesatuan
:
Negara Kesatuan bangsa sebagai upaya
Republik Indonesia. menjaga dan Lembar
mempertahankan Negara Penilaian
Kesatuan Republik Presentasi
3.4.1 Menganalisis konsep
negara kesatuan. Indonesia d. Portofolio
• Menyajikan hasil analisis :
3.4.2 Menganalisis
karakteristik Negara dan evaluasi dengan penuh Pedoman
Kesatuan Republik torelansi tentang dinamika Penilaian
Indonesia. persatuan dan kesatuan Portofolio
3.4.3 Mengidentifi kasi bangsa sebagai upaya
kelebihan konsep menjaga dan
Negara Kesatuan. mempertahankan Negara
Kesatuan Republik
3.4.4 Menilai persatuan dan
Indonesia
kesatuan bangsa pada
masa Revolusi
Kemerdekaan (18
3.4 Mengevaluasi Agustus 1945 sampai
dinamika persatuan dengan 27 Desember
dan kesatuan bangsa 1949).

18
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
sebagai upaya 3.4.5 Menilai persatuan dan
menjaga dan kesatuan bangsa pada
mempertahankan masa Republik
Negara Kesatuan Indonesia Serikat (27
Republik Indonesia. Desember 1949
sampai dengan 17
Agustus 1950).
3.4.6 Menilai persatuan dan
kesatuan bangsa pada
masa Demokrasi
Liberal (17 Agustus
1950 sampai dengan
5 Juli 1959).
3.4.7 Menilai persatuan dan
kesatuan bangsa pada
masa Orde Lama
(5Juli 1959 sampai
dengan 11 Maret
1966).
3.4.8 Menilai Persatuan dan
Kesatuan pada Masa
Orde Baru (11
Maret 1966 sampai
dengan 21 Mei
1998).
3.4.9 Menilai persatuan dan
kesatuan pada masa
Reformasi (Periode 21
Mei 1998-sekarang).
4.4.1 Merancang persatuan
dan kesatuan bangsa sebagai
upaya

19
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
menjaga dan
mempertahankan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
4.4.1 Mengampanyekan
4.4 Merancang dan
persatuan dan kesatuan
mengampanyekan
bangsa sebagai upaya
persatuan dan kesatuan
menjaga dan
bangsa sebagai upaya
mempertahankan
menjaga dan
Negara Kesatuan
mempertahankan Negara
Republik Indonesia.
Kesatuan Republik
Indonesia.

Mengetahui Malang, 18 Juli 2023

Kepala SMA Islam Pujon Guru Mata Pelajaran,

MUSTOFA,S.Pd, M.Pd SOENARYO, S.Pd

20