PENGEMBANGAN SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI I PADAMARA

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : XI
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Karakter yang Aloka

Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
1.1 Mengharg Kasus-kasus 1.1.1. Menghargai hak a. Religiositas  Mengamati Sikap : 12 JP  Buku penunjang
ai hak pelanggaran hak asasi manusia seperti; tayangan a. Pengamatan kurikulum 2013 mata
berdasarkan beriman dan film/vidio dan guru pelajaran Pendidikan
asasi asasi manusia b. antar teman
manusia dalam prespektif perspektif bertaqwa; atau membaca Pancasila dan
c. diri siswa
pancasila sebagai bersih, dari berbagai Kewarganegaraan Kelas
berdasark Pancasila.
anugerah Tuhan toleransi, cinta sumber dengan XI, Kemendikbud, tahun
an a. Konsep Hak dan yang Maha Esa
Pengetahuan :
2013 revisi 2016 Hal 1 -
lingkungan penuh rasa syukur  Tes :
perspektif Kewajiban Asasi tentang Kasus- 35
b. Nasionalisme a. Tertulis
pancasila Manusia seperti; Cinta kasus pelanggaran b. Penugasan  Pengalaman peserta
sebagai b. Substansi Hak Tanah Air, hak asasi manusia didik dan guru
anugerah dan Kewajiban Semangat dalam prespektif Ketrampilan
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
Tuhan Asasi Manusia Kebangsaan, Pancasila Portofolio  UUD NRI Tahun
yang dalam Pancasila Menghargai  Mengajukan Produk 1945 hasil
Kebhinekaan. pertanyaan Projek amandemen
Maha Esa c. Kasus-kasus
pelanggaran hak c. Kemandirian dengan penuh
asasi manusia seperti; Kerja kejujuran dan
Keras, Kreatif, kedisiplinan  Internet
d. Upaya
Disiplin, tentang kasus-
Penegakan Hak kasus pelanggaran
Pemberani,
Asasi Manusia dan hak asasi manusia
Pembelajar. dalam prespektif
d. Gotong- Pancasila
royong seperti;  Mengumpulkan
Kerjasama, data dari berbagai
Solidaritas, sumber termasuk
Saling media cetak dan
Menolong, dan elektronik dengan
Kekeluargaan. penuh kejujuran
e. Integritas dan kedisiplinan
seperti; kasus-kasus
Kejujuran, pelanggaran hak
Keteladanan, asasi manusia
Kesantunan, dalam
dan Cinta Pada prespektif
Kebenaran.
Pancasila
 Menganalisis
kasus-kasus
pelanggaran hak
asasi manusia
dalam
prespektif
Pancasila
 Mempresentasik
an hasil analisis
dengan penuh
kedisplinan
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
tentang Kasus-
kasus
pelanggaran hak
asasi manusia
dalam prespektif
Pancasila
2.1 Bersikap 2.1.1. Bersikap peduli
peduli terhadap hak asasi
terhadap manusia
hak asasi berdasarkan
perspektif
manusia
pancasila dalam
berdasark kehidupan
an berbangsa dan
perspektif bernegara
pancasila
dalam
kehidupan
berbangsa
dan
bernegara
3.1 Menganal 3.1.1. Memahami
isis konsep Hak
pelanggar dan
an hak Kewajiban
Asasi
asasi
Manusia
manusia 3.1.2. Memahami
dalam substansi Hak
perspektif dan
pancasila Kewajiban
dalam Asasi
kehidupan Manusia
berbangsa dalam
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
dan Pancasila
bernegara 3.1.3. Menganalisis
kasus-kasus
pelanggaran
hak asasi
manusia
3.1.4. Menganalisis
upaya
penegakan
Hak Asasi
Manusia
3.1.5. Menganalisis
pelanggaran
hak asasi
manusia
dalam
perspektif
pancasila
dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
4.1 Menyaji 4.1.1. Menyaji hasil
hasil analisis
pelanggaran hak
analisis asasi manusia
pelanggar dalam perspektif
an hak pancasila dalam
asasi kehidupan
berbangsa dan
manusia bernegara
dalam
perspektif
pancasila
dalam
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
kehidupan
berbangsa
dan
bernegara

1.2 Mengharg Sistem dan dinamika 1.2.1. Menghargai nilai- a. Religiositas  Mengamati Sikap : 12 JP  Buku penunjang
demokrasi Pancasila. nilai ke-Tuhanan seperti; beriman a. Pengamatan kurikulum 2013 mata
ai nilai- tayangan guru
a. Hakikat dalam dan bertaqwa; vidio/film/gamb pelajaran Pendidikan
nilai ke- berdemokrasi b. antar teman Pancasila dan
demokrasi bersih, ar, Membaca
Tuhanan c. diri siswa
Pancasila sesuai toleransi, cinta Kewarganegaraan Kelas
b. Dinamika dari berbagai
dalam Undang-Undang lingkungan Pengetahuan : XI, Kemendikbud, tahun
penerapan Dasar Negara sumber dengan 2013 revisi 2016 Hal 36-
berdemok b. Nasionalisme  Tes :
demokrasi di Republik Indonesia rasa tanggung 75
seperti; Cinta a. Tertulis
rasi Indonesia Tahun 1945 jawab,  Pengalaman peserta
Tanah Air, b. Penugasan
Pancasila c. Membangun Semangat mengidentifikas didik dan guru
sesuai kehidupan yang Kebangsaan, i dan Ketrampilan :  UUD NRI Tahun
Undang- demokratis di Menghargai mengajukan a. Praktek 1945 hasil
Indonesia pertanyaan b. Portofolio amandemen
Undang Kebhinekaan.
c. Produk  Internet
c. Kemandirian tentang sistem d. projek
Dasar seperti; Kerja dan
Negara Keras, Kreatif, dinamikademok
Republik Disiplin, rasi Pancasila.
Indonesia Pemberani, dan  Mengumpulkan
Pembelajar.
Tahun data dari
d. Gotong-
1945 royong seperti; berbagai sumber
Kerjasama, secara
Solidaritas, bertanggung
Saling Menolong, jawab tentang
dan sistem dan
Kekeluargaan. dinamikademok
e. Integritas rasi Pancasila
seperti;  Menganalisis
Kejujuran, dan
Keteladanan,
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
Kesantunan, dan membandingkan
Cinta Pada sistem dan
Kebenaran. dinamikademok
rasi Pancasila
dalam berbagai
kurun waktu.
 Menyajikan
hasil analisis
tentang sistem
dan
dinamikademok
rasi Pancasila
Berperila 2.2.1. Berperilaku santun
2.2 ku santun dalam ber-
dalam demokrasi
ber- Pancasila sesuai
Undang-Undang
demokrasi
Dasar Negara
Pancasila Republik Indonesia
sesuai Tahun 1945
Undang-
Undang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945

3.2 Mengkaji 3.2.1. Memahami

sistem hakikat
dan demokrasi
3.2.2. Memahami
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
dinamika dinamika
demokrasi penerapan
Pancasila demokrasi di
sesuai Indonesia
3.2.3. Memahami
dengan
upaya
Undang- membangun
Undang kehidupan
Dasar yang
Negara demokratis di
Republik Indonesia
Indonesia 3.2.4. Mengkaji
Tahun sistem dan
1945 dinamika
demokrasi
Pancasila
sesuai dengan
Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
4.2 Menyajik 4.2.1. Menyajikan hasil
an hasil kajian tentang
kajian sistem dan
tentang dinamika
demokrasi
sistem
Pancasila sesuai
dan dengan Undang-
dinamika Undang Dasar
demokrasi Negara Republik
Pancasila Indonesia Tahun
sesuai 1945
dengan
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
Undang-
Undang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945
1.3 Mensyuk Sistem hukum dan 1.3.1. Mensyukuri nilai- a. Religiositas  Mengamati Sikap : 12 JP  Buku penunjang
uri nilai- peradilan di nilai dalam sistem seperti; a. Pengamatan kurikulum 2013 mata
tayangan guru
nilai Indonesia hukum dan beriman dan vidio/film/gamb pelajaran Pendidikan
peradilan di b. antar teman Pancasila dan
dalam a. Sistem hukum bertaqwa; ar dengan c. diri siswa
Indonesia sesuai bersih, Kewarganegaraan Kelas
sistem di Indonesia penuh rasa
dengan Undang- toleransi, cinta Pengetahuan : XI, Kemendikbud, tahun
hukum b. Mencermati Undang Dasar syukur dan atau 2013 revisi 2016 Hal 76-
lingkungan  Tes :
dan sistem Negara Republik membaca dari 117
b. Nasionalisme a. Tertulis
peradilan peradilan di Indonesia Tahun seperti; Cinta berbagai b. Penugasan  Pengalaman peserta
di Indonesia 1945 sebagai Tanah Air, sumber tentang didik dan guru
Indonesia c. Menampil kan bentuk pengabdian Semangat sistem hukum Ketrampilan :  UUD NRI Tahun
sesuai sikap yang kepada Tuhan Kebangsaan, dan peradilan di a. Praktek 1945 hasil
dengan sesuai dengan Yang Maha Esa Indonesia b. Portofolio amandemen
Menghargai
c. Produk  Internet
Undang- hukum Kebhinekaan.  Mengidentifikas d. projek
Undang c. Kemandirian i dan
Dasar seperti; Kerja mengajukan
Negara Keras, Kreatif, pertanyaan dari
Republik Disiplin, konsep sampai
Indonesia Pemberani,
hipotesis secara
dan
Tahun pro aktif dan
Pembelajar.
1945 responsive
d. Gotong-
sebagai royong seperti; tentang sistem
bentuk Kerjasama, hukum dan
pengabdia Solidaritas, peradilan di
n kepada Saling Indonesia
 Mengumpulkan
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
Tuhan Menolong, dan data secara pro
Yang Kekeluargaan. aktif dan
Maha Esa e. Integritas responsive dari
seperti; berbagai sumber
Kejujuran, tentang sistem
Keteladanan,
hukum dan
Kesantunan,
peradilan di
dan Cinta Pada
Kebenaran. Indonesia
 Menganalisis
dan
menyimpulka
n serta
menyaji hasil
analisis
secara pro-
aktif dan
responsif
tentang
sistem hukum
dan peradilan
di Indonesia
2.3 Menunjuk 2.3.1. Menunjukkan
kan sikap sikap disiplin
disiplin terhadap aturan
terhadap sebagai cerminan
sistem hukum dan
aturan
peradilan di
sebagai Indonesia
cerminan
sistem
hukum
dan
peradilan
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
di
Indonesia
3.3 Menyaji 3.3.1. Memahami
hasil sistem hukum
penalaran di Indonesia
tentang 3.3.2. Mengidentifik
asi sistem
sistem
peradilan di
hukum Indonesia
dan 3.3.3. Mendeskripsi
peradilan kan sikap
di yang sesuai
Indonesia dengan
sesuai hukum
dengan 3.3.4. Mendeskripsi
Undang- kan sistem
Undang hukum dan
peradilan di
Dasar
Indonesia
Negara sesuai dengan
Republik Undang-
Indonesia Undang Dasar
Tahun Negara
1945 Republik
Indonesia
Tahun 1945
4.3 Menyaji 4.3.1. Menyaji hasil
hasil penalaran tentang
penalaran sistem hukum dan
tentang peradilan di
Indonesia sesuai
sistem
dengan Undang-
hukum Undang Dasar
dan Negara Republik
peradilan Indonesia Tahun
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
di 1945
Indonesia
sesuai
dengan
Undang-
Undang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945
1.4 Mensyuk Peran Indonesia 1.4.1. Mensyukuri peran a. Religiositas  Mengamati Sikap : 8 JP  Buku penunjang
uri peran dalam perdamaian Indonesia dalam seperti; a. Pengamatan kurikulum 2013 mata
tayangan guru
Indonesia dunia mewujudkan beriman dan vidio/film/gamb pelajaran Pendidikan
perdamaian dunia b. antar teman Pancasila dan
dalam a. Peran Indonesia bertaqwa; ar dengan c. diri siswa
sebagai anugerah bersih, Kewarganegaraan Kelas
mewujud dalam penuh rasa
Tuhan Yang Maha toleransi, cinta Pengetahuan : XI, Kemendikbud, tahun
kan menciptakan Esa syukur dan atau 2013 revisi 2016 Hal
lingkungan  Tes :
perdamaia perdamaian membaca dari 118-143
b. Nasionalisme a. Tertulis
n dunia dunia melalui seperti; Cinta berbagai b. Penugasan  Pengalaman peserta
sebagai hubungan Tanah Air, sumber tentang didik dan guru
anugerah internasional Semangat peran Indonesia Ketrampilan :  UUD NRI Tahun
Tuhan b. Peran Indonesia Kebangsaan, dalam c. Praktek 1945 hasil
Yang dalam perdamaian d. Portofolio amandemen
Menghargai
e. Produk
Maha Esa menciptakan Kebhinekaan. dunia projek
perdamaian c. Kemandirian  Mengidentifikas  Internet
dunia melalui seperti; Kerja i dan
organisasi Keras, Kreatif, mengajukan
internasional Disiplin, pertanyaan
Pemberani,
secara santun
dan
Pembelajar. dan toleran
d. Gotong- dengan
menggunakan
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
royong seperti; high-order-
Kerjasama, thinking skills
Solidaritas, (HOTS) tentang
Saling peran Indonesia
Menolong, dan dalam
Kekeluargaan.
perdamaian
e. Integritas
dunia
seperti;
Kejujuran,  Mengumpulkan
Keteladanan, data dari
Kesantunan, berbagai sumber
dan Cinta Pada tentang peran
Kebenaran. Indonesia dalam
perdamaian
dunia
 Menganalisisd
an
menyimpulka
n serta
menyaji hasil
analisis
tentangperan
Indonesia
dalam
perdamaian
dunia
2.4 Bersikap 2.4.1. Bersikap toleran
toleran dan cinta damai
dan cinta sebagai refleksi
damai peran Indonesia
dalam perdamaian
sebagai
dunia dalam hidup
refleksi bermasyarakat,
peran berbangsa dan
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
Indonesia bernegara
dalam
perdamaia
n dunia
dalam
hidup
bermasyar
akat,
berbangsa
dan
bernegara
3.4 Menganal  Memahami peran
isis Indonesia dalam
dinamika menciptakan
peran perdamaian dunia
Indonesia melalui hubungan
internasional
dalam
 Memahami peran
perdamaia Indonesia dalam
n dunia menciptakan
sesuai perdamaian dunia
Undang- melalui organisasi
Undang internasional
Dasar  Menganalisis dinamika
Negara peran Indonesia dalam
Republik perdamaian dunia
Indonesia sesuai Undang-Undang
Tahun Dasar Negara
1945 Republik Indonesia
Tahun 1945
4.4 Mendemo 4.4.1.Mendemonstrasika
nstrasikan n hasil analisis
hasil tentang peran
analisis Indonesia dalam
perdamaian dunia
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
tentang sesuai Undang-
peran Undang Dasar
Indonesia Negara Republik
dalam Indonesia Tahun
1945
perdamaia
n dunia
sesuai
Undang-
Undang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945
1.5 Bersyukur Kasus-kasus ancaman 1.5.1. Bersyukur pada a. Religiositas  Mengamati Sikap : 8 JP  Buku penunjang
pada terhadap Ideologi, Tuhan Yang Maha seperti; a. Pengamatan kurikulum 2013 mata
tayangan guru
Tuhan politik, ekonomi, Esa atas nilai-nilai beriman dan vidio/film/gamb pelajaran Pendidikan
yang membentuk b. antar teman Pancasila dan
Yang sosial, budaya, bertaqwa; ar dengan penuh c. diri siswa
kesadaran akan bersih, Kewarganegaraan Kelas
Maha Esa pertahanan, dan rasa syukur dan
ancaman terhadap toleransi, cinta Pengetahuan :
XI, Kemendikbud, tahun
atas nilai- keamanan negara strategi atau membaca 2013 revisi 2016 Hal
lingkungan  Tes :
nilai yang a. Ancaman terhadap mengatasinya dari berbagai 144-172
b. Nasionalisme a. Tertulis
membent integrasi nasional berdasarkan asas seperti; Cinta sumber kasus- b. Penugasan  Pengalaman peserta
uk b. Strategi dalam Bhinneka Tunggal Tanah Air, kasus ancaman didik dan guru
kesadaran mengatasi Ika Semangat terhadap Ketrampilan :  UUD NRI Tahun
akan berbagai ancaman Kebangsaan, Ideologi, politik, a. Praktek 1945 hasil
ancaman terhadap bidang ekonomi, sosial, b. Portofolio amandemen
Menghargai
c. Produk  Internet
terhadap ideologi, politik, Kebhinekaan. budaya, d. projek
negara ekonomi, sosial, c. Kemandirian pertahanan, dan
strategi budaya, seperti; Kerja keamanan
mengatasi pertahanan, dan Keras, Kreatif,  Mengidentifikas
nya keamanan dalam Disiplin,
i dan
Pemberani,
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
berdasark membangun dan mengajukan
an asas integrasi nasional Pembelajar. pertanyaan
Bhinneka d. Gotong- menggunakan
Tunggal royong seperti; high-order-
Ika Kerjasama, thinking skills
Solidaritas,
(HOTS) dengan
Saling
percaya diri
Menolong, dan
Kekeluargaan. tentang kasus-
e. Integritas kasus ancaman
seperti; terhadap
Kejujuran, Ideologi, politik,
Keteladanan, ekonomi, sosial,
Kesantunan, budaya,
dan Cinta Pada pertahanan, dan
Kebenaran. keamanan
 Mengumpulkan
data dari
berbagai sumber
secara
bertanggung-
jawab tentang
kasus-kasus
ancaman
terhadap
Ideologi, politik,
ekonomi, sosial,
budaya,
pertahanan, dan
keamanan.
 Menganalisis
dan
menyimpulkan
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
kasus-kasus
ancaman
terhadap
Ideologi, politik,
ekonomi, sosial,
budaya,
pertahanan, dan
keamanan
 Menyajikan
hasil analisis
dengan
melakukan
debat terbuka
secara
bertanggung-
jawab dan
percaya diri
tentang kasus-
kasus ancaman
terhadap
Ideologi, politik,
ekonomi, sosial,
budaya,
pertahanan, dan
keamanan
2.5 Bersikap 2.5.1. Bersikap responsif
responsif dan proaktif atas
dan ancaman terhadap
proaktif negara strategi
mengatasinya
atas
berdasarkan asas
ancaman Bhinneka Tunggal
terhadap Ika
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
negara
strategi
mengatasi
nya
berdasark
an asas
Bhinneka
Tunggal
Ika
3.5 Mengkaji  Memahami ancaman
kasus- terhadap integrasi
kasus nasional
ancaman  Menganalisis strategi
terhadap dalam mengatasi
berbagai ancaman
Ideologi,
terhadap bidang
politik, ideologi, politik,
ekonomi, ekonomi, sosial,
sosial, budaya, pertahanan,
budaya, dan keamanan dalam
pertahana membangun integrasi
n, dan nasional
keamanan  Mengkaji kasus-kasus
dan ancaman terhadap
strategi Ideologi, politik,
mengatasi ekonomi, sosial,
nya dalam budaya, pertahanan,
dan keamanan dan
bingkai
strategi mengatasinya
Bhinneka dalam bingkai
Tunggal Bhinneka Tunggal Ika
Ika
4.5 Merancan 4.5.1. Merancang dan
g dan melakukan
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
melakuka penelitian
n sederhana tentang
penelitian potensi ancaman
sederhana terhadap Ideologi,
politik, ekonomi,
tentang
sosial, budaya,
potensi pertahanan, dan
ancaman keamanan dan
terhadap strategi
Ideologi, mengatasinya
politik, dalam bingkai
ekonomi, BhinnekaTunggal
sosial, Ika
budaya,
pertahana
n, dan
keamanan
dan
strategi
mengatasi
nya dalam
bingkai
Bhinneka
Tunggal
Ika
1.6 Bersyukur Faktor pendorong 1.6.1. Bersyukur pada a. Religiositas  Mengamati Sikap : 12 jP  Buku penunjang
pada dan penghambat Tuhan Yang Maha seperti; a. Pengamatan kurikulum 2013 mata
tayangan
Esa atas nilai-nilai beriman dan guru pelajaran Pendidikan
Tuhan persatuan dan vidio/film/gamb b. antar teman
Yang kesatuan bangsa persatuan dan bertaqwa; Pancasila dan
ar dengan c. diri siswa
kesatuan bangsa bersih, Kewarganegaraan Kelas
Maha Esa a. Makna persatuan penuh rasa
dalam Negara toleransi, cinta XI, Kemendikbud, tahun
atas nilai- dan kesatuan Kesatuan Republik syukur dan atau Pengetahuan :
2013 revisi 2016 Hal
lingkungan  Tes :
nilai bangsa Indonesia membaca dari 174 204
b. Nasionalisme a. Tertulis
persatuan b. Kehidupan seperti; Cinta berbagai b. Penugasan  Pengalaman peserta
sumber tentang
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
dan bernegara dalam Tanah Air, faktor didik dan guru
kesatuan Konsep Negara Semangat pendorong dan Ketrampilan :  UUD NRI Tahun
Kebangsaan, a. Praktek 1945 hasil
bangsa Kesatuan penghambat b. Portofolio
dalam Republik Menghargai persatuan dan amandemen
c. Produk
Negara Indonesia Kebhinekaan. kesatuan bangsa d. projek
 Internet
c. Kemandirian
Kesatuan berdasarkan  Mengidentifikas
seperti; Kerja
Republik Undang-undang i dan
Keras, Kreatif,
Indonesia Dasar Negara Disiplin, mengajukan
Republik Pemberani, pertanyaan
Indonesia Tahun dan tentang faktor
1945 Pembelajar. pendorong dan
c. Faktor d. Gotong- penghambat
pendorong dan royong seperti; persatuan dan
penghambat Kerjasama, kesatuan bangsa
persatuan dan Solidaritas,  Mengumpulkan
kesatuan Bangsa Saling data dari
Indonesia Menolong, dan berbagai sumber
d. Perilaku yang Kekeluargaan.
secara bekerja,
e. Integritas
menunjukkan menganalisis
seperti;
sikap menjaga dan
Kejujuran,
keutuhan Negara Keteladanan, menyimpulkanf
Kesatuan Kesantunan, aktor pendorong
Republik dan Cinta Pada dan
Indonesia Kebenaran. penghambat
persatuan dan
kesatuan bangsa
 Menyajikan
hasil analisis
tentangfaktor
pendorong dan
penghambat
persatuan dan
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
kesatuan bangsa
2.6 Bersikap 2.6.1. Bersikap proaktif
proaktif dalam menerapkan
dalam nilai-nilai
menerapk persatuan dan
kesatuan bangsa
an nilai-
dalam Negara
nilai Kesatuan Republik
persatuan Indonesia
dan
kesatuan
bangsa
dalam
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
3.6 Mengiden  Memahami makna
tifikasika persatuan dan kesatuan
n faktor bangsa
pendoron  Memahami kehidupan
g dan bernegara dalam
Konsep Negara
penghamb
Kesatuan Republik
at Indonesia berdasarkan
persatuan Undang-undang Dasar
dan Negara Republik
kesatuan Indonesia Tahun 1945
bangsa  Menjelaskan faktor
dalam pendorong dan
Negara penghambat persatuan
Kesatuan dan kesatuan Bangsa
Republik Indonesia
Indonesia  Mengidentifikasi
perilaku yang
 Karakter yang Aloka
Kompetensi Materi dikembangkan Kegiatan si
IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt
u
menunjukkan sikap
menjaga keutuhan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
4.6 Menyaji 4.6.1. Menyaji hasil
hasil identifikasi tentang
identifika faktor pedorong
si tentang dan penghambat
persatuan dan
faktor
kesatuan bangsa
pedorong dalam Negara
dan Kesatuan Republik
penghamb Indonesia
at
persatuan
dan
kesatuan
bangsa
dalam
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia

Padamara, 25 Juni 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PPKn

Dra. Esti Nurhidayati, M.M. Sugimah, S.Pd

NIP. 19651008 199403 2 005 NIP. -