Pancasila dan UUD 1945

SILABUS
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran / Minggu
Kompetensi Inti:
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
SMT Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1 1.1. Mensyukuri nilai-nilai Nilai-nilai Pancasila dalam  Mengamati gambar /tayangan
Pancasila dalam praktik kerangka praktik vidio/film dengan penuh rasa
penyelenggaraan pemerintahan penyelenggaraan syukur dan atau membaca dari
pemerintahan Negara berbagai sumber (buku, media
negara sebagai salah satu
a. Sistem Pembagian cetak maupun elektronik)nilai-
bentuk pengabdian kepada Kekuasaan Negara nilai Pancasila dalam kerangka
Tuhan Yang Maha Esa b. Kedudukan dan Fungsi praktik penyelenggaraan
Kementerian Negara pemerintahan negara
2.1 Menunjukkan sikap gotong Republik Indonesia dan  Mengidentifikasi dan
royong sebagai bentuk Lembaga Pemerintah mengajukan pertanyaan
penerapan nilai-nilai Pancasila Non Kementerian mendalam/dialektis dengan
dalam kehidupan berbangsa dan c. Nilai-nilai Pancasila menggunakan high-order-
bernegara dalam Penyelenggaraan thinking skills (HOTS)
pemerintahan  tentang Nilai-nilai Pancasila
3.1 Menganalisis Nilai-nilai dalam kerangka praktik
Pancasila dalam kerangka penyelenggaraan pemerintahan
Negara
praktik penyelenggaraan
 Mengumpulkan informasi dari
pemerintahan Negara
berbagai sumber (Buku yang
relevan, media masa,
4.1. Menyaji hasil analisis nilai-nilai memanfaatkan Teknologi
Pancasila dalam kerangka Informasi dan
praktik penyelenggaraan Komunikasi)dengan penuh
pemerintahan Negara kejujuran dan toleransi tentang
Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan
Negara
 Menganalisis dan
mempresentasikan hasil analisis
kerja kelompok tentangtentang
Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan
Negara
1.2. Menerima ketentuan Undang- Ketentuan Undang-undang  Mengamati gambar /tayangan
Undang Dasar Negara Republik Dasar Negara Republik vidio/film dengan penuh rasa
Indonesia Tahun 1945 yang Indonesia tahun 1945 yang syukur dan atau melakukan
mengatur tentang wilayah kajian konstitusionalitas
mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan (membaca ketentuan Undang-
negara, warga negara dan penduduk, agama dan undang Dasar Negara Republik
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan Indonesia Tahun 1945) yang
kepercayaan, pertahanan dan dan keamanan mengatur tentang wilayah
keamanan sebagai wujud rasa a. Wilayah Negara negara, warga negara dan
syukur pada Tuhan Yang Maha Kesatuan Republik penduduk, agama dan
Esa Indonesia kepercayaan, pertahanan dan
b. Kedudukan warga keamanan
2.2 Bersikap peduli terhadap negara dan Penduduk  Mengidentifikasi dan
penerapan ketentuan Undang- Indonesia mengajukan pertanyaan dengan
c. Kemerdekaan menggunakan high-order-
undang Dasar Negara Republik
beragama dan thinking skills (HOTS) tentang
Indonesia Tahun 1945 yang berkepercayaan Ketentuan Undang-undang
mengatur tentang wilayah terhadap Tuhan YME Dasar Negara Republik
negara, warga negara dan di Indonesia Indonesia Tahun 1945 yang
penduduk, agama dan d. Sistem Pertahanan dan mengatur tentang wilayah
kepercayaan, pertahanan dan Keamanan Negara negara, warga negara dan
keamanan Republik Indonesia penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan
3.2 Menelaah ketentuan Undang- keamanan
undang Dasar Negara Republik  Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber tentang
Indonesia tahun 1945 yang
Ketentuan Undang-undang
mengatur tentang wilayah Dasar Negara Republik
negara, warga negara dan Indonesia Tahun 1945 yang
penduduk, agama dan mengatur tentang wilayah
kepercayaan, pertahanan dan negara, warga negara dan
keamanan penduduk, agama dan
4.2 Menyaji hasil telaah tentang keamanan
ketentuan Undang-undang  Menganalisis dan
menyimpulkan serta
Negara Republik Indonesia
mempresentasikan hasil diskusi
Tahun 1945 yang mengatur kelompok tentangKetentuan
wilayah negara, warga negara Undang-undang Dasar Negara
dan penduduk, agama dan Republik Indonesia Tahun 1945
kepercayaan, serta pertahanan yang mengatur tentang wilayah
dan keamanan negara, warga negara dan
penduduk, agama dan
keamanan
1.3. Menghargai nilai-nilai terkait Kewenangan lembaga-  Mengamati gambar /tayangan
fungsi dan kewenangan lembaga Negara. vidio/film dengan penuh rasa
lembaga-lembaga Negara a. Suprastruktur dan syukur dan atau membaca dari
Infrastruktur sistem berbagai sumber (buku, artikel,
menurut Undang-undang Dasar
politik Indonesia media cetak maupun
Negara Republik Indonesia b. Lembaga-lembaga elektronik) tentang
Tahun 1945 sebagai bentuk Negara Republik kewenangan lembaga-lembaga
sikap beriman dan bertaqwa Indonesia menurut Negara.
Undang-undang Dasar  Mengidentifikasi dan
2.3 Bersikap peduli terhadap Negara Republik mengajukan pertanyaan dengan
lembaga-lembaga di sekolah Indonesia Tahun 1945 menggunakan high-order-
sebagai cerminan dari lembaga- Tata kelola thinking skills (HOTS) tentang
lembaga negara pemerintahan yang baik kewenangan lembaga-lembaga
c. Partisipasi warga Negara
3.3 Menganalisis fungsi dan negara dalam sistem  Mengumpulkan informasi
politik RI dari berbagai sumber dengan
kewenangan lembaga-lembaga
penuh disiplin dantanggung
Negara menurut Undang-
jawab tentang kewenangan
undang Dasar Negara Republik lembaga-lembaga
Indonesia Tahun 1945 Negaramenurut Undang-
undang Dasar Negara Republik
4.3 Mendemonstrasikan hasil Indonesia Tahun 1945
analisis tentang kewenangan  Menyimpulkan dan
lembaga-lembaga Negara mempresentasikan hasil
menurut Undang-undang Dasar analisis kerja kelompok
Negara Republik Indonesia tentangkewenangan lembaga-
lembaga Negaramenurut
Tahun 1945
Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
1.4 Menghormati hubungan Hubungan struktural dan  Mengamati gambar /tayangan
fungsional pemerintahan
pemerintah pusat dan daerah pusat dan daerah vidio/film dengan penuh rasa
menurut Undang-Undang Dasar a. Desentralisasi atau syukur dan atau membaca dari
Negara Republik Indonesia otonomi daerah dalam berbagai sumber (buku, artikel,
konteks Negara media cetak maupun
Tahun 1945 sebagai anugerah
Kesatuan Republik elektronik) tentang hubungan
Tuhan Yang Maha Esa Indonesia struktural dan fungsional
b. Kedudukan dan Peran pemerintahan pusat dan daerah
2.4 Bersikap peduli terhadap Pemerintah Pusat  Mengidentifikasi dan
hubungan pemerintah pusat dan c. Kedudukan dan Peran mengajukan pertanyaan secara
daerah yang harmonis di daerah Pemerintah Daerah pro-aktif dan responsifdengan
setempat. d. Hubungan Struktural menggunakan high-order-
dan Fungsional thinking skills (HOTS) tentang
3.4 Merumuskan hubungan Pemerintah Pusat dan hubungan struktural dan
pemerintahan pusat dan daerah Daerah fungsional pemerintahan pusat
menurut Undang-undang Dasar dan daerah
Negara Republik Indonesia  Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
Tahun 1945
media cetak dan elektronik
secara pro aktif dan responsif
4.4 Merancang dan melakukan
tentanghubungan struktural dan
penelitian sederhana tentang fungsional pemerintahan pusat
hubungan pemerintahan pusat dan daerah
dan pemerintah setempat  Menganalisis, menyimpulkan
menurut Undang-undang Dasar dan mempresentasikan hasil
Negara Republik Indonesia analisis data dan hasil proyek
Tahun 1945 Kewarganegaraan secara pro
aktif dan responsif
tentanghubungan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat
dan daerah
2 1.5. Mensyukuri nilai-nilai yang Faktor-faktor pembentuk  Mengamati gambar tayangan
membentuk komitmen integrasi integrasi nasional. vidio/film dengan penuh rasa
nasional dalam bingkai a. Kebhinnekaan Bangsa syukur dan atau membaca dari
Indonesia berbagai sumber (buku, media
Bhinneka Tunggal Ika sebagai
b. Konsep Integrasi cetak maupun elektronik)
wujud syukur kepada Tuhan Nasional tentang Faktor-faktor
yang Maha Esa. c. Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
Pembentuk Integrasi  Mengidentifikasi dan bertanya
2.5 Menunjukkan sikap kerjasama Nasional mendalam/ dialektis secara
dalam rangka mewujudkan d. Tantangan dalam damai dan toleran dengan
komitmen integrasi nasional Menjaga Keutuhan menggunakan high- order-
dalam bingkai Bhinneka Negara Kesatuan thinking skills (HOTS) tentang
Tunggal Ika Republik Indonesia faktor-faktor pembentuk
e. Peran serta warga integrasi nasional
3.5 Mengidentifikasi faktor-faktor negara dalam menjaga  Mengumpulkan informasi
Persatuan dan Kesatuan dengan Memanfaatkan
pembentuk integrasi nasional
Bangsa Teknologi Informasi dan
dalam bingkai Bhinneka
Komunikasi, menga-nalisis dan
Tunggal Ika menyimpul-kan hasil
analisis/diskusi kelompok
4.5 Mendesemontarsikan faktor- tentang faktor-faktor
faktor pembentuk integrasi pembentuk integrasi nasional
nasionaldalam bingkai  Mempresentasikan hasil analisis
Bhinneka Tunggal Ika kerja kelompok melalui debat
pro kontra tentangfaktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
1.6 Bersyukur kepada Tuhan Yang Indikator ancaman terhadap  Mengamati gambar /tayangan
Maha Esa atas nilai-nilai yang negara dan upaya vidio/film dengan penuh rasa
membentuk kesadaran atas penyelesaiannya di bidang syukur dan atau membaca dari
ancaman terhadap negara dan Ideologi, politik, ekonomi, berbagai sumber (buku, artikel,
upaya penyelesaiannya dalam sosial, budaya, pertahanan, media cetak maupun elektronik)
bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan keamanan. tentang indikator ancaman
2.6 Bersikap responsif dan proaktif a. Ancaman terhadap terhadap negara dan upaya
atas ancaman terhadap negara integritas nasional penyelesaiannya di bidang
dan upaya penyelesaiannya b. Ancaman di bidang ideologi, politik, ekonomi,
Ideologi, politik, sosial, budaya, pertahanan, dan
dibidang Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, keamanan
ekonomi, sosial, budaya, budaya, pertahanan, dan
pertahanan, dan keamanan keamanan  Mengidentifikasi dan
dalam bingkai Bhinneka c. Peran masyarakat mengajukan pertanyaan dengan
Tunggal Ika untuk mengatasi menggunakan high-order-
berbagai ancaman thinking skills (HOTS) tentang
3.6 Menganalisis ancaman terhadap dalam rangka indikator ancaman terhadap
membangun integritas negara dan upaya
negara dan upaya
nasional penyelesaiannya di bidang
penyelesaiannya di bidang
ideologi, politik, ekonomi,
ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
keamanan dalam bingkai  Mengumpulkan informasi
Bhinneka Tunggal Ika dengan memanfaatkan
Teknologi Informasi dan
4.6 Menyaji hasil analisis tentang Komunikasi (TIK) dan
ancaman terhadap negara dan menganalisissecara bekerjasama
upaya penyelesaiannya di dan bergotong tentang indikator
ancaman terhadap negara dan
bidang ideologi, politik,
upaya penyelesaiannya di
ekonomi, sosial, budaya, bidang ideologi, politik,
pertahanan, dan ekonomi, sosial, budaya,
keamanandalam bingkai pertahanan, dan keamanan
Bhinneka Tunggal Ika  Mempresentasikan hasil analisis
kerja kelompok dan proyek
kewarganegaraan secara
bekerjasama dan bergotong
royong tentangindikator
ancaman terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya di
bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan
1.7. Menghargai wawasan Arti pentingnya Wawasan  Mengamati gambar /tayangan
nusantara dalam konteks Nusantara vidio/film dengan penuh rasa
Negara Kesatuan Republik a. Konsep Wawasan syukur dan atau membaca dari
Nusantara berbagai sumber (buku, artikel,
Indonesia sebagai anugerah
b. Fungsi dan Tujuan dan media cetak maupun
Tuhan yang Maha Esa Wawasan Nusantara elektronik tentang arti
c. Aspek Trigatra dan pentingnya Wawasan Nusantara
2.7 Bertanggungjawab Pancagatra dalam  Mengidintifikasi dan
mengembangkan kesadaran Wawasan Nusantara mengajukan pertanyaan dengan
akan pentingnya wawasan d. Peran serta warga menggunakanhigh-order-
nusantara dalam konteks negara dalam thinking skills (HOTS) tentang
Negara Kesatuan Republik mendukung arti pentingnya Wawasan
Indonesia implementasi wawasan Nusantara
nusantara  Mengumpulkan informasi,
3.7 Menginterpretasi pentingnya dan menganalisis tentang arti
Wawasan Nusantara dalam pentingnya Wawasan Nusantara
konteks Negara Kesatuan  Menyimpulkan dan
mengambil keputusan bersama
Republik Indonesia.
hasil analisis tentang arti
pentingnya Wawasan Nusantara
4.7 Mempresentasikan hasil
interpretasi terkait pentingnya
Wawasan Nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Kandangserang, Juni 2019
Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Kandangserang Guru Mata Pelajaran
Drs. Daenuri, M.Pd.I.,
NIP. 196101151994141001 Widi Mulatsih S.Pd.

Pancasila dan UUD 1945

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pancasila dan UUD 1945

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

SMT Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kandangserang, Juni 2019

Anda mungkin juga menyukai