SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Islam Mishbahul Ulum

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : XII (dua belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
1.1 Menghargai perbedaan 1.1.1 Menerima Kasus-kasus  Mengamati tayangan 1. Teknik 8 minggu Buku Pendidik
sebagai anugerah Tuhan perbedaan pelanggaran hak dan vidio/film/gambar dengan Penilaian: x JP an
Yang Maha Esa dalam sebagai pengingkaran penuh rasa syukur, a. Penilaian Sikap: Kewarganegar
rangka menghormati anugerah kewajiban warga membaca dari berbagai Observasi/penga aan Kelas XII,
hak asasi manusia Tuhan Yang Negara. sumber tentang Kasus- matan Kementerian
Maha Esa a. Makna Hak dan kasus pelanggaran hak dan dan
1
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
dalam rangka Kewajiban Warga pengingkaran kewajiban b. Penilaian Kebudayaan
menghormati Negara warga negara. Pengetahuan : Tahun 2018
hak asasi b. Substansi Hak  Mengidentifikasi dan Tes Tertulis
manusia. dan Kewajiban mengajukan pertanyaan c. Penilaian Buku
1.1.2 Menghargai Warga Negara dengan penuh tanggung Keterampilan: Penunjang
perbedaan dalam Pancasila jawab menggunakanhigh- Unjuk Kerja/ Lainnya
sebagai c. Kasus order thinking skills Praktik/
anugerah Pelanggaran Hak (HOTS)tentang Kasus- Portofolio Media cetak
Tuhan Yang dan Pengingkaran kasus pelanggaran hak dan dan elektronik
Maha Esa Kewajiban Warga pengingkaran kewajiban
2. Bentuk
dalam rangka Negara warga negara
Penilaian:
menghormati d. Penanganan  Mengumpulkan data dari
Pelanggaran Hak berbagai sumber dengan a. Observasi :
hak asasi
dan Pengingkaran penuh rasa tanggung jawab Lembar Pengam
manusia.
Kewajiban Warga tentang Kasus-kasus atan Aktivitas Pe
Negara pelanggaran hak dan serta Didik
2.1 Bersikap responsif dan 2.1.1 Memiliki sikap
proaktif terhadap pengingkaran kewajiban b. Tes tertulis :
responsif dan Uraian
pelanggaran hak dan proaktif warga negara
pengingkaran kewajiban  Menganalisis dan Dan Lembar Ker
terhadap ja
warga negara dalam pelanggaran menyimpulkan Kasus-kasus
kehidupan berbangsa pelanggaran hak dan c. Unjuk kerja :
hak dan
dan bernegara. pengingkaran kewajiban Lembar
pengingkaran
warga negara. Penilaian
kewajiban
warga negara  Menyajikan hasil Presentasi
dalam pengumpulan data secara d. Portofolio :
kehidupan bertanggung jawab dalam Pedoman
berbangsa dan bentuk display atau power Penilaian
bernegara. point tentang Kasus-kasus Portofolio
pelanggaran hak dan
2.1.2 Bersikap
pengingkaran kewajiban
responsif dan
warga negara.
proaktif
terhadap  Menyajikan tulisan ilmiah
tentang kasus-kasus
2
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
pelanggaran pelanggaran hak dan
hak dan pengingkaran kewajiban
pengingkaran warga Negara
kewajiban
warga negara
dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara.

3.1 Menganalisis berbagai 3.1.1 Mengidentifi

kasus pelanggaran HAM kasi hakikat
secara argumentatif dan hak dan
saling keterhubungan kewajiban
antara aspek ideal, warga negara.
instrumental dan 3.1.2 Menganalisa
praksis sila-sila substansi hak
Pancasila dan kewajiban
warga negara
dalam nilai
dasar Pancasila.
3.1.3 Menganalisa
substansi hak
dan kewajiban
warga negara
dalam nilai
instrumental
Pancasila.
3.1.4 Menganalisa
substansi hak
dan kewajiban
warga negara
3
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
dalam nilai
praksis
Pancasila.
3.1.3 Menganalisis
faktor-faktor
penyebab kasus
pelanggaran
hak warga
negara.
3.1.5 Menganalisis
contoh kasus
pengingkaran
kewajiban
warga negara.
3.1.6 Menganalisis
upaya
penanganan
pelanggaran
hak dan
pengingkaran
kewajiban
warga negara.
3.1.7 Menganalisis
bentuk-bentuk
partisipasi
masyarakat
dalam
pencegahan
terjadinya
pelanggaran
hak dan
kewajiban
4
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
warga negara.

4.1 Menyaji pembahasan 4.1.1 Menalar hasil

kasus pelanggaran HAM analisis kasus
secara argumentatif dan pelanggaran
saling keterhubungan hak dan
antara aspek ideal, pengingkaran
instrumental dan kewajiban
praksis sila-sila sebagai warga
Pancasila negara beserta
solusinya
sesuai dengan
nilai-nilai
Pancasila.
4.1.2 Menyaji hasil
analisis kasus
pelanggaran
hak dan
pengingkaran
kewajiban
sebagai warga
negara beserta
solusinya
sesuai dengan
nilai-nilai
Pancasila.

1.2 Menjalankan perilaku 1.2.1 Menunjukkan Pelindungan dan  Mengamati tayangan 1. Teknik 8 minggu Buku Pendidik
orang beriman dalam perilaku orang penegakan hukum vidio/film/gambar dengan Penilaian: x JP an
praktis perlindungan beriman dalam dalam masyarakat penuh rasa syukur dan atau a. Penilaian Sikap: Kewarganegar
dan penegakan hukum praktis untuk menjamin membaca dari berbagai aan Kelas XII,
5
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
untuk menjamin perlindungan keadilan dan sumber tentang pelindungan Observasi/penga Kementerian
keadilan dan dan penegakan kedamaian dan penegakan hukum matan dan
kedamaian hukum untuk a. Hakikat dalam masyarakat untuk b. Penilaian Kebudayaan
menjamin Perlindungan dan menjamin keadilan dan Pengetahuan : Tahun 2018
keadilan dan Penegakkan kedamaian Tes Tertulis
kedamaian Hukum  Mengidentifikasi dan c. Penilaian Buku
1.2.2 Menjalankan b. Peran Lembaga mengajukan pertanyaan Keterampilan: Penunjang
perilaku orang Penegak Hukum dengan menggunakanhigh- Unjuk Kerja/ Lainnya
beriman dalam dalam Menjamin order-thinking skills Praktik/
praktis Keadilan dan (HOTS) tentang Portofolio Media cetak
perlindungan Kedamaian pelindungan dan penegakan dan elektronik
dan penegakan c. Dinamika hukum dalam masyarakat
Pelanggaran untuk menjamin keadilan 2. Bentuk
hukum untuk
Hukum dan kedamaian Penilaian:
menjamin
keadilan dan  Mengumpulkan data dari a. Observasi :
kedamaian berbagai sumber dengan Lembar Pengam
penuh disiplin tentang atan Aktivitas Pe
2.2 Berperilaku jujur dalam pelindungan dan penegakan serta Didik
2.2.1 Memiliki
praktik perlindungan hukum dalam masyarakat b. Tes tertulis :
perilaku jujur
dan penegakan hukum untuk menjamin keadilan Uraian
dalam praktik
ditengah masyarakat. dan kedamaian Dan Lembar Ker
perlindungan
dan penegakan  Mengevaluasi dan ja
hukum di menyimpulkan c. Unjuk kerja :
tengah tentangpelindungan dan Lembar
masyarakat. penegakan hukum dalam Penilaian
masyarakat untuk Presentasi
2.2.2 Menjalankan
menjamin keadilan dan d. Portofolio :
perilaku jujur
kedamaian. Pedoman
dalam praktik
 Menyajikan hasil evaluasi Penilaian
perlindungan
secara disiplin tentang Portofolio
dan penegakan
pelindungan dan penegakan
hukum
hukum dalam masyarakat
ditengah
untuk menjamin keadilan
6
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
masyarakat. dan kedamaian
3.2 Mengevaluasi praktek
perlindungan dan 3.2.1 Menjelaskan
penegakan hukum konsep
untuk menjamin perlindungan
keadilan dan dan penegakan
kedamaian. hukum.
3.2.2 Menjelaskan
pentingnya
perlindungan
dan penegakan
hukum.
3.2.3 Menjelaskan
peran
kepolisian
dalam
menjamin
keadilan dan
kedamaian.
3.2.4 Menjelaskan
peran hakim
dalam
menjamin
keadilan dan
kedamaian.
3.2.5 Menguraikan
peran
kejaksaan
dalam
menjamin
keadilan dan
kedamaian.
7
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
3.2.6 Menuraikan
peran advokat
dalam
menjamin
keadilan dan
kedamaian.
3.2.7 Menguraikan
peran Komisi
Pemberantasan
Korupsi dalam
menjamin
keadilan dan
kedamaian.
3.2.8 Mengidentifi
kasi macam-
macam sanksi
atas
pelanggaran
hukum.
3.2.9 Mengidentifi
kasi bentuk
partisipasi
masyarakat
dalam
perlindungan
dan penegakan
hukum.
3.2.10 Mengevaluasi
berbagai kasus
pelanggaran
hukum
dimasyarakat.
8
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
4.2 Mendemonstrasikan
hasil evaluasi praktik 4.2.1 Menalar hasil
perlindungan dan evaluasi praktik
penegakan hukum perlindungan
untuk menjamin dan penegakan
keadilan dan hukum untuk
kedamaian. menjamin
keadilan dan
kedamaian.
4.2.2
Mendemonstras
ikan hasil
evaluasi praktik
perlindungan
dan penegakan
hukum untuk
menjamin
keadilan dan
kedamaian.
1.3 Menyikapi pengaruh 1.3.1 Menerima Pengaruh positif dan  Mengamati tayangan 1. Teknik 5 minggu Buku Pendidik
kemajuan ilmu pengaruh negatif kemajuan vidio/film/gambar/berita Penilaian: x JP an
pengetahuan dan kemajuan ilmu IPTEK terhadap dengan penuh rasa syukur a. Penilaian Sikap: Kewarganegar
teknologi dengan tetap pengetahuan negara. dan atau ipmembaca dari Observasi/penga aan Kelas XII,
memegang nilai-nilai dan teknologi a. Pengaruh positif berbagai sumber tentang matan Kementerian
Ketuhanan Yang Maha dengan tetap dan negatif pengaruh positif dan dan
b. Penilaian
Esa. memegang kemajuan negatif kemajuan IPTEK Kebudayaan
Pengetahuan :
nilai-nilai IPTEK terhadap terhadap Negaradalam Tahun 2018
Tes Tertulis
Ketuhanan Negara Kesatuan bingkai Bhinneka Tunggal
Republik Ika c. Penilaian
Yang Maha Buku
Indonesia  Mengidentifikasi dan Keterampilan:
Esa. Penunjang
b. Sikap selektif mengajukan pertanyaan Unjuk Kerja/
1.3.2 Menunjukkan Lainnya
dalam dengan menggunakanhigh- Praktik/
sikap positif
9
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
terhadap menghadapi order-thinking skills Portofolio Media cetak
pengaruh berbagai (HOTS) tentang pengaruh dan elektronik
kemajuan ilmu pengaruh positif dan negatif 2. Bentuk
pengetahuan kemajuan IPTEK kemajuan IPTEKterhadap Penilaian:
dan teknologi negaradalam bingkai
a. Observasi :
dengan tetap Bhinneka Tunggal Ika
Lembar Pengam
memegang  Mengumpulkan data dari
atan Aktivitas Pe
nilai-nilai berbagai sumber tentang
serta Didik
Ketuhanan pengaruh positif dan
Yang Maha negatif kemajuan IPTEK b. Tes tertulis :
Esa. terhadap negaradalam Uraian
bingkai Bhinneka Tunggal Dan Lembar Ker
Ika ja
2.3.1 Memiliki
2.3 Bertanggung jawab tanggung jawab  Mengevaluasi dan c. Unjuk kerja :
dalam menyikapi mengelompokan pengaruh Lembar
dalam
pengaruh kemajuan positif dan negatif Penilaian
menyikapi
ilmu pengetahuan dan kemajuan IPTEKterhadap Presentasi
pengaruh
teknologi dalam kemajuan ilmu negaradalam bingkai d. Portofolio :
bingkai Bhinneka pengetahuan Bhinneka Tunggal Ika Pedoman
Tunggal Ika. dan teknologi  Menyajikan hasil Penilaian
dalam bingkai evaluasidan melakukan Portofolio
Bhinneka sosiodrama pengaruh
Tunggal Ika. positif dan negatif
2.3.2 Bertanggung kemajuan IPTEKterhadap
jawab dalam negaradalam bingkai
menyikapi Bhinneka Tunggal Ika
pengaruh
kemajuan ilmu
pengetahuan
dan teknologi
dalam bingkai
Bhinneka

10
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
Tunggal Ika
3.3 Mengidentifi kasi
pengaruh kemajuan 3.3.1 Mengidentifi
ilmu pengetahuan dan kasi pengaruh
teknologi terhadap positif
negara dalam bingkai kemajuan iptek
BhinnekaTunggal Ika dalam aspek
politik.
3.3.2 Mengidentifi
kasi pengaruh
positif
kemajuan iptek
dalam aspek
ekonomi.
3.3.3 Mengidentifi
kasi pengaruh
positif
kemajuan iptek
dalam aspek
sosial budaya.
3.3.4 Mengidentifi
kasi pengaruh
positif
kemajuan iptek
dalam
pertahanan
keamanan.
3.3.5 Mengidentifi
kasi pengaruh
negatif
kemajuan iptek
dalam aspek
11
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
politik.
3.3.6 Mengidentifi
kasi pengaruh
negatif
kemajuan iptek
dalam aspek
ekonomi.
3.3.7 Mengidentifi
kasi pengaruh
negatif
kemajuan iptek
dalam aspek
sosial budaya.
3.3.8 Mengidentifi
kasi pengaruh
negatif
kemajuan iptek
dalam
pertahanan
keamanan.
3.3.9 Memilih
strategi
mengatasi
berbagai
pengaruh
negatif
kemajuan iptek.
3.3.10 Mengidentifi
kasi sikap
selektif dalam
menghadapi
berbagai
12
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
pengaruh
kemajuan iptek.
4.3 Mempresentasikan hasil
identifi kasi pengaruh 4.3.1 Menalar hasil
kemajuan ilmu identifi kasi
pengetahuan dan pengaruh
teknologi terhadap kemajuan ilmu
negara dalam bingkai pengetahuan
BhinnekaTunggal Ika. dan teknologi
terhadap negara
dalam bingkai
Bhinneka
Tunggal Ika.
4.3.2
Mempresentasi
kan hasil
identifi kasi
pengaruh
kemajuan ilmu
pengetahuan
dan teknologi
terhadap negara
dalam bingkai
BhinnekaTung
gal Ika.
1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Menyakini Dinamika persatuan  Mengamati tayangan 1. Teknik 5 minggu Buku Pendidik
dan kesatuan bangsa persatuan dan dan kesatuan bangsa vidio/film/gambar dengan Penilaian: x JP an
sebagai upaya dalam kesatuan sebagai upaya penuh rasa syukur dan atau a. Penilaian Sikap: Kewarganegar
menjaga dan bangsa sebagai menjaga dan membaca dari berbagai Observasi/penga aan Kelas XII,
mempertahankan upaya dalam mempertahan-kan sumber tentang dinamika matan Kementerian
Negara Kesatuan menjaga dan Negara Kesatuan persatuan dan kesatuan dan
b. Penilaian
Republik Indonesia mempertahanka Republik Indonesia bangsa sebagai upaya Kebudayaan
Pengetahuan :
13
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
sebagai bentuk n Negara a. Hakikat Negara menjaga dan Tes Tertulis Tahun 2018
pengabdian Kesatuan Kesatuan mempertahankan Negara c. Penilaian
Republik Republik Kesatuan Republik Keterampilan: Buku
Indonesia. Indonesia Indonesia Unjuk Kerja/ Penunjang
1.4.2 Mensyukuri b. Persatuan dan  Mengidentifikasi dan Praktik/ Lainnya
persatuan dan Kesatuan Bangsa mengajukan pertanyaan Portofolio
kesatuan Indonesia dari dengan menggunakanhigh- Media cetak
bangsa sebagai masa ke masa order-thinking skills dan elektronik
2. Bentuk
upaya dalam (HOTS) tentang dinamika
Penilaian:
menjaga dan persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya a. Observasi :
mempertahanka
menjaga dan Lembar Pengam
n Negara
mempertahankan Negara atan Aktivitas Pe
Kesatuan
Kesatuan Republik serta Didik
Republik
Indonesia. Indonesia b. Tes tertulis :
 Mengumpulkan data dari Uraian
2.4 Bersikap proaktif dalam berbagai sumber dengan Dan Lembar Ker
2.4.1 Menunjukkan ja
mengembangkan sikap proaktif penuh kejujuran tentang
persatuan dan kesatuan dinamika persatuan dan c. Unjuk kerja :
dalam
bangsa sebagai upaya kesatuan bangsa sebagai Lembar
mengembangka
dalam menjaga dan upaya menjaga dan Penilaian
n persatuan dan
mempertahankan mempertahankan Negara Presentasi
kesatuan
Negara Kesatuan bangsa sebagai Kesatuan Republik d. Portofolio :
Republik Indonesia. upaya dalam Indonesia Pedoman
menjaga dan  Menganalisisdan Penilaian
mempertahanka mengevaluasi dinamika Portofolio
n Negara persatuan dan kesatuan
Kesatuan bangsa sebagai upaya
Republik menjaga dan
Indonesia. mempertahankan Negara
Kesatuan Republik
2.4.2 Bersikap
Indonesia
proaktif dalam
 Menyajikan hasil analisis
14
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
mengembangka dan evaluasi dengan penuh
n persatuan dan torelansi tentang dinamika
kesatuan persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai bangsa sebagai upaya
upaya dalam menjaga dan
menjaga dan mempertahankan Negara
mempertahanka Kesatuan Republik
n Negara Indonesia
Kesatuan
Republik
Indonesia.

3.4 Mengevaluasi dinamika

persatuan dan kesatuan 3.4.1 Menganalisis
bangsa sebagai upaya konsep negara
menjaga dan kesatuan.
mempertahankan 3.4.2 Menganalisis
Negara Kesatuan karakteristik
Republik Indonesia. Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia.
3.4.3 Mengidentifi
kasi kelebihan
konsep Negara
Kesatuan.
3.4.4 Menilai
persatuan dan
kesatuan
bangsa pada
masa Revolusi
Kemerdekaan
(18 Agustus
15
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
1945 sampai
dengan 27
Desember
1949).
3.4.5 Menilai
persatuan dan
kesatuan
bangsa pada
masa Republik
Indonesia
Serikat (27
Desember 1949
sampai dengan
17 Agustus
1950).
3.4.6 Menilai
persatuan dan
kesatuan
bangsa pada
masa
Demokrasi
Liberal (17
Agustus 1950
sampai dengan
5 Juli 1959).
3.4.7 Menilai
persatuan dan
kesatuan
bangsa pada
masa Orde
Lama (5Juli
1959 sampai

16
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
dengan 11
Maret 1966).
3.4.8 Menilai
Persatuan dan
Kesatuan pada
Masa Orde
Baru (11 Maret
1966 sampai
dengan 21 Mei
1998).
3.4.9 Menilai
persatuan dan
kesatuan pada
masa
Reformasi
(Periode 21
Mei 1998-
sekarang).
4.4 Merancang dan
mengampanyekan 4.4.1 Merancang
persatuan dan kesatuan persatuan dan
bangsa sebagai upaya kesatuan
menjaga dan bangsa sebagai
mempertahankan upaya menjaga
Negara Kesatuan dan
Republik Indonesia. mempertahanka
n Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia.
4.4.1
Mengampanye
17
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
kan persatuan
dan kesatuan
bangsa sebagai
upaya menjaga
dan
mempertahanka
n Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia.

18
Contoh

PENILAIAN PRESENTASI

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ...............................................................................................

Nama/kelompok : ...............................................................................................
Kelas/Smt : ...............................................................................................
Mata Pelajaran : ...............................................................................................
Judul Presentasi : ………………………………………………………………

No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN 15%

a. Ide pokok laporan
b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil,
dan kesimpulan.
c. Penggunaan Bahasa Indonesia.

2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI 15%

a. Kelancaran penyampaian gagasan
b. Kejelasan metode dan prosedur kerja

3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS 15%

a. Bukti empirik atas argumen
b. Konsistensi argumentasi

4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN 15%

MANFAAT
a. Sifat kebaruan hasil karya
b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dari guru

19
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP 20%
DALAM MENJAWAB PERTANYAAN
a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi,
berkomunikasi lisan
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan

6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%

a. Originalitas atas keaslian karya
b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya

7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%

a. Kerapihan
b. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

20
Contoh

PENILAIAN PORTOFOLIO
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ...............................................................................................

Nama peserta didik : ...............................................................................................
Kelas/Smt : ...............................................................................................
Mata Pelajaran : ...............................................................................................
Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : ………………………………………………………………………

Komponen Portofolio
No Bobot Skor Nilai

1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

d. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)
e. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun
f. ………………….

2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO 25%

c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar
d. b. …………………………..

3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

c. Rapi dan tidak kotor
d. ………………………

4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO 25%

c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan
d. ………………………..

21
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor

22