SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

(PPKn) Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu belajar
1.1. Mensyukuri nilai- Nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar /tayangan vidio/film 1.Tugas: 4 x 2 JP Buku Pelajaran
nilai Pancasila dalam kerangka praktik - Mengumpulkan data dari PPKn SMA
dengan penuh rasa syukur dan atau membaca
berbagai sumber
dalam praktik penyelenggaraan dari berbagai sumber (buku, media cetak - Diskusi kelompok membahas
penyelenggaraan pemerintahan Negara Buku Penunjang
maupun elektronik)nilai-nilai Pancasila dalam hasil pengamatan
Lainnya
pemerintahan a. Sistem Pembagian kerangka praktik penyelenggaraan - Membuat laporan hasil
negara sebagai Kekuasaan Negara pemerintahan Negara pengamatan
Media cetak dan
salah satu bentuk b. Kedudukan dan - Mempresentasi-kan hasil
 Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan laporan di depan kelas (format elektronik
pengabdian Fungsi Kementerian mendalam/dialektis dengan menggunakan presentasi terlampir)
kepada Tuhan Negara Republik high-order-thinking skills (HOTS)tentang
Yang Maha Esa Indonesia dan Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik 2. Observasi
Lembaga penyelenggaraan pemerintahan Negara - Menilai kegiatan pengamatan
2.1 Mengamalkan Pemerintah Non dan tanya jawab dengan nara
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
nilai-nilai Kementerian sumber (Buku yang relevan, media masa,
Pancasila dalam c. Nilai-nilai Pancasila memanfaatkan Teknologi Informasi dan 3. Portofolio,
 kerangka praktik dalam Komunikasi)dengan penuh kejujuran dan - penilaian ini digunakan untuk
penyenggaraan Penyelenggaraan toleransi tentang Nilai-nilai Pancasila dalam menilai hasil pekerjaan baik
individu maupun kelompok (format
pemerintah pemerintahan kerangka praktik penyelenggaraan portofolio terlampir)
Negara pemerintahan Negara
3.1 Menganalisis  Menganalisis dan mempresentasikan hasil 4. Tes
Nilai-nilai analisis kerja kelompok tentangtentang Nilai- Digunakan untuk menilai hasil
Pancasila dalam nilai Pancasila dalam kerangka praktik belajar secara individu
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
penyelenggaraan
pemerintahan
Negara
4.1. Mewujudkan
keputusan
bersama sesuai
nilai-nilai
Pancasila dalam
kerangka praktik
penyelenggaraan
pemerintahan
Negara
4.1. Menghayati nilai- Ketentuan Undang-  Mengamati gambar /tayangan vidio/film 1.Tugas: 4 x 2 JP Buku Pelajaran
nilai konstitusional undang Dasar Negara - Mengumpulkan data dari PPKn SMA
dengan penuh rasa syukur dan atau
Republik Indonesia berbagai sumber tentang pasal-
ketentuan Undang- melakukan kajian konstitusionalitas pasal dalam UUD 1945
tahun 1945 yang Buku Penunjang
undang Negara mengatur tentang (membaca ketentuan Undang-undang Dasar yang mengatur tentang wilayah
Lainnya
Republik Indonesia wilayah negara, warga Negara Republik Indonesia Tahun 1945) negara, warga negara dan penduduk,
Tahun 1945 yang negara dan penduduk, yang mengatur tentang wilayah negara, warga agama dan kepercayaan, pertahanan
Media cetak dan
mengatur tentang agama dan negara dan penduduk, agama dan dan keamaman
kepercayaan, - Diskusi kelompok membahas elektronik
wilayah negara, kepercayaan, pertahanan dan keamanan hasil pengamatan
pertahanan dan
warga negara dan keamanan  Mengidentifikasi dan mengajukan - Membuat laporan hasil
penduduk, agama dan a. Wilayah Negara pertanyaan dengan menggunakan high-order- pengamatan
kepercayaan, Kesatuan Republik thinking skills (HOTS) tentang Ketentuan - Mempresentasi-kan hasil
pertahanan dan Indonesia laporan di depan kelas (format
Undang-undang Dasar Negara Republik
b. Kedudukan warga presentasi terlampir)
keamanan secara adil Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang
2.2 Mendukung nilai- negara dan
Penduduk
wilayah negara, warga negara dan penduduk, 5. Observasi
nilai yang terkandung Indonesia agama dan kepercayaan, pertahanan dan - Menilai kegiatan pengamatan
 dalam Undang- c. Kemerdekaan keamanan dan tanya jawab dengan nara
undang Dasar Negara beragama dan  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber berkaitan pasal-pasal
berkepercayaan dalam UUD 1945 yang mengatur
Republik Indonesia sumber tentang Ketentuan Undang-undang tentang wilayah negara, warga
terhadap Tuhan
Tahun 1945 yang YME di Indonesia Dasar Negara Republik Indonesia Tahun negara dan penduduk, agama dan
mengatur tentang d. Sistem Pertahanan 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, kepercayaan, pertahanan dan
wilayah negara, dan Keamanan warga negara dan penduduk, agama dan keamaman
warga negara dan Negara Republik kepercayaan, pertahanan dan keamanan
Indonesia 6. Portofolio,
penduduk, agama dan  Menganalisis dan menyimpulkan serta - penilaian ini digunakan untuk
kepercayaan, mempresentasikan hasil diskusi kelompok menilai hasil pekerjaan baik
pertahanan dan tentangKetentuan Undang-undang Dasar individu maupun kelompok
keamanan Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang tentang pasal-pasal dalam UUD
3.2 Mengkatagorikan 1945 yang mengatur tentang
mengatur tentang wilayah negara, warga wilayah negara, warga negara dan
ketentuan Undang- negara dan penduduk, agama dan penduduk, agama dan
undang Dasar Negara kepercayaan, pertahanan dan keamanan kepercayaan, pertahanan dan
Republik Indonesia keamaman (format portofolio
tahun 1945 yang terlampir)
mengatur tentang
7. Tes
wilayah negara,
Digunakan untuk menilai hasil
warga negara dan belajar secara individu tentang
penduduk, agama dan pasal-pasal dalam UUD 1945
kepercayaan, yang mengatur tentang wilayah
pertahanan dan negara, warga negara dan
keamanan penduduk, agama dan
4.2 Menyaji hasil kepercayaan, pertahanan dan
analisis tentang keamaman
ketentuan Undang-
undang Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 yang
mengatur wilayah
negara, warga negara
dan penduduk,
agama dan
kepercayaan, serta
pertahanan dan
 keamanan
1.3 Menghargai nilai- Kewenangan lembaga-  Mengamati gambar /tayangan vidio/film Tugas: 4 x 2 JP Buku Pelajaran
nilai terkait fungsi lembaga Negara. - Mengumpulkan data dari PPKn SMA
dengan penuh rasa syukur dan atau membaca
berbagai sumber
lembaga-lembaga a. Suprastruktur dan dari berbagai sumber (buku, artikel, media
Negara menurut Infrastruktur sistem - Diskusi kelompok membahas Buku Penunjang
cetak maupun elektronik) tentang kewenangan
hasil pengamatan Lainnya
Undang-undang politik Indonesia lembaga-lembaga Negara.
- Membuat laporan hasil
Dasar Negara b. Lembaga-lembaga  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan Media cetak dan
pengamatan
Republik Indonesia Negara Republik dengan menggunakan high-order-thinking skills elektronik
- Mempresentasi-kan hasil
Tahun 1945 secara Indonesia menurut (HOTS) tentang kewenangan lembaga-lembaga laporan di depan kelas (format
adil Undang-undang Negara presentasi terlampir)
2.3 Mendukung perilaku Dasar Negara  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
peduli terhadap nilai- Republik Indonesia dengan penuh disiplin dantanggung jawab Observasi
nilai terkait Tahun 1945 Tata tentang kewenangan lembaga-lembaga - Menilai kegiatan pengamatan
fungsilembaga- kelola pemerintahan dan tanya jawab dengan nara
Negaramenurut Undang-undang Dasar Negara
lembaga negara yang baik sumber
Republik Indonesia Tahun 1945
menurut Undang- c. Partisipasi warga Portofolio,
 Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil
undang Dasar Negara negara dalam sistem - penilaian ini digunakan untuk
analisis kerja kelompok tentangkewenangan
menilai hasil pekerjaan baik
Republik Indonesia politik RI lembaga-lembaga Negaramenurut Undang- individu maupun kelompok
Tahun 1945 undang Dasar Negara Republik Indonesia (format portofolio terlampir)
3.3 Mensintesiskan Tahun 1945 Tes
kewenangan
Digunakan untuk menilai hasil
lembaga-lembaga
belajar secara individu
Negara menurut
Undang-undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
4.3 Mendemonstrasikan
hasil analisis
tentang kewenangan
lembaga-lembaga
Negara menurut
Undang-undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
 Tahun 1945
1.4.Menghayati nilai- Hubungan struktural  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan Tugas: 4 x 2 IP  Buku
nilai tentang dan fungsional penuh rasa syukur dan atau membaca dari  Mengumpulkan data dari Pelajaran
hubungan struktural pemerintahan pusat dan berbagai sumber (buku, artikel, media cetak berbagai sumber tentang PPKn SMA
dan fungsional daerah maupun elektronik) tentang hubungan struktural hubungan struktural dan
 Buku
pemerintahan pusat a. Desentralisasi atau dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah fungsional pemerintahan
dan daerah menurut otonomi daerah pusat dan daerah Penunjang
 Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan
Undang-undang dalam konteks secara pro-aktif dan responsifdengan menurut UUD Negara Lainnya
Dasar Negara Negara Kesatuan menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) Republik Indonesia  Media cetak
Republik Indonesia Republik Indonesia tentang hubungan struktural dan fungsional Tahun 1945 dan elektronik
Tahun 1945 secara b. Kedudukan dan pemerintahan pusat dan daerah  Diskusi kelompok  Internet
adil Peran Pemerintah  Mengumpulkan data dari berbagai sumber membahas hasil
3.4 Menghargai nilai- Pusat termasuk media cetak dan elektronik secara pro pengumpulan data
nilai tentang c. Kedudukan dan aktif dan responsif tentanghubungan struktural  Membuat laporan hasil
hubungan struktural Peran Pemerintah dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah pengumpulan data
dan fungsional Daerah  Menganalisis, menyimpulkan dan  Mempresentasikan
pemerintahan pusat d. Hubungan mempresentasikan hasil analisis data dan hasil hasil laporan di depan
dan daerahmenurut Struktural dan proyek Kewarganegaraan secara pro aktif dan kelas
Undang-undang Fungsional responsif tentanghubungan struktural dan
Dasar Negara Pemerintah Pusat fungsional pemerintahan pusat dan daerah Observasi
Republik Indonesia dan Daerah Menilai kegiatan
Tahun 1945. pengamatan dan tanya
3.4 Mengkreasikan jawab dengan nara sumber
hubungan struktural berkaitan dengan
dan fungsional hubungan struktural dan
pemerintahan pusat fungsional pemerintahan
dan daerah menurut pusat dan daerah menurut
Undang-undang UUD NRI Tahun 1945
Dasar Negara
Republik Indonesia Portofolio
Tahun 1945 penilaian ini digunakan
4.4 Menyaji hasil untuk menilai hasil
penalaran tentang pekerjaan baik individu
hubungan struktural maupun kelompok tentang
dan fungsional hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan
 pemerintahan pusat pusat dan daerah menurut
dan daerah UUD NRI Tahun 1945
menurut Undang-
undang Dasar Tes
Negara Republik digunakan untuk menilai
Indonesia Tahun hasil belajar secara
1945 individu tentang hubungan
struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan
daerah menurut UUD NRI
Tahun 1945
1.5.Mensyukuri nilai- Faktor-faktor  Mengamati gambar tayangan vidio/film Tugas: 4 x 2JP Buku Pelajaran
nilai yang pembentuk integrasi - Mengumpulkan data dari PPKn SMA
dengan penuh rasa syukur dan atau membaca
berbagai sumber
membentuk nasional. dari berbagai sumber (buku, media cetak
komitmen integrasi a. Kebhinnekaan - Diskusi kelompok membahas Buku Penunjang
maupun elektronik) tentang Faktor-faktor
hasil pengamatan Lainnya
nasional dalam Bangsa Indonesia pembentuk integrasi nasional
- Membuat laporan hasil
bingkai Bhinneka b. Konsep Integrasi  Mengidentifikasi dan bertanya Media cetak dan
pengamatan
Tunggal Ika. Nasional mendalam/ dialektis secara damai dan elektronik
- Mempresentasi-kan hasil
2.4 Mendukung nilai- c. Faktor-faktor toleran dengan menggunakan high- laporan di depan kelas (format
nilai yang membentuk Pembentuk order-thinking skills (HOTS) tentang presentasi terlampir)
komitmen integrasi Integrasi Nasional faktor-faktor pembentuk integrasi
nasional dalam d. Tantangan dalam nasional
bingkai Bhinneka Menjaga Keutuhan  Mengumpulkan informasi dengan Observasi
Tunggal Ika. Negara Kesatuan - Menilai kegiatan pengamatan
Memanfaatkan Teknologi Informasi dan dan tanya jawab dengan nara
3.5 Menganalisis faktor- Republik Indonesia Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-kan sumber
faktor pembentuk e. Peran serta warga hasil analisis/diskusi kelompok tentang faktor-
integrasi nasional negara dalam faktor pembentuk integrasi nasional Portofolio,
dalam bingkai menjaga Persatuan  Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok - penilaian ini digunakan untuk
Bhinneka Tunggal dan Kesatuan melalui debat pro kontra tentangfaktor-faktor menilai hasil pekerjaan baik
Ika Bangsa pembentuk integrasi nasional individu maupun kelompok
4.5 Mendesemontarsikan (format portofolio terlampir)
faktor-faktor
pembentuk integrasi Tes
nasionaldalam Digunakan untuk menilai hasil
bingkai Bhinneka belajar secara individu
 Tunggal Ika
1.6 Mensyukuri nilai- Indikator ancaman  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan Tugas: 4 x 2 JP Buku Pelajaran
nilai yang terhadap negara dan - Mengumpulkan data dari PPKn SMA
penuh rasa syukur dan atau membaca dari
berbagai sumber
membentuk upaya penyelesaiannya berbagai sumber (buku, artikel, media cetak
kesadaran akan di bidang Ideologi, - Diskusi kelompok membahas Buku Penunjang
maupun elektronik) tentang indikator ancaman
hasil pengamatan Lainnya
ancaman terhadap politik, ekonomi, sosial, terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di
- Membuat laporan hasil
negara dan upaya budaya, pertahanan, dan bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, Media cetak dan
pengamatan
penyelesaiannya di keamanan. budaya, pertahanan, dan keamanan elektronik
- Mempresentasi-kan hasil
bidang Ideologi, a. Ancaman terhadap  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan laporan di depan kelas (format
politik, ekonomi, integritas nasional dengan menggunakan high-order-thinking skills presentasi terlampir)
sosial, budaya, b. Ancaman di bidang (HOTS) tentang indikator ancaman terhadap
pertahanan, dan Ideologi, politik, negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Observasi
keamanan dalam ekonomi, sosial, ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, - Menilai kegiatan pengamatan
bingkai Bhinneka budaya, pertahanan, pertahanan, dan keamanan dan tanya jawab dengan nara
Tunggal Ika dan keamanan sumber
 Mengumpulkan informasi dengan
2.6 Meyakini nilai-nilai c. Peran masyarakat memanfaatkan Teknologi Informasi dan Portofolio,
ketahanan terkait untuk mengatasi Komunikasi (TIK) dan menganalisissecara - penilaian ini digunakan untuk
ancaman terhadap berbagai ancaman bekerjasama dan bergotong tentang indikator menilai hasil pekerjaan baik
negara dan upaya dalam rangka ancaman terhadap negara dan upaya individu maupun kelompok
penyelesaiannya membangun penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, (format portofolio terlampir)
dibidang Ideologi, integritas nasional ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan Tes
politik, ekonomi, keamanan Digunakan untuk menilai hasil
sosial, budaya,  Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok belajar secara individu
pertahanan, dan dan proyek kewarganegaraan secara
keamanan dalam bekerjasama dan bergotong royong
bingkai Bhinneka tentangindikator ancaman terhadap negara dan
Tunggal Ika. upaya penyelesaiannya di bidang ideologi,
3.6 Memprediksi politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
indikator ancaman dan keamanan
terhadap negara dan
upaya
penyelesaiannya di
bidang ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
 pertahanan, dan
keamanan dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4.6 Menyaji hasil analisis
tentang ancaman
terhadap negara dan
upaya
penyelesaiannya di
bidang ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanandalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

1.7 Menghayati nilai- Arti pentingnya  Mengamati gambar /tayangan vidio/film Tugas: 4 x 2 JP Buku Pelajaran
nilai pentingnya Wawasan Nusantara - Mengumpulkan data dari PPKn SMA
dengan penuh rasa syukur dan atau membaca
berbagai sumber
wawasan nusantara a. Konsep Wawasan dari berbagai sumber (buku, artikel, dan media
dalam konteks Nusantara - Diskusi kelompok membahas Buku Penunjang
cetak maupun elektronik tentang arti
hasil pengamatan Lainnya
Negara Kesatuan b. Fungsi dan Tujuan pentingnya Wawasan Nusantara
- Membuat laporan hasil
Republik Indonesia Wawasan  Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan Media cetak dan
pengamatan
secara adil Nusantara dengan menggunakanhigh-order-thinking skills - Mempresentasi-kan hasil elektronik
2.7 Mengembangkan c. Aspek Trigatra dan (HOTS) tentang arti pentingnya Wawasan laporan di depan kelas (format
nilai-nilai tentang Pancagatra dalam Nusantara presentasi terlampir)
pentingnya wawasan Wawasan  Mengumpulkan informasi, dan menganalisis
nusantara dalam Nusantara tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara Observasi
konteks Negara d. Peran serta warga  Menyimpulkan dan mengambil keputusan - Menilai kegiatan pengamatan
Kesatuan Republik negara dalam dan tanya jawab dengan nara
bersama hasil analisis tentang arti
Indonesia mendukung sumber
pentingnya Wawasan Nusantara
3.7 Mengkarakteristikka implementasi
Portofolio,
n arti pentingnya wawasan
- penilaian ini digunakan untuk
Wawasan Nusantara nusantara
menilai hasil pekerjaan baik
 dalam konteks individu maupun kelompok (format
Negara Kesatuan portofolio terlampir)
Republik Indonesia. Tes
4.7 Mewujudkan Digunakan untuk menilai hasil
keputusan bersama belajar secara individu
terkait arti pentingnya
Wawasan Nusantara
dalam konteks
Negara Kesatuan
Republik Indonesia

Mengetahui Purbalingga, 21 Juni 2020

Kepala SMAN 1 Padamara Guru Mapel PPKn

Dra. Esti Nurhidayati, M.M. Awal Nur Rohman, S.Pd

NIP. 19651008 199403 2 005 NIP. -