SILABUS

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

( KURIKULUM 2013 REVISI 2018 )

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 MONDOKAN

Kelas : XII (duabelas)
Kompetensi Inti :
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan Metode sesuai kaidah keilmuan.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai keadilan Kasus-kasus  Mengamati tayangan 1. Penilaian Sikap Spiritual 16 JP  Buku Siswa PPKn
dalam mengatasi pelanggaran pelanggaran hak vidio/film/gambar dengan melalui Observasi SMK
hak dan pengingkaran kewajiban dan pengingkaran penuh rasa syukur, membaca  Buku Penunjang
warga negara sebagai kewajiban warga dari berbagai sumber tentang 2. Penilaian Sikap sosial melalui Lainnya
pengamalan ajaran agama yang Negara. Kasus-kasus pelanggaran hak Observasi  Media cetak dan
dianutnya a. Makna Hak dan dan pengingkaran kewajiban elektronik
2.1 Menghargai nilai-nilai yang Kewajiban warga negara. 3. Penilaian Pengetahuan  Lingkungan
melekat dalam pelanggaran hak Warga Negara  Mengidentifikasi dan dilakukan melalui uji sekitar
dan pengingkaran kewajiban b. Substansi Hak mengajukan pertanyaan Kompetensi (Soal pilihan
warga Negara sesuai dengan dan Kewajiban dengan penuh tanggung ganda dan soal uraian)
Pancasila dalam kehidupan Warga Negara jawab menggunakanhigh-
berbangsa danbernegara dalam Pancasila order thinking skills 4. Penilaian Keterampilan
3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila c. Kasus (HOTS)tentang Kasus-kasus dilakukan melalui oservasi
terkait dengan kasus-kasus Pelanggaran pelanggaran hak dan pada saat perserta didik
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pelanggaran hak dan Hak dan pengingkaran kewajiban presentasi
pengingkaran kewajiban warga Pengingkaran warga negara
Negara dalam kehidupan Kewajiban  Mengumpulkan data dari
berbangsa dan bernegara Warga Negara berbagai sumber dengan
4.1 Menyaji hasil analisis nilai-nilai d. Penanganan penuh rasa tanggung jawab
Pancasila terkait dengan kasus – Pelanggaran tentang Kasus-kasus
kasus pelanggaran hak dan Hak dan pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban dalam Pengingkaran pengingkaran kewajiban
kehidupan berbangsa dan Kewajiban warga negara
bernegara Warga Negara  Menganalisis dan
menyimpulkan Kasus-kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban
warga negara.
 Menyajikan hasil
pengumpulan data secara
bertanggung jawab dalam
bentuk display atau power
point tentang Kasus-kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban
warga negara.
 Menyajikan tulisan ilmiah
tentang kasus-kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban
warga Negara
1.2 Mensyukuri nilai-nilai yang Pelindungan dan  Mengamati tayangan 1. Penilaian Sikap Spiritual 16 JP  Buku Siswa PPKn
menunjukkan perilaku orang penegakan hukum vidio/film/gambar dengan melalui Observasi SMK
beriman dalam praksis dalam masyarakat penuh rasa syukur dan atau  Buku Penunjang
pelindungan dan penegakan untuk menjamin membaca dari berbagai 2. Penilaian Sikap sosial melalui Lainnya
hukum dalam masyarakat untuk keadilan dan sumber tentang pelindungan Observasi  Media cetak dan
menjamin keadilan dan kedamaian dan penegakan hukum dalam elektronik
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kedamaian a. Hakikat masyarakat untuk menjamin 3. Penilaian Pengetahuan  Lingkungan
2.2 Mendukung nilai-nilai praksis Perlindungan dan keadilan dan kedamaian dilakukan melalui uji sekitar
pelindungan dan penegakan Penegakkan  Mengidentifikasi dan Kompetensi (Soal pilihan
hukum dalam masyarakat untuk Hukum mengajukan pertanyaan ganda dan soal uraian)
menjamin keadilan dan b. Peran Lembaga dengan menggunakanhigh-
kedamaian Penegak Hukum order-thinking skills (HOTS) 4. Penilaian Keterampilan
3.2 Memprediksi praksis (kehidupan dalam Menjamin tentang pelindungan dan dilakukan melalui oservasi
nyata) pelindungan dan Keadilan dan penegakan hukum dalam pada saat perserta didik
penegakan hukum dalam Kedamaian masyarakat untuk menjamin presentasi
masyarakat untuk menjamin c. Dinamika keadilan dan kedamaian
keadilan dan kedamaian Pelanggaran  Mengumpulkan data dari
4.2 Menalar hasil evaluasi praksis Hukum berbagai sumber dengan
(kehidupan nyata) perlindungan penuh disiplin tentang
dan penegakan hukum dalam pelindungan dan penegakan
masyarakat untuk menjamin hukum dalam masyarakat
keadilan dan kedamaian untuk menjamin keadilan dan
kedamaian
 Mengevaluasi dan
menyimpulkan
tentangpelindungan dan
penegakan hukum dalam
masyarakat untuk menjamin
keadilan dan kedamaian.
 Menyajikan hasil evaluasi
secara disiplin tentang
pelindungan dan penegakan
hukum dalam masyarakat
untuk menjamin keadilan dan
kedamaian
1.3 Meyakini nilai-nilai terkait Pengaruh positif  Mengamati tayangan 1. Penilaian Sikap Spiritual 12 JP  Buku Siswa PPKn
pengaruh positif dan negatif dan negatif vidio/film/gambar/berita melalui Observasi SMK
kemajuan IPTEK dengan kemajuan IPTEK dengan penuh rasa syukur  Buku Penunjang
senantiasa berlindung kepada terhadap negara. dan atau ipmembaca dari 2. Penilaian Sikap sosial melalui Lainnya

Kompetensi Dasar
Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Membedakannilai-nilai posistif
dan negatif kemajuan
IPTEKdalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.3 Mengkontraskan pengaruh
positif dan negatif kemajuan
IPTEKterhadap negara dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.3 Menyaji hasil evaluasi pengaruh
positif dan negatif kemajuan
IPTEK terhadap negara dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.4 Mengembangkan nilai-nilai
persatuan dan kesatuan bangsa
dengan jujur di masa yang akan
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
a. Pengaruh positif berbagai sumber tentang Observasi  Media cetak dan
dan negatif pengaruh positif dan negatif elektronik
kemajuan kemajuan IPTEKterhadap 3. Penilaian Pengetahuan  Lingkungan
IPTEK terhadap Negaradalam bingkai dilakukan melalui uji sekitar
Negara Bhinneka Tunggal Ika Kompetensi (Soal pilihan
Kesatuan  Mengidentifikasi dan ganda dan soal uraian)
Republik mengajukan pertanyaan
Indonesia dengan menggunakanhigh- 4. Penilaian Keterampilan
b. Sikap selektif order-thinking skills(HOTS) dilakukan melalui oservasi
dalam tentang pengaruh positif dan pada saat perserta didik
menghadapi negatif kemajuan presentasi
berbagai IPTEKterhadap negaradalam
pengaruh bingkai Bhinneka Tunggal Ika
kemajuan IPTEK  Mengumpulkan data dari
berbagai sumber tentang
pengaruh positif dan negatif
kemajuan IPTEKterhadap
negaradalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
 Mengevaluasi dan
mengelompokan pengaruh
positif dan negatif kemajuan
IPTEKterhadap negaradalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
 Menyajikan hasil evaluasidan
melakukan sosiodrama
pengaruh positif dan negatif
kemajuan IPTEKterhadap
negaradalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Dinamika persatuan  Mengamati tayangan 1. Penilaian Sikap Spiritual 12 JP  Buku Siswa PPKn
dan kesatuan bangsa vidio/film/gambar dengan melalui Observasi SMK
sebagai upaya penuh rasa syukur dan atau  Buku Penunjang

Kompetensi Dasar
datang sebagai upaya dalam
menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
2.4 Mempertahankan nilai-nilai
persatuan dan kesatuan bangsa
dimasa yang akan datang sebagai
upaya dalam menjaga dan
mempertahanakan negara
kesatuan Republik Indonesia
3.4 Mengevaluasi dinamika
persatuan dan kesatuan bangsa
sebagai upaya menjaga dan
mempertahankanNegara
Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Mendemonstrasikan hasil
evaluasi dinamika persatuan dan
kesatuan bangsa sebagai upaya
menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
menjaga dan membaca dari berbagai 2. Penilaian Sikap sosial melalui Lainnya
mempertahan-kan sumber tentang dinamika Observasi  Media cetak dan
Negara Kesatuan persatuan dan kesatuan elektronik
Republik Indonesia bangsa sebagai upaya 3. Penilaian Pengetahuan  Lingkungan
a. Hakikat Negara menjaga dan dilakukan melalui uji sekitar
Kesatuan mempertahankan Negara Kompetensi (Soal pilihan
Republik Kesatuan Republik Indonesia ganda dan soal uraian)
Indonesia  Mengidentifikasi dan
b. Persatuan dan mengajukan pertanyaan 4. Penilaian Keterampilan
Kesatuan dengan menggunakanhigh- dilakukan melalui oservasi
Bangsa order-thinking skills (HOTS) pada saat perserta didik
Indonesia dari tentang dinamika persatuan presentasi
masa ke masa dan kesatuan bangsa sebagai
upaya menjaga dan
mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber dengan
penuh kejujuran tentang
dinamika persatuan dan
kesatuan bangsa sebagai
upaya menjaga dan
mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
 Menganalisisdan
mengevaluasi dinamika
persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya
menjaga dan
mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
 Menyajikan hasil analisis dan
evaluasi dengan penuh
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
torelansi tentang dinamika
persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya
menjaga dan
mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
56 Jam

Mengetahui Sragen, Juni 2022

Kepala SMKN 1 Mondokan Guru Mata Pelajaran,

Drs.Suyono, M.Pd Didik Subroto, S.Pd.

NIP. 19680202 199412 1 008 NIP. 197406282009031003