SILABUS

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran / Minggu

Kompetensi Inti:
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

SMT Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1 1.1. Mensyukuri nilai- Nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar
nilai Pancasila dalam dalam kerangka praktik /tayangan vidio/film
praktik penyelenggaraan penyelenggaraan dengan penuh rasa syukur
pemerintahan Negara dan atau membaca dari
pemerintahan negara
a. Sistem Pembagian berbagai sumber (buku,
sebagai salah satu bentuk Kekuasaan Negara media cetak maupun
pengabdian kepada Tuhan b. Kedudukan dan elektronik)nilai-nilai
Yang Maha Esa Fungsi Kementerian Pancasila dalam kerangka
Negara Republik praktik penyelenggaraan
2.1 Menunjukkan sikap Indonesia dan pemerintahan negara
gotong royong sebagai Lembaga  Mengidentifikasi dan
bentuk penerapan nilai- Pemerintah Non mengajukan pertanyaan
nilai Pancasila dalam Kementerian mendalam/dialektis
kehidupan berbangsa dan c. Nilai-nilai Pancasila dengan menggunakan
dalam high-order-thinking skills
bernegara
Penyelenggaraan (HOTS)
3.1 Menganalisis Nilai-nilai pemerintahan  tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan
praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
pemerintahan Negara  Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
4.1. Menyaji hasil analisis
(Buku yang relevan,
nilai-nilai Pancasila dalam media masa,
kerangka praktik memanfaatkan Teknologi
penyelenggaraan Informasi dan
pemerintahan Negara Komunikasi)dengan
penuh kejujuran dan
toleransi tentang Nilai-
nilai Pancasila dalam
kerangka praktik
SMT Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
penyelenggaraan
pemerintahan Negara
 Menganalisis dan
mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
tentangtentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
1.2. Menerima ketentuan Ketentuan Undang-  Mengamati gambar
Undang-Undang Dasar undang Dasar Negara /tayangan vidio/film
Negara Republik Republik Indonesia dengan penuh rasa syukur
tahun 1945 yang dan atau melakukan
Indonesia Tahun 1945
mengatur tentang kajian konstitusionalitas
yang mengatur tentang wilayah negara, warga (membaca ketentuan
wilayah negara, warga negara dan penduduk, Undang-undang Dasar
negara dan penduduk, agama dan Negara Republik
agama dan kepercayaan, kepercayaan, Indonesia Tahun 1945)
pertahanan dan keamanan pertahanan dan yang mengatur tentang
sebagai wujud rasa syukur keamanan wilayah negara, warga
a. Wilayah Negara negara dan penduduk,
pada Tuhan Yang Maha
Kesatuan Republik agama dan kepercayaan,
Esa Indonesia pertahanan dan keamanan
b. Kedudukan warga  Mengidentifikasi dan
2.2 Bersikap peduli terhadap
negara dan mengajukan pertanyaan
penerapan ketentuan Penduduk Indonesia dengan menggunakan
Undang-undang Dasar c. Kemerdekaan high-order-thinking skills
Negara Republik beragama dan (HOTS) tentang
Indonesia Tahun 1945 berkepercayaan Ketentuan Undang-
yang mengatur tentang terhadap Tuhan undang Dasar Negara
wilayah negara, warga YME di Indonesia Republik Indonesia
d. Sistem Pertahanan Tahun 1945 yang
negara dan penduduk,
dan Keamanan mengatur tentang wilayah
agama dan kepercayaan, Negara Republik negara, warga negara dan
pertahanan dan keamanan Indonesia penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan
3.2 Menelaah ketentuan dan keamanan
Undang-undang Dasar  Mengumpulkan informasi
Negara Republik dari berbagai sumber
Indonesia tahun 1945 tentang Ketentuan
yang mengatur tentang Undang-undang Dasar
wilayah negara, warga Negara Republik
negara dan penduduk, Indonesia Tahun 1945
yang mengatur tentang
agama dan kepercayaan,
wilayah negara, warga
pertahanan dan keamanan negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan,
4.2 Menyaji hasil telaah pertahanan dan keamanan
tentang ketentuan  Menganalisis dan
Undang-undang Negara menyimpulkan serta
Republik Indonesia Tahun mempresentasikan hasil
1945 yang mengatur diskusi kelompok
wilayah negara, warga tentangKetentuan
negara dan penduduk, Undang-undang Dasar
Negara Republik
agama dan kepercayaan,
Indonesia Tahun 1945
serta pertahanan dan
SMT Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
keamanan yang mengatur tentang
wilayah negara, warga
negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan
1.3. Menghargai nilai-nilai Kewenangan lembaga-  Mengamati gambar
terkait fungsi dan lembaga Negara. /tayangan vidio/film
kewenangan lembaga- a. Suprastruktur dan dengan penuh rasa
Infrastruktur sistem syukur dan atau
lembaga Negara menurut
politik Indonesia membaca dari berbagai
Undang-undang Dasar b. Lembaga-lembaga sumber (buku, artikel,
Negara Republik Negara Republik media cetak maupun
Indonesia Tahun 1945 Indonesia menurut elektronik) tentang
sebagai bentuk sikap Undang-undang kewenangan lembaga-
beriman dan bertaqwa Dasar Negara lembaga Negara.
Republik Indonesia  Mengidentifikasi dan
2.3 Bersikap peduli terhadap Tahun 1945 Tata mengajukan pertanyaan
lembaga-lembaga di kelola pemerintahan dengan menggunakan
sekolah sebagai cerminan yang baik high-order-thinking
c. Partisipasi warga skills (HOTS) tentang
dari lembaga-lembaga
negara dalam sistem kewenangan lembaga-
negara politik RI lembaga Negara
3.3 Menganalisis fungsi dan  Mengumpulkan
informasi dari berbagai
kewenangan lembaga-
sumber dengan penuh
lembaga Negara menurut disiplin dantanggung
Undang-undang Dasar jawab tentang
Negara Republik kewenangan lembaga-
Indonesia Tahun 1945 lembaga Negaramenurut
Undang-undang Dasar
4.3 Mendemonstrasikan hasil Negara Republik
analisis tentang Indonesia Tahun 1945
kewenangan lembaga-  Menyimpulkan dan
lembaga Negara menurut mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
Undang-undang Dasar
tentangkewenangan
Negara Republik lembaga-lembaga
Indonesia Tahun 1945 Negaramenurut Undang-
undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
1.4 Menghormati hubungan Hubungan struktural  Mengamati gambar
pemerintah pusat dan dan fungsional /tayangan vidio/film
daerah menurut Undang- pemerintahan pusat dan dengan penuh rasa
daerah syukur dan atau
Undang Dasar Negara
a. Desentralisasi atau membaca dari berbagai
Republik Indonesia Tahun otonomi daerah sumber (buku, artikel,
1945 sebagai anugerah dalam konteks media cetak maupun
Tuhan Yang Maha Esa Negara Kesatuan elektronik) tentang
Republik Indonesia hubungan struktural dan
2.4 Bersikap peduli terhadap b. Kedudukan dan fungsional pemerintahan
hubungan pemerintah Peran Pemerintah pusat dan daerah
pusat dan daerah yang Pusat  Mengidentifikasi dan
harmonis di daerah c. Kedudukan dan mengajukan pertanyaan
setempat. Peran Pemerintah secara pro-aktif dan
Daerah responsifdengan
SMT Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.4 Merumuskan hubungan d. Hubungan menggunakan high-
pemerintahan pusat dan Struktural dan order-thinking skills
daerah menurut Undang- Fungsional (HOTS) tentang
Pemerintah Pusat hubungan struktural dan
undang Dasar Negara
dan Daerah fungsional pemerintahan
Republik Indonesia Tahun pusat dan daerah
1945  Mengumpulkan data
dari berbagai sumber
4.4 Merancang dan
termasuk media cetak
melakukan penelitian dan elektronik secara pro
sederhana tentang aktif dan responsif
hubungan pemerintahan tentanghubungan
pusat dan pemerintah struktural dan fungsional
setempat menurut pemerintahan pusat dan
daerah
Undang-undang Dasar
 Menganalisis,
Negara Republik
menyimpulkan dan
Indonesia Tahun 1945 mempresentasikan hasil
analisis data dan hasil
proyek Kewarganegaraan
secara pro aktif dan
responsif
tentanghubungan
struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan
daerah
2 1.5. Mensyukuri nilai-nilai Faktor-faktor  Mengamati gambar
yang membentuk pembentuk integrasi tayangan vidio/film
komitmen integrasi nasional. dengan penuh rasa syukur
a. Kebhinnekaan dan atau membaca dari
nasional dalam bingkai
Bangsa Indonesia berbagai sumber (buku,
Bhinneka Tunggal Ika b. Konsep Integrasi media cetak maupun
sebagai wujud syukur Nasional elektronik) tentang
kepada Tuhan yang Maha c. Faktor-faktor Faktor-faktor pembentuk
Esa. Pembentuk integrasi nasional
Integrasi Nasional  Mengidentifikasi dan
2.5 Menunjukkan sikap d. Tantangan dalam bertanya mendalam/
kerjasama dalam rangka Menjaga Keutuhan dialektis secara damai
mewujudkan komitmen Negara Kesatuan dan toleran dengan
integrasi nasional dalam Republik Indonesia menggunakan high-
e. Peran serta warga order-thinking skills
bingkai Bhinneka
negara dalam (HOTS) tentang faktor-
Tunggal Ika menjaga Persatuan faktor pembentuk
dan Kesatuan integrasi nasional
3.5 Mengidentifikasi faktor-
Bangsa  Mengumpulkan informasi
faktor pembentuk
dengan Memanfaatkan
integrasi nasional dalam Teknologi Informasi dan
bingkai Bhinneka Komunikasi, menga-
Tunggal Ika nalisis dan menyimpul-
kan hasil analisis/diskusi
4.5 Mendesemontarsikan kelompok tentang faktor-
faktor-faktor pembentuk faktor pembentuk
integrasi nasionaldalam integrasi nasional
bingkai Bhinneka  Mempresentasikan hasil
Tunggal Ika analisis kerja kelompok
melalui debat pro kontra
SMT Kompetensi Dasar
1.6 Bersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa atas nilai-
nilai yang membentuk
kesadaran atas ancaman
terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
2.6 Bersikap responsif dan
proaktif atas ancaman
terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya
dibidang Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.6 Menganalisis ancaman
terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya di
bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4.6 Menyaji hasil analisis
tentang ancaman terhadap
negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang
ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanandalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tentangfaktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional
Indikator ancaman  Mengamati gambar
terhadap negara dan /tayangan vidio/film
upaya penyelesaiannya dengan penuh rasa syukur
di bidang Ideologi, dan atau membaca dari
politik, ekonomi, sosial, berbagai sumber (buku,
budaya, pertahanan, dan artikel, media cetak
keamanan. maupun elektronik)
a. Ancaman terhadap tentang indikator
integritas nasional ancaman terhadap negara
b. Ancaman di bidang dan upaya
Ideologi, politik, penyelesaiannya di
ekonomi, sosial, bidang ideologi, politik,
budaya, pertahanan, ekonomi, sosial, budaya,
dan keamanan pertahanan, dan
c. Peran masyarakat keamanan
untuk mengatasi  Mengidentifikasi dan
berbagai ancaman mengajukan pertanyaan
dalam rangka dengan menggunakan
membangun high-order-thinking skills
integritas nasional (HOTS) tentang indikator
ancaman terhadap negara
dan upaya
penyelesaiannya di
bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan
 Mengumpulkan informasi
dengan memanfaatkan
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dan
menganalisissecara
bekerjasama dan
bergotong tentang
indikator ancaman
terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya di
bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan
 Mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
dan proyek
kewarganegaraan secara
bekerjasama dan
bergotong royong
tentangindikator ancaman
terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya di
bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan
SMT Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
keamanan
1.7. Menghargai wawasan Arti pentingnya  Mengamati gambar
nusantara dalam konteks Wawasan Nusantara /tayangan vidio/film
Negara Kesatuan a. Konsep Wawasan dengan penuh rasa syukur
Nusantara dan atau membaca dari
Republik Indonesia
b. Fungsi dan Tujuan berbagai sumber (buku,
sebagai anugerah Tuhan Wawasan artikel, dan media cetak
yang Maha Esa Nusantara maupun elektronik
c. Aspek Trigatra dan tentang arti pentingnya
2.7 Bertanggungjawab Pancagatra dalam Wawasan Nusantara
mengembangkan Wawasan  Mengidintifikasi dan
kesadaran akan Nusantara mengajukan pertanyaan
pentingnya wawasan d. Peran serta warga dengan
nusantara dalam konteks negara dalam menggunakanhigh-order-
Negara Kesatuan mendukung thinking skills (HOTS)
implementasi tentang arti pentingnya
Republik Indonesia
wawasan nusantara Wawasan Nusantara
3.7 Menginterpretasi  Mengumpulkan
pentingnya Wawasan informasi, dan
menganalisis tentang arti
Nusantara dalam konteks
pentingnya Wawasan
Negara Kesatuan Nusantara
Republik Indonesia.  Menyimpulkan dan
mengambil keputusan
4.7 Mempresentasikan hasil bersama hasil analisis
interpretasi terkait tentang arti pentingnya
pentingnya Wawasan Wawasan Nusantara
Nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan
Republik Indonesia

Kandangserang, Juni 2021

Mengetahui,
PLT Kepala SMA 1 Kandangserang Guru Mata Pelajaran

Ircham Junaidi, S. Pd, M. Pd., Widi Mulatsih, S. Pd.

NIP. 1968 1017 1994 0310 07 -